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幼兒園大班音樂教案

時(shí)間:2022-11-06 10:28:49 音樂教案 我要投稿

精選幼兒園大班音樂教案范文錦集五篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園大班音樂教案范文錦集五篇

幼兒園大班音樂教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲"唱一唱、說一說、動(dòng)一動(dòng)"三部分組成。

  2、理解歌曲中四川方言的意思,嘗試大膽的模仿和表演。

  3、感受歌曲的詼諧、幽默,體驗(yàn)方言文化所帶來的樂趣。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲圖片、鋼琴伴奏

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)說方言:(難點(diǎn)前置)

  1、簡單了解四川人愛去茶館喝茶的生活習(xí)慣,

  2、聽聽說說四川方言:"喝茶了!""咋個(gè)辦叻?"

  二、學(xué)唱歌曲:

  (一)欣賞(理解并熟悉歌詞旋律)

  1、教師簡介歌詞。

  2、幼兒學(xué)說歌詞。

  3、教師演唱,并請孩子配合說出方言部分。

  4、再次演唱,請孩子配合說方言,同時(shí)請聽課老師配合有節(jié)奏的做動(dòng)作:拍手、拍腿。

  5、幫助幼兒了解歌曲有"唱、說、動(dòng)"三部分組成。

 。ǘ⿲W(xué)唱(記憶并鞏固歌曲和方言)、

  1、帶領(lǐng)孩子嘗試完整的表演歌曲。

  2、藏圖練唱。

  三、活動(dòng)延伸:嘗試用其他方言表演歌曲。

  活動(dòng)反思:

  通過本節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的'主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

  小百科:歌唱,指由個(gè)人或者團(tuán)隊(duì),經(jīng)由專業(yè)或者非專業(yè)訓(xùn)練后,借由聲帶,發(fā)出的優(yōu)美動(dòng)聽的聲音。不用于日常交流,僅僅用于抒情和藝術(shù)的表達(dá)。

幼兒園大班音樂教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)身體造型帶來的美。

  2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

  3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗(yàn)合作的樂趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的'基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

  2、相關(guān)音樂CD及CD播放音響。

  3、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、在歡快的音樂伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂活動(dòng)室。

  二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

  1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照,并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來表現(xiàn)出來。

  2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型。

  3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)

  三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

  1、照鏡子。

  師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)

  2、學(xué)唱歌曲。

  教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請個(gè)別幼兒做鏡子里的人來模仿,然后再請幼兒集體模仿。

  3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

  (1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請幼兒模仿。然后提問:"誰來幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

 。2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。

  (3)分別請出2-3組幼兒上來表演。

  4、配合音樂"照鏡子"。

  (1)播放優(yōu)美、抒情的音樂,教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。

 。2)請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢,可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)

 。3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

  四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。

  幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)

  活動(dòng)反思:

  照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒(dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

  在活動(dòng)過程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學(xué)。

幼兒園大班音樂教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂,積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

  2、幼兒學(xué)唱新歌。

  (1)幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱,體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。

 。2)幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

  3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

  4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

 。1)在教師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化,按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂。

  5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

  活動(dòng)反思:

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的.共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入對(duì)《長恨歌》主題,僅僅扣住一個(gè)“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個(gè)角度進(jìn)行探究,通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作為常人的愛情,讓學(xué)生體會(huì)到李楊愛情的堅(jiān)貞。通過白居易與湘靈的故事讓學(xué)生對(duì)李楊愛情寄寓了深深的同情,充滿了悲憫情懷。從中也體會(huì)到白居易內(nèi)心矛盾:他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨,也恨荒淫無度自釀苦果,所以我覺得作者感情是復(fù)雜的。詩詞教學(xué)豐富的情感是通過學(xué)生的善感之心表現(xiàn)出來的,所以詩詞課堂應(yīng)該是培養(yǎng)擁有學(xué)生善感之心的天地。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

  第三種是情緒感染法。

  新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會(huì)更好。

幼兒園大班音樂教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

  2.用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看,等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

  二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

  1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

  2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

  師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

  幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

  三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

  1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。

  2.幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

  3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂學(xué)跳木偶舞2~3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

  4.交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂結(jié)束。

  師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

  5.跟音樂再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

  6.根據(jù)排列的造型木偶,說說它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

  師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

  幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對(duì)照。)

  四、嘗試自編木偶舞

  1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

  師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

  2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

  ●提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的'動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

  ●嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

  3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。

  4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

  五、延伸活動(dòng)

  師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來變一變,編出不同的木偶舞。

  點(diǎn)評(píng)

  看了楊雯老師的“木偶之舞”活動(dòng)設(shè)計(jì)以及她的教師實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)想法:

  第一,同一種教材由于教師的價(jià)值取向不同就會(huì)出現(xiàn)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外,她還將活動(dòng)定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的模式排序經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變旱娜魏我环N學(xué)習(xí)都是從運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始,所以要取得良好的教學(xué)效益,必須喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶和運(yùn)用。為了體現(xiàn)她的這一定位,通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實(shí)施,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木偶舞中動(dòng)作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系,為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件,使幼兒運(yùn)用已有的序列知識(shí),在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

  第二,在設(shè)計(jì)和執(zhí)行活動(dòng)中,教師如何“導(dǎo)”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體,這與強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)”并不矛盾。楊雯老師在“導(dǎo)”的方面,運(yùn)用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具,因?yàn)榻處熡^察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動(dòng)中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成材料,結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點(diǎn),讓幼兒根據(jù)木偶的造型動(dòng)作排列舞蹈中的動(dòng)作次序,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,提高了學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是,為了幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作及排列次序,楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動(dòng)中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進(jìn)行模式排序的經(jīng)驗(yàn),為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺(tái),使幼兒較好地完成了這兩項(xiàng)任務(wù),同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的拓展和應(yīng)用。

  第三,在自編木偶舞的過程中,楊雯老師的這一活動(dòng)設(shè)計(jì)突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”,大膽嘗試了在音樂活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗(yàn)和方法,讓我們在實(shí)施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

幼兒園大班音樂教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

  2、 在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

  3、 感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的`演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn)

  教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

  教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法、情景表演法

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套CD、鋼琴、幼兒用書

  教學(xué)過程:

  一、 開始部分

  1、 師幼問好,組織教學(xué)

  2、 談話引題。

  二、 基本部分

  1、 發(fā)聲練習(xí)

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、 節(jié)奏練習(xí)

  3、 教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。

  4、 教師提問:

  歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

  如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

  5、 朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

  6、 教唱歌曲

  教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

  7、 師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

  8、 幼兒集體唱歌,教師彈琴。

  三、 結(jié)束部分

  教師小結(jié)、總結(jié)課情。

  教學(xué)效果分析:

  1、 幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

  2、 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

  3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

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