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Unit 3 Whats his name?第五課時(shí)
Lesson 17教案示例
課題:LESSON SEVENTEEN
重點(diǎn):句型What am I?
詞匯arm hand bed
難點(diǎn):發(fā)音hand back與bed
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)/熱身
1.組織學(xué)生唱第五課學(xué)過(guò)的小韻文
2.拼讀本單元學(xué)過(guò)的英文單詞
接龍拼讀:第一個(gè)學(xué)生讀詞、第二個(gè)學(xué)生拼讀第一個(gè)字母,以此類(lèi)推,所有的字母拼讀結(jié)束,下一個(gè)學(xué)生說(shuō)單詞中文。
3.師生問(wèn)答[圖片或照片]
What’s his name?
What’s her name
What’s the man’s name?
What’s the woman’s name?
What’s the boy’s name?
What’s the girl’s name?
教師可以出示圖片或照片進(jìn)行問(wèn)答,也可以就本班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法
1.會(huì)話(huà)教學(xué)
A. 游戲:Simon says
步驟一:帶領(lǐng)全班學(xué)生先復(fù)習(xí)一遍人體部位名稱(chēng)(face eye nose mouth ear hair tooth head arm shoulder back leg foot等)
步驟二:教師出示自己的手,同時(shí)說(shuō):This is my hand. 學(xué)生模仿教師的語(yǔ)言介紹自己的身體部位,但對(duì)學(xué)生有一個(gè)要求就是不能重復(fù)。
步驟三:做游戲Simon says(可變?yōu)榻處熥约旱拿,?huì)增加學(xué)生參與的趣味性)。例如:教師說(shuō)Touch your nose.,學(xué)生不做動(dòng)作。如果教師說(shuō)Simon says “Touch your nose”,則做相應(yīng)的動(dòng)作。(時(shí)間不要超過(guò)兩分鐘)
B. 猜謎語(yǔ)
步驟一:教師引入:Everybody. Today I’ll show a riddle for you. Look and listen. Guess! What’s it?(教師充分利用手勢(shì)或體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解)
步驟二:學(xué)生聽(tīng)錄音兩至三遍(只播放課文對(duì)話(huà)中謎語(yǔ)的一段)
或看課件
步驟三:教師問(wèn):What’s this? 學(xué)生說(shuō)答案It’s a chair.
C. 聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音
步驟一:聽(tīng)第一遍錄音,學(xué)生重復(fù)聽(tīng)到或記住的句子。
聽(tīng)第二遍錄音,說(shuō)出有關(guān)謎語(yǔ)的句子。
聽(tīng)第三遍錄音,提問(wèn):Who said the riddle? 學(xué)生回答:Chair.
提問(wèn):What did the chair ask? 學(xué)生回答:What am I?
教師板書(shū)句子
步驟二:跟讀句子What am I?
步驟三:聽(tīng)課文整體錄音一遍,學(xué)生心中跟讀
D. 學(xué)生讀課文
步驟一:打開(kāi)書(shū),自讀課文
步驟二:全班齊讀,聽(tīng)錄音糾正自己的問(wèn)題
步驟三:兩人小組讀課文
2.句型教學(xué)
A. 表演對(duì)話(huà)
B. 根據(jù)課文對(duì)話(huà),三人一小組為L(zhǎng)et’s practise中的任意一幅圖自編謎面。
C. 各組展示自己設(shè)計(jì)的謎面。(I have no arms and no hands.
But I have four legs.
I can stand, but I can’t walk.
Guess! What am I?)
D. 游戲:Pass the toy
步驟一:教師可前準(zhǔn)備好幾個(gè)謎語(yǔ),寫(xiě)在紙上,并標(biāo)好號(hào)碼。(共4 個(gè)號(hào)碼)
步驟二:聽(tīng)音樂(lè)[歌曲:Table and chair]學(xué)生傳玩具。
步驟三:音樂(lè)停,傳玩具停。玩具傳到誰(shuí)的手里,就由那個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)號(hào)碼,并讀出該號(hào)碼所代表的謎語(yǔ),請(qǐng)其它學(xué)生猜。
[謎語(yǔ)一:What has four legs but cannot run and walk? What am I? (table or chair)
謎語(yǔ)二:I have a head, but no neck(頸).
I has a body, but no warmth(體溫).
No feet, but can travel (旅行) a thousand miles.
What am I? (bird)
謎語(yǔ)三:The teacher writes on me with chalk.
My face is black.
I cannot talk.
What am I? (blackboard)
謎語(yǔ)四:I’m clothed, but I am not a man.
I have four foot, but not an animal.
What am I? (bed)
3.詞匯教學(xué)
A. 教師出示圖片,學(xué)生說(shuō)單詞:arm hand bed
B. 教師板書(shū)三個(gè)單詞音標(biāo),請(qǐng)學(xué)生把圖片貼在相應(yīng)的音標(biāo)旁邊。全班齊讀。
C. 請(qǐng)學(xué)生試著在黑板上寫(xiě)出單詞。
D. 學(xué)生拼讀單詞
三、興趣活動(dòng)
1.聽(tīng)歌曲錄音兩遍
2.教師領(lǐng)讀歌詞
3.教唱歌曲
4.跟著錄音集體合唱
四、練一練
根據(jù)錄音順序,將每幅圖的序號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)
五、作業(yè) :朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書(shū)設(shè)計(jì) :
LESSON SEVENTEEN
圖片 音標(biāo) 單詞
What am I? 圖片 音標(biāo) 單詞
圖片 音標(biāo) 單詞
教案點(diǎn)評(píng):
本課學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言項(xiàng)目What am I?表示的是詢(xún)問(wèn)我是誰(shuí),其意義類(lèi)似于我們平時(shí)生活中的猜謎小游戲。課文對(duì)話(huà)的展現(xiàn)是一段擬人化的人物交流片斷,教師上課時(shí),可設(shè)計(jì)其他情景,讓學(xué)生猜一猜某物品的名字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的對(duì)課文的反復(fù)操練,學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目已經(jīng)有初步了解。教師再設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)給學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的情景。
搶答名字的探究活動(dòng)
形式:游戲What’s his name?
目的:鞏固學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的認(rèn)知,在游戲活動(dòng)中初步掌握并能在實(shí)際中初步會(huì)用。
準(zhǔn)備:四人一小組有一張表格。
What’s his name?
Number 2, Row 3
Number 3, Row 3
Number 5, Row 1
Number 1, Row 6
操作:1. 組內(nèi)互相提問(wèn),第一人問(wèn)其余三人:He is Number 2. He’s in Row 3. What’s his name?
2. 誰(shuí)先回答出答案,誰(shuí)就有資格在表格上填寫(xiě)答案。
3. 看哪個(gè)組完成的有快又準(zhǔn)確。
注意:每個(gè)組表格上的人物都是不一樣的。
Unit 3 Whats his name?第五課時(shí)
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