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小學(xué)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-10 08:44:52 音樂(lè)教案 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)音樂(lè)教案

小學(xué)音樂(lè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容: 《海》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》,并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《!,使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解,學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱,體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中,大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。

  教學(xué)難點(diǎn):欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》,能從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海,與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  教材分析:

  《!肥且皇兹毡緝和枨。是一首海的抒情詩(shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍,四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律,其旋律前兩樂(lè)句一伏一揚(yáng),第三、四樂(lè)句各自形成起伏,使得歌曲的旋律似大海的波濤,浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性,質(zhì)樸無(wú)華。由于節(jié)奏的疏松,旋律顯得寬廣,有著海的氣勢(shì),又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏,音調(diào)帶著柔和的美,描繪了月光初上碧浪

  相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境,讓人遐想……

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、 組織教學(xué)

  1.學(xué)生伴著音樂(lè)拍手進(jìn)教室

  2.師生問(wèn)好

  師: 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

  同學(xué)們 好! 你好 ! 你好 ! 老師 您 好!

  二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)

  三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》

  四、歌曲學(xué)唱(盡情地表演“大!保

  1.PPT播放海的畫(huà)面、大海的音效,(設(shè)置情境)教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。

  初聽(tīng)《海》,感受歌曲情緒。

  師:剛才小朋友們跟著張老師一起來(lái)到了大海邊,看到了美麗的大海,小朋友想唱唱我們的'海嗎?讓我們靜靜聆聽(tīng)海的聲音吧!

  2.復(fù)聽(tīng)歌曲,熟悉旋律

  師:這首歌曲給你帶來(lái)怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)是平靜的而不是波瀾壯闊的?

  3.熟悉四三拍節(jié)奏

  師:跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動(dòng)作

  4.為歌曲配上打擊樂(lè)(三角鐵、鈴鼓),熟悉旋律

  三角鐵節(jié)奏:X O O

  鈴鼓節(jié)奏: O O X

  5.學(xué)唱歌曲

  (1)聽(tīng)教師范唱,用手拍節(jié)拍,心里默默跟唱。

 。2)學(xué)生隨鋼琴伴奏:用“l(fā)U”模唱旋律,身體輕輕晃動(dòng)。

  (3)學(xué)生隨伴奏哼唱旋律,教師唱歌詞。

  (4)學(xué)生按節(jié)奏,跟老師有感情的朗讀歌詞。

 。5)教師伴奏,師生一塊兒唱歌詞。

  (6)學(xué)唱第二段歌詞

 。7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

  五、拓展表現(xiàn)歌曲。

  1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音,優(yōu)美地演唱歌曲。 師:這首歌曲唱的是平靜的大海,還是波濤洶涌的大海?(學(xué)生自由討論回答)。

  師:那應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

 。▽W(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議)。

  2.用自己喜愛(ài)的方式,表現(xiàn)歌曲。 提示學(xué)生,可用舞蹈動(dòng)作,打擊樂(lè)或者朗誦(配樂(lè)《海韻》)的方式自由表現(xiàn)。

  學(xué)生討論、交流,或獨(dú)立創(chuàng)作,或小組合作等。

  教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。

 。ū尘耙魳(lè):反復(fù)播放《!罚。

  六、小結(jié):

  今天我們來(lái)到海邊,感受大海母親一樣廣闊的胸懷,聽(tīng)賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《!愤懂得了發(fā)揮自己演奏小樂(lè)器的本領(lǐng),畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng),為大海畫(huà)上一副最美麗的圖畫(huà),希望小朋友象大海學(xué)習(xí),擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美,小浪花們更可愛(ài),小朋友,讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧!

小學(xué)音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》,感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色,節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

  二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》,用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、表演《法國(guó)號(hào)》

  二、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

  三、表演《快樂(lè)的小笛子》

  四、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

  教材分析

  一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào),三八拍子,進(jìn)行曲速度,其結(jié)構(gòu)變奏式。

  二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷,它出自兩位作曲家的手,匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

  這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品,最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí),它并沒(méi)有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它,這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣,就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此,《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛(ài)的一首名曲。

  教學(xué)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》

  二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》,感受分辨喇叭、鼓聲,能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

  三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

  1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。

  2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了樂(lè)曲,你感覺(jué)心情怎么樣?(是高興的還是悲傷、激動(dòng)?)

  3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

  4、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。

  四、表演《法國(guó)號(hào)》

  1、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲,學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作,用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍,注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

  2、師范唱,讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

  3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲,先用“l(fā)u”來(lái)模唱。

  4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

  5、隨琴聲輕聲唱歌。

  6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱,師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生。“嗡巴巴”第一個(gè)字要唱得強(qiáng),似號(hào)聲,“巴”要唱得輕巧,“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫,用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

  7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

  8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

  9、小結(jié)。

  課后反思:新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中,或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生,中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利,只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課,每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中,而且參與的很精彩,參與的很融洽,參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng),生生互動(dòng),使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作,感受到了快樂(lè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《快樂(lè)的小笛子》

  二、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》,感受樂(lè)曲的情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng),穩(wěn)定情緒。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》,要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。

  三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

  1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的情緒。

  2、再聽(tīng)樂(lè)曲,問(wèn):樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?

  音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的,請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng),感受樂(lè)曲的快慢。

  四、表演《快樂(lè)的小笛子》

  1、聽(tīng)錄音;初步感受歌曲。

  2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。師范唱,學(xué)生們跟著教師的.歌聲唱。

  3、有感情地朗讀歌詞。

  4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲,注意歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

  5、歌曲處理:歌中一字多音要唱準(zhǔn)確,“叮叮咚”要唱得輕快。

  6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

  7、創(chuàng)編動(dòng)作,一組表演唱,一組敲擊碰鈴唱。

  五、課堂小結(jié):

  課后反思:開(kāi)始學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符,同學(xué)們很難掌握,總是把前面的音拖長(zhǎng),休止符沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),于是,我放慢速度教唱有休止符的小節(jié),讓學(xué)生理解休止符的含義,在音樂(lè)中表示停頓的地方,在生活中遇到紅燈要停一停,在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、鞏固歌曲《快樂(lè)的小笛子》,用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。

  二、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》,感受鋼琴的音色。

  三、感受音的長(zhǎng)短,聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小笛子》,要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。

  二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》,要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

  三、感受音的長(zhǎng)短。

  1、用比較的方法說(shuō)說(shuō):瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng),哪個(gè)短?

  2、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲,哪個(gè)聲音長(zhǎng),哪個(gè)聲音短?

  3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

  4、將學(xué)生分成小組,對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論,并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。

  四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

  1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

  2、再聽(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng),邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。

  3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。

  五、編創(chuàng)與活動(dòng):走走跳跳

  1、學(xué)生圍成一圓圈,教師手持鼓站在圓圈中,教師敲敲,學(xué)生走和跳,鼓聲強(qiáng)跳,鼓聲弱走。

  2、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲,第一組用強(qiáng)音__,第二組用弱音__,便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

  3、改變方法:學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走,鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

  4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣,讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。

  5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

  6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

  課后反思:在學(xué)習(xí)休止符過(guò)程中,同學(xué)們能理解,但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò),于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí),讓學(xué)生點(diǎn)一下頭,剛開(kāi)始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬,慢慢練習(xí),同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。

  在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,只要我們思考,就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索,使我們的教學(xué)更具特色。

小學(xué)音樂(lè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、歌曲 花蛤蟆

  二、讀知 倚音

  三、綜訓(xùn) 聲樂(lè)訓(xùn)練

  四、欣賞 喜慶勝利

  教學(xué)目的:

  一、 通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》,學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格,感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

  二、 認(rèn)識(shí)倚音記號(hào),并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

  三、 通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲,使學(xué)生感受嗩吶的音樂(lè)及其豐富的表現(xiàn)力,進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

  教材分析;

  一歌曲:

  《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的.歌曲,生動(dòng)形象,富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

  二讀知

  倚音是裝飾音的一種,由一個(gè)或數(shù)個(gè)音組成,唱時(shí)短促并不帶強(qiáng)聲。

  三綜訓(xùn)

  是運(yùn)用倚音的練習(xí)。

  四欣賞

  《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈,表達(dá)人們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績(jī)后的無(wú)比喜悅心情。

  教學(xué)難點(diǎn): 聲樂(lè)練習(xí)

  教學(xué)重點(diǎn); 倚音

  課時(shí)劃分: 三課時(shí)

  第一課時(shí): 聲樂(lè)訓(xùn)練 歌曲識(shí)譜 倚音

  第二課時(shí): 學(xué)習(xí)歌曲

  第三課時(shí): 欣賞

  教具; 鋼琴、掛圖、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí) 新授

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 聲樂(lè)練習(xí)

  2、 學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。

  3、 讀譜知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程():

  一、 組織教學(xué):

  1、 起立

  2、 問(wèn)好

  3、 坐下

  二、 發(fā)音練習(xí):

  1、《歡樂(lè)頌》 聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

  2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

  1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱

  三、 綜合訓(xùn)練:

  1、 唱一唱F調(diào)音階,復(fù)習(xí)音位。

  2、 低聲部識(shí)譜。

  3、 高聲部識(shí)譜。

  4、 合唱樂(lè)曲歌譜。(倚音不唱出)

  5、 樂(lè)譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符,這些音符就是倚音,跟老師唱一唱。

  6、 倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促,不帶強(qiáng)聲。

  7、 再來(lái)唱一唱。

  8、 唱詞。低聲部先唱,舌尖靈活跳動(dòng),用非連音唱法演唱。

  9、 完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

  四、 新授

  我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,民族眾多,各個(gè)地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來(lái)學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

  1、 聽(tīng)范唱。

  2、 提問(wèn)拍號(hào)、譜號(hào)歌曲的情緒。

  3、 打節(jié)奏:

  4、 視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

  5、 這首歌曲很輕快活潑、詼諧,大家在演唱時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)。

  6、 分組練習(xí)演唱歌譜。

  五、總結(jié);

  今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂(lè)譜,這是一首山東地方民歌,回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  花蛤蟆

  打擊樂(lè)節(jié)奏;

  課后記:

  第二課時(shí) 綜訓(xùn)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 聲樂(lè)練習(xí)

  2、 學(xué)習(xí)歌曲

  3、 處理歌曲

  教學(xué)過(guò)程():

  教學(xué)過(guò)程():

  一、 組織教學(xué):

  1、 起立

  2、 問(wèn)好

  3、 坐下

  二、 發(fā)音練習(xí):

  1、《歡樂(lè)頌》 聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

  2、 mi ma 練習(xí)

  12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

  1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱

  3、《獵人合唱》

  1=F 吐字、咬字清晰,非連音演唱。

  兩聲部間和諧。

  4、 F調(diào)音階

  音準(zhǔn)、音位掌握好!

  三、 歌曲

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課,這是首山東民歌,大家一起唱一唱。

  1、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞,大家一起來(lái)讀一讀。

  2、 唱詞。用跳音唱法。

  3、 再來(lái)一遍。吐字、咬字自然而貼切。

  4、 花蛤蟆是山東地方話,青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去,歡快情緒要表現(xiàn)出來(lái)。

  5、 我們加一些打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái),設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏型:

  6、 打擊樂(lè)器試奏一邊。

  7、 邊用打擊樂(lè)器邊演唱。

  8、 注意歌曲情緒的演唱。

  四、 總結(jié)

  今天,我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課,青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  花蛤蟆

  第三課時(shí): 欣賞

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 歌曲處理

  2、 欣賞

  教學(xué)過(guò)程():

  一、 組織教學(xué):

  1、 起立

  2、 問(wèn)好

  3、 坐下

  二、 發(fā)音練習(xí):

  1、《歡樂(lè)頌》 聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

  2、 mi ma 練習(xí)

  12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

  1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱

  3、《獵人合唱》

  1=F 吐字、咬字清晰,非連音演唱。

  兩聲部間和諧。

  4、 F調(diào)音階

  音準(zhǔn)、音位掌握好!

  三、 歌曲處理:

  1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》,大家一起唱一唱。

  2、 樂(lè)曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱,從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對(duì)唱。

  3、 分組演唱。

  4、 請(qǐng)一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來(lái)伴唱。

  如:

  5、 情緒要貫穿始終,集體演唱。

  四、 欣賞

  1、 同學(xué)們,還記得我們以前學(xué)過(guò)那些吹管樂(lè)器嗎?

  2、 你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段模仿笑聲的樂(lè)器是那種樂(lè)器吹奏的?

  3、 今天,我們就來(lái)聽(tīng)一曲歡慶的樂(lè)曲《喜慶勝利》,它是由嗩吶吹奏的。

  4、 (初聽(tīng))提問(wèn):

  1、 全曲是什么情緒?

  2、 全曲分幾段?

  5、 我們分段聽(tīng):

  引子: 快速、有力烘托歡騰氣氛

  第一部分: 嗩吶獨(dú)奏干脆嘹亮。

  嗩吶與樂(lè)隊(duì)對(duì)奏模仿人聲

  高潮音域擴(kuò)充。

  第二部分:中速抒情

  第三部分:是第一部分的變化重復(fù)。

  6、 聽(tīng)一聽(tīng)第二部分B與第一部分A的對(duì)比。

  7、 (復(fù)聽(tīng))完成課后題。

  五、 總結(jié);

  今天,我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》,又欣賞了《喜慶勝利》,大家對(duì)勝利一定感受很深。

  板書(shū)設(shè)計(jì);

  花蛤蟆 喜慶勝利

小學(xué)音樂(lè)教案4

  教學(xué)目的

  1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》,能有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧、甜美的聲音,感情的充沛。

  2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,創(chuàng)編歌表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、我聽(tīng)說(shuō)咱們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ),那老師今天也帶來(lái)了一條,請(qǐng)大家聽(tīng)好羅:

  (叫花不是花,夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)出來(lái)時(shí),飄落千萬(wàn)家。)打一自然現(xiàn)象。(雪花)

  2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎?為什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球)是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里,能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的,莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞,飄飄灑酒來(lái)到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走,看一看吧。(多媒體課件:賞雪景)

  二、新授。

  1、欣賞《小雪橇》。

  好玩嗎?除了咱們大家剛才看到的,和玩過(guò)的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)

  2、雪橇的由來(lái)。

  他們?cè)谕媸裁从螒虬?(雪橇)那你認(rèn)識(shí)雪橇了嗎?

  雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金屬制作的,最先是用來(lái)在雪地里運(yùn)送物資,后來(lái)發(fā)展為供旅游者娛樂(lè)。并在很多國(guó)家流行。126年前,(1884年)英國(guó)舉行首次雪橇公開(kāi)賽。40年后(1924年),雪橇被列為首屆冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目,分有舵雪橇和無(wú)舵雪橇兩種類(lèi)型。

  那你們知道雪橇是用什么來(lái)拉的嗎?(學(xué)生們議論)?是啊。大部分都是用狗來(lái)拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來(lái)拉的,也有的用馬來(lái)拉,馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的`心情一起拍手,小聲哼唱,再聽(tīng)一遍歌曲范唱吧。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練:

  從大家高興的小臉上,老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動(dòng)一下手腳吧:

  復(fù)習(xí):二分音符兩拍:x-四分音符:一拍x八分音符半拍:xx

  xxxxx-

  x.xx.xxx

  xxxxxx

  4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎?

  它的拍號(hào)是?四二拍表示?

  3、學(xué)唱歌曲:

 。1)同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律:那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律,你用“啦”來(lái)哼唱。

 。2)你能試著加上歌詞嗎?

  (3)歌曲處理:

  你覺(jué)得歌曲的哪些地方有困難?音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。

 。4)你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎?

 。5)再唱一遍:想一想,冰天雪地里,孩子們乘坐著雪橇,他們的心情是怎樣的?你應(yīng)該怎么唱?

 。6)請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴再來(lái)唱一遍第一段。

 。7)你能自己學(xué)會(huì)歌曲第二段嗎?小組合作。

  (8)學(xué)生隨琴模唱第二段。

 。9)請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴,完整演唱歌曲。

 。10)這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神?(大怕大風(fēng)雪,勇敢樂(lè)觀。自信向上的精神)讓我們帶著這種歡樂(lè)的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。

  三、歌曲拓展

  1、歌表演。

  同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作嗎?請(qǐng)同學(xué)們小組合作。

  2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  老師這兒還帶來(lái)幾樣打擊樂(lè)器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下:這是串鈴,這是碰鈴,這是手鼓,這是沙錘。它們的使用方法是:

  3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩(shī)?

  3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲?

  雪是純潔、可愛(ài)的。因此人們喜歡用雪作為主題來(lái)歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲?(《雪花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《踏雪尋梅》……)老師今天也帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,叫《雪孩子》,誰(shuí)知道雪孩子的故事?

  (寒冷的冬天,兔媽媽做了個(gè)雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開(kāi)心。小兔子睡著了,被子掉進(jìn)了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子,自己卻融化成一灘清水)(播放《雪孩子》課件。)

  歌曲給了你們什么樣的感覺(jué)?(優(yōu)美抒情)你們覺(jué)得雪孩子們可愛(ài)在什么地方?(有一顆純潔的心)讓我們陪著雪人,唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

小學(xué)音樂(lè)教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化,樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。

  【過(guò)程與方法】

  體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。

  【知識(shí)與技能】

  感受3/4拍的律動(dòng),通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

  【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng),體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。

  三、教學(xué)用具

  鋼琴、多媒體

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入

  采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入

  老師設(shè)置問(wèn)題:你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花,牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛,也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。

  老師設(shè)置問(wèn)題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這是雪絨花,屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見(jiàn),能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。

  (二)逐步探知,新課教學(xué)

  1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,了解歌曲劇情和背景。

  老師講述:這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個(gè)孩子,現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情,電影音樂(lè)之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲,音樂(lè)之聲最初并不是一部電影,而是一部音樂(lè)劇,于1959年在美國(guó)百老匯上演,成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影,電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái),里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往

  2.再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。

  老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)分析樂(lè)曲

  老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲一共幾句話?

  學(xué)生自由回答。

  老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。

  老師設(shè)置問(wèn)題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個(gè)樂(lè)句,其中第二句和四句是完全相同的,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,所以有相似的地方,和第三句完全不一樣。

  (2)學(xué)唱樂(lè)譜

 、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男,學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。

  老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué),學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué),特別是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。

  學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。

  ②學(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜,感受3/4拍的律動(dòng)。

  老師評(píng)價(jià):第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn),第一小節(jié)的re是兩拍,大家不要拖,55是兩個(gè)八分音符組成的一拍,大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。

 、蹖W(xué)生再次演唱第三句,解決難點(diǎn)。

  ④學(xué)生跟琴完整的.學(xué)唱歌譜。

  (3)學(xué)唱歌詞

 、倮蠋煆椬嘈,學(xué)生跟琴加入歌詞。

  老師設(shè)置問(wèn)題:你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情,這種感情就很深厚,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒(méi)唱出來(lái),我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó),我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家,所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。

  ②老師彈琴,學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  老師評(píng)價(jià):同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò),(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng),這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用,所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。

  ③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

  老師引導(dǎo):第三句是這首歌的*部分,所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。

 、軐W(xué)生有情感的完整的演唱

  (三)鞏固提高,主題升華

  1.播放《doremi》,對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。

  老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲的情緒是什么樣的?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,他的速度是稍快的,力度一開(kāi)始中強(qiáng),最后慢慢漸強(qiáng)。

  2.愛(ài)的教育

  老師設(shè)置問(wèn)題:大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子,但是他們相處的非常愉快,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩,還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí),這樣不好,我們每個(gè)人心里要寬容,對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài),要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)她,他也許是我們的兄弟姐妹,也許不是,也許是我們的同學(xué),也許他只是路邊需要幫助的人,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人,關(guān)愛(ài)別人。

  (四)課堂小節(jié)

  這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,下課。

小學(xué)音樂(lè)教案6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《小象》

  2、聆聽(tīng)《大象》

  3、表演《小象》

  4、表演《兩只小象》

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演,感受表現(xiàn)大象的音樂(lè),從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

  3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  三、教材分析:

  1.管弦樂(lè)《小象》

  《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。

  2.管弦樂(lè)《大象》

  《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。

  3.歌曲《小象》?

  《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的'一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美,節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音,詞曲結(jié)合緊密,唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談,一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪,歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。

  4.歌曲《兩只小象》

  《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。

  四、學(xué)情分析

  本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子,講的是大象的內(nèi)容,學(xué)生們都很喜歡大象,所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高,學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏,要讓學(xué)生通過(guò)拍打,演唱,表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。

  五、課時(shí)安排:二課時(shí)

小學(xué)音樂(lè)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

  唱歌《大鼓和小鼓》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱

  2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。

  3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CD。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

 。1)播放強(qiáng)弱不同的聲音,引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。

  (2)認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。

 。3)將學(xué)生分組,為學(xué)生設(shè)置情景,表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

  2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

 。1)聽(tīng)辨聲音

  聆聽(tīng)大鼓和小鼓,說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同?

 。2)聆聽(tīng)范唱

  初次聆聽(tīng),感受歌曲歡愉的情緒。

  再次聆聽(tīng),隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

  (3)學(xué)唱歌曲

  師分句教唱歌曲

  歌曲中有大跳音程,老師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。

  第一句的.第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣,而第二句盡量不換氣。

  在學(xué)唱過(guò)程中,老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢(shì),以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

  (4)表現(xiàn)歌曲

  師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度,試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)表象形象。

  邊唱邊唱,邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

  分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。

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