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大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《唐老鴨減肥記》
身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那么什么樣的教學反思才是好的呢?以下是小編精心整理的大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《唐老鴨減肥記》,歡迎大家分享。
活動目標:
1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂特點以及樂曲的三段體,感受音樂的輕快活潑。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化表現(xiàn)出唐老鴨減肥前后的情境。
活動準備:
1.幼兒經(jīng)驗準備:對"逛迪斯尼樂園"有了一定的了解
2.物質(zhì)準備:音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片(胖鴨、瘦鴨)、圖譜。
活動重難點:
初步感知音樂的特點、旋律結(jié)構(gòu)及各個樂段的不同。
能根據(jù)音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)唐老鴨減肥前后的情境。
活動過程:
開始:教師帶幼兒隨音樂《瑞典狂想曲》進入教室。
一、引導幼兒欣賞音樂,初步感知樂曲的特點和旋律結(jié)構(gòu)
(一)請幼兒完整欣賞樂曲,感受《瑞典狂想曲》音樂的特點。
提問:
1.聽了這首狂想曲你有什么感受?
2.這首樂曲是幾拍子的?(引導幼兒傾聽、感受樂曲二拍子、輕快活潑的特點)
教師小結(jié):狂想曲音樂輕快活潑,大都是二拍子的基本特點。
(二)結(jié)合圖譜,引導幼兒隨音樂感知樂曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)和各樂段的不同。
1.完整欣賞后提問:這首音樂可以分成幾段?每一段講了什么事情?
2.結(jié)合圖譜完整欣賞,感知樂曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)。
提問:這首狂想曲可以分成幾段?三段音樂節(jié)奏有什么不同?
3.運用對比欣賞法,引導幼兒感知三樂段的不同。
提問:第一段感覺怎樣?第二段和第一有什么不同?第三段呢?
4.告知幼兒樂曲的名稱和主題提問:你認為哪一段表現(xiàn)的是唐老鴨住進了迪斯尼樂園的?哪一段是講唐老鴨減肥?哪一段是講唐老鴨減肥成功后的?
二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導幼兒分段欣賞音樂,感知樂曲所表達的涵義,并引導幼兒用相應(yīng)的動作表現(xiàn)自己的感受。
1.請幼兒欣賞A段音樂
(1)(出示胖鴨)這是誰?你感覺唐老鴨變胖后走路是什么樣子的?(請幼兒結(jié)合樂曲的歡快、活潑想象、猜測)
(2)請幼兒隨音樂模仿胖鴨走的樣。(胖鴨走路很笨重,但很快樂,要慢慢的,跟著節(jié)奏快樂的表演)
2.請幼兒欣賞B段音樂
(1)唐老鴨胖變胖心里可著急了,他會做什么運動呢?(引導幼兒根據(jù)音樂的輕快、活潑來想象)
(2)引導幼兒用自己的動作表現(xiàn)唐老鴨減肥的情境。(強調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化)
3.請幼兒欣賞c段音樂
(1)(出示瘦鴨)唐老鴨變得怎么樣了?減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的?它現(xiàn)在走路會是什么樣的?(引導幼兒根據(jù)音樂的歡快來想象)
(2)引導幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)造性地用動作進行表現(xiàn)。
三、請幼兒完整欣賞音樂進行表演。
1.減肥后的唐老鴨參加了"動物運動會-百米賽跑",你們猜,他得了第幾名呢?(鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。)
2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的?為什么?我們應(yīng)該怎么辦?
小結(jié):我們平時要熱愛運動,不懶惰,合理飲食,不要暴飲暴食,見到愛吃的就吃那么多,不愛吃的就不吃活動結(jié)束:
現(xiàn)在,我們跟著唐老鴨一起去戶外做運動吧!
活動延伸:
請幼兒欣賞幾曲特點鮮明的狂想曲音樂,加深幼兒對狂想曲音樂的了解和喜愛。
活動反思:
音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容,它可以陶冶人的性格和情感,音樂教育對幼兒來說又是非常重要的。音樂是人類生活的反映,人們用音樂抒發(fā)情感,用音樂愉悅生活,音樂能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用,可以促進幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力;音樂有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。
本次活動講了“唐老鴨減肥”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子,減肥時賣力地運動,減肥后變苗條了,擺出優(yōu)美的動作這樣幾個環(huán)節(jié);顒又校⒆觽兎浅7e極地參與表演,活動中情緒高漲。
通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴,而對唐老鴨發(fā)自內(nèi)心的喜歡,又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內(nèi)容。
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