中班音樂(lè)游戲教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的中班音樂(lè)游戲教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)游戲教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。
2、通過(guò)大膽地嘗試感受音樂(lè)去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)心情。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。
活動(dòng)活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)感受音樂(lè)大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)主人頭套、圈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入:變魔術(shù),用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的圖片。
師:這是小地鼠,它給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看吧。
二、基本部分
。ㄒ唬┎シ舙pt,講述游戲中的故事情節(jié)。
師:一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下,開(kāi)始到處尋找糧食,這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)主人走了出來(lái),突然,他發(fā)現(xiàn)了這些地鼠,于是他拿起旁邊的棍子就開(kāi)始打地鼠,最后他把這些地鼠都打跑了,贏得了勝利。
師:在剛才的動(dòng)畫(huà)里,出現(xiàn)了哪些角色?
師:小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲可以叫什么名字呢?
師:小朋友們,我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲吧。
(二)傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)整段音樂(lè)師:我們這個(gè)游戲需要跟著音樂(lè)一起玩,我把玩法的秘密藏在了音樂(lè)里,聽(tīng)仔細(xì)哦,看你們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)!
、俾(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后你有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?
2、分段傾聽(tīng)音樂(lè)①聽(tīng)音樂(lè)中的第一段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友們想一想。
幼兒創(chuàng)編第一段音樂(lè)地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)。
、诼(tīng)音樂(lè)中的第二段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的`時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友們想一想。
幼兒創(chuàng)編第二段音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)③聽(tīng)音樂(lè)中的第三段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人發(fā)現(xiàn)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。
、苈(tīng)音樂(lè)中的第四段師:這段音樂(lè)聽(tīng)了你感覺(jué)他們?cè)诟陕?我們可以做什么?dòng)作表示呢?請(qǐng)小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。
⑤聽(tīng)音樂(lè)中的第五段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人把地鼠打跑了,勝利的音樂(lè)?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。
(三)講解游戲的玩法和規(guī)則師:音樂(lè)開(kāi)始,游戲開(kāi)始。音樂(lè)開(kāi)始首先是我們地鼠出場(chǎng),再是農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng),之后主人發(fā)現(xiàn)地鼠,地鼠們要鉆進(jìn)地洞里,農(nóng)場(chǎng)主人開(kāi)始用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節(jié)里,小地鼠們不能到處跑,只能站在圈里做動(dòng)作,但是地鼠們可以蹲下來(lái)躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂(lè)響起時(shí),小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè)結(jié)束,游戲結(jié)束。
。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒分角色開(kāi)始游戲(游戲進(jìn)行2—3遍)1、請(qǐng)全部幼兒扮演地鼠,教師扮演農(nóng)場(chǎng)主人。
2、請(qǐng)一些幼兒扮演地鼠,再請(qǐng)一名幼兒來(lái)扮演農(nóng)場(chǎng)主人。
3、請(qǐng)全部老師一起參與游戲。
三、結(jié)束部分
1、播放音樂(lè),幼兒離場(chǎng)。
師:小地鼠們,我們今天都玩累了吧,我們要回家了喲。
四、活動(dòng)延伸:
1、美工區(qū)———畫(huà)地鼠
2、表演區(qū)———表演打地鼠
中班音樂(lè)游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞,探索音樂(lè)游戲的玩法。
2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
7、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示圖片,創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人,我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小老鼠,原來(lái)是“小老鼠”來(lái)了(加表情),小老鼠它長(zhǎng)得是什么樣子的(眼睛小小的、圓圓的,還有個(gè)本領(lǐng),會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的,幼兒學(xué)學(xué),尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
3、小老鼠還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!哦,一共有五只小老鼠,五只小老鼠在一起玩,他們會(huì)干些什么事情呢(偷吃米來(lái)偷吃油,咬破了許多小人書(shū),偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小老鼠嗎為什么
(大家流露對(duì)小老鼠的憎恨)
5、老鼠玩得正開(kāi)心的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了(出示大黑貓)教師叫:喵喵喵喵喵。
6、你們想想,大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃:啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。
7、剛才發(fā)生的`這個(gè)故事呀,我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。(以問(wèn)答的形式編)
(二)配樂(lè)唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(聽(tīng)一聽(tīng))。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈,幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩,我們一起來(lái)輕聲地唱唱,也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂(lè),表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子,使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
(三)探索音樂(lè)游戲玩法,分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
大黑貓很厲害的,誰(shuí)做大黑貓,該怎么表現(xiàn)厲害呢
小老鼠比較壞,誰(shuí)會(huì)表演,打算怎么表演
根據(jù)幼兒講述,師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià))
(四)延伸活動(dòng):大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠,肚子可飽了,接下來(lái)他要去干什么呀(休息了,睡覺(jué)了)
2、放音樂(lè)天亮了,小貓要出去鍛煉身體,練本領(lǐng)!
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)游戲教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲,在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。
2.通過(guò)觀察示范,學(xué)習(xí)游戲玩法。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.串鈴1個(gè)。
2.磁帶/CD、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示串鈴,導(dǎo)入歌曲。
——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響,問(wèn)幼兒:這是什 么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
——教師唱:鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴,可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊,讓我來(lái)找找看。
——教師:鈴聲在哪里啊?
——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。
2.請(qǐng)配班老實(shí)配合,與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。
——教師:這一次我們請(qǐng)X老師來(lái)猜,請(qǐng)X老師背對(duì)我們,眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后,我把串鈴藏 在一個(gè)小朋友的手里,讓X老師猜一猜,串鈴在誰(shuí)的手里。
——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。
——歌曲唱完,教師:請(qǐng)拿到串鈴的.小朋友在身后輕輕搖串鈴,我們請(qǐng)X老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。
3.與幼兒討論游戲玩法。
——教師:這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌,老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里,拿到的小朋友要把串 鈴藏藏好,不能被別人看見(jiàn)。)
——教師:歌曲唱完以后,拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。
——教師;歌曲唱完以后,猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音,找找鈴聲在哪里。
4.好幼兒一起玩游戲。
—— 教師:這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲,誰(shuí)想做猜鈴的人?
——和幼兒游戲3-4遍,游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,不故意提示猜聲的人。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)音樂(lè)游戲中,每個(gè)小朋友的參與性都很高,但是在活動(dòng)中,幼兒獨(dú)自游戲時(shí),我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組,每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著,這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。
中班音樂(lè)游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):感受歌曲詼諧幽默的情趣,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2.能力目標(biāo):嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話(huà)與接電話(huà)。
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話(huà)。
師(分別出示電話(huà)機(jī)和小老鼠):這是什么呀?誰(shuí)來(lái)打電話(huà)了?
幼:小老鼠來(lái)打電話(huà)。
師:小老鼠想打電話(huà)邀請(qǐng)它的好朋友到它家去玩,它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?
幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……
師:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠會(huì)怎樣打電話(huà)邀請(qǐng)它的好朋友呢?
幼:喂,你好!你是小羊嗎?
師:真有禮貌,還有不同的問(wèn)法嗎?
幼:請(qǐng)你到我們家來(lái)玩好嗎?……
師:那小老鼠會(huì)怎樣打電話(huà)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話(huà):喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。
師:小老鼠打電話(huà)的聲音是怎樣的?
幼:細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……
師:讓我們面帶微笑,用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話(huà)吧。
2.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話(huà)。
師:如果是你接到了小老鼠的電話(huà),你會(huì)怎么回答呢?
幼:好的。
幼:謝謝。
幼:我一會(huì)兒就來(lái)……
師:小動(dòng)物是怎樣接電話(huà)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話(huà):好,好,知道了,馬上就到你的家。
師:小動(dòng)物回答的聲音是怎樣的?
幼:粗粗的、聲音很響亮、重重的……
師:讓我們用干脆有力的聲音來(lái)接電話(huà)吧。
3.教師和幼兒一起玩打電話(huà)與接電話(huà)的游戲。
師:今天我們一起來(lái)玩一個(gè)打電話(huà)的游戲,老師先來(lái)學(xué)小老鼠打電話(huà),你們來(lái)接電話(huà),好嗎?
師:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。
幼:好,好,知道了,馬上就到你的家。
4.結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖,練習(xí)打電話(huà)與接電話(huà)。
設(shè)計(jì)意圖:在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對(duì)話(huà)說(shuō)唱,且這一說(shuō)唱是有節(jié)奏的,可以說(shuō)這部分的內(nèi)容是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏,教師通過(guò)打電話(huà)和接電話(huà)的游戲方式進(jìn)行,并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。因?yàn),打電?huà)和接電話(huà)的游戲?yàn)橛變核矚g和模仿,同時(shí),在學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中,教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動(dòng)作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦,在多種通道的參與下,幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏,這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合圖譜,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。
1.教師示范演唱,了解歌曲前部分內(nèi)容。
師:歌曲中的小老鼠打電話(huà)叫好朋友來(lái)干什么呢?
幼:玩娃娃家。
師:是呀,歌曲中說(shuō)的過(guò)家家就是娃娃家的意思。
師:那小老鼠的好朋友的電話(huà)號(hào)碼是多少呢?
幼:54,32,678。
師:小老鼠撥電話(huà)號(hào)碼的時(shí)候,是很有節(jié)奏的,我們也一起來(lái)試試。(提醒幼兒注意休止符。)
師:小老鼠是怎么知道電話(huà)號(hào)碼的?它手里拿的是什么?
幼:電話(huà)本。
師:電話(huà)本是用來(lái)干什么的?
幼:寫(xiě)電話(huà)號(hào)碼的`。
師:對(duì),是用來(lái)記錄電話(huà)號(hào)碼的,以后我們也可以看著電話(huà)號(hào)碼來(lái)給你的好朋友打電話(huà)。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容,在幫助幼兒理解歌詞的過(guò)程中,教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽(tīng)表達(dá)的方式進(jìn)行,這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中,歌詞內(nèi)容都是簡(jiǎn)單易懂的,關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏,尤其是撥打電話(huà)號(hào)碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度,因?yàn)榇穗娫?huà)號(hào)碼中含有休止符,為了幫助幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫?huà)號(hào)碼,教師就采用動(dòng)作進(jìn)行輔助,即在休止符處用拍手動(dòng)作表示停頓,這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2.了解歌曲的間奏部分。
師:老師再來(lái)唱一遍歌曲,看一看,在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候,老師在干什么?教師再次示范,在間奏部分用點(diǎn)頭動(dòng)作表示。
師:在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候,老師在干什么?
幼:點(diǎn)頭。
師:對(duì),在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示,(出示間奏圖譜),你知道間奏表示什么意思嗎?
幼:表示停下來(lái)。
師:是呀,間奏表示一句話(huà)唱玩了要停頓一下,然后做好準(zhǔn)備再來(lái)唱下面的歌詞。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個(gè)難點(diǎn)就是歌曲的間奏,因?yàn),在幼兒以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中,很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏,教師并沒(méi)有進(jìn)行直接介紹,而是通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上,來(lái)發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動(dòng)作,從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù),有效地解決了幼兒對(duì)歌曲間奏的理解和認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語(yǔ)氣、聲音、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4.學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師:那究竟是誰(shuí)接到了小老鼠的電話(huà)呢?
幼:老虎。
師:為什么覺(jué)得是老虎呢?
幼:因?yàn)榻与娫?huà)的時(shí)候聲音很粗、很厲害。
師:還可能是誰(shuí)呢?
幼:獅子、老貓、野狼……
師:那我們來(lái)看看到底是誰(shuí)接到了電話(huà)?(教師模仿貓走。)是誰(shuí)呀?
幼:貓。
師:(出示貓)老貓來(lái)到小老鼠的家門(mén)口,咚咚咚敲起了門(mén),小老鼠接到電話(huà)會(huì)有什么反映呢?
幼:很害怕、著急、緊張……
師:讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師:可是,小老鼠怎么會(huì)把電話(huà)打給老貓的呢?
幼:小老鼠打錯(cuò)電話(huà)了。
師:是呀,小老鼠撥電話(huà)號(hào)碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了,以后我們小朋友打電話(huà)可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔,聽(tīng),它在說(shuō)什么?教師示范演唱最后兩句話(huà)。“朋友怎么會(huì)是它?原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。”教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話(huà),并提醒幼兒注意速度要放慢,要表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。
設(shè)計(jì)意圖:此處為歌曲的后半部分,主要有兩句歌詞。從活動(dòng)開(kāi)始到現(xiàn)在,幼兒只知道打電話(huà)的角色是小老鼠,至于歌曲中接電話(huà)的角色是誰(shuí),歌曲中一直沒(méi)有呈現(xiàn)。于是,到底是誰(shuí)接到了小老鼠的電話(huà)還一直是個(gè)謎;顒(dòng)中,教師沒(méi)有直接告訴幼兒,而是通過(guò)動(dòng)作表演讓幼兒自己來(lái)說(shuō),一方面能吸引幼兒的注意力,同時(shí)也使活動(dòng)動(dòng)靜交替,有張有弛。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話(huà)”的游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
師:(出示歌曲名字圖片)今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫“小老鼠打電話(huà)”,你們想不想來(lái)玩?zhèn)“小老鼠打電話(huà)”的游戲呀?
幼:想。
師:好,現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來(lái)做游戲吧。教師提供道具,帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的欲望。因此,教師將活動(dòng)的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行,給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。尤其是游戲中,當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時(shí),他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子,表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時(shí),孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動(dòng)覺(jué)參與的方式進(jìn)行,在與同伴的共同游戲中,幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)游戲教案5
《森林音樂(lè)家》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。
指導(dǎo)語(yǔ):
。1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么? (2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。
。3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。
。1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。 指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。(3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的'變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。 (1)自由分配角色。 指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置) (2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。
5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
中班音樂(lè)游戲教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了
1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))
3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)
4.哇,毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果,它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放音效)它是怎么啃蘋(píng)果的?
二、123變蘋(píng)果
1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!
2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3,變。
三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
。ㄒ唬└兄獙W(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。úシ艅(dòng)畫(huà)
3.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。
4.再聽(tīng)一次,是啃了這些蘋(píng)果嗎?
5.分句聽(tīng)辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
6.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的.聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。
三、游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
1.老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。
2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍。ㄒ黄饘W(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)
中班音樂(lè)游戲教案7
創(chuàng)造是幼兒對(duì)音樂(lè)了解程度的一種回饋。欣賞音樂(lè)能夠成為激發(fā)靈感的源泉,啟發(fā)意向和感受。當(dāng)幼兒在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí),就會(huì)把內(nèi)化的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn),通過(guò)創(chuàng)意的方式釋放出來(lái),他們?cè)谪S富、熟練而有深度的創(chuàng)作中,享受了更大的樂(lè)趣。幼兒借此機(jī)會(huì),付出熱情的自我表達(dá),就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣,令人著迷感動(dòng)。幼師應(yīng)該知道幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)越是豐富,對(duì)于創(chuàng)造越是大膽成熟。對(duì)于比較小的幼兒,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的價(jià)值,讓他們做“即興曲”;稍微大一些的幼兒,可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂(lè)中作些改變,可以填詞也可以改編;對(duì)于更大的幼兒,可以加入其它的藝術(shù)活動(dòng)并創(chuàng)造自己的音樂(lè)。
。ㄒ唬└璩磁d曲
幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)隨意哼唱,聽(tīng)不出是什么調(diào),什么節(jié)奏,什么詞,其實(shí)這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽(tīng)自己的聲音,也非常喜歡模仿、回應(yīng)各種聲音。所以教師應(yīng)該給幼兒大量的適合欣賞的音樂(lè),然后給幼兒機(jī)會(huì)對(duì)各種音樂(lè)做自由哼唱式的回答。
(二)歌唱的對(duì)話(huà)
幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問(wèn),幼兒在回答時(shí)也可以用任意曲調(diào),即使是近似旋律的說(shuō)話(huà)也應(yīng)允許。幼兒也可以用同音反復(fù)發(fā)問(wèn),幼兒用同音反復(fù)回答。
誰(shuí)想拍皮球?我想拍皮球。
誰(shuí)想唱支歌?我想唱支歌。
。遥┬氊惔┖眯ュ憻。(孩)媽媽?zhuān)掖┖昧恕?/p>
。遥┬氊惔┖眯,去鍛煉。(孩)爸爸,我穿好了。
。ㄈ┻叧呂
幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開(kāi),他們更愿意用身體和動(dòng)作表現(xiàn)所欣賞的音樂(lè)。幼兒應(yīng)該為幼兒選擇好相應(yīng)的生動(dòng)有趣的反應(yīng)形式。比如:歌曲《閃爍的小星星》,在每個(gè)樂(lè)句的第一拍做一個(gè)表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動(dòng)作;歌曲《我是一只小青蛙》,在每個(gè)樂(lè)句的最后一拍做一個(gè)表現(xiàn)小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動(dòng)作。
。ㄋ模┘磁d演奏
有的幼兒一拿到樂(lè)器,就開(kāi)始隨音樂(lè)敲起來(lái),特別認(rèn)真,特別陶醉。有的幼兒從高音到低音,再?gòu)牡鸵舻礁咭,從黑鍵到白鍵,再?gòu)陌祖I到黑鍵,每次彈的都不一樣,還有的停頓,強(qiáng)弱,長(zhǎng)音,短音。這會(huì)讓我們恍然大悟,這不就是一種即興創(chuàng)作嗎?盡管幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)有限,很難聽(tīng)出“即興曲”的旋律和節(jié)奏,但這樣的創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機(jī)會(huì),讓幼兒自由發(fā)揮,享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
。ㄎ澹┊(huà)音樂(lè)
拿一本有樂(lè)譜(五線(xiàn)譜)的曲子,把符頭用線(xiàn)畫(huà)起來(lái),畫(huà)完后會(huì)看到一條音樂(lè)曲線(xiàn),這就是旋律的`走向與起伏,再聽(tīng)一聽(tīng)和我們的聽(tīng)覺(jué)能不能聯(lián)系起來(lái)。
聽(tīng)一首樂(lè)曲,讓幼兒自由地“畫(huà)音樂(lè)”。音樂(lè)要選擇比較形象的,而且幼兒要給幼兒簡(jiǎn)單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等等。比如:幼兒先后播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《獅王進(jìn)行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》,先不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱(chēng),要幼兒畫(huà)出音樂(lè)描述的是什么。然后再告訴他樂(lè)曲的名字是什么。
教師可以向幼兒提供美術(shù)或者文學(xué)作品,讓他用自由歌唱的方式來(lái)講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動(dòng)中,不要對(duì)幼兒的缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論,要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯,幼兒應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地演唱,并要以熱情的態(tài)度承認(rèn)他們的努力。
。┬⌒∽髑
這種方法是讓幼兒連續(xù)復(fù)習(xí)幾首熟悉的僅由 do ,re ,mi 三個(gè)音構(gòu)成的歌曲,再教會(huì)幼兒用唱名來(lái)唱這些曲調(diào),最后給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的詞:“小蝌蚪、小蝌蚪,我們多么喜歡你!比缓螅層變河胐o ,re ,mi 三個(gè)音為這首詞編個(gè)曲調(diào)。
還可以讓幼兒說(shuō)一種兩個(gè)字的動(dòng)物名字。比如老虎、大象、海豚等等,用一種節(jié)奏說(shuō)出來(lái),同時(shí)拍手。再讓幼兒說(shuō)出三個(gè)字的動(dòng)物名字。比如啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、長(zhǎng)頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái)。再讓幼兒說(shuō)出四個(gè)字的動(dòng)物名字。比如非洲大象、七星瓢蟲(chóng)等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái)。
這樣,幼兒就獲得了歌詞:老虎,老虎;丹頂鶴、丹頂鶴;七星瓢蟲(chóng),七星瓢蟲(chóng)。然后,教師可以讓幼兒從七個(gè)音里任選兩個(gè)音符,作為老虎的曲調(diào);選三個(gè)音符作為丹頂鶴的曲調(diào);選四個(gè)音符作為七星瓢蟲(chóng)的曲調(diào)。比如:
老 虎 老 虎(s m s m)
丹頂鶴 丹頂鶴 (ssm ssm)
七星瓢蟲(chóng) 七星瓢蟲(chóng)(ssmd ssmd)
讓幼兒唱一唱,幼兒會(huì)很有成就感的。另外,動(dòng)物的名字可以換成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞、動(dòng)詞、地點(diǎn)等等擴(kuò)大成一句話(huà),幼兒可以把七個(gè)音符變換組合各種音調(diào),不同的曲子就作出來(lái)了。
大部分的音樂(lè),是由聲音、樂(lè)器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂(lè)基本元素,組合成一種創(chuàng)新有趣的聲音形式,讓人聆聽(tīng)欣賞。無(wú)論是教師或剛剛出生的嬰兒,都擁有一套自我的方式和方法,吸收與回應(yīng)音樂(lè)。教師應(yīng)該讓幼兒可以隨時(shí)在教室內(nèi)的任何地方唱歌舞蹈,進(jìn)行力所能及的音樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)幼兒逐漸長(zhǎng)大以后,教師可以協(xié)助他們嘗試自己動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)造自己的音樂(lè)。
中班音樂(lè)游戲教案8
中班歌唱活動(dòng)——走路
設(shè)計(jì)意圖:喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。本次活動(dòng)則在幼兒模仿幾種小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,初步的學(xué)唱歌曲,使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,感受音樂(lè)的美;顒(dòng)目標(biāo):
1.在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2. 能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)歌曲《走路》拍手,入室
師:小朋友們!讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師出示圖片用提問(wèn)的方式導(dǎo)入:
師:小朋友們!剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物?(小兔子、小鴨子、小烏龜 、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、教師輪流將圖片貼在黑板上,通過(guò)一問(wèn)一答的方式幫助幼兒理解歌詞。
1.看!誰(shuí)最先來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走來(lái)的?(蹦蹦跳跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱:小兔走路蹦蹦
蹦跳。
2.瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了?(小鴨子)它是怎么走來(lái)的呢?(一搖一搖)(搖搖擺擺)
師:原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的,讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧,(幼兒模仿小鴨走路的.樣子),教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱:小鴨走路搖呀搖呀,幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3.師:小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了,可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢?
幼:它找不到我們班。
幼:它累了在休息。
幼:因?yàn)樗呗泛苈?/p>
師:對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班,那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。 師:因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢,我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō):慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)?炜葱觚斀K于來(lái)了,讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊,教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"(幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子)
4. 咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的,我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢?幼:因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼:小花貓走路靜悄悄。
師:那它走路為什么沒(méi)有聲音
幼:因?yàn)樗吕鲜舐?tīng)到后逃跑。
幼:因?yàn)樗_上有肉墊。
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái),再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到教師這里來(lái)蹲下。)
師:聽(tīng),現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。(幼兒模仿小貓走路靜悄悄)
小結(jié):小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的,不能打擾別人,做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片(只有動(dòng)物沒(méi)有背景的圖片)幫幼兒鞏固歌詞。師:瞧!小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從小電影里走了出來(lái),快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
。ń處熀陀變阂黄鹜暾某槐椋
師:小朋友們真棒,唱的真好。老師要為你們鼓掌。
五、設(shè)置情境,表演《走路》
師:小動(dòng)物們聽(tīng)得可高興了。他們現(xiàn)在想邀請(qǐng)小朋友們扮成它們的樣子,參加舞會(huì)。請(qǐng)小朋友們?nèi)空驹诮淌抑虚g,舞會(huì)要開(kāi)始了。 (教師播放音樂(lè),所有幼兒一起邊唱邊跳)
教師小結(jié):小朋友真厲害,舞會(huì)非常的精彩。
活動(dòng)延伸:
小朋友,我們這節(jié)課學(xué)的新歌名字叫《走路》,小朋友的歌聲真好聽(tīng),一起表?yè)P(yáng)一下自己吧!這首歌我們已經(jīng)學(xué)完了,請(qǐng)小朋友回家表演給
爸爸媽媽看好嗎?
附:兒歌《走路》簡(jiǎn)譜
圖片:
。ㄐ∝垐D片)
。ㄐ⊥脠D片)
(小鴨圖片)
。ㄐ觚攬D片)
中班音樂(lè)游戲教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。
2、 根據(jù)四種動(dòng)作走路的不同姿態(tài),選擇四種不同的唱法。
3、 努力與同伴共享空間,合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已認(rèn)識(shí)了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 組織幼兒分組進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
⑴教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
、佟靶÷故窃趺醋呗返?”(小鹿走路跳、跳、跳。)
、凇靶▲喿邮窃鯓幼呗返模俊保ㄐ▲喿幼呗窊u、搖、搖。)
、邸靶觚斒窃鯓幼呗返模俊保ㄐ觚斪呗放、爬、爬。)
、堋靶』ㄘ埵窃鯓幼呗返?”(小花貓走路靜悄悄。)
、平處煄в變壕毩(xí)語(yǔ)言節(jié)奏。如:
×××|×××|××××|×-|
。ò祝┬÷棺呗诽
2、 學(xué)唱新歌。
⑴教師有表情地范唱歌曲。
、普(qǐng)幼兒跟教師輕聲學(xué)唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。
、且龑(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),啟發(fā)幼兒用四種不同的'唱法來(lái)表現(xiàn)力度、速度的差異。(用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。)
⑷鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
3、 根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。
、乓龑(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
、乒膭(lì)幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動(dòng)物走路,注意不與別人碰撞。
4、 分角色演唱。
⑴指揮幼兒按樂(lè)句分四組接唱,一組唱一種動(dòng)物。
、乒膭(lì)幼兒自愿上來(lái)表演接唱,四人一組,一人唱一句。(可多請(qǐng)幾組幼兒接唱。)
活動(dòng)建議:
1、 可創(chuàng)編新的歌詞及新的動(dòng)物走路的動(dòng)作。
本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌,第二次可進(jìn)行歌表演,且分角色演唱。
中班音樂(lè)游戲教案10
中班音樂(lè)游戲:鏡子游戲
一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課。
1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。
2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。
3、凡事能踴躍參與。
三、活動(dòng)過(guò)程:
團(tuán)體討論:哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子?為什么要照鏡子?
主要活動(dòng):鏡子游戲
當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。
。1)、老師先和全體幼兒玩,每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子,由老師當(dāng)照鏡子的人。
。2)、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作,如跳躍、彎腰、舉腳??
。3)、2人分為一組,其中一人當(dāng)人,另一人當(dāng)鏡子,玩一遍后再互換角色。
綜合活動(dòng):律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)(健康歌)
(1)、播放范曉萱的歌:左三圈、右三圈,脖子扭扭、屁股扭扭??
。2)、隨著音樂(lè)全身扭動(dòng),當(dāng)音樂(lè)停下來(lái),每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù),則開(kāi)始動(dòng),等音樂(lè)停,再擺個(gè)姿勢(shì)(可強(qiáng)調(diào):每次不同,和別人不同)。
(3)、接著變化玩法,當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí),“三圈”不唱出歌詞改換成拍手,“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭,“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn),變化玩法規(guī)則。
四、活動(dòng)延伸
1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子,玩“看鏡子走迷宮”的游戲。
2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè)角,供小朋友角落時(shí)間自由使用。
。
中班音樂(lè)游戲教案:小蝌蚪
活動(dòng)目標(biāo):
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?”
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌,邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開(kāi)心,調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了!薄棒~(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!”
完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回
家去。 在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。 在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思:我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果?紤]到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見(jiàn)了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的'姿態(tài),在談?wù)撝,他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開(kāi)心、愉快。
幼兒園中班音樂(lè)游戲:會(huì)跳舞的跳跳糖
目標(biāo):1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲,并遵守規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),會(huì)找空位跳舞。
重點(diǎn):目標(biāo)1
難點(diǎn):嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
準(zhǔn)備:在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。
過(guò)程:
。ㄒ唬┮浴敖裉煳覀儊(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。
。ǘ┳杂蓜(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,并合拍地跳。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。
2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作:有腳的動(dòng)作,再加上手的動(dòng)作)
3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞,可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍,一拍一下地跳。門(mén)—3遍人
。ㄈ┳杂蓜(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
2、看,地上有一張巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想
、偬鞘裁磿r(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?
、诎褎偛盼沧嗟囊魳(lè)也加到游戲里去,可以怎么玩呢?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)
3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩 法和規(guī)則游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)
中班音樂(lè)游戲教案:風(fēng)中的小鴨
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè),并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作,學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中,表示“花”,進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng))
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
。、齊唱歌曲
。狻⑦M(jìn)行簡(jiǎn)單的表演
3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
。、欣賞故事:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走,
到池塘里游游,走走,玩得真高興。突然,天變了,刮風(fēng)了,風(fēng)一會(huì)大,一會(huì)兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō):“孩子們!別害怕,只要我們緊緊地抱住大樹(shù),躲在大石頭后面,大風(fēng)就不會(huì)把??。
b、傾聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)。
。恪⒃谧簧献鲭S樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自 由游泳動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
。、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作,B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
。、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。
傾聽(tīng)B段音樂(lè),區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化,并隨樂(lè)動(dòng)作,教師反饋部分幼兒 動(dòng)作,供幼兒交流、學(xué)習(xí)。
。、全體幼兒隨B段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。
。绶纸巧螒。
部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨,隨樂(lè)游戲。
。、交換角色。
中班教案音樂(lè)游戲《小魚(yú)追小蝦》
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
2、準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。
2、各種圖形卡片若干。
3、錄音機(jī),音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣
今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客,大家鼓掌歡迎。ǔ鍪拘◆~(yú)、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起,用圖形寶寶來(lái)做個(gè)游戲。你們高興嗎?(高興)
二、講解玩法
1、幼兒欣賞音樂(lè)《小魚(yú)追小蝦》。了解音樂(lè)的節(jié)奏。
2、講解游戲的玩法、規(guī)則:
請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾,根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組,分別扮演小魚(yú)和小蝦,小蝦手拿一種圖形藏在身上,大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐,音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦,說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么?像什么??jī)扇讼嗷ソ粨Q角色,更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱(chēng),暫停游戲一次。
3、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲,老師提醒幼兒注意安全,不要碰到別人。
4、幼兒再次游戲,加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
三、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒,指出活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,希望大家在下一次玩時(shí)注意。
中班音樂(lè)游戲教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在高度為16~20厘米的斜坡上走上走下或者跑上跑下,提高身體平衡與協(xié)調(diào)能力。
2.能積極勇敢地參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),體驗(yàn)游戲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢紙箱、平衡木、木樁架、梯子、韻律操音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.隨著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)故事導(dǎo)入情景,“一群小猴子住在山腳下,他們決定把對(duì)面山坡上的桃子都摘下來(lái),運(yùn)回家里來(lái)......”
(2)幼兒進(jìn)入游戲情景:播放韻律操音樂(lè),全體幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.自由探索,體驗(yàn)小猴子快速上下山坡的方法。
創(chuàng)設(shè)“斜坡”形成斜坡場(chǎng)地。將平衡木架在16~20厘米高的地方,啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),自由探索體驗(yàn)爬上爬下、跑上跑下或走上走下的方法,尋找最快、最好的方法,教師注意保護(hù)幼兒安全。
3.講解動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)習(xí)多種上坡、下坡的技能。
(1)個(gè)別幼兒示范上、下山坡的方法。
(2)教師講解多種技能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)共同體驗(yàn)爬上爬下、跑上跑下或走上走下的不同方法,并提醒幼兒注意自我保護(hù)。
4.游戲“小猴摘桃”,幼兒鞏固練習(xí)在高16~20厘米高的斜坡上走上走下、跑上跑下。
(1)幼兒運(yùn)東西上下山坡,可將平衡木換成梯子,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我。
(2)提醒幼兒注意避免桃子掉落,掌握正確的自我保護(hù)方法。
5.競(jìng)賽游戲“分組運(yùn)桃子”。
(1)請(qǐng)幼兒用最好、最快的方法把桃子運(yùn)到家里激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的'上下山坡。
(2)介紹運(yùn)桃子的路線(xiàn),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度合適的路線(xiàn)。
6.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
今天小猴子們順利完成了運(yùn)桃子的任務(wù),家都表現(xiàn)的很勇敢,現(xiàn)在我們相互拍拍身體,放松一下吧。
中班音樂(lè)游戲教案12
丟手絹(中班)
游戲目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng),鍛煉身體。
2. 發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。
3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備:
無(wú)(在戶(hù)外場(chǎng)地)
游戲玩法:
請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)丟手絹,邊唱兒歌邊繞著圓圈走,唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn),并快速地抓住她。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下,一邊拍手一邊唱丟手絹的歌;小眼睛要看著前面,不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友,而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好,如果丟手絹的小朋友被你捉住了,那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。 游戲規(guī)則:
1. 幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌,其他小朋友跟著拍手。
2. 在追逐過(guò)程中要注意安全。
中班音樂(lè)游戲教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)音樂(lè),有節(jié)奏地隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。
2.能用手指及手掌表現(xiàn)小魚(yú)與章魚(yú)在海底游動(dòng)追逐的情境。
3.在音樂(lè)游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)用音樂(lè)進(jìn)行抓逃游戲的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《紫色激情》、卡片、圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.師:今天我?guī)?lái)了兩個(gè)生活在海洋里的動(dòng)物,你們猜猜是誰(shuí)?
幼:鯊魚(yú)
師:海中霸王
幼:海豚
師:非常聰明的哺乳動(dòng)物
幼:水母
師:像雨傘一樣
小結(jié):你們說(shuō)的它們都是海洋生物
----看一看和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示小魚(yú),章魚(yú)圖片)
2.章魚(yú)和小魚(yú)他們兩個(gè)是好朋友,好朋友一見(jiàn)面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、基本部分
1.分析放音樂(lè)A段
師:他們見(jiàn)面干什么了?(幼兒:吹泡泡,游泳。)
他們是怎么吹泡泡的?(幼兒做動(dòng)作。大泡泡、小泡泡、方向不同的泡泡)
吹了幾個(gè)泡泡?(幼兒:4個(gè),5個(gè)……)
到底吹了幾個(gè),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。
放音樂(lè)(吹泡泡)
師:吹了幾個(gè)泡泡?(幼:8個(gè))
小結(jié):哇!你們的耳朵真厲害。
出示圖譜
師:數(shù)一下是不是八個(gè),給自己鼓鼓掌,我們跟著章魚(yú)和小魚(yú)一起去吹泡泡吧。
放音樂(lè)(吹泡泡)
師:那他們吹泡泡還干什么了?(幼:游泳)
師:怎么游的? (幼:向上,向下…… 幼兒做動(dòng)作)
師:我這里有他們游泳的路線(xiàn),我們一起來(lái)看看。
師:跟著音樂(lè)我們一起來(lái)游泳。
放音樂(lè)(游泳)
——那我們跟著章魚(yú)和小魚(yú)一起吹泡泡,游泳吧!
放音樂(lè)(A段)
小結(jié):好朋友之間有說(shuō)不完的話(huà),玩不完的游戲。
2.看看章魚(yú)和小魚(yú)還玩了什么?
分析放音樂(lè)B段
師:它們是怎么玩的?(先干什么、再干什么、然后、最后)
嘴巴還說(shuō)著什么?(小魚(yú)小魚(yú)上邊游,小魚(yú)小魚(yú)下邊游、小魚(yú)小魚(yú)轉(zhuǎn)圈游,小魚(yú)小魚(yú)快快跑)
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)章魚(yú)是怎么玩的。學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎么玩的。
師:我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)和我一起玩這個(gè)游戲。我來(lái)當(dāng)小魚(yú),她來(lái)當(dāng)章魚(yú)。
放音樂(lè)B段
---我為什么沒(méi)被抓到?(幼:跑的速度快)
師:請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)玩。
放音樂(lè)B段
---你這個(gè)章魚(yú)好厲害啊,怎么會(huì)把小魚(yú)抓?(幼:因?yàn)槲易サ乃俣瓤欤?/p>
師:找一個(gè)你旁邊的小朋友,和你一起來(lái)玩。
師:我這里有它們玩的.路線(xiàn)圖我們一起看看。跟著音樂(lè)我們來(lái)玩一次,還是和你的好朋友。
放音樂(lè)B段
小結(jié):一定要遵守游戲規(guī)則。
3.剛才章魚(yú)和小魚(yú)先玩了什么游戲、再玩了什么、最后玩了什么?
4.游戲
師:孩子們讓我們跟著章魚(yú)和小魚(yú),一起去藍(lán)藍(lán)的大海里去玩吧。
找一個(gè)你的好朋友,兩個(gè)人找空地方站,商量一下誰(shuí)當(dāng)章魚(yú)、誰(shuí)當(dāng)小魚(yú)。
播放完整版音樂(lè)
。ń處熢u(píng)價(jià))
師:和你的朋友互換一下角色,玩的時(shí)候一定要注意游戲規(guī)則。
小結(jié):被抓住的小魚(yú)不要?dú)怵H,下次加快速度就不會(huì)被抓到了,也要表?yè)P(yáng)章魚(yú),快速的抓住了小魚(yú)。
師:游戲可以帶來(lái)快樂(lè),把你們的快樂(lè)也傳遞給后面的客人老師吧,每個(gè)小朋友去找一個(gè)客人老師我們一起來(lái)玩。
三、結(jié)束部分
把這個(gè)好玩的游戲,也傳遞給其他的小朋友。
活動(dòng)延伸:把圖譜放到表演區(qū),還想玩的小朋友可以去玩。
活動(dòng)反思:
1、首先,游戲規(guī)則應(yīng)該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、章魚(yú)和小魚(yú)的游戲中,最好事先安排好組來(lái)輪流充當(dāng)章魚(yú)和小魚(yú),這樣就不會(huì)出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù),保證每個(gè)小朋友的參與。
中班音樂(lè)游戲教案14
一、兒歌部分動(dòng)作建議
1—2小節(jié):雙手手指相對(duì),合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來(lái)越大。
3—4小節(jié):模仿小貓走過(guò)來(lái)。
5—6小節(jié):模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。
8—9小節(jié):“小老鼠”四散躲起來(lái)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)始與停止、感受音樂(lè)速度的快慢。
3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時(shí)候在逃,什么時(shí)候不動(dòng)了。
【活動(dòng)過(guò)程】
l、模仿貓和老鼠走路:
。1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請(qǐng)幼兒欣賞。
。2)問(wèn):歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么走路的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。
。3)問(wèn):小老鼠最害怕什么動(dòng)物?它是怎樣走路的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。
。4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽(tīng)辨節(jié)奏,念讀兒歌:
。╨)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲,哪個(gè)像老鼠的腳步聲。
。2)問(wèn):哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲?
當(dāng)幼兒回答正確時(shí),教師在地上拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。
。3)如上方法,學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫,感受強(qiáng)弱:
。╨)問(wèn):小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái),越來(lái)越近,它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小,逐是越來(lái)越大?
引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動(dòng)作建議l—2小節(jié))。
要求:動(dòng)作由小變大,聲音由弱到強(qiáng)。
。2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學(xué)習(xí):
。1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。
、賳(wèn):兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?
用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)?
引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。
、谝来翁釂(wèn),請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。
問(wèn):用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?
小貓從遠(yuǎn)處走來(lái),聲音越來(lái)越大,可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲?
吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示?
、劢處熞怨适抡Z(yǔ)氣出示完整圖譜:
喵喵喵,小貓走過(guò)來(lái)(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠),吱溜,快點(diǎn)躲起來(lái)(貼上小房子)。
。2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。
①教師手指圖譜,指揮幼兒念讀兒歌。
、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。
、壅(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。
5、音樂(lè)聽(tīng)辨與游戲:
。1)播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪段像貓,哪段像老鼠。
。2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。
教師邊說(shuō)邊模仿小貓,給予幼兒動(dòng)作提示;請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小貓。
(3)續(xù)聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè),模仿小老鼠的樣子。
(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠:
小老鼠肚子餓了,悄悄出來(lái)找食物,它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作),看看食物在哪里。找到食物了,真開(kāi)心、快吃!突然,聽(tīng)到了貓的腳步聲,快躲起來(lái),不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂(lè)玎以躲在門(mén)后面、躲在角落里)一動(dòng)也不能動(dòng),千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的`動(dòng)作,伸個(gè)懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
。5)互換角色,玩游戲:
教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開(kāi)始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí),適當(dāng)給予語(yǔ)言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿,但是語(yǔ)言運(yùn)用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽(tīng)辨與游戲。
三、友情提示
本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。教師可以通過(guò)豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考:
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日;顒(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班音樂(lè)游戲教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、 知道“mi”在五線(xiàn)譜上的位置,并能準(zhǔn)確唱出“mi”。
3、 準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)、幼兒對(duì)“do,re”有一個(gè)固定的音高,能準(zhǔn)確判斷出它的位置(五線(xiàn)譜、鋼琴)
。2)、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)高音譜表
2、材料準(zhǔn)備:
。1)、高音譜表、四分音符、二分音符若干
(2)、兒歌《搖啊搖》五線(xiàn)譜
活動(dòng)過(guò)程:
1、 唱“l(fā)a”
出示高音譜表
“小朋友,你們看看我是誰(shuí)?”
“高音譜表”
在高音譜表上貼上“l(fā)a”
“請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)?”
“l(fā)a”
“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字?”
。ǜ撉俪發(fā)a”)
2、 復(fù)習(xí)“do、re”
教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表
“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰(shuí)?”
“do、re”
“我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧”
(跟著鋼琴唱幾遍“do、re”)
“你們太棒了,我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”
3、 引出“mi”
“我的新朋友就住在“re”的`樓上”(教師在高音譜表上貼上“re”)
“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置?”
“第一線(xiàn)”
“我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”
。ㄓ變焊撉俪獛妆,然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)
4、 節(jié)奏練習(xí)
“請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符” “四分音符”
“四分音符唱幾拍?” “一拍”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)
“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”(出示二分音符)
“請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣”(幼兒自由回答)
“它的名字叫做二分音符,唱兩拍,拍兩下小手就是它了,我們一起來(lái)試一下吧!”
。ㄓ變捍虺龆忠舴墓(jié)拍)
出示《搖啊搖》五線(xiàn)譜
“你們的小手真巧,你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎?一起來(lái)試一下吧!”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏)
“上面的這些音的音高你知道嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)一下”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒認(rèn)音高)
“我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧!”
。ǜ撉俪鲎V子)
延伸活動(dòng):
“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎?我們一起來(lái)找一下吧!”
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