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三年級(jí)上冊音樂教案

時(shí)間:2023-05-06 17:42:19 音樂教案 我要投稿

三年級(jí)上冊音樂教案15篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊音樂教案15篇

三年級(jí)上冊音樂教案1

  教材分析:

  本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季!我在想》和玩一玩《獻(xiàn)給老師的禮物》三個(gè)部分來體現(xiàn)小學(xué)生們對(duì)老師所建立的深厚情意,通過歌唱表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱歌曲,促進(jìn)師生之間心與心的交流;

  2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境;

  3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲,并進(jìn)行歌舞表演,體驗(yàn)師生同樂的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)唱《老師最理解我》;

  2、能用飽滿的情緒進(jìn)行歌唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:磁鐘、三角鐵、響板、電子琴

  教學(xué)安排:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:引入課題

  同學(xué)們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?那么你們喜歡老師嗎?你有什么話要對(duì)老師說嗎?板書歌曲:老師最理解我。

  二、新課

  1、發(fā)音練習(xí):1234567

  doremifasollasi

  2、節(jié)奏練習(xí):

  三角鐵:×―――11

  碰鐘:×-1×-11

  響板:×××1×××11

  3、學(xué)唱歌曲

 、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽并感受歌曲的情緒;

 、谟米约赫Z言表達(dá)一下對(duì)老師的感謝,然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲;③解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜;

 、芨俜志溲莩枨⒁庖魷(zhǔn)把握;

  ⑤學(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲,找出難點(diǎn);

  4、采用多種形式,鞏固歌曲。

  三、進(jìn)行歌曲表演

  老師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱的方式演唱,將每句的前半句由老師唱,后半部分跟琴演唱。

  四、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌,并且進(jìn)行了歌表演,同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。愿你們帶著對(duì)老師的愛,好好學(xué)習(xí)吧。

  第二課時(shí)

  一、解題直接導(dǎo)入

  同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中,挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢?從而板書課題。

  二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季。∥以谙搿。

  1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識(shí)

  2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫中,邊聆聽歌聲,感受歌曲中的情緒。

  3、讓學(xué)生討論聽了這首歌后表達(dá)了什么感情。

  4、聽的過程體會(huì)四季中我要為老師做點(diǎn)什么?

  5、學(xué)生試著跟著音樂的感覺表演或創(chuàng)編。

  三、玩一玩

  1、通過以上學(xué)習(xí),讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來表達(dá)自己對(duì)老師的愛。

  2、用《祝你生日快樂》的旋律,填寫祝愿老師的歌詞。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們聽,也玩一些對(duì)老師贊美和愛的歌曲,那么你們還會(huì)用什么方式來表達(dá)對(duì)老師的`尊重呢?下去后想一想。

  第二單元

  教材分析:

  本單元以“到郊外去”展開歌唱的,通過唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗(yàn)身處秀麗的山林時(shí)無比喜悅的心情,通過聽一聽《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》,讓學(xué)生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中,滲透著對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠輕松愉快地演唱歌曲,并把握好節(jié)奏,唱準(zhǔn)音。

  2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮的道理,樹立勞動(dòng)觀念。

  3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》,激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng)作的欲望。

  4、在聆聽《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂風(fēng)格和音樂特點(diǎn),以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

  5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情,并了解鋼琴的演奏方法,音色和表現(xiàn)手法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

  2、通過學(xué)唱歌曲認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮,樹立勞動(dòng)觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、遠(yuǎn)教課件、電子琴

  教學(xué)安排:三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,板書課題

  同學(xué)們在家里都幫助家人做過事嗎?今天我們來學(xué)一首山里的孩子愛勞動(dòng)的歌曲《采山》。

  二、新課

  1、老師簡介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。

  2、播放遠(yuǎn)教課件,讓學(xué)生初聽《采山》的旋律。

  3、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行公段,并且出示音符認(rèn)讀。XO

  4、試著打以上的音符節(jié)奏。

  5、跟著范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》,反復(fù)地聽。

  6、學(xué)生提出疑問,老師做以引導(dǎo)、解釋,要體會(huì)出演唱用什么樣的情緒。

  7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。

  三、課堂練習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)手,對(duì)歌曲進(jìn)行表演演唱。

  2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌,希望同學(xué)們把它唱給家人聽一聽,并且要發(fā)揚(yáng)這種愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲,引出課題

  學(xué)生演唱《采山》歌曲,并進(jìn)行歌表演,那么我們在外,還會(huì)玩些什么呢?下面我們來聽一聽吧!

  二、新課

  1、播放《纜車》讓學(xué)生欣賞,初顯感知此曲旋律。

 、倮蠋熀喗椤独|車》;

 、谠俅螐(fù)聽學(xué)生哼唱為輔,從而體會(huì)坐纜車的愉快心情。

  2、試聽《出發(fā)》體會(huì)歌曲表面的情緒。

 、倮蠋煂(duì)作品進(jìn)行簡介,了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲;

 、趶(fù)聽,體會(huì)音樂表現(xiàn)是哪兩種情景?

  A、號(hào)聲響了集合B、車子在原野上奔馳

  3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。

 、僮寣W(xué)生回憶一下去郊外春游的情景;

 、谧寣W(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲,感覺大自然的美好。

  三、課堂練習(xí)

  學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。

  四、課堂小結(jié)

  這課我們欣賞了一些外國的歌曲,并且從中體會(huì)到不同音樂所帶來的聽覺感受,激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  第三課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我演唱、聆聽了一些優(yōu)美的歌曲,從中學(xué)到了很多知識(shí)。本節(jié)課我們運(yùn)用這些音樂來玩一玩吧!

  二、新課

  1、初聽《去野游》感覺領(lǐng)悟;

  2、老師對(duì)《去野游》進(jìn)行簡單介紹;

  3、打開書從中學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí),以四分音符為一拍來認(rèn)識(shí)下面的音符;X-二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍

  4、復(fù)聽《去野游》體會(huì)四拍子的節(jié)奏。

  三、課堂練習(xí)

  打開音樂書15頁,學(xué)生練做習(xí)題。

  四、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《去野游》從中認(rèn)識(shí)了一些簡單的音符。

  教學(xué)反思:

  第三單元

  教材分析:

  本單元以“豐收的喜悅”為主題,選取了秋收季節(jié)繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學(xué)內(nèi)容,從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確在演唱歌曲,解決歌曲中裝飾音“”

  2、初步學(xué)習(xí)樂器—口琴吹奏法。

  3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲,樂曲中所描繪人民在豐收季節(jié)喜悅、歡樂的情緒。

  4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節(jié)奏、韻律的美,在“玩中求學(xué)”。

三年級(jí)上冊音樂教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音;欣賞《哆來咪》。 教學(xué)目標(biāo):

  演唱歌曲《快樂的doremi》.

  感受歌曲活潑歡快的情緒.

  認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

  教學(xué)過程:

  一、聽唱歌曲《快樂的`doremi》

  1.聽賞歌曲

 。1)聽錄音范唱《快樂的doremi》

 。2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

 。3)教師演唱《快樂的doremi》,學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

  2.聽唱法演唱歌曲

 。1)輕聲讀歌詞第一段

 。2)聽教師慢速范唱第一段歌詞,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段,教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱,加以指導(dǎo)。 “演唱”四分休止符時(shí),可用手勢動(dòng)作代替

 。4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱,跟琴直接演唱。

 。5)全體演唱全曲二至三遍

  二、欣賞《哆來咪》

  三、音樂游戲

  1.認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

  2.跳房子游戲

  四、演唱歌曲

  1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。

  2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

  3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

  五、自我評(píng)價(jià):同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

  教學(xué)反思:

三年級(jí)上冊音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

  2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律,能用聲勢語言為歌曲伴奏。

  3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,通過聽、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

  用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;

  2、難點(diǎn):

  1)正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句;

  2)用聲勢語言為歌曲伴奏。

  課前活動(dòng):

  唱唱跳跳《閃爍的'小星》

  一、談話導(dǎo)入:

  從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

  二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān):聽一聽,拍一拍

  師口述節(jié)奏,生拍手模仿

  1、X X |

  2、 X — |

  3 X — |

  4、XX X |

  5X |

  三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)

  1、師彈奏音符,生聽辨,說出唱名,唱出旋律。

  (1)、653 66 5 3 |

  (2)、532 5 3 3 2 3 —|

 。3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

  2、出示第一組樂句,師彈奏其中一句,生聽辨并指出師彈的是哪一句。

  (1)1=C 6 3 | 3 —|

  (2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

  3、同上學(xué)習(xí)第二樂句

  4、比較第一樂句與第二樂句的異同

 。ǖ1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)

  5、試唱第三、第四樂句,并比較異同,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別

  6、學(xué)唱第五、第六樂句,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別

  7、把六個(gè)樂句組合起來,師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號(hào))

  四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān):唱一唱,動(dòng)一動(dòng)

  1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)

  2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

  3、師帶唱歌曲

  4、跟琴學(xué)唱歌曲

  5、完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長補(bǔ)短。

  6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系,用聲勢為歌曲做伴奏

 。1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”

 。2)聲勢練習(xí)!案鶕(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來玩一個(gè)聲勢練習(xí)!崩蠋焺(dòng)作講解。

 。3)學(xué)生聽伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。

  (4)老師提問:“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”

  老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)

  (5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習(xí)和演唱。

  五、課堂小結(jié)

  “同學(xué)們,大家都愛玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂課上也玩了一把,不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長!”

三年級(jí)上冊音樂教案4

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  課件播放《噢!蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。

  師:聽了這段你們的心情是怎樣的?(生:很開心,非?鞓,非常高興,很愉快)

  師:王老師也很愉快,我呀想為這段音樂加上一個(gè)伴奏,大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。(課件歌曲音樂,教師動(dòng)作節(jié)奏)

  6拍:拍手(三拍)

  師:剛才同學(xué)們跟老師一起做了,誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏?(生:跳舞,動(dòng)作模仿,英文)奧,你聽出這首歌曲是英文,動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是?好呂老師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué),我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊,高高的放在耳朵旁邊,脖子挺起來可神氣了。

  二、寓教于樂

  噢請(qǐng)看王老師這里有一條節(jié)奏(課件節(jié)奏練習(xí))

  1、2/400|00|00|XXX‖

  拍手

  師:我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏,第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎?(休止符)在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍(師生共數(shù)6拍)這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來表示(師示范)師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次XXX,師生合練一次(真能干)

  2、2/4XX|XX|XX|XXX‖

  拍手

  第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(師生看課件共數(shù)節(jié)奏)師:也是6次是吧?好我們把手掐在腰上很有的,跺腳的時(shí)候我們用腳尖,兩個(gè)腳尖交替(教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好,他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作(教生合練一次)

  師:跟音樂練習(xí),王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做。ǚ乓魳罚S著音樂師生共練一次,請(qǐng)坐。

  師:老師非常喜歡我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué),你們都很有靈氣,你們的大眼睛都會(huì)說話,接下來我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化,仔細(xì)看一下有什么變化(舞蹈動(dòng)作有變化,之前是原地扭動(dòng),現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作)師示范,有沒有看出來老師是怎樣變化的?提示學(xué)生(有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,還有跺腳,向前走又向后走)對(duì)呂老師向前進(jìn)了6步,又往后退了6步。是不是?你們觀察的非常仔細(xì),下面呂老師就請(qǐng)同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來起立(講解注意事項(xiàng))我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn),6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手(示范)呂老師提醒大家啊看我的眼睛,轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友,你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好?我們用眼神來交流好不好?(合練一次)向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步(練習(xí)一次)

  完整練習(xí)一遍

  師:老師要表揚(yáng)大家,你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們在做動(dòng)作時(shí)是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請(qǐng)坐。

  那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是,那這首歌曲你熟悉嗎?那他的歌名你知道嗎?師:噢,大家一起知道《噢蘇珊娜!》是美國一個(gè)小姑娘的名字,這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友,為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情專門送給她的,在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂,她的情緒總是帶給人輕松,愉快,的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”(播放音樂)

  師:“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨(dú)立的音樂文化,它起源于美國西部,你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農(nóng)莊,人們在勞動(dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲,跳著快樂的舞蹈,歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活,因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺,所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡,現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲,(教師范唱)

  二、寓教于樂

  師:聽完老師的演唱,老師還想聽一聽咱們?nèi)⒍嗤瑢W(xué)的歌聲,好,大家把音樂課本拿出來翻到第13頁(提醒學(xué)生坐姿,教唱歌曲)挺胸抬頭,跟著老師的琴聲,我們一起試試看,

  1、(學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍)

  2、師:好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲,不要只管自己唱呀,小耳朵要聽著老師的琴聲,跟我配合的再默契點(diǎn)好不好?(隨琴再演唱一遍)

  3、提醒學(xué)生的坐姿:師:同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的,有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)(教師做示范)讓學(xué)生試一下(對(duì)對(duì)對(duì))好,呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺,聲音對(duì)了以后,把耳朵留給鋼琴,聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下,用輕快的聲音來唱(第三次跟琴唱)

  4、解決難點(diǎn);師:這一遍我聽到同學(xué)們是有進(jìn)步了,不過這首曲里面有一個(gè)地方,你們看阿拉巴馬(處理難點(diǎn),16分音符)同學(xué)們看這個(gè)地方,他下面他下面非常之短,跟開頭一樣是十六分音符,節(jié)奏非常的緊湊,同學(xué)們在唱的時(shí)候要非常的緊湊,聲音要輕一些(師示范)之后聲音要再靈活一點(diǎn)(練習(xí)一遍,跟琴演唱一遍)第四次演唱。師:好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步,老師表揚(yáng)大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的,請(qǐng)同學(xué)們把書合上。放回凳子上,我們一起來聽(放黑鴨子演唱課件)

  5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的?這么多同學(xué)都要說,好你來說說看:很愉快,很快樂。高興地,歌聲讓我們很親切,她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆,柔美(給他掌聲)那么我們是不是也像黑鴨子給我們

  的啟示一樣,輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢?(示范)那么這首樂曲你能也這樣唱嗎?我們試試看啊,來看呂老師的手勢,(有彈性的示范演唱)

  6、師:接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了?(從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”)老師手勢大了提問學(xué)生。手勢有什么變化?(有高有低)

  7、師:老師手勢大了以后聲音要怎樣?高強(qiáng)一些,把聲音放開一些?提問學(xué)生,這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的,她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切,我們的歌聲除了可以放出來一點(diǎn)以外還可以怎么樣?是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。(老師指揮有感情的練習(xí)一遍,副歌部分第二樂段)

  8、按照剛才的處理,跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后,師說:老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”(模仿)把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來好不好?注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”(練習(xí)一遍)聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來,“嘿”真棒,我們把它完整的來一遍(跟琴完整的`演唱一遍)

  9、師:好加上這個(gè)嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了,哈哈,還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎?能不能邊唱邊跟上伴奏?那咱們試試看啊!注意在最后加“嘿”的時(shí)候,再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)(加伴奏手勢并演唱著完全一遍)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:你們這樣愉快的聲音!讓我很想和你們一起來跳舞,有沒有同學(xué)想和老師一起來跳舞,做我的舞伴(邀請(qǐng)同學(xué))請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作,(放音樂,隨音樂師生跳)

  2、師:給他掌聲,真好!老師再請(qǐng)一個(gè)。ń處熥鲅(qǐng)姿勢邀請(qǐng)一男生一起跳)我覺得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒!

  3、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們在跳的時(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作是不是?(觀察的真仔細(xì),表揚(yáng)他)我們在最=做邀請(qǐng)舞的時(shí)候,也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請(qǐng)你的舞伴(動(dòng)作教師示范)邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立,把你的左手放在背后,右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走,向旁邊放在腰部(練習(xí)一遍123真好看)請(qǐng)坐。

  4、師;如果我是被邀請(qǐng)者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請(qǐng)。男同學(xué)起立,在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽,他們在行禮的時(shí)候都是要脫帽行李,這樣才是非常有禮貌的孩子(教師先把帽子戴在頭上)下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽,把左手放在后面,右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請(qǐng)(示范)好你們跟我一起來一遍123真棒好請(qǐng)坐。

  5、師:我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué),一個(gè)小牛仔,一個(gè)蘇珊娜上來演示一下好不好(找同學(xué)演示)跳完邀請(qǐng)舞,兩個(gè)好朋友要相互說再見,學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了,(找一部分上來)誰愿意上來表演(找四五對(duì)同學(xué))里圈座的同學(xué)。

  6、分小組表演跳舞

  師:那么多的同學(xué),(找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂跳舞)跳完以后說再見,吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲,呂老師要表揚(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好,外圈上來表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊,找到自己的好朋友(隨音樂跳)提醒打招呼再見,好,也給他們掌聲,我覺得同學(xué)們也跳得非常好,給自己熱烈的掌聲。

  五、拓展延伸

  1、師:剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是?呂老師想獎(jiǎng)勵(lì),我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景,咱們來看一看(課件美國跳舞的場景)好你們看出來了嗎?他們在干什么?跳舞他們還干什么?交換舞伴等等

  2、師:鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺,接下來我覺得我們在跳邀請(qǐng)舞的時(shí)候,也可以用自己喜歡的動(dòng)作來跳,有沒有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來跳,有沒有膽子大一點(diǎn)(請(qǐng)一兩對(duì)同學(xué)來表演,其他同學(xué)伴唱,表演一遍)

  3、下面呂老師就和我們一起來開一個(gè)音樂Patry最后老師請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作,也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧!

  六、完美結(jié)課

  好今天王老師和你們在一起度過了一個(gè)快樂的時(shí)光,今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友,希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友,讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。

三年級(jí)上冊音樂教案5

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《健康歌》,并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。

  2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容,感受其跳蕩的律動(dòng),學(xué)會(huì)一段歌詞。

  2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

  3、能隨歌曲《健康歌》,的音樂即興動(dòng)作。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:學(xué)生在歌曲《健康歌》的 伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

  教師提問:這段音樂唱了些什么?給你帶來了什么樣的感受?

  2、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

 。1)教師范唱歌曲《美麗的黃昏》

 。2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

  教師提問:你感覺樂曲的情緒是什么樣子的?歌曲表現(xiàn)了什么意境?你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)?

 。3)學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

 。4)鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂做律動(dòng)表演

  3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

  4、放《小小足球賽》的錄音,學(xué)生朗誦歌詞,跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞。

  5、自我評(píng)價(jià):同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

  6、教學(xué)反思:學(xué)生能感受歌曲中的跳躍的律動(dòng),能跟隨歌聲即興表演。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》

  2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》

  教學(xué)目的:

  1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化,聽辨出《跳繩》中三個(gè)樂段ABC的結(jié)構(gòu)。

  2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》

  3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。

  4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。

  教學(xué)過程:

  1、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題,引入新課,欣賞《溜冰圓舞曲》。

 。ㄍㄟ^欣賞這首曲子你看到了什么?)

  2、這首曲子中重復(fù)的樂曲是那一段(講授這首樂曲的主題)

  3、隨教師唱這一主題的樂譜。

  4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲,注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次?

  5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》,欣賞《跳繩》。在聽賞過程中,教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂,例如:在第一、第三樂段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。

  6、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的.,再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

  7、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。

  8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。

  9、分組討論如何表演這首歌曲。

  10、上臺(tái)展示。

  11、教學(xué)反思:在欣賞音樂時(shí)的理解能力有所提高,在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng)造性。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:綜合性音樂活動(dòng)“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

  2、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)1-2、1-3、1-5、1-61-i

  3、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì)歌曲。

  4、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

  教學(xué)過程:

  1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂聲中開始本課教學(xué)。

  2、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣聞。

  3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。

  4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動(dòng)作。

  5、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞,再隨著歌聲表演跳繩動(dòng)作(分組進(jìn)行,兩人掄長繩,其他同學(xué)輪流跳繩),途中可即興的改動(dòng)某些歌詞,如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。

  6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動(dòng)作。

  7、聽音樂《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》,再進(jìn)行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習(xí)。

  8、隨著優(yōu)美的音樂表演韻律操動(dòng)作。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小小足球賽》《健康歌》

  2、創(chuàng)編與活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽,讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭年代,我們少年兒童在戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的不可估量的作用。

  2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境,使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造,使其更加喜歡上音樂課。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、復(fù)習(xí)歌曲:

  1、學(xué)生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

  2、讓學(xué)生針對(duì)自己的演唱,進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià),說一說哪些地方唱得好,哪些地方唱得不好,并說出原因。

  3、分小組進(jìn)行討論,用一句話談?wù)勛约簩?duì)這兩首歌曲的感受及理解。

  三、為樂伴奏:

  1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂器,以小組為單位,在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏。

  2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演,上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評(píng)價(jià)。

  四、游戲

  五、教學(xué)反思:學(xué)生們能積極參與表演。

三年級(jí)上冊音樂教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動(dòng),增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂;并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

  3、在聆聽樂曲的過程中能對(duì)音樂的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場景更好地聆聽音樂,體會(huì)音樂的.快樂。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

  2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

  三、教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好。

 。ǘ、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。

  1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“!薄爱(dāng)”來模仿)師出示柯爾文手勢,生復(fù)習(xí)do――do'的音階。

  師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階

 。病(fù)習(xí)高低聲部的旋律

 。、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽。

  4、請(qǐng)問學(xué)生聽到了幾個(gè)聲部,是怎么聽出來的。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

  6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

  7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

  8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

 。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽《維也納的音樂鐘》

  你們唱得這么好,吸引來了真正的鐘聲。聽,維也納皇宮的音樂鐘想起來了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

  1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)

  2、初聽樂曲引子

  師:在音樂中你聽到了什么聲音?

  生答。(聽出鐘擺的滴答聲!1525:‖)

  3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)

  4、分段聆聽,結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

  5、表演主題

  6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?

  學(xué)生回答(4次)。

  7、分角色完整地表演音樂。

 。ㄋ模、師:

  同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占,別忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來,大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

三年級(jí)上冊音樂教案7

  教材分析:

  歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來。

  第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學(xué)情分析:

  由于學(xué)生太過單純,對(duì)于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

  教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編,使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

  難點(diǎn):感受三拍子及六拍子音樂韻律。

  教法:聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

  教具:鋼琴、多媒體。

  教學(xué)過程:

  課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進(jìn)課堂,準(zhǔn)備上課!

  一、導(dǎo)入:談話

  師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟牭降倪@首歌曲《搖啊搖》。

  我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

  設(shè)計(jì)意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。

  二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。

 。ㄒ唬1、(出示幻燈片2)師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,這是《搖啊搖》的一部分歌詞,歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍,同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢?

  生:好??

  師:我先給大家?guī)煼兑幌。好嗎?/p>

  生:好??

  師:首先呢,請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動(dòng)??

  師:左的地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右邊朋友的手。1、2、3,左右右,1、2、3,左右右??

  師:下面我們一起來試一下好吧?

  生:好??(跟著老師一起拍)

  2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞??

  3、師:你們太厲害了,那接下來你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎? 生:好??

 。ǘ1、(出示幻燈片3)師:同學(xué)們,你們看這里,和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎?

  生:拍手的方向變了??

  師:恩,很對(duì)!那么老師來給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來??

  2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下,放慢速度!

  生:一起跟著嗨起來

  師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,

  拍著拍子,一起讀一遍歌詞。

  生:好??

  3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍,就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn),打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。

  但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說,每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子,也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍,要比前面的輕一點(diǎn),打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。

  師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,每一個(gè)“拍”的地方,都要比其他地方強(qiáng),但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”,都是比后面的要重一些的`。老師給你們示范一下!

  師:我們一起來感受一下吧!

  4、師:你們個(gè)個(gè)都很牛啊,這么快就會(huì)了。下面我們一起打拍子,跟著老師唱一下可以嗎?

  生:可以??

  師:好,那就給我個(gè)位子吧??

  設(shè)計(jì)意圖:通過節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺,同時(shí)本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。

  三、第二樂句——反復(fù)記號(hào)。

  師:你們太棒了吧,唱的那么好啊!那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)

  師:同學(xué)們在聽的同時(shí),看著譜子,你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽一遍,同時(shí)引導(dǎo))。

  師:很好,最后一行,也就是這首歌的第二樂句,唱了2遍。那為什么只有這個(gè)地方唱2遍,你們知道嗎?

  生:不知道。

  師:那老師來告訴你們。ǔ鍪净脽羝5)這個(gè)符號(hào)叫做“反復(fù)記號(hào)”,在該記號(hào)內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分,就是在這個(gè)叫“反復(fù)記號(hào)”里的,所以我們再唱這里的時(shí)候,要反復(fù)一遍,也就是唱2遍。(彈唱示范)現(xiàn)在知道為什么這個(gè)地方要唱2遍了吧?

  生:知道了。

  師:那我們唱一遍這個(gè)地方試一試?

  生:好(鋼琴伴奏)

  師:太棒了,反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?

  生:好。(出示幻燈片6)

  設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也完成把第二樂句學(xué)唱。

  四、拓展。

  1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點(diǎn)難度呢?

  生:好/啊??

  師:你們有沒有信心克服接下來的困難?

  生:有。

  師:好,老師相信你們在困難面前是最棒的!請(qǐng)看??(出示幻燈片7) 老師在原有的歌詞下面,又添加了一行歌詞,你們自己能不能把他唱下來? 生:??

  師:我們先一起讀一遍歌詞??

  2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒有信息唱下來? 生:有?(彈唱)

  師:你們確實(shí)在困難面前是最棒的,因?yàn)檫@是一首上海童謠,你們剛剛唱的就是用的上海話!因?yàn)槔蠋熖畹倪@些歌詞,都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音,老師用同音字給標(biāo)出來的。也就是說,上海人用上海話唱《搖啊搖》,就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音!現(xiàn)在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺,同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。

  五、結(jié)束。

  在音樂結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?

  師:同學(xué)們,今天開不開心?隨著這時(shí)候音樂,我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了!希望你們能每天都這么開開心心,健健康康,好好學(xué)習(xí),天天向上!再見吧??

三年級(jí)上冊音樂教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地演唱歌曲,并通過其他創(chuàng)編活動(dòng)來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

  2、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、通過在小組集體活動(dòng)中,用各種創(chuàng)編活動(dòng)來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國美好河山的熱愛。

  2、創(chuàng)編活動(dòng),節(jié)奏練習(xí),旋律片段創(chuàng)作,掌握四分音符和二分音符。

  教具準(zhǔn)備

  鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

  2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  1、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

  小貓 愛吃 魚, 魚。

  2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

  三、導(dǎo)入

  1、聆聽音樂《草原放牧》

  師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方去看看,你們想不想去呀?

  生:想!

  師:在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來,比如跟著唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash給學(xué)生看)。

  2、情境想象,進(jìn)入主題

  師:草原是不是很美麗呀?

  生:是。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生:天上有白云,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍(lán)色是天空和河流,白色是云和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗。)

  3、初步掌握歌曲風(fēng)格

  師:下面再給你們聽一首歌,也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)

  4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?

  A、優(yōu)美、舒展地、寬廣

  B、歡快、活潑地、緊湊

  四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

  1、進(jìn)入新課:(師)今天我們要來當(dāng)一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。

  2、聆聽歌曲,初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲,音樂語言簡練易記,旋律線條起伏較大,基本素材只包含兩個(gè)樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中,抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活,刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

  3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

  4、聽辨音的長短:(師)同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候,在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些,有的要唱得長一些?請(qǐng)同學(xué)回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。

  5、實(shí)踐活動(dòng):(師)現(xiàn)在這里有些打擊樂器,你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音?哪種樂器表現(xiàn)短音?

  6有表情的`演唱歌曲。

  五、拓展

  1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格,播放一段蒙古舞蹈《我也來當(dāng)小騎兵》,讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

  2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng),共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組

  六、課堂小結(jié)

  內(nèi)蒙古人的性格開朗,

  而且很熱情好客,如果你們到內(nèi)蒙古去做客,他們一定會(huì)很熱情地招待你,這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。

  內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原。(放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂,學(xué)生們做著騎馬狀離開課室)

三年級(jí)上冊音樂教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌表演《我們的祖國是花園》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國是花園》。

  2、學(xué)跳集體舞,并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。

  3、活潑有序的表演演唱。

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)編練習(xí):請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》:教師伴奏,請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

  3、感受情緒:請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

  4、感受民族風(fēng)格:請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的'音樂風(fēng)格相同?

  5、感受歌曲節(jié)拍:一邊聽,一邊拍手。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、師范唱

  2、學(xué)生跟琴用lu哼唱

  3、師教唱

  4、齊唱

  5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合,做到活潑而有序。

  6、歌表演:一邊聽歌曲,一邊表演。

  三、、自我評(píng)價(jià):

  四、教學(xué)反思:學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上,可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段,還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望,這樣,民族情感、愛國主義教育都將會(huì)滲透。

  第三單元地球我們共同的家

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

  教學(xué)目標(biāo):這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

  教師可提問:這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?

  二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

  (1)解決歌曲旋律難點(diǎn):學(xué)生在教師的指導(dǎo)下(彈琴),出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。 123143321

  (2)解決輪唱難點(diǎn)

  (3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜:

  可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

  (4)學(xué)習(xí)歌詞

  教師可提問:你感覺樂曲的情緒是怎樣的?歌曲表現(xiàn)了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?

  (5)學(xué)習(xí)輪唱

  教師解釋輪唱的含義,并作示范。

  教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行:二部輪唱、三步輪唱。

  3、器樂練習(xí):

  講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

  教學(xué)反思:能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律,能完整地表達(dá)歌曲的情緒。

三年級(jí)上冊音樂教案10

  課題:搖啊搖課型:新授總課時(shí):_1授課日期:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》,唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的

  回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

  2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

  3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。

  4.背唱歌曲,并進(jìn)行表演。

  二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  歌曲的欣賞和演唱,樂曲情緒的體驗(yàn)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂

  四、教學(xué)過程

  六、板書設(shè)計(jì):搖啊搖

  七、教后反思:

  課時(shí)備課

  課題:小酒窩課型:新授總課時(shí):_2授課日期:________

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸!,唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的'幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

  2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

  3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。

  4.背唱歌曲,并進(jìn)行表演。

  二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  歌曲的欣賞和演唱,樂曲情緒的體驗(yàn)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂

  四、教學(xué)過程

  六、板書設(shè)計(jì):小酒窩

  七、教后反思:

三年級(jí)上冊音樂教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂知識(shí):延長音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

  2.歌表演《放馬山歌》。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的'插圖,說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

  2.你還知道那些少數(shù)民族?

  二、范唱

  1.教師范唱:

  教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)

  2.錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.教師提示歌曲演唱順序。

  2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

  3.提示八分休止符的“演唱”。

  四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。

  五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  六、音樂知識(shí):延長音。

  七、自我評(píng)價(jià)

  教學(xué)反思:

三年級(jí)上冊音樂教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、本課反映了少年兒童們在四季的各個(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛,讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!

  2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、創(chuàng)編活動(dòng)。

  2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

  教具準(zhǔn)備

  鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶。 教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。

  2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5

  — │ 5 4 3

  2 │ 1 — ‖

  小貓 愛吃

  魚, 魚。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

  二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

  1、看著歌詞初聽全曲,了解歌曲內(nèi)容,簡單說說。櫻花是日本的國花,每年春天開放,人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。

  2、復(fù)聽,思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次,每次的速度是否一樣?

  3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景 。

  4、初聽樂曲,感受想象雪花漫天飛舞的.情景。

  5、復(fù)聽樂曲,找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

  2、聆聽《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。

  3、用哼鳴模唱歌曲。

  4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

  2、在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編活動(dòng)

  1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏,做音樂游戲。

  2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

  五、課堂小結(jié),下課。

  課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

  課堂小結(jié)

三年級(jí)上冊音樂教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo)

 、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》,使學(xué)生體會(huì)樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。

 、谕ㄟ^學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》,感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。

  2.行為能力目標(biāo)

 、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》,熟悉樂曲的主旋律,并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。

 、勰芨鶕(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

  3.拓展目標(biāo)

  通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》,了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同,并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。

  2.能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

  3.唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  音帶、多媒體課件、VcD、道具等

  五、教材分析

  1.《天鵝》

  作者圣桑,鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律,起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個(gè)長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下,力度減弱,直至消失,好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處,樂曲充滿詩情畫意,扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物,也謳歌了純潔、善良的品性。

  2.《老爺爺趕鵝》

  這是一首羅馬尼亞兒童歌曲,情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn),講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事,瑯瑯上口,符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行,前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn),使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致,更增添了兒童的演唱興致。

  六、設(shè)計(jì)思路

  本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》,用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動(dòng)中,得到反復(fù)體驗(yàn),激活審美情感。

  樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲,無論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式,而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始,為欣賞樂曲營造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

  歌曲《老爺爺趕鵝》,情緒比較歡快、活潑,歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍,因此我在語速上下了些功夫,由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡,打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對(duì)于學(xué)生和課堂效果來看,無疑是非常重要的。我對(duì)這堂課語言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn),一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系,而且還能縮短師生間的距離。

  七、教學(xué)過程

  (一)欣賞樂曲《天鵝》

  1.聽樂曲,要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器

  師:“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時(shí)光,今天,請(qǐng)大家一起來欣賞一首樂曲,讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”

  (說明:在課的開始,營造一個(gè)安靜的氣氛,等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間,讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂,感受音樂,關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)

  學(xué)生欣賞樂曲,老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。

  2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>

  (1)師:“美妙的音樂帶給大家無限的遐想,誰能來說說你想象中的畫面?”

  (2)學(xué)生發(fā)言,老師可提示:“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影,鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水!

  3.老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

  “同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個(gè)寧靜的夜晚,一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》,它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首。”

  4.觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

  情緒

  師:“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請(qǐng)?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下!

  (說明:通過視覺的'直觀,再次喚起學(xué)生對(duì)美的感受。)

  5.小結(jié)

  (1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?

  (2)學(xué)生說后,老師出示PowerPoint:情緒:抒情速度:緩慢

  6.過渡

  師:動(dòng)聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景,大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影,抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧靜的夜晚,接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲,請(qǐng)聽一聽,它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。

  (二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

  1.聽歌曲旋律,感受音樂活潑歡快的情緒。

  (說明:由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)抒情、緩慢的音樂的理解,這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。)

  2.說說聽了樂曲的感受

  學(xué)生回答樂曲的情緒,老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。

  3.聽范唱,了解歌曲表現(xiàn)的情景

  師:“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請(qǐng)大家來聽聽老師的演唱。”

  (說明:情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

  4.學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

  5.自學(xué)歌曲

  師:“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法,請(qǐng)大家自由選擇,并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合!

  出示PowerPoint:a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜,請(qǐng)一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。

  6.學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)

  (說明:讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。)

  師:請(qǐng)大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

  (1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況,老師加以指導(dǎo)。

  (2)請(qǐng)吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

  (3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào):唱到反復(fù)記號(hào)處,老師問同學(xué)為什么這么唱,引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

  7.引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo)

  (1)師:你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?

  (2)學(xué)生唱

  (3)師:讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺,嘎嘎嘎;嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

  8.分析并處理歌曲的感情

  老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。

  9.創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作,渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

  師:哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的?

  (說明:即興表演渲染了課堂的氣氛,同時(shí)能對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),加深鞏固。)

  10.引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

  師:老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集,他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!

  11.師生合作表演《老爺爺趕鵝》,將課堂氣氛推向高潮。

  師:讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!

  (說明:師生互動(dòng)人人參與,以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)

三年級(jí)上冊音樂教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

  2、介紹樂曲《星空》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》,體會(huì)作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望,啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

  2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂曲的感受。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽》

  讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下,用一句話表述自己美好的愿望。

  二、導(dǎo)入本課

  1、自己說說對(duì)牛的印象。

  2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了,他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

  3、聽《老水牛角彎彎》,了解內(nèi)容和情緒。

  4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》,判斷歌曲中人物的'年齡、身份和當(dāng)時(shí)的心情。

  三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

  1、分句教唱歌曲。

  2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)出一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。

  4、背唱歌曲。

  5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘,就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn),持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

  四、介紹《星空》這首樂曲。

  1、請(qǐng)學(xué)生嘗試用語言或繪畫的形式表達(dá)對(duì)這首樂曲的感受。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂曲的感受和想象。

三年級(jí)上冊音樂教案15

  一、教材分析

  這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個(gè)樂句組成,前兩個(gè)樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點(diǎn)節(jié)奏,生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

  1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》,表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。

  2.通過學(xué)唱歌曲《牧童之歌》,能用不同的形式參與表演活動(dòng),表現(xiàn)歌曲。

  3.初步感受新疆,加深學(xué)生對(duì)新疆的熱愛之情。

  為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是,從聽入手,以唱為本,引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動(dòng)起來,把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)的同時(shí),將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  通過以上的教材分析及目標(biāo)確定,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》,感受歌曲歡快的情緒。:教學(xué)難點(diǎn)則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的.演唱。為此,我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進(jìn)行充分挖掘,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗(yàn)中得到進(jìn)一步鞏固和提升。

  四、教學(xué)過程

  針對(duì)教材中的難點(diǎn),本課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):首先,由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個(gè)小節(jié)附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動(dòng)感。所以,接著我就讓學(xué)生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來仔細(xì)聽辨。原來是馬蹄聲,這時(shí)再利用雙響筒來模仿馬蹄聲,擊打出不同的節(jié)奏,并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏,讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏,這時(shí)再過渡到連續(xù)四個(gè)小節(jié)的馬蹄節(jié)奏,并出示馬蹄節(jié)奏“___._”,學(xué)生認(rèn)識(shí)附點(diǎn),知道附點(diǎn)八分音符要讀得稍微長一點(diǎn),附點(diǎn)后面的十六分音符要讀得稍微短一點(diǎn)。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點(diǎn)。在朗讀節(jié)奏的同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動(dòng)作,又加上牧童策馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作,讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)行律動(dòng),既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。這時(shí)我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞,讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點(diǎn)的句子,從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。

  學(xué)唱歌曲,是本堂課的重點(diǎn),通過歌曲的學(xué)唱體驗(yàn)?zāi)镣姆拍恋目鞓犯惺埽瑸榱俗屚瑢W(xué)們更準(zhǔn)確的唱好這首歌曲,我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律,跟琴分句學(xué)唱歌詞,跟伴奏演唱,歌曲情緒處理等方式,在學(xué)唱的過程中讓學(xué)生輕快活潑,像馬蹄聲一樣有彈性的演唱,并且注意歌曲中的附點(diǎn)音符。讓學(xué)生通過演唱的方式體驗(yàn)?zāi)镣纳。最后師生一起?chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌曲表演,學(xué)生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來,使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能,程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。

  本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景,學(xué)唱并表演了新疆的歌曲,最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新_具特色的舞蹈,從而讓他們從不同角度去感受新疆,增長學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情。

  總結(jié)以上過程和策略,我認(rèn)為我的方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)研究永無止境,我相信,沒有,只有更好。

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