大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎閱讀與收藏。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2、通過“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。
5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。
2、舞譜
3、磁帶,錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程
1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
2、談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。
4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。
5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。
6、激發(fā)幼兒的'表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。
四、結(jié)束部分
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖姲桑?/p>
幼兒園大班音樂教案《奇妙的音樂城堡》
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、樂曲的感受能力。
2、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件若干
活動(dòng)過程:
1、幼兒聽音樂,根據(jù)音樂表演動(dòng)作。
2、節(jié)奏練習(xí)。
A、教師彈鋼琴,幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
B、教師出示課件,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
C、教師出示課件,幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。
3、演唱練習(xí)。
A、一起演唱茉莉花,并帶著微笑。
B、出示課件,幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺。
C、幼兒根據(jù)歌曲,配上不同的節(jié)奏型。
D、幼兒分為兩組,一組為另外一組伴唱。
E、幼兒分為兩個(gè)聲部,二重唱的練習(xí)。
4、結(jié)束活動(dòng):
小樹葉飛舞。
幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào),分辨出高低音、上行、下行音等等。
教學(xué)反思:
在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案2
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥,它叫聲獨(dú)特,經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥的興趣和對(duì)音樂的喜愛,擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動(dòng)。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主,節(jié)奏明快,選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲,讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動(dòng)作,將其串聯(lián),在優(yōu)美的音樂活動(dòng)中體驗(yàn)音樂韻律游戲的樂趣。
。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析
剛升入大班的幼兒好動(dòng)、好玩,已有經(jīng)驗(yàn)日益豐富,在游戲中,有主見,有想法。音樂游戲促進(jìn)幼兒合作意識(shí)和能力發(fā)展,提高想象和思維能力,由此設(shè)計(jì)出節(jié)奏型音樂游戲。運(yùn)用生動(dòng)的情境、多媒體課件、ipad軟件功能,讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動(dòng)、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí),即時(shí)收到活動(dòng)反饋,提高課堂效率。
。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析
以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能(希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng))、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn),充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化,孩子在操作過程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、幼機(jī)互動(dòng)、機(jī)機(jī)互動(dòng),提高幼兒的觀察能力、表演能力,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性,體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型,表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽音樂打節(jié)奏,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
3.理解游戲規(guī)則,能收能放,積極表現(xiàn)自我,體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂趣,感受節(jié)奏型的.多樣和有趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握4/4拍節(jié)奏型,用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點(diǎn):跟著音樂打節(jié)拍,熟悉節(jié)奏、旋律,創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示課件一套,無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機(jī)。
五、教學(xué)流程
一、視頻導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友,聽聽這是誰的聲音?看它是誰?(播放視頻,幼兒討論。)
師:它是布谷鳥,夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】
【設(shè)計(jì)意圖:利用電子白板的動(dòng)態(tài)影像功能以直觀生動(dòng)的情境,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激起回憶,參與其中!
二、熟悉旋律,掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥邀請(qǐng)參加森林晚會(huì),教布谷鳥打節(jié)奏。
師:森林晚會(huì)開始了,布谷鳥邀請(qǐng)陳老師參加,請(qǐng)看。
(完整播放音樂1遍,師兩遍拍手,兩遍拍膝蓋)
師:我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)
2.出示動(dòng)作圖譜,幼兒跟著感受節(jié)奏。
師:布谷鳥邀請(qǐng)我參加晚會(huì),但是我一個(gè)人太無聊了,你們想來玩嗎?(想)
師:看這張音樂圖譜,跟著圖譜做動(dòng)作。
師:從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍)
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能呈現(xiàn)演奏方式】
【設(shè)計(jì)意圖:皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動(dòng)功能以逐一出示圖片的形式,幫助幼兒記錄演奏動(dòng)作。在熟悉三遍歌曲后,出示圖譜,理解四四拍節(jié)拍,對(duì)照?qǐng)D譜、音樂,準(zhǔn)確地打出節(jié)拍,為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備】
三、看懂圖譜,進(jìn)行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜,打節(jié)奏。
師:去布谷鳥晚會(huì),要用布谷鳥的圖譜,我們跟著做一做。
。úシ乓魳罚雠氖謩(dòng)作)
師:布谷鳥們做的什么動(dòng)作?(拍手)
師:是呀,只有拍手,它們不會(huì)其他的動(dòng)作,需要我們小朋友幫忙,教它們做不同的動(dòng)作。
師:可以做什么動(dòng)作?(邊做邊說)
【媒體運(yùn)用:利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用一體機(jī)課件符號(hào)和圖片同時(shí)呈現(xiàn)的形式,根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列,引導(dǎo)幼兒說出自己的理解,知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關(guān)知識(shí)!
2.出示空?qǐng)D譜,創(chuàng)編節(jié)奏型。
師:我們把它編進(jìn)圖譜里,做一做。(做一遍)
。◣煋Q師做,圖譜、做動(dòng)作/鳥、葉、鳥、葉)
師:想想還可以怎么變?(幼說師換)
師:我們來做一做。
師:還能怎么變?(幼換幼做)
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能,改變節(jié)拍形式】
【設(shè)計(jì)意圖:變化4拍表現(xiàn)方式,讓幼兒跟著變化做出動(dòng)作改變,鞏固對(duì)4/4拍的認(rèn)識(shí)。】
四、小組改變節(jié)奏,創(chuàng)編動(dòng)作。
1.出示音樂圖譜框架,幼兒分組創(chuàng)編。
師:請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。
師:設(shè)計(jì)好圖譜,編動(dòng)作,做一做,一會(huì)兒,請(qǐng)你們來展示。
師:我們先來看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。
3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
師:給你們10分鐘的時(shí)間,時(shí)間為零前必須完成任務(wù),可以嗎?(可以)
師:好,抓緊時(shí)間,倒計(jì)時(shí)開始!
【媒體運(yùn)用:利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計(jì)時(shí)模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級(jí)優(yōu)化大師軟件獎(jiǎng)勵(lì)孩子的表現(xiàn)】
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段,使用ipad設(shè)計(jì)圖譜,感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動(dòng)作,自由操作、調(diào)整。要求幼兒在規(guī)定時(shí)間里完成任務(wù),明確目的,提高效率!
2. 共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒講述、表演。
師:看每組創(chuàng)編的圖譜,誰能來講一講、做一做。
師:跟著音樂試一試。(播放每段音樂,幼兒打節(jié)奏)
師點(diǎn)評(píng):在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí),可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
【媒體運(yùn)用:一體機(jī)鏡相功能,即時(shí)呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況!
【設(shè)計(jì)意圖:為提升幼兒對(duì)節(jié)奏的把控,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,讓其對(duì)照鏡面成像做動(dòng)作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,自作調(diào)整,師幼互動(dòng)點(diǎn)評(píng),不斷完善!
五、活動(dòng)延伸,續(xù)延情感
1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們,一起去森林晚會(huì)。
師:你們都很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,都跟我去參加演出。
2.邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì),把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師:今天還有你的好朋友沒有來,對(duì)嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她,也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧!
【媒體運(yùn)用:利用電子白板的動(dòng)畫功能,呈現(xiàn)演奏會(huì)熱鬧的景象!
【設(shè)計(jì)意圖:最后為吸引幼兒參與演奏的欲望,滿足他們的好奇心,播放熱鬧非凡的演奏會(huì)場(chǎng)景,激起參與的興趣,鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn),將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動(dòng)中,與朋友交流分享。】
六、教學(xué)反思
一、教師引領(lǐng)
以布谷鳥為引線,牽出森林晚會(huì),引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》,讓幼兒欣賞教師編排的律動(dòng),感知音樂節(jié)奏、韻律。請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作感受音樂節(jié)奏的歡快,調(diào)動(dòng)起參與積極性。之后出示帶有各種動(dòng)作的節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作、變換動(dòng)作,掌握節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后,知道了每小節(jié)排列一樣,動(dòng)作也一樣,每個(gè)圖片代表做一個(gè)動(dòng)作一下。在熟練節(jié)拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜,引出布谷鳥動(dòng)作單一的問題,鼓勵(lì)幼兒編排新的圖譜和動(dòng)作,由師編師做—幼說師做—幼說幼做,引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜,嘗試操控白板,初步體驗(yàn)信息技術(shù)帶來的便利。
二、幼兒主導(dǎo)
在掌握節(jié)奏、動(dòng)作的基礎(chǔ)上,讓幼兒兩人為一組操控平板,協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動(dòng)作,要求在10分鐘內(nèi)完成,提高幼兒任務(wù)意識(shí)和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中,幼兒想法獨(dú)特,但在看圖譜做動(dòng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,如:動(dòng)作跟不上、來不及做、設(shè)計(jì)了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子,和他們一起看圖做動(dòng)作,直至跟上音樂節(jié)拍。
三、展示評(píng)價(jià)
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面,邀請(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的節(jié)拍動(dòng)作,從中也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作、節(jié)奏問題,在教師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)中改進(jìn)。加深對(duì)圖譜的理解,知道柳葉是做造型,小鳥是用身體打節(jié)拍,但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏,創(chuàng)編不同動(dòng)作,所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
四、活動(dòng)不足
本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒,前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認(rèn)識(shí)圖譜,但對(duì)圖譜一拍一動(dòng)還不了解,所以幼兒自編的動(dòng)作和節(jié)奏不能對(duì)應(yīng);顒(dòng)之前幼兒沒有操作過平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)進(jìn)展會(huì)順利些,孩子們可以自己投屏,從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時(shí)是想讓孩子模仿前面做過的動(dòng)作或創(chuàng)編更多動(dòng)作,但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作簡(jiǎn)單一,創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了,如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來,很不上節(jié)拍。所以本次活動(dòng)只要求會(huì)創(chuàng)編一種,兩段一樣節(jié)拍,能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。
因一體機(jī)觸屏左側(cè)壞了,不好觸摸,只能配合鼠標(biāo)使用。配置過低,略有卡頓。一體機(jī)版本不是希沃的,有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制,只能容納四個(gè)平板同時(shí)投屏。屏幕略高,孩子到前面操作夠不著。
大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案(第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課)
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案3
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》,使其進(jìn)一步體會(huì)分享的快樂,并通過分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望,提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),幼兒欣賞故事;第二環(huán)節(jié),分享玩具;第三環(huán)節(jié),幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享,感受與同伴分享玩具的快樂。
2、學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》,嘗試合作演唱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲
一、欣賞故事
1、復(fù)習(xí)故事《我有玩具大家玩》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
2、強(qiáng)強(qiáng)有了玩具警車,他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒有意思?后來強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?
小結(jié):一個(gè)人玩很孤獨(dú),再好玩的玩具也會(huì)越來越?jīng)]意思,只有和大家一起玩,共同分享玩具才會(huì)越來越開心。
二、分享玩具
1、你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具,并用完整的語句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。
3、你剛才和誰一起分享了玩具,覺得開心嗎?為什么?
小結(jié):玩具要一起分享著玩才最開心。
三、學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲《我有玩具大家玩》,組織幼兒欣賞。
2、歌曲里講了些什么?聽到這首歌有什么感覺?
3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞(從“來吧”至“紅紅綠綠多好看”),跟隨音樂學(xué)唱歌曲。
4、教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說白部分的音樂,幼兒跟隨者教師,和著音樂說白。
5、教師完整范唱,幼兒跟隨。
6、合作演唱
(1)幼兒分成兩組,一組表演演唱部分,一組表演說白部分,引導(dǎo)兩組幼兒自然、準(zhǔn)確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂句)。
(2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容,如將“布娃娃撐花傘,小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響,大積木搭樓房”等。
(3)鼓勵(lì)幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂心情。
小結(jié):以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦,老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里,你們個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看,好嗎?
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說教的`舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。
(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。
。2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì)感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會(huì),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。
社會(huì)性的教育需要一個(gè)過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜每人一張
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是。浚ù禾欤├蠋煄硪皇缀芎寐牭那,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
。1)幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的'動(dòng)作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
。1)老師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)A.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥臄(shù)字,報(bào)上來。6.7.8.11.12)師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)你怎么知道的?
B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:小朋友都說了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪張是6.那張是7呢?
我們來聽聽看,到底哪張是6.那張7?
師:仔細(xì)聽,到底空格6中到底是什么,拿出小手。
"我們大家一起來"應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。
(小人人的,撕下來貼上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說的不一樣,我們來聽聽,7到底是什么?
。ㄐ∈,好撕下來,貼在7格子中)又完成一張,還有幾張(3張)師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮砺犚宦牐浚ù禾欤┯滞瓿闪艘粋(gè)。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮碓囈辉嚕影褎虐。?/p>
是什么?(小人人,撕下來)哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
。ㄗ⒁;在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
C、看圖,練習(xí)演唱。
師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師:你們有沒有看過,電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么。浚ǜ枳V)今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié):
師:好,今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)這張樂譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
活動(dòng)反思
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂,進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.為動(dòng)畫片配背景音樂,了解影像中音樂的作用。
2.初步嘗試簡(jiǎn)單的樂曲創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.剪輯動(dòng)畫片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘,消音)。
2.各種樂器。
活動(dòng)過程
一、欣賞動(dòng)畫片《三打白骨精》
1.邊看邊討論:片中的人物可能說些什么,做些什么?
2.告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂,音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,并能增加視覺效果。
二、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂
1.第一段:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時(shí)可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)
2.第二段:白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的.音樂來表現(xiàn)?
3.第三段、第四段:第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂
1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來烘托打斗氣氛;唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2.各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧。
3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂,還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫片與配樂合成。
第一次,讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白,其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時(shí)錄音,制成配樂音帶,讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂,找出不和諧的地方,再進(jìn)行第三次配樂。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象,大膽地用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:"平常廚房里都有哪些活要干?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請(qǐng)小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"
2、欣賞歌曲,著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力,快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的'不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱,幼兒能聽節(jié)奏指圖。
5、動(dòng)作表現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據(jù)自己演唱,即興編動(dòng)作。
7、趣味對(duì)唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話:請(qǐng)你說說你喜歡的動(dòng)物是誰?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?"
2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說說這是哪?(山)
2、"看看是誰藏在了山上?"(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"虎"),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮砘貞浺幌率菑哪钦业降?,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲:
1、看誰說得快(全體)
2、做動(dòng)作說繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的`方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
活動(dòng)過程:
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂的高低變化
1、出示荷葉:
"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!""荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?"
2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉""聽!風(fēng)來了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣呢?"
3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉""又有一陣風(fēng)吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂,愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉""風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?""風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"
二、體驗(yàn)音樂的高低變化,嘗試用不同的.聲音表現(xiàn)
1、出示荷葉上的青蛙。
"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
4、初步嘗試同聲合唱。
"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!
三、音樂游戲:青蛙下水歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。
3、存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4、改進(jìn)措施:
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案9
設(shè)計(jì)意圖:
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構(gòu)活動(dòng),幼兒喜歡炒豆豆的游戲,通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中,在"炒豆豆"時(shí),能通過互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂趣,在音樂中進(jìn)行情境表演,感受音樂的活潑、輕松的氛圍,體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu),大膽進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍,借助圖譜支架,表現(xiàn)音樂三段體的'旋律變化。
2.能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作,在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。
3.提高與同伴合作游戲的水平,分享音樂游戲帶來的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)圖譜一份。
2.音樂《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié),直接導(dǎo)入。
教師:昨天老師在農(nóng)場(chǎng)鋤地時(shí),挖到了幾粒種子,是什么種子呀?我們把它種下去,看看它能長(zhǎng)出什么來?
教師:怎么種呀?
二、借助圖譜,欣賞音樂。
(一)探索A段音樂,嘗試玩"種種子"的游戲。
1.三個(gè)合作,隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。(分角色表演)
2.創(chuàng)編動(dòng)作,分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂。
教師:種子種好了,接下來要做什么。浚ńo種子澆水、松土)
3.完整傾聽A段。
出示節(jié)奏圖譜,欣賞音樂。
4.完整表演A段。
。ǘ┨剿鰾段音樂,嘗試玩"種子生長(zhǎng)"的游戲。
1.創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。
2.種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。
3.創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。
4.聽音樂合拍表演。
。ㄈ┨剿鰿段音樂,嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1.探索炒豆豆的方法,學(xué)會(huì)看圖譜,理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師:豆豆成熟,接下來該干嘛了?(炒豆豆)
2.聽著音樂玩炒豆豆游戲。
三、完整表演,分享快樂。
活動(dòng)延伸:
1.嘗試遷移經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級(jí)的玩法(翻鍋炒豆)。
2.嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。
活動(dòng)反思:
開學(xué)第二周,我們開展了一個(gè)音樂活動(dòng):《炒豆豆》,這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,學(xué)做手指動(dòng)作,掌握手指游戲的玩法;積極參與游戲,體驗(yàn)手指游戲的樂趣;提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動(dòng)中幼兒很感興趣,玩得好開心,首先我教幼兒學(xué)會(huì)兒歌,在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上再玩游戲。玩游戲時(shí)先學(xué)會(huì)左手的動(dòng)作,再學(xué)習(xí)右手動(dòng)作,重點(diǎn)把右手學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)右手之后,再教幼兒自己左手和右合作表演,學(xué)習(xí)兩次之后,再邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)表演,然后再加到三個(gè)人玩游戲,再加到四個(gè)人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心,整堂課都很認(rèn)真。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒反復(fù)玩了好多次,仍然很認(rèn)真,因?yàn)槊看瓮娴臅r(shí)候都比上一次加了難度,對(duì)幼兒來說每次都是一個(gè)挑戰(zhàn),如果他不聽就不會(huì)玩,所以幼兒很認(rèn)真。通過這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)開展活動(dòng)時(shí)要循序漸進(jìn),由易到難。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,玩音樂游戲。
3.感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子"叮"與大象"趕"的逗樂情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大象與小蚊子》音樂,圖譜、播放器。
活動(dòng)過程:
一.聽音樂導(dǎo)入,初步感受音樂。
1.引導(dǎo)語:今天,老師帶來一個(gè)會(huì)講故事的音樂,它講的是大象與小蚊子的故事。我們一起聽聽音樂,猜猜大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?
2.引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律和情緒。
提問:大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?你從哪里聽出來?
二.教師講述故事,幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。
1.教師邊講述故事邊做大象走、跳的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象趕蚊子和蚊子飛、叮、被踩扁的動(dòng)作。
2.提問:
(1)小蚊子們是怎么飛的呢?誰來學(xué)一學(xué)。
(2)蚊子會(huì)怎么叮大象?為什么要叮那么多下呢?
(3)大象會(huì)用身體什么部位趕蚊子呢?可以從哪些方位趕蚊子。
(4)蚊子被踩扁了是怎么樣子的?
三.聽音樂做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。
引導(dǎo)語:"現(xiàn)在,讓我們聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事說一遍!
師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整用手部動(dòng)作做一遍,教師的語言進(jìn)化為精簡(jiǎn)的語言指令。
四.出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整身體動(dòng)作。
1.出示圖譜,明確圖譜上的角色。
提問:這里還有一張?zhí)貏e的圖片,叫做圖譜,把這個(gè)故事都畫下來,能幫助你們表演這個(gè)故事,這個(gè)圖譜里有幾種顏色?猜猜哪個(gè)顏色部分是大象的故事?哪個(gè)部分講的是小蚊子?
小結(jié):藍(lán)色表示大象的故事,紅色表示小蚊子的故事。
2.教師指圖,幼兒嘗試說一說、做一做。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們看著圖譜,一起來學(xué)一學(xué)大象的樣子來散步吧!
3.教師指圖,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。
(1)第一遍,教師帶著幼兒跟著音樂、看著圖譜做動(dòng)作。
(2)第二遍,教師指圖,幼兒聽音樂看圖譜做動(dòng)作。
五、分角色表演游戲。
1.幼兒演大象、教師演蚊子。
引導(dǎo)語:剛剛我們和音樂玩了一遍游戲,現(xiàn)在老師來和你們玩一次。老師演大象,你們來演小蚊子。椅子就是你們的家,大象來趕你們的'時(shí)候要趕緊跑回家!
2.幼兒分角色表演:幼兒分成兩部分,一半演大象,一半演小蚊子。大象和蚊子在活動(dòng)室中間進(jìn)行游戲。
引導(dǎo)語:這中間就是森林,大象出來圍成一個(gè)圈進(jìn)行散步吧!小蚊子現(xiàn)在家里安安靜靜的,等大象睡著了你們才能出來哦!大象趕你們了,你們要趕緊跑回家坐下來。
3.幼兒交換角色玩游戲《大象和蚊子》。
活動(dòng)延伸:
1.在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒在表演區(qū)自由表現(xiàn)《大象和小蚊子》的音樂游戲。
大班音樂:大象與小蚊子(律動(dòng))活動(dòng)反思設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,結(jié)合《綱要》中指出:"我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"因此,我選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差較大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事情節(jié)與音樂、節(jié)奏有機(jī)結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅地進(jìn)行音樂游戲。
對(duì)這首音樂的感受:第一次聽到這首音樂的時(shí)候,有角色的表現(xiàn)性,對(duì)于我班的幼兒來說是特別喜歡的,他們對(duì)于動(dòng)的、傾聽的、說的這一類的都是十分的感興趣的,特別是角色扮演這方面是十分的投入的,平時(shí)的他們會(huì)表現(xiàn)的投入、興奮,易激發(fā)他們的情緒,甚至他們的投入、興奮情緒會(huì)表現(xiàn)的有些過,我覺得這個(gè)音樂會(huì)令他們感興趣的基礎(chǔ)上,我選擇了這個(gè)活動(dòng)《大象與小蚊子》。
反思:
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后的一些感受:通過幾次的修改和嘗試,又結(jié)合音樂的性質(zhì),我選擇采用了分段式的欣賞和表現(xiàn),一方面是分段式地結(jié)合故事情節(jié),幫助幼兒通過理解故事,結(jié)合音樂來大膽地表現(xiàn);另一方面是分段式給幼兒留有空間去想象大象與小蚊子的動(dòng)作、神態(tài),清晰地知道去如何的表現(xiàn)。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案11
一、活動(dòng)生成:
中大班幼兒已經(jīng)有了一定的自理能力,他們喜歡做各種事情,更喜歡做一個(gè)勤勞的人。但也有一些孩子比較懶惰,一切事情都依靠家長(zhǎng)。為此我設(shè)計(jì)勤快人和懶惰人這個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能利用圖譜較快較準(zhǔn)確的學(xué)會(huì)歌曲。
2、喜歡創(chuàng)編活動(dòng),并能大膽創(chuàng)編。
3、能用聲音表情表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒能大膽地創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn)是幼兒創(chuàng)編的歌詞能與旋律有機(jī)地搭配。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲圖譜,歌曲中唱到的食物,圍裙等。
五、活動(dòng)過程:
(一)并始部分
。ǘ┗静糠
1、欣賞歌曲:一位教師系上圍裙扮演勤快人,一位教師扮演懶惰人假裝睡覺,邊表演動(dòng)作邊演唱歌曲。
針對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行提問:幾個(gè)勤快人?他在哪里?做了什么事?睡覺的人是誰?為什么叫他懶惰人?
再次表演歌曲一遍。
2、以游戲的形式學(xué)唱歌曲:我們都來做勤快人一起來勞動(dòng)吧。
。1)單音模仿唱,熟悉旋律
我們來洗菜:隨歌曲旋律一邊唱單音“嘩”,一邊模仿洗菜的.動(dòng)作。
我們來切菜:?jiǎn)我裟7鲁爱?dāng)”。
。2)出示歌曲圖譜,熟悉歌詞。
“都準(zhǔn)備好了,我們開始做飯了!笨磮D譜說歌詞,看圖譜隨伴奏學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)第二段時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察歌詞的變化:只需要把“勞動(dòng)”改為“睡覺”,把“在”改為“不”就可以了。
(3)分別扮演勤快人和懶惰人進(jìn)行練唱,引導(dǎo)幼兒用聲音和表情表現(xiàn)出勤快人和懶惰人的不同。
3、創(chuàng)編歌詞:
勤快人在廚房里還會(huì)做什么?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出新內(nèi)容替換歌曲圖譜中的內(nèi)容,并進(jìn)行演唱。
六、活動(dòng)延伸:
勤快人除了在廚房里勞動(dòng),還會(huì)在哪里勞動(dòng)?他會(huì)做什么事情?引導(dǎo)幼兒自己畫下來。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制卡片式圖譜, 4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。
師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的.時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
。ń處煼冻6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽!
(教師范唱歌曲前四句)
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖,完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師:有問號(hào)的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪,行嗎?/p>
2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅,小圖片若干。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入。[練聲:向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅
“美麗的春天來了,風(fēng)兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來向風(fēng)兒?jiǎn)杺(gè)好吧。”
2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
。1)完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺?”
“猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”
“它會(huì)唱些春天的哪些變化?”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽,讓老師也來為你們唱一唱!
(2)教師清唱歌曲一遍!奥牭搅耸裁?”
(3)教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么?”[請(qǐng)幼兒用歌詞來回答。]
3.看圖譜學(xué)說歌詞。
(1)出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么?”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說]
“這張圖譜完整嗎?“
。2)教師邊指圖譜邊演唱,請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。
出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負(fù)責(zé)一張圖片,將它填在圖譜上相應(yīng)的地方,并說出相應(yīng)的歌詞。
(3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)輕聲學(xué)唱。
(2)好聽的聲音學(xué)唱。
。3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的?”
“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美,當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎么唱呢?”
[個(gè)別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍。]
。4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
。5)集體表演唱。
5.延伸活動(dòng)。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化,還會(huì)給我們的周圍帶來什么變化?請(qǐng)小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來,一定也很好聽的。”
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的`曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道雙簧是中國傳統(tǒng)曲藝?yán)锏囊环N,了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法,并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來表演律動(dòng)《幼幼小英雄》。
2、學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合,并運(yùn)用夸張的面部表情來表現(xiàn)雙簧的滑稽。
3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣,感受合作表演的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、道具:衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機(jī)。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)律動(dòng)《幼幼小英雄》,曾在電視里看過雙簧表演。
三、活動(dòng)過程
1、觀看教師表演雙簧,引起參與活動(dòng)的興趣。
指導(dǎo)語:李老師給小朋友帶來了有趣的表演,請(qǐng)看!
提示:引導(dǎo)幼兒說出老師的表演有什么奇怪的地方,并點(diǎn)出:滑稽!
2、談?wù)摻處煹谋硌荩谡務(wù)撝薪议_秘密,初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱,并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。
提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么李老師進(jìn)到"電視"里就會(huì)變得很矮很滑稽呢?
提示:由兩個(gè)人表演,但卻只能看到一個(gè)人的',逗人開心的滑稽表演形式,叫雙簧。其中,看得到的人叫前臉,看不到的人叫后臉。前臉的手臂向下并攏垂直,當(dāng)成人物的腿;后臉的手臂從前臉的肩膀處伸出來,當(dāng)成人物的手。
指導(dǎo)語:前臉,預(yù)備!后臉。ㄍㄟ^做前臉和后臉的預(yù)備動(dòng)作來區(qū)分角色。)
3、教師在幼兒面前呈透明狀表演,讓幼兒更真切地觀察前臉和后臉的配合。
指導(dǎo)語:我們?cè)賮肀硌菀淮,?qǐng)仔細(xì)觀察哦!
4、兩兩合作,嘗試做簡(jiǎn)單的造型和表情,如:敬禮、叉腰、踏步等。
指導(dǎo)語:兩個(gè)兩個(gè)找朋友,商量好誰當(dāng)前臉,誰當(dāng)后臉!前臉,預(yù)備!后臉預(yù)備!
提示:鏡頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我現(xiàn)在很開心!/我現(xiàn)在很生氣!/我現(xiàn)在很傷心!/我是大力士!/我是愛美的小花貓!……(教師用相機(jī)抓拍表情和造型好的幼兒。)
5、幼兒嘗試表演雙簧。
。1)復(fù)習(xí)律動(dòng)《幼幼小英雄》。
指導(dǎo)語:老師今天表演的雙簧是《幼幼小英雄》,我們來復(fù)習(xí)一下律動(dòng)吧!
。2)集體練習(xí)雙簧《幼幼小英雄》中的"前臉"表演的部分。(襪子)
指導(dǎo)語:前臉的動(dòng)作應(yīng)該是怎么樣的呢?感覺一下笨笨的小腳丫!預(yù)備!
。3)幼兒找朋友合作練習(xí)表演,并討論用什么方法能讓兩人更加有默契。
指導(dǎo)語:剛才有些小朋友的表情可吸引人啦!現(xiàn)在,兩個(gè)兩個(gè)找朋友,后臉的小朋友請(qǐng)把襪子放回椅子下面。
指導(dǎo)語:請(qǐng)跟旁邊的小朋友打個(gè)招呼吧!我們和著音樂試一試,請(qǐng)注意你的表情。
(4)樹典型,請(qǐng)一兩組幼兒上臺(tái)表演。表演結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再次鼓勵(lì)幼兒并提出改進(jìn)的地方。
(5)聽音樂,幼兒再次練習(xí)雙簧表演。
6、幼兒兩兩合作穿上衣服和鞋子,集體在"電視"里表演雙簧。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在,請(qǐng)小演員們?nèi)ル娨暸_(tái)錄節(jié)目咯!打扮好了就可以出場(chǎng)啦!
7、一邊觀看照片,一邊回顧對(duì)雙簧的藝術(shù)形式的了解。
指導(dǎo)語:雙簧就是……,現(xiàn)在,我們趕緊把這滑稽的表演教給其他的小朋友吧!
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案15
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴!愤m用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài),體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情,快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課《欣賞猴!方贪赴。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的`表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《猴!芬魳反艓В『镒拥念^飾每人一個(gè),關(guān)于猴子的視頻。
活動(dòng)過程:
1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)
2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話。
師:小朋友們,你們看見小猴子在干什么?
幼兒:撓癢癢……
師:請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。
3、幼兒完整欣賞音樂——《猴!
(1)師:聽了這個(gè)音樂,你的心情是怎么樣的?
師:音樂里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教師拍手感受音樂ABA式音樂結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手,中間部分慢拍手)
4、教師根據(jù)猴耍音樂完整的示范動(dòng)作。
(1)師幼談話。
師:老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?
師:老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。
6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師:如果你是小猴子,你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子。……的動(dòng)作,并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂活動(dòng)中來。
7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。
8、結(jié)束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己的安全,F(xiàn)在天色已晚,我們坐車回家吧。
小百科:猴子是一個(gè)總稱。靈長(zhǎng)類中很多動(dòng)物我們都稱之為猴。靈長(zhǎng)目是哺乳綱的1目,動(dòng)物界最高等的類群,大腦發(fā)達(dá);眼眶朝向前方,眶間距窄;手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。
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