- 相關(guān)推薦
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案（通用7篇）
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案，歡迎大家分享。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜
教學(xué)目標(biāo)：
知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)：
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè)譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)
各種記譜法中，主要有：
�、傥淖肿V：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高
�、谧喾ㄗV：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高
�、垡粑蛔V：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來(lái)記錄音位的'高低
�、軋D像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法
三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間
2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)
3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：
1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的`收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記：
這節(jié)音樂(lè)課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《DoReMi》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜（高音譜表）C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《DoReMi》：
（一）簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》：
該劇通過(guò)描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力�！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一
�。ǘ⒂^賞音像資料，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
（三）、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡(jiǎn)譜，注意變化音的音準(zhǔn)
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏
3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏
�。ㄋ模W(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段
1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)
2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜
3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習(xí)合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷，聆聽(tīng)完整的歌曲《DoReMi》
課后小結(jié)：：
學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受歌曲的音樂(lè)情緒。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。
通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂(lè)中的重要性；通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒(méi)有枯燥的感覺(jué)，很有興趣很放松很快樂(lè)。
通過(guò)表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂(lè)劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的`不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂(lè)劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)老師的喜愛(ài)，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鋼琴、磁帶、三用機(jī)
2、場(chǎng)地布置:五線譜圖
3、黑板（上面貼好圖案）一個(gè)
4、小動(dòng)物圖片若干，彩繩三根。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動(dòng)多種感官，培養(yǎng)對(duì)音的聽(tīng)辯能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《do、re、mi》入場(chǎng)
師：今天，我們要到音樂(lè)王國(guó)去玩，走吧……
2、復(fù)習(xí)節(jié)奏小兒歌
3、聽(tīng)力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個(gè)游戲？聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴和你們做了什么游戲？小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？
（31|31|33|1—||）高、低、快、慢
4、音符寶寶做游戲
�、傩∈謺�(huì)唱歌（配鋼琴伴音）；
師：你們的小手真能干，我們用小手來(lái)唱歌吧！
（do、re、mi，）（mi、re、do，）
�、谡l(shuí)的聲音高
師：小朋友在唱mi、do的時(shí)候，是mi的聲音高，還是do的`聲音高。
�、塾眯【�來(lái)唱歌（出示三根彩繩）
上面的線應(yīng)該是什么聲音？中間的線是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來(lái)唱歌？我摸哪條線就要唱哪個(gè)音！
�、苄�(dòng)物做游戲（出示貼好圖案的黑板）
師：小動(dòng)物看小朋友玩得很有趣，它也忍不住出來(lái)玩了，我們一起看看，小動(dòng)物是怎么唱歌的`？
⑤跳譜游戲（配鋼琴伴音）
師：音符寶寶也來(lái)做成游戲了。你們看看，小音符的家在哪呀？
a教師示范在五線譜上跳出do、re、mi
b請(qǐng)幼兒分組在五線譜上跳出do、re、mi
5、以《do、re、mi》自然結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
如何讓幼兒較快、較好地掌握并運(yùn)用五線譜知識(shí)，是教師們所面臨的共同問(wèn)題。新《綱要》中提到：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
我嘗試根據(jù)小班幼兒的好動(dòng)等年齡特點(diǎn)及本班研究的課題《讓幼兒成為音樂(lè)的主人》，把抽象的五線譜知識(shí)具體形象化，結(jié)合游戲、肢體動(dòng)作等音樂(lè)語(yǔ)言，來(lái)降低幼兒學(xué)習(xí)的難度，更重要的是讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美，體驗(yàn)游戲的樂(lè)，體驗(yàn)成功的悅。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并學(xué)唱歌曲《DOREMI》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，尋求使用樂(lè)譜的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱《DOREMI》
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、情景學(xué)唱歌展示主題：《DORMi》
�。�1）初聽(tīng)英文原版《DoReMi》
設(shè)問(wèn)：這首歌讓我們認(rèn)識(shí)了什么？音樂(lè)情緒是怎樣的？
（2）復(fù)聽(tīng)(中文版)
設(shè)問(wèn)：共有幾個(gè)樂(lè)句？歌曲將七個(gè)音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？
二、寓教于樂(lè)
（3）師范唱生伴唱
要求：將每個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)。（運(yùn)動(dòng)型、生活型、學(xué)習(xí)型……）
（4）生分兩個(gè)聲部演唱
�。�5）分七個(gè)組跟琴演唱
要求：每組用一個(gè)動(dòng)作表示一個(gè)音
�。�6）跟著伴奏帶有表情的唱好《DoReMi》，進(jìn)行節(jié)拍傳遞游戲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。�1）介紹《音樂(lè)之聲》
設(shè)問(wèn)：你怎么理解音樂(lè)電影的？你還聽(tīng)過(guò)這部電影其它的歌嗎？
師：剛才我們學(xué)習(xí)的歌曲是來(lái)自美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的.經(jīng)典插曲。它是羅杰斯代表作之一。
《音樂(lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片。這部音樂(lè)電影獲得等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)(最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂(lè)、最佳音效和最佳剪輯)。它被認(rèn)為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞片。
1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事：修女瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗，熱情奔放的姑娘。她愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，還十分喜愛(ài)大自然的清新、寧?kù)o和美麗，應(yīng)聘到一個(gè)上校家做家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力�！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。
�。�2）感受《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》會(huì)唱的同學(xué)小聲跟唱
四、完美結(jié)課
師：今天我們領(lǐng)略了音樂(lè)劇的魅力，感受到節(jié)拍游戲的趣味，懂得了穩(wěn)定的節(jié)奏在音樂(lè)里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點(diǎn)，讓我們明白學(xué)習(xí)音樂(lè)的容易、有趣。今天這節(jié)課就上到這，愿音樂(lè)給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)！
課后反思
這首歌巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來(lái)安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、愉快。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準(zhǔn)確演唱長(zhǎng)音。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母杪暠磉_(dá)歌曲歡快活潑的情感。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)、討論、探究、合作、游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、思考和想像，用恰當(dāng)?shù)穆曇舯磉_(dá)歌曲的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽(tīng)、唱、視、想、說(shuō)、動(dòng)、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，啟迪智慧，陶冶情操。
三、教具：
多媒體教學(xué)課件、電子琴，鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：同學(xué)們好 你好，你好 ，劉老師你好
發(fā)聲練習(xí)
唱的真不錯(cuò)，那我想問(wèn)問(wèn)大家，以前我們學(xué)過(guò)的，要用什么手勢(shì)來(lái)表示音符呢？（舉手回答）
這位同學(xué)真棒，大家鼓勵(lì)下（鼓掌）
忘了的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，看看圖，復(fù)習(xí)下
下面我們用手來(lái)配合再唱一唱
導(dǎo)入新課：
師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)豐富多彩的音樂(lè)課堂！你們肯定很喜歡看電影吧？接下來(lái)老師就播放一段電影片段，看完后說(shuō)一說(shuō)和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方
師：這首歌是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《DOREMI》。簡(jiǎn)介故事。今天老師也想扮演一下瑪利亞老師，你們來(lái)當(dāng)我的孩子，跟我學(xué)一學(xué)這首歌《do re mi》，當(dāng)然我們要學(xué)的是中文版的。翻開(kāi)課本22頁(yè) ，聽(tīng)一聽(tīng)
二、進(jìn)行新課，學(xué)唱歌曲：
�。ㄒ唬┏醪礁惺芨枨榫w：
師：影片中瑪麗亞老師和孩子們的演唱帶給你怎樣的感受？歌曲的情緒怎樣呢？
生：歡快的、活潑的、輕松的、愉快的、優(yōu)美的……
師：歡快跳躍的節(jié)奏、優(yōu)美抒情的旋律、生動(dòng)形象的歌詞，讓世人對(duì)這首歌曲難以忘懷。同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)演唱這首歌曲呢？
生：想！
師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)的節(jié)奏一起輕輕擊拍學(xué)唱這首歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)唱中文歌詞：
引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏擊拍輕聲齊唱，教師電子琴伴奏。
3、糾正唱錯(cuò)之處：
�、鸥鳂�(lè)句結(jié)尾處的長(zhǎng)音，用指揮拍子的方法引導(dǎo)學(xué)生唱足時(shí)值。
�、苾啥胃柙~結(jié)尾處的旋律：
4、演唱鞏固歌曲：
引導(dǎo)學(xué)生隨教師電子琴伴奏完整齊唱歌曲。
5、分析交流體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇艉土Χ妊莩總�(gè)樂(lè)句。
師：瑪麗亞老師用生活中最常見(jiàn)的用語(yǔ)來(lái)啟發(fā)孩子們對(duì)每個(gè)音符的記憶，可謂妙趣橫生。
如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？
生：活潑可愛(ài)。
師：對(duì)啊，那么要唱出鹿的形象我們?cè)撚迷鯓拥穆曇舯磉_(dá)這句歌詞呢？（教師采用對(duì)比法用兩種方法范唱，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨選擇該用彈跳的聲音還是連貫的聲音演唱？該用強(qiáng)的力度還是弱的力度表現(xiàn)小鹿活潑可愛(ài)的形象？引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受。）
生：用彈跳的聲音、弱的力度表現(xiàn)小鹿的活潑可愛(ài)。
師：“Ray是金色陽(yáng)光”，金燦燦的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，暖暖的照在我們身上，那么我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)演唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受。）
生：連貫的.溫柔的聲音。
師：“Me是我叫我自己”該用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？教師用自豪的聲音范唱。（引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受）
生：彈跳的聲音。
師：“Far是道路遠(yuǎn)方”，“Sew是穿針引線”，“La這音符緊跟Sol”，“Tea是飲料和茶點(diǎn)”，“然后我們?cè)俪猟o—oh—oh—oh”該用怎樣的聲音演唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊感受體驗(yàn)分辨用怎樣的聲音表達(dá)這幾句歌詞。）
生：用連貫的聲音表達(dá)這幾句歌詞。
師：整首歌曲采用自然音階的七個(gè)音上行的形式寫成，給人以?shī)^進(jìn)向上的動(dòng)力，所以力度應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱呢？
生：用漸強(qiáng)的力度演唱歌曲。
師：老師來(lái)考驗(yàn)一下同學(xué)們是不是能用最美的表情、恰當(dāng)?shù)穆曇艉蜐u強(qiáng)的力度表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情感。
6、檢驗(yàn)鞏固歌曲：
隨多媒體課件伴奏音樂(lè)齊唱：引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)擊拍，教師指揮提示唱歌的表情、力度和聲音。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 6
情感目標(biāo)
欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，了解音樂(lè)劇以鮮明的音樂(lè)、獨(dú)特的舞蹈、奇美的服裝、生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)塑造人物形象和表達(dá)情緒情感的藝術(shù)特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
結(jié)合影視特點(diǎn)，賞析其音樂(lè)美、聲效美、畫面美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)劇的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
知識(shí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準(zhǔn)確演唱長(zhǎng)音。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前查找資料，初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)。查字典，了解歌詞內(nèi)容。
教師：多媒體課件，手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)“音樂(lè)劇”
1、由已欣賞的音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》引入活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并自由表達(dá)感受：女主角叫什么名字？有幾個(gè)孩子？哪個(gè)場(chǎng)面最令你覺(jué)得有趣或感動(dòng)。
根據(jù)欣賞，回憶認(rèn)識(shí)的主人公。
自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感動(dòng)的片斷。
2、出示書本的文字，朗讀。
介紹《音樂(lè)之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂(lè)、最佳音效和最佳剪輯等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞片。
學(xué)生了解《音樂(lè)之聲》由舞臺(tái)音樂(lè)劇搬上熒幕，走向世界，并受到各國(guó)觀眾喜愛(ài)。
3、播放視頻片段《do-re-mi》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi，帶領(lǐng)他們縱情歌唱，快樂(lè)游玩的場(chǎng)景。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)音樂(lè)劇的了解。
小結(jié)：主要借助歌唱、音效和對(duì)白展現(xiàn)故事情節(jié)。
欣賞電影片段，尋找音樂(lè)劇的一些顯著特點(diǎn)
根據(jù)觀賞和課前查閱，討論對(duì)音樂(lè)劇的感受，總結(jié)特點(diǎn)和魅力。
4、在歌唱中去感受音樂(lè)劇的魅力，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
二、學(xué)唱《do-re-mi》
1、播放歌曲錄音：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式等。
引導(dǎo)：“音樂(lè)旋律對(duì)情緒的表現(xiàn)起著重要作用�！�
欣賞歌曲《do—re—mi》。
說(shuō)說(shuō)初步感受，討論歌曲情緒。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《do-re-mi》，體驗(yàn)歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
通過(guò)視唱、尋找學(xué)習(xí)難點(diǎn)、根據(jù)旋律填唱歌詞等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探索、分析、自學(xué)等綜合的藝術(shù)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲旋律。
范唱旋律，并引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析節(jié)奏、旋律的句式關(guān)系，幫助其理解情緒。
學(xué)生模唱歌曲旋律。討論旋律節(jié)奏的組合排列。視唱旋律。在朗朗上口的旋律中，發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的摸進(jìn)。
3、指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，注意咬字吐字及語(yǔ)感。
播放中文版《do-re-mi》。介紹各唱名在英文中的諧音所指。幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
播放歌曲錄音，指揮學(xué)生嘗試歌唱。
正確范唱，分句指導(dǎo)學(xué)生模仿歌唱：及時(shí)糾正讀音、咬字與音準(zhǔn)，特別是個(gè)別跨小節(jié)音節(jié)和短時(shí)值音節(jié)。
分句指導(dǎo)歌唱：指導(dǎo)個(gè)別節(jié)奏、咬字、音準(zhǔn)等難點(diǎn)。
伴奏，進(jìn)一步指導(dǎo)個(gè)別咬字等難點(diǎn)。
播放錄音。
模仿讀歌詞。結(jié)合課前的預(yù)習(xí)、查閱，討論歌曲中把7個(gè)唱名分別比喻成了什么？理解內(nèi)容。
欣賞，了解老師借助詞的諧音，幫助孩子們記憶唱名。
學(xué)生嘗試隨音樂(lè)歌唱，說(shuō)說(shuō)哪里有困難。
模唱歌詞，正確把握咬字吐字與音準(zhǔn)。
聽(tīng)琴填唱歌詞。
嘗試齊唱歌曲。
難點(diǎn)鞏固。
嘗試默唱歌曲。
齊唱歌曲。
三、表演音樂(lè)劇片段
1、再次播放錄像，引導(dǎo)欣賞：瑪麗亞教給孩子do-re-mi第一堂詼諧生動(dòng)的音樂(lè)課，7個(gè)調(diào)皮苦悶的.孩子就此愛(ài)上了音樂(lè)和瑪麗亞。
欣賞孩子們伴隨著老師的音樂(lè)表演，以8個(gè)人的不同高低形象理解各個(gè)唱名，從而把握音高進(jìn)行歌唱。欣賞歌曲表現(xiàn)的情節(jié)，并分角色與老師進(jìn)行生動(dòng)的游戲和歌唱表演，感受角色表現(xiàn)的不同音高和生動(dòng)詼諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。在表演中培養(yǎng)學(xué)生順暢銜接樂(lè)句的能力和即興表演的能力。
2、激發(fā)學(xué)生參與的興趣，選小演員7名。
啟發(fā)學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，表現(xiàn)情緒和內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)討論演唱的形式和角色順序。
自我推薦，參與即興的表演。
扮演不同的角色，設(shè)計(jì)人物動(dòng)作表現(xiàn)旋律的.音高、節(jié)奏，準(zhǔn)備表演。
3、與學(xué)生合作表演，生動(dòng)表現(xiàn)情節(jié)和內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)表演。
播放一段視頻：外國(guó)學(xué)生的合唱表演《do-re-mi》。
欣賞感受外國(guó)孩子在表演中的自由奔放，以及和聲美感。
4、延伸：小結(jié)本課內(nèi)容和音樂(lè)劇的特點(diǎn)，布置下節(jié)課繼續(xù)欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》、感受其無(wú)窮魅力。
四、小結(jié)
分組按序踏著音樂(lè)歡快的節(jié)拍離開(kāi)教室。
教學(xué)反思
《Do Re Mi》這首歌曲是美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的插曲，該劇中修女瑪麗亞用她自編的旋律將大家熟悉的do re mi fa sol la si七個(gè)唱名與諧音中的英文單詞相聯(lián)系，讓大家很快的學(xué)會(huì)了這七個(gè)唱名，并對(duì)音樂(lè)有了興趣，從中得到了快樂(lè)。
在學(xué)唱這首歌時(shí)，我先讓學(xué)生觀看了《音樂(lè)之聲》的電影片斷，學(xué)生們被里面的情境感染了，所以邊看邊舞邊唱，饒有興趣，我就順勢(shì)讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞。有的說(shuō)：“do是一扇小木門，re是明亮的光線，mi是一只小貓咪.........”有的創(chuàng)編的歌詞更有意思，他用吃小籠包為題，“do是一籠小籠包，re是又要了一籠，mi是吃了還想要........”結(jié)果是全班哈哈大笑，看得出孩子中是真的感覺(jué)到了快樂(lè)。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》
2、學(xué)唱歌曲《Do-Re-Mi》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，
結(jié)合影視特點(diǎn)，來(lái)塑造人物形象和表達(dá)情緒情感的藝術(shù)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)劇的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
2、學(xué)習(xí)演唱插曲《Do-Re-Mi》，體驗(yàn)歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音結(jié)合分角色創(chuàng)編表演，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，簡(jiǎn)單分析歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互問(wèn)好:
用音樂(lè)方式互問(wèn)好：同學(xué)們好，魏老師你好，你好，你好，大家互問(wèn)好！
二、情境導(dǎo)入:播放課件
教師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友讓我們來(lái)看
看她是誰(shuí)?她就是電影《音樂(lè)之聲》的女主角—瑪利亞。電影《音樂(lè)之聲》是一部著名的美國(guó)音樂(lè)劇。
教師：在這部音樂(lè)劇中，瑪麗亞用她那特有的教育方式，用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞從最基本的do-re-mi開(kāi)始教起，教會(huì)了孩子們?cè)S多歌曲，不僅使他們受到了良好的教育，而且還找回了他們渴望已久的歡樂(lè)和自信。
三、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi
1、教師:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有這樣一句歌詞，要學(xué)唱歌就先學(xué)哆來(lái)咪。今天，就讓我們從最基本的七個(gè)唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi開(kāi)始學(xué)起。哦，對(duì)了，除了剛才給大家引見(jiàn)的新朋友瑪麗亞外，老師還給大家?guī)?lái)了七個(gè)神奇的小精靈，你們猜猜他們是誰(shuí)？他們就是簡(jiǎn)譜中的七個(gè)唱名：1234567。
2、討論：我們?cè)鯓永斫膺@七個(gè)唱名之間的音高關(guān)系？提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的看法？
生活中的理解：用上下樓梯臺(tái)階之間的高低關(guān)系來(lái)理解；教室里同學(xué)之間的高低個(gè)排列來(lái)理解。
音樂(lè)中的理解：首先讓我們有請(qǐng)七個(gè)神奇的小精靈，在黑板上按序排列七個(gè)唱名的順序，大家來(lái)唱一唱。然后再移動(dòng)個(gè)別音的位置，大家再來(lái)唱一唱。
教師：如果我們?cè)僭谝舴南旅婊蛘吆竺婕由暇�或加上點(diǎn)，又會(huì)產(chǎn)生什么效果？一起來(lái)看大屏幕。播放課件
教師：不同音高的音，不同時(shí)值的音相互組合就成了一首首歌曲。我們來(lái)試著唱一段旋律。
3、學(xué)習(xí)帶有附點(diǎn)、帶有變化音的旋律。播放課件
4、旋律填詞：播放課件
教師：好聽(tīng)的旋律，再加上歌詞，就會(huì)變成動(dòng)聽(tīng)的歌曲。音符后面加個(gè)點(diǎn)，時(shí)值就會(huì)長(zhǎng)一半。音符下面加一線，時(shí)值就會(huì)短一半。#在音符左上角，音符就會(huì)升半音。b在音符左上角，音符就會(huì)降半音。然后我們繼續(xù)重來(lái)一次。
5、學(xué)唱歌曲《Do-Re-Mi》
教師：我們來(lái)看看瑪麗亞是如何教孩子們學(xué)習(xí)《DO—RE—MI》的。
1、播放歌曲視頻：欣賞英文歌曲《DO—RE—MI》。說(shuō)說(shuō)初步感受，討論歌曲情緒。介紹各唱名在英文中的諧音所指，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。教師提示：比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音。
教師：瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè)中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣。我們想一想，如果我們用中文又該怎樣演唱呢？接下來(lái)，就聽(tīng)魏老師來(lái)給大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。
2、指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí)。播放課件
教師范唱中文版《Do-Re-Mi》。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《Do-Re-Mi》，體驗(yàn)歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現(xiàn)歌曲的'形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、表演音樂(lè)劇片段
2、欣賞影片中的其他插曲《DoReMi》和《孤獨(dú)的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來(lái)的視頻，體會(huì)不同的音樂(lè)風(fēng)格與樂(lè)趣。說(shuō)出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來(lái)咪》歡樂(lè)有趣，《孤獨(dú)的牧羊人》詼諧幽默）。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。
五、完美結(jié)課
享有“音樂(lè)之鄉(xiāng)”之稱德薩爾茨堡是音樂(lè)大師其特的故鄉(xiāng)，濃郁的音樂(lè)氛圍使這一片優(yōu)美的自然風(fēng)景更具靈氣。影片體現(xiàn)出來(lái)的真善美是獻(xiàn)給人類靈魂的聲響禮物，這種美我們將繼續(xù)傳唱！
教學(xué)反思：
歌曲《doremi》的前半部分（單聲部部分）是本學(xué)期我的精品錄像課的教學(xué)內(nèi)容。歌曲《doremi》選自電影《音樂(lè)之聲》，全曲為C大調(diào)，2/4拍，作者用七個(gè)音的唱名和英語(yǔ)中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙的編成了不同的故事教給孩子，按孩子的年齡的不同，安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從doremi構(gòu)成的音階出發(fā)，使孩子們?cè)诓粩嗟姆磸?fù)變化中將“doremifasollasi”這個(gè)音階深深地印在腦中。以我對(duì)學(xué)生的了解，學(xué)會(huì)歌曲很容易，用不了多少時(shí)間。
如何在一節(jié)課四十分鐘當(dāng)中讓學(xué)生盡可能地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，把課上得充實(shí)，我想了很久，最后終于決定，拋開(kāi)一切花架子，把學(xué)習(xí)落到最實(shí)處：于是我把教學(xué)重點(diǎn)定為利用旋律線了解歌曲旋律特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用模進(jìn)手法進(jìn)行旋律創(chuàng)作；教學(xué)難點(diǎn)定為通過(guò)影視與音樂(lè)的結(jié)合、簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
在以前的歌曲學(xué)習(xí)中，我也會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)劃旋律線，然后找出旋律的特點(diǎn)，比如第二句旋律是第一句旋律的重復(fù)；第二句旋律在重復(fù)第一句旋律的基礎(chǔ)上在結(jié)尾作了變化等等。
我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的歌曲，學(xué)生的音唱得特別準(zhǔn)。而在這首歌曲中，通過(guò)第一、第二兩個(gè)樂(lè)句旋律線的比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩句的旋律線形狀完全相同，但音高又是不一樣的，由此就可以引出“模進(jìn)”這個(gè)詞，通過(guò)學(xué)生的觀察、對(duì)比、歸納得出模進(jìn)的特點(diǎn)：
a.節(jié)奏相同；
b.旋律走向相同；
c.音高不同。
由此下去讓學(xué)生用“模進(jìn)”的手法進(jìn)行旋律創(chuàng)作就是學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋就能做出來(lái)的了。當(dāng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作時(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，對(duì)成功的體驗(yàn)就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為后面的歌詞創(chuàng)編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)完歌曲旋律后，學(xué)生自學(xué)歌詞。這首歌曲歌詞比較好唱，基本是一字一音，學(xué)生學(xué)起來(lái)也很快。唱完中文歌詞，我再告訴學(xué)生作者用七個(gè)音的唱名和英語(yǔ)中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙的編成了歌詞，而我們唱的中文歌詞是在英文的基礎(chǔ)上翻譯過(guò)來(lái)的，所以大家唱時(shí)會(huì)有點(diǎn)不太明白歌詞的意思。
在這時(shí)再讓學(xué)生聽(tīng)英文的范唱，然后用英文唱，學(xué)生對(duì)作者的創(chuàng)作意圖就更了解了。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生為歌曲編中文歌詞，學(xué)生就知道從何下手了。但是要一個(gè)人把歌詞全部編出來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)是不太可能了，于是我采取團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法，讓學(xué)生自選音進(jìn)行創(chuàng)作，最后再匯總，由此，由全體同學(xué)共同作詞的歌曲就誕生了。
通過(guò)旋律的創(chuàng)作和歌詞的創(chuàng)編，我相信學(xué)生能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也能體會(huì)團(tuán)體的力量是無(wú)限的。有句話說(shuō)得好：理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨干的。
在我的想象中，似乎一切都是完美的，但因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)五線譜，所以進(jìn)行旋律創(chuàng)作時(shí)學(xué)生為了數(shù)音在什么位置花去了不少的時(shí)間，導(dǎo)致最后歌詞創(chuàng)編出來(lái)了卻沒(méi)時(shí)間唱。這是讓我感到遺憾的一點(diǎn)，但我也知道，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才會(huì)有進(jìn)步，祝自己天天進(jìn)步。
【六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案】相關(guān)文章：
《Do-re-mi》教案10-20
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案01-10
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案05-16
What are you going to do 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思04-28
What Do You Want to Be？教案設(shè)計(jì)04-25
What does your father do? 教案設(shè)計(jì)04-25