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早教音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-11-22 18:48:27 王娟 音樂(lè)教案 我要投稿

早教音樂(lè)教案(通用16篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的早教音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

早教音樂(lè)教案(通用16篇)

  早教音樂(lè)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,能合拍地做表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。

  2、在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思、評(píng)價(jià),注意傾聽(tīng)并逐步正確掌握歌詞。

  3、在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂(lè)停止時(shí)一把“蘑菇傘“下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、播放器。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)螞蚱、蘑菇等有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。已能合樂(lè)做蹦跳步

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  師幼圍坐成圓形。教師簡(jiǎn)單講述故事后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編螞蚱跳的.簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  二、基本部分

  1、教師邊做動(dòng)作邊范唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

  教師提問(wèn),幼兒回憶井感知歌詞的內(nèi)容。

  教師:歌曲里有小螞蚱,還有誰(shuí)?蘑菇對(duì)螞蚱說(shuō)了什么?做了哪些動(dòng)作?

  2、教師范唱(清唱)歌曲第二遍,通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動(dòng)作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動(dòng)作(原地不移動(dòng))。

  3、學(xué)玩游戲。

  幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當(dāng)成蘑菇,邊唱歌邊做動(dòng)作一遍,唱到最后句時(shí)蹲下做躲的動(dòng)作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問(wèn)幼兒“唱到哪一句時(shí)做躲的動(dòng)作”,幫助幼兒明確游戲的規(guī)則。

  幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,順時(shí)針面向圈上行進(jìn)玩游戲一遍。教師重點(diǎn)提示幼兒每次跳三下

  幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,唱到最后一句時(shí)迅速找到一張椅子蹲下做躲的動(dòng)作,表示躲在蘑菇傘下了

  教師做沒(méi)有找到蘑菇的小螞蚱,引導(dǎo)幼兒共同想出其他的躲雨辦法,如用一片葉子當(dāng)傘等。教師在幼兒想出辦法后,可做一個(gè)用樹(shù)葉遮雨的動(dòng)作

  4、增加“搶椅子”游戲,游戲1~2次。教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,并悄悄拿掉一張椅子。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊玩游戲,引導(dǎo)沒(méi)有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,并用動(dòng)作表現(xiàn),其他幼兒給予其鼓勵(lì)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒評(píng)價(jià)、反思,進(jìn)一步準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌曲。教師請(qǐng)自認(rèn)為會(huì)唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。

  教師再次示范(根據(jù)幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可以只重點(diǎn)示范片斷),幼兒練習(xí)后再完整演唱。

  早教音樂(lè)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)森林情境,音樂(lè)磁帶,打擊樂(lè)器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng)

  伴隨優(yōu)美的音樂(lè),教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒愉悅的`情感。

  二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作,引出節(jié)奏型:XX|XXX|XXXX|XXX||,

  并出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

  三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

  1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

  (1)“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢?”

  (2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。

  2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品,進(jìn)行伴奏。

  (1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊,聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  (2)幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。

  3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。

  (2)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  早教音樂(lè)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂(lè)器,不隨意發(fā)出聲音。

  2、根據(jù)故事情節(jié)變化,探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

  3、積極參加打擊樂(lè)探索活動(dòng),感受其快樂(lè)。

  重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂(lè)器。

  2、難點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)變化,用鈴鼓進(jìn)行快速、慢速、中速的演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鼓每人一個(gè);手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干;圖形總譜;律動(dòng)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動(dòng)室。體會(huì)節(jié)奏的變化,為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  二、展開(kāi)

  1、配圖講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。

  提問(wèn):

 。1)大狼都是在哪里喝粥的?

 。2)在姥姥家是怎樣喝粥的.?師生共同表演喝粥模仿?tīng)C嘴表情。(第一次喝得很快很快)

 。3)在自己家是怎樣喝粥的?師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢)

  (4)在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的?滲透日常飲食習(xí)慣,要不快不慢地喝稀飯。

  師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢)

  2、學(xué)習(xí)使用控制鈴鼓。

 。1)學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。

  拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。

  搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓,發(fā)出聲音。

  敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。

  (2)訓(xùn)練幼兒對(duì)樂(lè)器的控制。

  常規(guī):老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。

  3、根據(jù)故事情節(jié)變化,探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

  (1)探索學(xué)習(xí)鈴鼓的三種不同的演奏方法。

  提問(wèn):我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼快快喝粥呢?練習(xí)快速演奏。

  我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼慢慢喝粥呢?練習(xí)慢速演奏。

  我們一起來(lái)表演大狼不快不慢喝粥吧!練習(xí)不快不慢演奏。

 。2)結(jié)合完整的故事講述,幼兒打擊鈴鼓表演故事。

  4、出示其他四種打擊樂(lè),師生共同游戲。

  幼兒自選一種樂(lè)器,再次到不同地方喝粥,感受快速、慢速、中速的不同演奏,體驗(yàn)玩打擊樂(lè)的快樂(lè)。

  三、結(jié)束

  幼兒玩著打擊樂(lè)自然走出教室。

  早教音樂(lè)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒,樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

  2、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  3、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已有經(jīng)驗(yàn):聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片,會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如:猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。

  2、材料準(zhǔn)備:《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)做做—調(diào)皮的猴子

  簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"

  師:你見(jiàn)過(guò)猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答:調(diào)皮、可愛(ài),并請(qǐng)幼兒模仿猴子的.動(dòng)作)

  幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、編編跳跳—猴子的舞蹈

  1、欣賞猴王的表演

  師:聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的。故事嗎?小猴子特別喜歡學(xué)樣,今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作?

  2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。

  師:剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作?(幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞)

  3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

  師:剛才小朋友學(xué)的可真像,我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧!

  4、看舞譜跳猴子舞

  (1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜)

  (2)幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,并看著做做單一的動(dòng)作

  (3)教師點(diǎn)譜提示,幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

  5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

  6、游戲

  一個(gè)帽子:大家圍成一個(gè)圈,用一個(gè)帽子來(lái)傳遞,一邊傳遞一邊說(shuō):"朋友你好,帽子真好看(聳聳肩),唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上,他就會(huì)成為猴王,可以到中間來(lái)跳舞。

  兩個(gè)帽子:同上

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

  早教音樂(lè)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響,嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進(jìn)行演奏。

  2、通過(guò)嘗試、比較等方法選則與樂(lè)曲節(jié)奏較為合適的.椅子打擊樂(lè)方案。

  3、體驗(yàn)用椅子進(jìn)行演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、樂(lè)曲、節(jié)奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)打擊樂(lè)《巡邏兵進(jìn)行曲》,已掌握XX|XX|XX|XO|、XXX|XXX|、XO|XO|三種不同的節(jié)奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、整體節(jié)奏練習(xí),繼續(xù)感知XX|XX|XX|XO|、XXX|XXX|、XO|XO|三種不同節(jié)奏。

  (1)出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂(lè)曲做拍手動(dòng)作。

  (2)啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動(dòng)作并演奏。

  2、探索的打擊椅子各部位發(fā)出的聲響,通過(guò)嘗試、比較,選擇與樂(lè)曲合適的打擊部位匹配,創(chuàng)編椅子圖譜演奏。

  (1)出示樂(lè)器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。

  (2)幼兒交流打擊方法,教師用椅子圖片進(jìn)行記錄,并創(chuàng)編椅子圖譜。

 、僬(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒跪在椅子的后面休息。

  ②教師記錄幼兒的不同方法。

  ③全體幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿。

 、軐⒉煌胤椒ㄆヅ渲凉(jié)奏中。

  (3)幼兒根據(jù)椅子圖譜進(jìn)行演奏。

  (4)通過(guò)探索、嘗試、討論、比較等方法,選擇與樂(lè)曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配。

  (5)分組演奏。

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音。

  早教音樂(lè)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律,感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏棒每人一副

  2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室

  2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

  3、分辨聲音游戲

  1)教師用不同強(qiáng)度的.聲音呼喚幼兒

  2)啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

  4、敲敲奏奏

  1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

  2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

  3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

  5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》:

  啟發(fā)幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路

  早教音樂(lè)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的特定節(jié)奏,初步學(xué)看圖譜

  2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力,積極參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體會(huì)幫助他人的樂(lè)趣,體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn):熟悉旋律,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  難點(diǎn):通過(guò)各種游戲形式,感受時(shí)值|ΧΧΧΧΧ—|。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》,圖譜、動(dòng)物卡片。

  2、幼兒每人一條絲巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞音樂(lè):

  “今天,老師帶來(lái)一首非常特別的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)它特別在哪里。(幼兒聽(tīng)音樂(lè))

  (二)感受音樂(lè)。

  1、聽(tīng)音樂(lè):你們的耳朵真靈,我們一起來(lái)與她打招呼吧!聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的時(shí)候大家揮揮手。

  2、這個(gè)“咿呀咿呀唷”真調(diào)皮,有時(shí)很快出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)等她很久也不出來(lái)。怎么辦呢?

  3、聽(tīng)音樂(lè)感受旋律:原來(lái)“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進(jìn)了森林的小路上,森林里有好多的樹(shù),聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí),甩甩你的紗巾,讓我看見(jiàn)你。沒(méi)聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí),要將你們的紗巾抱。▓D譜附后)

  4、聽(tīng)辯音樂(lè)中小動(dòng)物的音色:好像小動(dòng)物也跟在你們身后,來(lái)到了森林,我們來(lái)聽(tīng)都有誰(shuí)來(lái)了。

  5、逐一出示圖片,練習(xí)模唱|ΧΧΧΧΧ—|。我們來(lái)和他們打打招呼。

  【“打招呼”來(lái)源于幼兒日常生活,是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),所以在操作中幼兒都能表現(xiàn)出來(lái)!八λδ愕募喗怼迸c“跟小動(dòng)物打招呼”都是為了鞏固幼兒對(duì)特定節(jié)奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環(huán)節(jié)中,幼兒的童真一覽無(wú)遺。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式甩動(dòng)紗巾,注重對(duì)幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師所用的策略使感受音樂(lè)環(huán)節(jié)達(dá)到有效!

 。ㄈ┍憩F(xiàn)音樂(lè)。(森林截枝游戲)

  “小動(dòng)物說(shuō)“六一”節(jié)快到了,要在森林里蓋一座游樂(lè)園,需要很多的木頭,而鋸木頭又需要鋸子,我們可以幫助他們嗎?我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎?”

  1、我們起來(lái)開(kāi)始幫助小動(dòng)物鋸木頭咯。ㄓ變号c家長(zhǎng)一起用絲巾變出大鋸子,聽(tīng)音樂(lè)在咿呀咿呀喲處拉動(dòng)鋸子)

  2、木頭鋸好了,累得滿頭汗,請(qǐng)爸爸媽媽幫我們洗澡。(家長(zhǎng)將紗巾變成沐浴球,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí),在幼兒身上有節(jié)奏的摩擦)

  3、爸爸媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尀槟阆春迷,也累了,我們可以為爸爸媽媽捶捶背。。议L(zhǎng)坐在椅子上,幼兒聽(tīng)聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí),在家長(zhǎng)身上有節(jié)奏的捶打)

  【《綱要》中提出培養(yǎng)幼兒“樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互動(dòng),合作與分享,有愛(ài)心”的品格。因此設(shè)計(jì)了“幫助小動(dòng)物鋸木頭”、“請(qǐng)爸爸媽媽幫我們洗澡”、“我為爸爸媽媽捶捶背”這三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒以游戲的方式參與活動(dòng),活動(dòng)很快調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,在玩的過(guò)程中幼兒不知不覺(jué)熟悉了歌曲的'旋律和特定節(jié)奏,自然地將情感教育融入,同時(shí)融融的親子互動(dòng)在這個(gè)環(huán)節(jié)得到升華,并將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。】

 。ㄋ模┬〗Y(jié)“今天我們幫助了小動(dòng)物鋸木頭,真是個(gè)有愛(ài)心的孩子,老師真為你們自豪。現(xiàn)在我們?cè)诘缴滞饷婵纯矗有誰(shuí)需要我們的幫助。”幼兒退場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)“綱要”中藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要求,“應(yīng)為幼兒提供寬松自由與教育內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的體驗(yàn)!

  愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)是幼兒的天性,將音樂(lè)融入到游戲中,讓幼兒輕松地玩中學(xué),學(xué)中玩是設(shè)計(jì)的初衷。音樂(lè)活動(dòng)《咿呀咿呀唷》是一首音樂(lè)律動(dòng),整首歌曲活潑歡快,旋律簡(jiǎn)單;顒(dòng)借用幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)道具“彩色的紗巾”和與故事相結(jié)合的“森林”圖譜,讓幼兒通過(guò)眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴唱和身體的舞動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中,在音樂(lè)情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。這節(jié)活動(dòng)課是專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)半日開(kāi)放日活動(dòng)而設(shè)計(jì)的,因此如何讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中,如何進(jìn)行有效的親子互動(dòng)、如何互動(dòng)的自然和諧,成為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),也是亮點(diǎn)之所在——體驗(yàn)融融的親子同樂(lè)。

  早教音樂(lè)教案 8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  感受鋼琴、大提琴的不同音色特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒想象天鵝的形象,嘗試用語(yǔ)言、舞蹈及圖畫(huà)的形式充分表達(dá)自己的想象。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒對(duì)天鵝在湖中游玩的情景有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.《天鵝》課件。

  3.錄音機(jī)、磁帶。

  4.頭飾、水草。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬└惺茕撉、大提琴的音色特點(diǎn)

  T:今天有兩位優(yōu)雅、美麗的朋友來(lái)做客,他們是誰(shuí)?(出示天鵝PPT,引出主題

  T:美麗的天鵝在很美的音樂(lè)聲中干什么呢?我們聽(tīng)一聽(tīng)。(初步聽(tīng)賞音樂(lè))

  T:感覺(jué)怎么樣?天鵝在干什么?(再次聽(tīng)賞,引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá))

  T:(繼續(xù)出示天鵝在碧波蕩漾的湖面上浮游的高雅姿態(tài))我們邊欣賞天鵝優(yōu)雅的姿態(tài)邊聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的曲子里有哪兩個(gè)樂(lè)器?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨大提琴和鋼琴不同音色)

 。ǘ┨禊Z的故事

  T:聽(tīng)著音樂(lè)把美麗天鵝的故事告訴別人。(再次聽(tīng)賞,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲編簡(jiǎn)單的'故事,例如:天氣真好,太陽(yáng)照耀在藍(lán)藍(lán)的湖面上,綠綠的水草在湖中飄動(dòng),一只白天鵝耷湖面上游泳等等,可與身邊同伴交流。)

 。ㄈ┞(tīng)樂(lè)曲即興朗誦——美麗的天鵝

  T:我們聽(tīng)著音樂(lè)把自己編的故事告訴大家。(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)講述關(guān)于自編的天鵝故事,嘗試配樂(lè)朗誦。)

 。ㄋ模┰俅温(tīng)賞音樂(lè),動(dòng)作表演。

  T:我們把剛才說(shuō)的關(guān)于天鵝的故事表演出來(lái),可以和你的好朋友一起商量,選擇道具。(再次聽(tīng)賞,鼓勵(lì)幼兒用道具邊聽(tīng)邊表演,充分感受音樂(lè)美。)

 。ㄎ澹┰俅温(tīng)賞音樂(lè)繪畫(huà)表現(xiàn)

  T:我們把天鵝的故事畫(huà)下來(lái)。(聽(tīng)著音樂(lè),將自己對(duì)樂(lè)曲的理解用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。)

  操作提示

  老師事先可選擇一些天鵝的圖片或視頻讓幼兒觀察,這樣有利于欣賞樂(lè)曲時(shí)產(chǎn)生豐富的想象。老師準(zhǔn)備道具讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,應(yīng)根據(jù)班級(jí)基礎(chǔ)進(jìn)行,可直接全班一起也可先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演再小組討論再集體表演;重要的是人人參與,在愉快的情緒中感受表現(xiàn)音樂(lè)。

  最后一部分繪畫(huà)表現(xiàn)環(huán)節(jié)可放到延伸活動(dòng)或者區(qū)角活動(dòng)中完成,引導(dǎo)幼兒在畫(huà)完之后向同伴講述自己畫(huà)的內(nèi)容,相互交流。

  早教音樂(lè)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

  2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作,發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。

  3、體驗(yàn)?zāi)7禄顒?dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先觀看機(jī)器人的錄像,進(jìn)行初步的了解。

  2、錄音機(jī)、磁帶;黑板、記號(hào)筆。

  3、玩具智能機(jī)器人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。

  (1)出示小機(jī)器人,遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。(說(shuō)明:合理利用玩具機(jī)器人的示范,使幼兒更容易掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)頭和走路的動(dòng)作,起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ),故在幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分樂(lè)句滲透音樂(lè)旋律,幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律的同時(shí),將動(dòng)作和音樂(lè)密切結(jié)合在一起。)

 。2)探索機(jī)器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn),并逐個(gè)地在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)。(說(shuō)明:加入聲音“你好”的互動(dòng),拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間,更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。另外,創(chuàng)編機(jī)器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。)

 。3)完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè),并通過(guò)圖片小結(jié):“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,走起路來(lái)找朋友,找到朋友說(shuō)你好,跳個(gè)舞來(lái)樂(lè)悠悠!”(說(shuō)明:本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂(lè)的同時(shí),利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動(dòng)作,為后面連貫動(dòng)作做好準(zhǔn)備。)

 。4)幼兒根據(jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作,在表演的過(guò)程中,注意及時(shí)傾聽(tīng)教師的反饋信息,完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。

 。5)利用音樂(lè)《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒(méi)電”或“壞了”的'動(dòng)作。(詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間,同時(shí)降低活動(dòng)的強(qiáng)度,給幼兒短暫休息的機(jī)會(huì)。)

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。

 。1)引導(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”,動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜,盛菜等。

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解(或請(qǐng)幼兒自己畫(huà)),便于其他幼兒模仿。

 。2)幼兒在《機(jī)器人》音樂(lè)的伴奏下,自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、播放快節(jié)奏的音樂(lè)《機(jī)器人》,幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。(變化音樂(lè)節(jié)奏,繼續(xù)保持幼兒興趣。)

  早教音樂(lè)教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀“三只小豬”的念白,走它們的步伐。

  2、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié),掌握主題樂(lè)句,并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。培學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。

  3、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲《我們不怕大野狼》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能熟練掌握主題,感受故事場(chǎng)景。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、鋼琴

  3、課本

  4、錢(qián)鼓、響板

  5、頭飾

  教學(xué)流程:

  一、教師演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲

  導(dǎo)言:“小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,能不能告訴我你看過(guò)什么故事?”

  教師:在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村里,住著一位豬媽媽和她的三可愛(ài)的小豬。一天晚上,吃過(guò)晚飯,豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說(shuō):“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該獨(dú)立生活了,等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧!

  你們想知道它們是怎樣蓋房子的嗎?老師也給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片的片段,你們想看嗎!”觀看動(dòng)畫(huà)片

  全班討論:

  三只小豬各自蓋了什么房子?

  當(dāng)老大,老二在玩時(shí),第三只小豬在認(rèn)真地造房子,說(shuō)明他怎樣?

  他們一邊蓋房子一邊唱歌,說(shuō)明什么?

  二、學(xué)習(xí)“三只小豬”的念白。

  小豬們分別唱是什么歌,想不想學(xué)學(xué)。

  1、出示念白:

  老大:我用稻草蓋房子,我用稻草蓋房子,我吹長(zhǎng)笛根本不在意,整天休息最快意。

  自己讀,怎樣讀出節(jié)奏?跟著音樂(lè)怎么讀?

  2、出示念白:

  根據(jù)剛才的節(jié)奏,老二和老三的勞動(dòng)歌怎么唱?

  老二:我用木頭蓋房子,我用木頭蓋房子,快快樂(lè)樂(lè)生活像游戲,拉小提琴我最行。

  老三:我用磚頭蓋房子,我用磚頭蓋房子,我不唱歌也不愛(ài)跳舞,辛勤工作擺第一。

  能按節(jié)奏朗讀念白。

  可以用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀

  三、按節(jié)奏走步。

  (師):“小朋友們真棒!能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀這三段話了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)出一組同學(xué)跟著我按節(jié)奏走‘老大’的步伐,記住邊走要邊朗讀“老大”的這段話哦!”

  1、學(xué)習(xí)‘老大’的步伐雙手?jǐn)[動(dòng)踏步

  2、學(xué)習(xí)‘老二’的步伐雙手叉腰踏步

  3、學(xué)習(xí)‘老三’的步伐抱肩左右擺動(dòng)

  (師):“大家學(xué)得認(rèn)真極了!下面老師再請(qǐng)到的小朋友可是要提高要求了哦,你們要按順序把三只小豬的步伐連起來(lái)走,嘴里記得要朗讀它們說(shuō)的話哦!誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下呢?好,你來(lái),還有你……在座位上的小朋友如果你學(xué)會(huì)了,就舉個(gè)手徐老師就邀請(qǐng)你加入到隊(duì)伍中間來(lái)!”

  4、三種步伐連走(跟音樂(lè))

  四、歌曲學(xué)習(xí)《我們不怕大野狼》

 。◣):“小朋友們,當(dāng)‘三只小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了。俊保ㄉ骸按蠡依恰(師):“老大的稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了,老二的木頭房也被大灰狼吹倒了,它們都逃到了老三的磚頭房里,最后,老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了,三只小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》,你們聽(tīng)!”

  1、第一遍聆聽(tīng)歌曲

  2、按節(jié)奏朗讀歌詞

  3、用“LA”來(lái)哼唱旋律

  4、小聲哼唱歌曲

  5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲

  6、找對(duì)象演唱歌曲

  7、拉起手團(tuán)結(jié)起來(lái)演唱歌曲

  五、創(chuàng)設(shè)情景表演

  1、整體聽(tīng)一遍音樂(lè)

  2、三個(gè)小組分別請(qǐng)出一位小朋友來(lái)進(jìn)行“三只小豬”的角色扮演,再請(qǐng)出一位扮演“大灰狼”。

  3、全組成員一起來(lái)進(jìn)行《三只小豬》的故事演繹。

  六、總結(jié)

  今天我們欣賞了有趣的.歌曲《三只小豬》他們那樣可愛(ài),勇敢,我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神,這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂(lè)做一只可愛(ài)的小豬,喜歡老大的請(qǐng)你吹起小笛(師示范),喜歡老二的可以拉起小提琴,喜歡老三的也可以蓋新房,你們也可以演演森林的小草小花,選個(gè)地方做幾個(gè)美麗的造型。

  師:放音樂(lè),和學(xué)生一起表演,學(xué)生在音樂(lè)中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。

  早教音樂(lè)教案 11

  目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

  準(zhǔn)備:

  十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個(gè)。

  過(guò)程:

  一、幼兒進(jìn)場(chǎng),要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變

  師:秋天到了,小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái),跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

  1、聽(tīng),風(fēng)越吹越慢了,我們?cè)撛趺达w呢?

  2、喲,風(fēng)又大了,我們?cè)撛趺达w呢?

  3、真累,坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

  二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

  1、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮,有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩,你看,這片大樹(shù)葉“x”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái),可它有點(diǎn)害怕,于是又找了一片小樹(shù)葉,兩個(gè)人“xx”兩聲也飛到了天上。

  提問(wèn):

  A、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(xx)我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

  B、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(xx)小樹(shù)葉很靈活,所以一下子就飛上來(lái)了。

  C、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢?(2片)我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來(lái)拍拍看。

  2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來(lái),樹(shù)葉們呆在一起,就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

  3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?

  4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏,其余幼兒練習(xí))

  三、游戲:小落葉回家

  1、師:秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉。現(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問(wèn):這間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?

  2、原來(lái):小樹(shù)葉站在房子里,也是一句好聽(tīng)的'節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

  四、認(rèn)識(shí)十六宮格,學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

  1、師:小樹(shù)葉們快回來(lái),告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),你看:(出示十六宮格如圖一)

  a、一片大樹(shù)葉表示什么?

  b、一片小樹(shù)葉表示什么?

  c、空白的地方表示什么?可以用什么動(dòng)作表示?

  2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

  a、這么多的格子連起來(lái),就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開(kāi)始來(lái)拍拍看

  b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好?跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

  c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動(dòng)起來(lái)!

  d、跳得真棒,要是再整齊一點(diǎn)就好了。

  e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個(gè)身,從綠色格子開(kāi)始,就變成不一樣的舞蹈了,我們?cè)賮?lái)跳跳看。師:原來(lái),從不同顏色的格子起拍,節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

  3、師:風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢!看,那邊地上有許多小樹(shù)葉,你們六人一組,商量一下,編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。(請(qǐng)幼兒合作,將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。)

  4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)!

  A、這是哪組編的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下?(請(qǐng)一位幼兒跳)

  B、這是誰(shuí)編的舞蹈?(請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳)

  C、這又是誰(shuí)編的?(請(qǐng)這組幼兒一起跳)

  5、師:每一組小落葉都編得這么好看,到底誰(shuí)去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳)五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開(kāi)始了,小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室)

  早教音樂(lè)教案 12

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn),我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物,使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象,模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的好處,因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》,讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

  2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn):

  能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、小鳥(niǎo)頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以小鳥(niǎo)的'叫聲引出課題

  師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室,聽(tīng),它是誰(shuí)?

 。ǘ┦煜ひ魳(lè)

  師:小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。ń處煼乓魳(lè))小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧。ㄓ變号氖郑┒鱺!小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng),小鳥(niǎo)啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演,小鳥(niǎo)唱歌,我們小朋友拍手,我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧。ń處熞龑(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)小朋友表演的真好,小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了,我們現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的(放音樂(lè)),現(xiàn)在小鳥(niǎo)是怎么唱的。课覀冇忠_(kāi)音樂(lè)會(huì)了,現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣。浚ń處煼乓魳(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)

 。ㄈ┞(tīng)音樂(lè)節(jié)奏跟小鳥(niǎo)一起飛

  師:小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了,我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧~!小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快,小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢,現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛了,準(zhǔn)備好了嗎!(幼兒跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛)

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)

  師:聽(tīng)!電話鈴響了,電話里傳來(lái)了小白兔的聲音:“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)!快出來(lái)和我們一起玩啊!”哦!原來(lái)是叫小鳥(niǎo)們一起到森林里去玩啊!那我們就一起飛到森林里去吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室)

  早教音樂(lè)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,能輕柔、有表情的演唱。

  2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色,觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。

  2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫(huà)圖譜)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

  教師:春天來(lái)了,嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

  二、出示圖譜,學(xué)唱歌曲

  1、教師出示圖譜,邊演示邊完整清唱。

  ①教師:這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌,下面我來(lái)唱,你們看我唱到那兒了?

 、诮處熝莩,提問(wèn)幼兒。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師指圖演唱,讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師:小朋友,這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái),這譜可以幫助我們記住歌詞,使我們知道這首歌唱的是什么?每一句用什么樣的情緒唱?

  (2)幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

  (3)教師提示:

 、儆變鹤⒁獬萌淖拥男。(強(qiáng)、弱、弱)

 、谟幂p快、活潑的情緒演唱:“洗洗干凈,多么漂亮”……

  3、學(xué)唱襯詞,練習(xí)二聲部唱。

  (1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞,每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱,從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。

  (2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與),練習(xí)二聲部唱。

  4、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。

  這首歌其實(shí)在中班已經(jīng)學(xué)過(guò)了,所以在開(kāi)始時(shí)還是比較順利的導(dǎo)入了活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的'人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn),孩子們第一次接觸,有學(xué)習(xí)的興趣,卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,后來(lái)我做起了指揮,讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞,并提醒他們要唱的清,主唱的呢要唱足三拍,這樣多練習(xí)了幾遍以后,效果就好了許多。

  早教音樂(lè)教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖譜暗示,拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏,并進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

  2、為圖譜中不同的角色,探索打擊樂(lè)的配器方案。

  3、根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應(yīng),體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖譜一張,束花,樂(lè)器(小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子)若干,大鼓一個(gè)。

  2、錄好的音樂(lè)帶、錄音機(jī)或電腦。

  3、幼兒座成馬蹄形位置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《捏面人》

  鼓勵(lì)幼兒將自己最好聽(tīng)的歌聲和最美麗的動(dòng)作展示給客人老師聽(tīng)。

  教師小結(jié):“真不錯(cuò)!今天,老師還給你們帶來(lái)了一首曲子,聽(tīng)一聽(tīng),這首曲子講了一件什么事?”(完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍)

  二、學(xué)習(xí)音樂(lè)《波基進(jìn)行曲》

  教師提問(wèn):你認(rèn)為這首曲子講述的是什么事情呢?(幼兒展開(kāi)想象)

  教師小結(jié):“這首曲子說(shuō)的是士兵們打勝仗回來(lái)了,來(lái)到會(huì)場(chǎng)。想想我們會(huì)用什么方式來(lái)歡迎他們呢?”(幼兒展開(kāi)想象:拍手、綢帶……)來(lái),你們?cè)囍氖謿g迎他們!

  1、播放樂(lè)曲第一段

 。1)、提問(wèn):你是用什么節(jié)奏拍的?(個(gè)別幼兒示范)

  教師出示節(jié)奏卡××|×××‖,請(qǐng)一幼兒示范,其他幼兒學(xué)習(xí)。

 。2)、傾聽(tīng)第一段音樂(lè),并出示圖譜第一段

  教師:“來(lái),我們跟著音樂(lè)試試看!”

  2、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段

  教師:“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲,走得可神氣了!”那,我們?cè)鯓佑悯r花來(lái)歡迎他們呢?大家試一試!

 。1)、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段,幼兒自由舞動(dòng)花束

  教師提問(wèn):你是用怎樣的節(jié)奏來(lái)歡迎他們的?(幼兒示范)

 。2)、聽(tīng)第二段音樂(lè),幼兒按節(jié)奏練習(xí)舉花動(dòng)作。

  3、出示圖譜后半部分

  教師提問(wèn):“她們走來(lái)的'跟前面的一樣嗎?”(不一樣,是兵丫頭)!暗齻兊墓(jié)奏是一樣的。”

 。1)、聽(tīng)第三段音樂(lè),幼兒拍節(jié)奏。

  教師提問(wèn):“樂(lè)曲中的聲音與前面的一樣嗎?”(不一樣,是口哨聲。)“我也給你們準(zhǔn)備了哨子!

 。2)、練習(xí)第三段節(jié)奏

  教師:真棒!瞧!又有一隊(duì)男士兵走來(lái)了,觀眾們看得都一起歡迎他們了,他們有的拿哨子,有的拿鮮花,有的拍手,我們也一起歡迎他們吧。

  3、完整集體練習(xí)節(jié)奏

  4、分聲部練習(xí)

  (1)、教師:“好極了!這一次,我要比比誰(shuí)的眼睛最厲害。

  (2)、集體練習(xí)一次

 。3)、教師:“記住喲!男士兵的地方有點(diǎn)變化喲!你們可要注意了。

 。4)、集體練習(xí)第二次。

  三、樂(lè)器演奏

  1、樂(lè)器演奏一次

  教師小結(jié):結(jié)束的時(shí)候,這么多樂(lè)器的聲音還不夠響,我為你們準(zhǔn)備了大鼓,什么時(shí)候加入最合適?用什么節(jié)奏?我們一起來(lái)試一試。

  2、樂(lè)器演奏第二次,并加入大鼓。

  3、幼兒指揮。

  4、多點(diǎn)樂(lè)器演奏。

  5、交換樂(lè)器演奏。

  早教音樂(lè)教案 15

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味,貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱,通過(guò)猜想、討論,傾聽(tīng),使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們通過(guò)巧妙提問(wèn),運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具,讓幼兒在游戲中從聽(tīng)覺(jué)感知節(jié)奏型,樂(lè)于用好聽(tīng)的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏,感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí),使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。

  2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

  3、了解兒歌的含義。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析

  活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《小星星》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、串鈴若干,三角鐵若干

  2、黑色夜空,星星若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、星星舞會(huì)

  1、教師出示黑色的夜空,講述夜空孤單的故事

  2、出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話,決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì),讓夜空不再孤單

  二、星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏,介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器:三角鐵和串鈴,請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏

  三、練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏

  1、那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法,把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了,小朋友請(qǐng)看

  ××︳××︳××︳×-‖

  2、集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;

  3、師敲三角鐵,幼兒拍手,結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;

  4、出示圖譜,師敲三角鐵,請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;

  三、合作表演

  小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧

  1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵,幼兒用串鈴)

  2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng),也想試一試,和小朋友交換下伴奏

  3、舞會(huì)正式開(kāi)始,請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演

  4、舞會(huì)真熱鬧,星星們可開(kāi)心了,還想在跳一會(huì),你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。

  四、課堂延伸:

  星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏,還需要什么?下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。

  課后反思:

  小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來(lái)節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

  早教音樂(lè)教案 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型,了解八分休止符的含義。

  3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已熟悉樂(lè)曲,認(rèn)識(shí)八分音符及十六分音符,節(jié)奏卡片,八分音符,十六分音符,八分休止符圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、了解八分休止符的含義。

  2、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,并學(xué)習(xí)分組表演。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。并學(xué)習(xí)分組表演。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備

  隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動(dòng)作練習(xí)上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生調(diào)整情緒開(kāi)始上課。

  二、學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握節(jié)奏型

  1、教師說(shuō):“小朋友們今天幼兒園來(lái)了3個(gè)新寶寶,您們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?”由教師出示圖片,認(rèn)識(shí)八分音符和16分音符,一邊拍手打拍子,邊說(shuō)唱出拍子例如:

  教師:“小朋友們你們看八分音符寶寶出來(lái)啦我們?cè)趺从铀?教師作示范”(拍手二次,拍時(shí)候口中說(shuō)大大,兩個(gè)來(lái)回為一拍)接下來(lái)教師出示節(jié)拍片段讓學(xué)生練習(xí)(大大大大)

  2、以此類(lèi)推,教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱大大大大)

  3、出示休止符的'圖片,教師帶領(lǐng)孩子練習(xí)休止符打拍子時(shí)如何停頓

  例如:

  玩游戲123木頭人,引出八分休止符。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞,當(dāng)音樂(lè)停止后,就要停止運(yùn)動(dòng),由此引出八分休止符的含義。

  教師說(shuō):“最后一位寶寶登場(chǎng)了,他啊,叫做休止符寶寶!休止符寶寶在唱歌的時(shí)候代表停頓,就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個(gè)休止符寶寶是八分休止符,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時(shí)每小節(jié)停一拍,當(dāng)以4分音符為一拍的時(shí)候每小節(jié)停半拍”

  首先,教師演示:在停頓時(shí)口中說(shuō):空

  然后,在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符大大空空)

  給出已學(xué)過(guò)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲歡樂(lè)的情緒,再跟著音樂(lè)打節(jié)拍,或根據(jù)進(jìn)度時(shí)間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練習(xí)

  例如:將全體幼兒分成兩組,教師指揮幼兒一句一句輪流演奏,有音符和沒(méi)音符的部分分成兩組,體驗(yàn)。

  四、成果展示

  教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲,小朋友在伴奏的過(guò)程當(dāng)中邊唱邊打節(jié)拍,在旋律的律動(dòng)中,走出教室。

  活動(dòng)延伸

  根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

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