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小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間:2023-02-22 14:01:50 音樂教案 我要投稿
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小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

  2、在參與活動(dòng)的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

  導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

 。1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?

 。2)這是什么樂器演奏的?

  (3)在什么地方看過?在什么地方聽過?

 。4)嗩吶演示。

  1、用心聆聽、體驗(yàn)。

  2、表達(dá)聽后的感受。

 。1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

  (2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。

 。3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

  讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的`素材。

  二、揭示課題。哼唱主題音樂

  引導(dǎo)學(xué)生思考:

 。1)鳥類的大王?

 。2)“朝”意指什么?

  (3)“百”是什么意思?

 。4)還可以起其他名字嗎?

  1、動(dòng)物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。

  2、“朝”指朝拜之意

  3、“百”是虛指,表示多的意思。

  4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

  5、哼唱主題音樂。

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。

  三、分段聆聽樂曲

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

  (1)引子:用語言敘述。

 。2)主題。

 。3)模擬各種鳥的叫聲。

 。4)小組活動(dòng)。

 。5)小組匯報(bào)。

  學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

  四、小組活動(dòng)、總結(jié)

  1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

 。1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)

 。2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

  板書設(shè)計(jì):鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

  隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》。

  2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  一、學(xué)唱歌曲,了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。

  二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好。

  二、發(fā)聲訓(xùn)練。

  三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》:

  1.播放課件,導(dǎo)入新課:老師今天給大家介紹幾位小朋友,看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們,知道他們的家在哪兒?

  播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

  2.了解蒙古族人居住的'地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

  3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請(qǐng)學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

  4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。

  5.處理歌曲的難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的地方。

  6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作,配合歌曲音樂進(jìn)行表演。

  請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演,其他同學(xué)拍手唱歌。

  7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

  8.加入樂器,為歌曲伴奏。

  9、完整表現(xiàn)。

  四、課堂小結(jié)

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂,體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征,拓展我們的視野。

  教學(xué)內(nèi)容:

  狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

  鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中,成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

  “舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會(huì)欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的'波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài),風(fēng)格各異,特色紛呈。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《馬刀舞》

  1.設(shè)問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

  (電視劇、電影……)

  2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

  設(shè)問:樂曲描繪了怎樣的場景?

  3.師生討論:自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

  4.細(xì)細(xì)聆聽:能否把各段音樂所描繪的場景,再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn),第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

  5.把你們想像的場景,用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。

  二、聆聽《小步舞曲》

  1.談話:《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面;現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

  2.師生交流所聽樂曲的印象。

  3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:

  (1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂的規(guī)范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  (2)典雅的宮廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節(jié)奏平穩(wěn),能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中,后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后,在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

  4. “舞曲”體裁說明。

  5.小結(jié):這兩首舞蹈音樂,描繪兩個(gè)時(shí)代背景,兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲,我們將在下節(jié)課交流。

  三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,下課。

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達(dá)出對(duì)一種親情無盡地愛。

  2、通過《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

  3、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號(hào),掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

  教學(xué)重點(diǎn):1、通過學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達(dá)出對(duì)一種親情無盡地愛。

  2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號(hào),掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

  教學(xué)難點(diǎn):通過《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

  教材分析:

  《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜,實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式,二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化,具有濃郁的生活氣息,特別富有特色地襯詞,給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲中節(jié)奏

  教學(xué)重點(diǎn):歌曲表達(dá)的情感

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入 。(課件:謎語)

  1、謎語:一個(gè)白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細(xì)繩子(打一食品)

  師:同學(xué)們,我們?cè)谀膫(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢?

  生:(端午節(jié))

  2、、端午節(jié)的來歷。(課件:故事)

  師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎?

  學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片

  3、、端午節(jié)的習(xí)俗。(課件:習(xí)俗)

  師:同學(xué)們,你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過地?

  生:

  掛艾葉,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,游百病,佩香囊等

  學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片

  二、學(xué)唱歌曲

  1、欣賞歌曲《包粽子》(課件:MV)

  學(xué)生欣賞《包粽子》MV

  師:同學(xué)們,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子不僅是對(duì)已故詩人屈原的懷念,而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈(zèng)的佳品。老師這里有一位小姐妹,讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰?

  生:僑胞

  師:為什么小姐妹把粽子送給僑胞?

  生:(團(tuán)圓、親情、友情)

  2、跟唱歌曲

  師:是!同學(xué)們,小小的粽子系著世界每一個(gè)華人的心,讓我們一起為小粽子歌唱吧!

  3、樂句教學(xué)

  A、襯詞教學(xué)(課件:樂譜 點(diǎn)擊襯詞變色,再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。)

  師:歌曲中你有哪些歌詞不理解?

  生:七不龍咚采采,八不龍咚采呀。

  襯詞:它沒有什么實(shí)際意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時(shí)要輕巧而有彈性,第一個(gè)“七”字可略強(qiáng)一些。

  B、樂句處理

 、

  注意此樂句中的休止符的準(zhǔn)確把握,在演唱是可以把休止符換成襯詞。如

 、

  注意此樂句中的.吸氣,要求吸氣要及時(shí)!鞍ァ白职l(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤,(課件:樂譜 點(diǎn)擊吸氣符號(hào)變色,所有吸氣符號(hào)都可以變色。)

 、

  注意此樂句是一個(gè)漸慢性樂句,在第二小節(jié)要求吸氣要及時(shí)。

  為延長音記號(hào)。如果把它加在音符的上方,一般增長原音符時(shí)值的一般。

  4、情緒處理(課件:樂譜 點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問題,再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案,再次點(diǎn)擊關(guān)閉對(duì)話框。)

  A、端午節(jié),小姐妹是怎樣地心情呢?

  樂曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時(shí)愉悅地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。

  B、端午節(jié),多年沒有回國得僑胞回來啦!小姐妹是怎樣地心情呢?

  樂曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們?cè)诙宋绻?jié)將要見到僑胞時(shí)無比激動(dòng)地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該激動(dòng)地、期盼地。

  5、齊唱歌曲

  注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的情緒。

  三、拓展活動(dòng)———包粽子(課件:寄語)

  1、教師示范,課件輔助。

  2、學(xué)生包粽子(機(jī)動(dòng))

  師:小姐妹把粽子送給了僑胞,同學(xué)們,你們想不想自己包一個(gè)粽子送給你身邊的人。表達(dá)對(duì)他人的祝福呢?

  3、表達(dá)祝福

  學(xué)生相互交流自己的作品,并將自己的作品送給小伙伴或好朋友,表達(dá)對(duì)他人的祝福。

  四、小結(jié):

  一個(gè)小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托,端午節(jié)的傳說和習(xí)俗,為一個(gè)普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛,使它變得更有意義。

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇5

  第一課時(shí):

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

  2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

  2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

  3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

  師:你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的'資料,可以與同學(xué)們交流一下嗎?

  同學(xué)們交流課前查找的資料,老師補(bǔ)充。

  2、欣賞歌曲

 。1)初次聽賞歌曲。

 。2)聽完后老師提出問題。

  師:歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

 。3)復(fù)聽歌曲

  3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

  4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時(shí),為什么演唱形式會(huì)有所不同?這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?

  5、學(xué)唱《杜鵑花》

  (1)欣賞歌曲《杜鵑花》

 。2)學(xué)生看譜在心里默唱

 。3)教師提醒學(xué)生注意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

 。4)隨錄音小聲哼唱。

 。5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《卡門序曲》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解歌劇《卡門》的劇情。

  2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

  2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

 。1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

 。2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

  師:這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場景?學(xué)生回答,并隨錄音演唱第一插部的主題。

  (3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

 。4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

 。5)為樂曲劃分段落。

  3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

 。1)教師簡介歌曲背景。

 。2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

  4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

  第三課時(shí):

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《街頭少年》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

  2、了解作曲家比才。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入

  可由學(xué)生簡介歌曲背景。

  2、欣賞歌曲《街頭少年》

 。1)出自完整聽賞。

 。2)欣賞并學(xué)唱主題A。

 。3)欣賞并學(xué)唱主題B。

 。4)完整欣賞歌曲。

  3、簡介作曲家比才

  4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲

 。1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

 。2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

  5、再次完整欣賞《街頭少年》

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗,災(zāi)難會(huì)破壞身邊美好的東西,我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹人們的同情,抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。

  二、過程與方法:

  通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。

  三、知識(shí)與技能:

  1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。

  2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏,以及附點(diǎn)四分音符的演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、打擊樂器、電子琴

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  課件(展示春回大地的圖片)。

  師:同學(xué)們!你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。

  師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請(qǐng)了他們中的一員來我們班級(jí)做客,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。

  師:哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:

  二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)唱歌曲

  師:看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來歡迎她吧!

  1、節(jié)奏練習(xí)

  課件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪?dú)g迎你!

  生齊朗誦,并個(gè)別進(jìn)行朗誦。

  2、進(jìn)行初次的聆聽歌曲

  師:同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來到我們的身邊,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂)

  2/41=G

  師:你們聽了以后感覺這是個(gè)怎樣的小溪。可簹g快的,活潑的。優(yōu)美。

  師:我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧!

  再次聆聽音樂片段,接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。

  3、進(jìn)行完整的聆聽

  聆聽歌曲。師:同學(xué)們的聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏,(5次)

  師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情,都碰到了誰?(播放音樂,出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問候太陽,問候月亮和星星等。

  4、師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì),小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲,接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》。ǔ鍪緢D片和旋律)

  跟著音樂學(xué)唱歌曲

 。ǔ鍪咎柡驮铝。再出示山野和樓頂。)

  師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的.后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。

  (出示農(nóng)民、洗衣姑娘。)

  5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。(課件出示歌譜。)

  師:同學(xué)們學(xué)的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  選擇樂器,表演歌曲

  師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好,她帶給我們同學(xué)一些禮物,我們一起來看一下吧。

  加入小型的打擊樂器

  伴奏型:

  XX|XX(手鈴)

  XO|XO(三角鐵)

  X--|00(手鼓)(長音的地方加入叮咚聲。)

  分組來進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。

  四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。

  師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個(gè)小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。

  師:同學(xué)們!你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)

  師:同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音,來激勵(lì)他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來,就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。

  師:一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。

  五、完美結(jié)課

  同學(xué)們,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的人們。

  教學(xué)反思

  本課是為培養(yǎng)四年級(jí)的學(xué)生保護(hù)大自然,及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入,重點(diǎn)在學(xué)唱歌,讓學(xué)生聆聽大自然的聲音。現(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思:

  一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣賞又有了唱歌,讓學(xué)生多方面發(fā)展。

  二、在唱歌過程中,考慮到學(xué)生對(duì)于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運(yùn)用了連音線的方式,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏;y為易。

  三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn):

  1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反,要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)物鳴叫聲及樂器聲音,這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對(duì)學(xué)生而言相對(duì)有一定的難度。

  2、在欣賞過程中重點(diǎn)不突出,對(duì)重點(diǎn)把握不好,沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂上,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂的美感。

  四、唱歌環(huán)節(jié)

  1、在聽完范唱后,老師應(yīng)彈奏旋律時(shí),邊彈邊唱,這樣可加深學(xué)生的印象,對(duì)這首歌曲更感興趣。

  2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識(shí)譜能力較弱,所以應(yīng)顧全大局,照顧大部分學(xué)生。

  3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)得更扎實(shí)。

  4、在學(xué)生學(xué)會(huì)本首歌曲后,運(yùn)用打擊樂器伴奏時(shí),應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。

  以上這些就是我的一些反思,在以后的教學(xué)中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓課堂更生動(dòng),學(xué)生更感興趣。

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律,并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》,表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)方法:聽唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、師生音樂問好!( 感受音樂課堂的魅力)

  2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。(強(qiáng)調(diào)坐姿,安定情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》。

  二、情景導(dǎo)入:

  1、展示課件播放南方采茶畫面,讓學(xué)生看畫面,融入情景之中,體會(huì)采茶的樂趣。(上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中,感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走,看看那里美麗的景色,了解江南特定的文化及音樂特點(diǎn)。 )

  2、教師提問:同學(xué)們,看著畫面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍! 那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程?

  3、身體感知:教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。

  4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂:學(xué)生在樂曲聲中做采茶動(dòng)作。(舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽歌曲:感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格,體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(思考:歌曲的速度、情緒是怎樣的?)

  教材簡析:

  《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁,表演形式一般為一男一女,或一男兩女,后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的.集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程,體裁形式多為小調(diào)!渡傧汝(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體,羽調(diào)式。)

  2、復(fù)聽歌曲:生談自己的感受。(你感覺到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣?)

  3、再聽歌曲:學(xué)生心里默唱。

  4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律:

  (1)教師教唱一遍歌譜,學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

 。2)學(xué)生齊唱旋律。

  5、按節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生添加歌詞演唱。

  6、教師彈奏旋律,生齊唱歌曲

  四、歌曲處理:

  1、第一小節(jié):“茶樹青青”要具有彈跳性,學(xué)生試唱。

  2、有圓滑線的地方,要唱得連貫、柔和、跳躍。

  3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。

  4、第二樂段的第一樂句,按頓音唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

  5、學(xué)生按剛才的要求試唱,隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

  五、拓展:

  1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作,并表演。

  2、生自由創(chuàng)編,教師參與表演。

  3、師生隨錄音邊唱邊表演。

  六、下課禮式 :

  師生音樂再見!

  教學(xué)反思:

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇8

  一、教材分析:

  《我和提琴》:這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個(gè)樂句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂執(zhí)著的追求。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

  在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

  2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

  四、教具學(xué)具:

  多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶

  五、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  【情景導(dǎo)入】

  1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國花是石楠花。

  (多媒體出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)

  2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí),今天老師還帶來了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)

  【寓教于樂】

  1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰來講一講?你來講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴,后來天天用小提琴演奏動(dòng)聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)

  2、故事講得真好,誰給歌曲起個(gè)好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來表現(xiàn)。(法國號(hào)音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們?cè)賮砺犚宦牎段液吞崆佟愤@首歌曲,仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

  4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>

  5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒?(歡快,活潑)

  6、有沒有信心學(xué)會(huì)這首歌曲,我們只要學(xué)會(huì)這三樂句,這首歌就算學(xué)會(huì)了。

 。ㄕn件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

  第二樂句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符(課件)跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>

  第三句是結(jié)尾句,請(qǐng)仔細(xì)聽(教師范唱)跟琴教唱。

  7、大家學(xué)會(huì)了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試,(范唱)你覺得哪一句還比較難唱?

  8、大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

  【表現(xiàn)歌曲】

  1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語,載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的.同學(xué)來演唱歌曲吧。

  2、各就各位,音樂會(huì)現(xiàn)在開始吧。

  【拓展創(chuàng)編】

  1、提到了提琴,我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁!罚谖覈囊魳肥飞嫌兄匾牡匚。我們一起來欣賞。

 。ǘ嗝襟w:聽《梁!罚

  2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)

  找同學(xué)起來唱。(學(xué)生評(píng),教師評(píng))

  【完美結(jié)課】

  音樂能啟迪智慧,帶給我們無窮的快樂。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢(mèng)想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來、跳起來吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。

  【教后反思】

  通過這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們,因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。

  知識(shí)目標(biāo):掌握弱起樂句,并能正確使用力度記號(hào)。

  能力目標(biāo):能用柔美圓潤的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn):弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動(dòng)物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠(yuǎn)方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>

  二、寓教于樂

  1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)

  2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。

  問題:小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎?

  3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中,(第三次聆聽后)師:小溪一路唱著歌來到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)

  4、隨范唱模唱

  看來小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中,歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法,用詩一般的語言,向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

  5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。

  隨琴演唱,師隨時(shí)解決生成的問題。

  解決重難點(diǎn):

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、(迎著)農(nóng)民樸實(shí)的笑臉,小溪輕輕的'流著,怕打擾農(nóng)民那高興的心情,所以它輕輕的(迎著),(傾聽)也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,所以這也要輕輕的。雖然是句首,但是弱拍起唱。

  隨琴練一練。

  2、師:問題:當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時(shí)聲音會(huì)是怎樣的?當(dāng)小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的?

  理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng),第二段漸弱。

  3、師:清澈的小溪唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌兒向著遠(yuǎn)方流著,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

  4、生:隨伴奏帶演唱。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)們,小溪迎著春風(fēng),一路歡歌,向前流著,它流到了柳樹姑娘的身旁,柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿,向小溪問好。唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌,《柳樹姑娘》…….

  教學(xué)反思:

  《小溪》這首歌較長,旋律起伏大,優(yōu)美動(dòng)聽,我的安排是先靜靜聆聽,同時(shí)用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,接下來視唱,解決難點(diǎn),最后填詞唱。簡筆畫時(shí)學(xué)生不是很放手,缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感,可能我點(diǎn)撥得不夠,也許沒有這樣表達(dá)的習(xí)慣,視唱較順,在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn),可見不是學(xué)生不會(huì),而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,并非不提技能,而是應(yīng)該滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生,打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音,學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇10

  第一課跳起來

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的,并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

  3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》,能夠隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

  4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào),能在樂曲中聽辨出帶重音記號(hào)的重音,并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

  5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂器小號(hào),了解其表現(xiàn)作用,記住小號(hào)的音色。教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

  2、演唱《我們大家跳起來》、《土風(fēng)舞》

  課時(shí)安排:

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

  2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

  3、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  《新疆舞曲第二號(hào)》

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受舞曲的基本風(fēng)格,能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  提問:你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些?

 。ㄐ陆母栉、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡楊;那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)

  二、作曲家簡介。

  有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德,根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

  三、初聽樂曲

  你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素?

  (典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。)

  四、再次完整欣賞,注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

  1、欣賞引子部分:

 。1)教師用鋼琴彈奏引子部分。

 。2)這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器?(手鼓)

  (3)觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

  2、欣賞第一部分(這一部分為兩個(gè)樂段):

 。1)欣賞第一樂段。

 、龠@是一段新疆民歌主題,一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

 、诟浺粼俪厦娴那{(diào)。

 。2)欣賞第二樂段。

 、俸偷谝粯范蜗啾扔惺裁绰(lián)系?(平行樂句的變化重復(fù),“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”;中間加入了琶音的音型,“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的

  表達(dá)方式來回答”)。參與體驗(yàn):這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律,在長音處加入了琶音的音型做填充,(教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型),其后再聽錄音,學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指,模擬琶音的演奏。

 、诮酉聛恚诙䴓范我魳吩诎l(fā)展時(shí),運(yùn)用了很多對(duì)比的手法,你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比?(力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說的不全面時(shí),教師給以補(bǔ)充)。

  參與體驗(yàn):當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí),請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍,當(dāng)聽到弱力度時(shí),請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍;當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí),攤開雙臂,當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí),請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處,聽到手鼓聲一起敲擊。

  3、欣賞第二部分(這一部分也分為兩個(gè)樂段)

 。1)欣賞第一樂段。

 、俟(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化?能聯(lián)想到什么?(由2/4拍變?yōu)?/8拍,速度稍慢,情緒變得綿延抒情、舒緩柔和,像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。)

 、谠俾犨@段音樂,并隨音樂輕微搖晃身體,體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。

 。2)欣賞第二樂段。

 、俅硕我魳泛偷谝粯范蜗啾仍谒俣、節(jié)拍方面又有什么變化?描繪了什么場面?(速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度,節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍,描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。)

 、谠俾牬硕我魳罚梢杂孟旅娴墓(jié)奏為其伴奏(注意速度與重音符號(hào)的變化)。也可在老師的帶領(lǐng)下,跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

  4、欣賞第三部分

 。1)這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂?這部分音樂再次出現(xiàn),讓你有何感受?(學(xué)生即興說,暢所欲言、發(fā)表見解與感受)

 。2)結(jié)尾是什么樣的效果?(情緒更加熱烈,在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲)。

  五、拓展

  1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號(hào)》。

  2、談一談和鋼琴曲對(duì)比,有何不同的感受?

  六、小結(jié),下課

 。易鳎菏占嘘P(guān)于新疆的歌曲或者樂曲)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解西洋銅管樂器------小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

  2、通過對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞,能聽辨出樂曲的三個(gè)樂段,辨別樂曲的速度。

  3、通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的人物思想感情。

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《那不勒斯舞曲》。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的音色。

  2、能聽辨出樂曲的三個(gè)樂段,辨別樂曲的速度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)課:

  師導(dǎo):今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友,他們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  生:愿意!

  二、介紹西洋銅管樂器

  1、認(rèn)識(shí)形狀

  師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)其中那位朋友?(點(diǎn)擊課件,出示小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的圖片)

  生:觀看回答問題。(a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長號(hào)、d是大號(hào))

  師:同學(xué)們回答得非常好,F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀,看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說:

  甲:相比之下,小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。

  乙:我想是不是因?yàn)殚L號(hào)細(xì)長一些,大號(hào)又高又大,所以才叫長號(hào)和大號(hào)的吧!

  2、辨別音色

  師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說的'也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友,可他們唱起歌來究竟怎樣呢?下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。(點(diǎn)擊課件,分別展示四種樂器的圖片與聲音。)

  生:看畫面,聽小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說一說各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。

  學(xué)生回答大體如下:

  小號(hào):明亮、高昂。

  圓號(hào):溫和、高雅。

  長號(hào):高傲、輝煌、莊重而飽滿。

  大號(hào):低沉、渾厚。

  師:聽完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎?生齊:記住了。

  師:記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂,你能分辨出是誰在歌唱嗎?生:能——

  師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣,比一比,看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。(點(diǎn)擊課件,播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。)

  生:我聽出來了,是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

  師:對(duì)方方陣同意嗎?(同意)下面聽第二組對(duì)話。(小號(hào)與長號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。)

  長號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近,這時(shí)可能會(huì):

  甲陣:好像是小號(hào)和長號(hào)吧。

  乙陣:應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

  師:看來大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定,下面我們?cè)賮砺犚槐,討論后在回答?/p>

  甲陣:這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長號(hào)。

  師:另一方陣?

  乙陣:我們也認(rèn)為是小號(hào)與長號(hào)。

  師:說說你們是怎樣判斷的。

  生甲:因?yàn)殚L號(hào)的音色比較莊重。

  生乙:我同意他的意見,另外我覺得長號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來更威嚴(yán)一些,圓號(hào)聽起來較為柔和。

  3、了解演奏方法

  師:同學(xué)們回答的有理有據(jù),精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢?請(qǐng)大家來看錄像。(點(diǎn)擊課件,展示小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面)生:它們都是人來吹奏的。

  師:大家再想想,在龐大的器樂家族中,它們屬于民樂還是西洋樂器?生:西洋樂器。

  師:確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。(板書:西洋樂器)

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  《少先隊(duì)員采茶歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

  2、能積極地參與小組的活動(dòng),以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲

  1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

  2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對(duì)比。

  3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

  4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象是有節(jié)奏的.采茶動(dòng)作一樣。

  5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。

  6、唱時(shí)要注意樂句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,做到正確地?fù)Q氣。

 。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂作品

  1、器樂合奏《采茶撲蝶》

  2、廣西民歌《采茶歌》

  (三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

  板書設(shè)計(jì): 純凈、優(yōu)美

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇12

  一、學(xué)情分析:

  從上學(xué)期的期末測試來看,2班同學(xué)的器樂演奏能力較強(qiáng),3班則相對(duì)較為薄弱。本學(xué)期我將對(duì)3班制定措施,有待他們更好的學(xué)習(xí)。

  在學(xué)唱歌曲時(shí),女生的對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中,學(xué)生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好,缺乏耐心的傾聽,但是欣賞簡短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的,大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。

  二、教材分析:

  1.教材知識(shí)分析:

  本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系。這六個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容,使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主,同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

  2.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

 。1)學(xué)會(huì)需要演唱的歌曲,從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首。

  (2)根據(jù)歌曲的情緒,能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的'節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

 。3)通過養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣,聆聽中外民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

 。4)讓學(xué)生多唱歌、唱好歌,進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂、自信大方的好習(xí)慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛的精神、樂觀向上的生活意識(shí)、健康的性格。

  (5)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。在小組合作中,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法。

  (6)能夠用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜,識(shí)讀簡單樂譜;掌握常用的音樂的記號(hào)。

 。7)通過樂器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

 。8)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。能對(duì)不同情緒的音樂,用語言作簡單描述。

  三、教學(xué)措施:

  1.注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

  3.認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。

  4.重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問題和共性問題,制定適合不同層次學(xué)生的教案。

  5.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),打好基礎(chǔ),給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。

  6.完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

  7.密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。

  小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案 篇13

  課時(shí)準(zhǔn)備:

  一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》

  2.聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》

  教材分析:

  1、歌曲《春風(fēng)》,是一首日本兒童歌曲,旋律輕快活潑,充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu),第一樂段(1——8小節(jié))運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音,歌詞用擬聲詞“!泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場景。第二樂段(9——16小節(jié)),前四小節(jié)旋律舒展、輕盈,展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用,使歌曲童趣盎然,充滿生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡單的二部合唱,進(jìn)一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景,表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛。

  2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲,被統(tǒng)稱為《四季》,而《春》就是其中的一首。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠自信的與同學(xué)們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達(dá)人們對(duì)大自然的喜愛之情。

  2、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章,能熟悉音樂主題,感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想:

  春天來了,在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥語花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題,根據(jù)學(xué)生對(duì)春天已有的感受與經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動(dòng),歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的'旋律,并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部;欣賞《春》的教學(xué),讓學(xué)生感受每一段的音樂形象,激發(fā)學(xué)生的音樂情感,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAL課件、鋼琴

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、聽音樂進(jìn)教室

  2、師生問好

  二、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課之前,我們先來看一組美麗的圖畫。(CAL課件播放)(展示一組春天風(fēng)景圖片。)(背景音樂歌曲《春天在哪里》)

  1、同學(xué)們邊欣賞,邊討論

  導(dǎo)語:春天來了,冰雪消融,柳樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵兒含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥兒正舒展著翅膀,在天空中自由的翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

  2、師:同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌,歌唱春天的歌曲?

 。▽W(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲)

  討論交流。

  三、新課教學(xué)

  (一)、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》

  1、初聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)

  聽完了剛才的音樂,說一說你對(duì)春天有什么感受?(學(xué)生發(fā)言,教師指導(dǎo))

  2、介紹作者及樂曲背景

  這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。

  3、復(fù)聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)

  討論,樂曲中用的什么樂器?模仿了什么的叫聲?(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色)

  4、唱一唱

  學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律

  (二)學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》

  1、聽一聽

  CAL課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風(fēng)》

  師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來,我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律,請(qǐng)同學(xué)們用“!眮砟3#◤(fù)聽音樂)

  師:歌曲用什么力度?

  板書:輕快的mp

  2、唱一唱

  學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲(體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境)

  3、小組展示

  4、二聲部合唱訓(xùn)練

  CAL課件播放低聲部范唱音樂

  教師彈琴,學(xué)生跟唱

  5、師生合作二聲部歌唱

  6、演唱全曲

  7、分角色演唱

  8、學(xué)生互評(píng)

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學(xué)會(huì)演唱了歌曲《春風(fēng)》,從中領(lǐng)略到了春天的美好時(shí)光,愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長。

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