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中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》

時(shí)間:2023-03-26 08:40:03 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》(15篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》(15篇)

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作,感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  導(dǎo)入

  (一)講故事,讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

  “春天來(lái)了,魔法森林里的.小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了,聽(tīng)!”(音樂(lè)A)

  “聽(tīng)到剛才的音樂(lè),你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(zhǎng)大的?還是慢慢慢慢長(zhǎng)得?”

  那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

  你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎?

  那小樹(shù)要開(kāi)始長(zhǎng)嘍!“慢慢長(zhǎng),慢慢長(zhǎng),慢慢慢慢往上長(zhǎng),慢慢長(zhǎng)出小枝椏,( )慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái),慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦,迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂(lè)輕A,歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái))”

  魔法森林里的小樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣,想一想你的小樹(shù)會(huì)往那邊長(zhǎng)?(···)

  那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)做一做(音樂(lè)A)小朋友們找空位蹲好~

  魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈,他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹(shù),聽(tīng)!他們來(lái)了~(音樂(lè)B)

  你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹(shù)是好朋友,他會(huì)怎樣照顧小樹(shù),和它玩呢?(···)

  你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽(tīng)一遍音樂(lè)(B)(····)

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作吧!(音樂(lè)B)

  故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了···(音樂(lè)A,教師動(dòng)作)我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧!

  故事結(jié)束了,你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎?

  (出示精靈圖示),我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè),按照音樂(lè)貼順序,( )到什么時(shí)候小樹(shù)出現(xiàn),什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂(lè)ABA)

  老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹(shù),一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,上來(lái)表演(精靈小樹(shù)的胸飾)

  他們演的真棒,我們也一起來(lái)試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹(shù)的胸飾)音樂(lè)ABA(小樹(shù)找好空的位置,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開(kāi)始嘍!!)

  A時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做

  再來(lái)一遍音樂(lè),小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作;學(xué)習(xí)小碎步;

  2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。

  3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè);

  2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、VCD機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);

  3、拱形門(mén)一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲:

  1、播放音樂(lè)磁帶,幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室,找座位坐好;

  2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》:教師彈琴,和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

  師:上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》,這首歌一共幾段?每一段都表達(dá)了怎樣的感情?(請(qǐng)幼兒回答)

  老師彈琴,幼兒演唱;請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái),用投影儀播放給幼兒看?春螅處熡蒙衩氐谋砬楹涂谖菍(duì)孩子說(shuō):“今天,我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好?”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

  二、創(chuàng)編舞蹈:

  1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù),幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉;啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感,一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  如:老師啟發(fā)孩子:“秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng)?它是怎樣離開(kāi)媽媽的?什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢?春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái),我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢?……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看,大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。(允許幼兒按照自己的想法去跳)

  2、有人做小碎步的動(dòng)作后,請(qǐng)這名幼兒做示范,告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”,大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作;教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

  3、編好后,請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒,共請(qǐng)3—5組幼兒表演,其他幼兒演唱。

  4、集體表演:大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈,并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。

  5、欣賞:播放錄像,請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后,老師說(shuō):“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,好不好?”

  三、游戲:風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉

  老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺,小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門(mén)(做山洞)。

  游戲開(kāi)始,音樂(lè)響起,“小樹(shù)葉”自由飛舞;音樂(lè)停,“小樹(shù)葉”要保持姿勢(shì),原地不動(dòng);音樂(lè)再次響起,“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉,“掃”(碰)到誰(shuí),誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞(拱形門(mén))回到座位上。

  教學(xué)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的'形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》3

  活動(dòng)名稱(chēng):音樂(lè)活動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:輪唱《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),在歌唱中體驗(yàn)樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)輪唱《小樹(shù)葉》。

  3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察落葉的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)輪唱《小樹(shù)葉》。

  活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的景象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  幼兒隨音樂(lè)《歡迎曲》做音樂(lè)律動(dòng)熱身,幼兒入場(chǎng)。

  二、進(jìn)行部分

  激發(fā)幼兒興趣

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》,教師播放音樂(lè)。

  師:在歌曲中你們聽(tīng)到了什么?

  師:秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么事?

  師:這兩段音樂(lè)你們覺(jué)得有什么不一樣?

  教師在幼兒演唱的過(guò)程中,對(duì)兩段歌曲不同的情緒進(jìn)行梳理。

  師:第一段歌聲表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽不舍的情緒。

  師:第二段表現(xiàn)出小樹(shù)葉堅(jiān)強(qiáng)勇敢的樣子。

  2、學(xué)習(xí)輪唱《小樹(shù)葉》

  師:以前我們唱歌都是齊唱的'方式,今天我們用兩一種方法演唱。

  教師做示范輪唱《小樹(shù)葉》,激發(fā)幼兒對(duì)輪唱的興趣。

 。ò嗬飪蓚(gè)老師示范輪唱)

  幼兒分成兩組,初步嘗試輪唱。

  3、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞。

  三、結(jié)束部分

  幼兒假裝小樹(shù)葉“飄”出教室

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào),感受舞曲ABA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、聽(tīng)音樂(lè)表演小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的`動(dòng)作。

  3、理解游戲玩法和規(guī)則,體驗(yàn)合作、表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《挪威舞曲》音樂(lè)。

  2、PPT課件,教具魔法棒、魔法筆。

  配套課件

  中班音樂(lè)課件《小樹(shù)和小精靈》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入

  2、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解小精靈是怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)的。

  3、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)

  (1)師:這個(gè)故事里還藏著一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(完整音樂(lè))

  師:聽(tīng)完這個(gè)音樂(lè)你們有什么感受?心情怎么樣?(音樂(lè)有快有慢;聽(tīng)完很高興)

  (2)帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)

  師:我們的小樹(shù)和小精靈就藏在音樂(lè)里面,你們找到了嗎?我們一起來(lái)找一找吧(聽(tīng)完整音樂(lè))

  (3)畫(huà)圖譜聽(tīng)音樂(lè)

  師:讓我們跟著老師的魔法筆再來(lái)聽(tīng)一次。

  (4)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)圖譜

  4、分段理解音樂(lè)并表演

  (1)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)并進(jìn)行表演(小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大)

  (2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)并進(jìn)行表演(小精靈照顧小樹(shù),給小樹(shù)捉蟲(chóng),澆水……)

  (3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)并再次進(jìn)行表演(小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大)

  5、表演

  6、總結(jié)

  教育幼兒和小朋友之間要互相幫助,互相友愛(ài)。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》5

  內(nèi)容與要求:

  1、感受三拍子歌曲的輕快,樂(lè)意嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

  2、知道小樹(shù)苗長(zhǎng)大離不開(kāi)陽(yáng)光和水,能產(chǎn)生照顧小樹(shù)苗的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣引出主題

  1、最近我們都在聊春天里發(fā)生的事情,你們喜歡春天嗎?

  2、過(guò)渡語(yǔ):我也很喜歡春天,春天小草會(huì)從泥土里鉆出來(lái);小樹(shù)會(huì)發(fā)芽;小花會(huì)開(kāi)出美麗的花朵

  3、看,這是什么?你們知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)成大樹(shù)的嗎?

  4、小結(jié):小樹(shù)需要水河陽(yáng)光才能快快長(zhǎng)大,我這里有一首好聽(tīng)的關(guān)于小樹(shù)成長(zhǎng)的歌曲,我們趕快

  來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小樹(shù)到底是怎么長(zhǎng)大的!

  二、欣賞歌曲——感受小樹(shù)苗三拍子的節(jié)奏

  (第一遍欣賞)

  1、你覺(jué)得這首歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)?

  2、我們用打節(jié)奏的方法來(lái)幫助小樹(shù)快快長(zhǎng)大吧!

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用拍手、拍腿,拍肩膀等方式)

 。ǖ诙樾蕾p)

  1、 你聽(tīng)到歌里唱了什么?

  2、小樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)大的`?

  3、小結(jié):原來(lái)小樹(shù)又要澆水、又要曬曬太陽(yáng),還要吹吹風(fēng),我們還要說(shuō)好聽(tīng)的話,這樣小樹(shù)就長(zhǎng)

  的又高又大。

  三、歌曲表演——感受集體表演的樂(lè)趣

  1、誰(shuí)愿意用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱出來(lái)呢?

  2、寶寶們得聲音真好聽(tīng),不過(guò)我覺(jué)得要是能加上動(dòng)作就更好了,一起來(lái)試試好嗎?

  3、鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

  4、小結(jié):寶寶們都唱的很好聽(tīng),我來(lái)看看你們的小樹(shù)有沒(méi)有長(zhǎng)高呢?真的有長(zhǎng)高哦,想不想讓你

  們的小樹(shù)長(zhǎng)的更高呢?那我們回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),用好聽(tīng)的聲音唱,好看的動(dòng)作表演,我想你

  們的小樹(shù)一定會(huì)很快長(zhǎng)高的!

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》6

  一、活動(dòng)前思考

  1、設(shè)計(jì)意圖

  這是一首敘事性歌曲,歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性,生動(dòng)描寫(xiě)了小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣,2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯,歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,整首歌曲唱起來(lái)很流暢,適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):

 。1)歌曲中的切分音,掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

 。2)歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音,唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  二、過(guò)程實(shí)錄

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  2.初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  3.懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、關(guān)心的樹(shù)苗的成長(zhǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日;顒(dòng)中,進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:八字形雙排座位,圖片兩張,節(jié)奏圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng),引起幼兒興趣。

  春天來(lái)了,天氣可真好,我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧!路旁有兩排小椅子,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

  2、練聲,熟悉歌曲旋律。

 。1)公園里可真熱鬧,聽(tīng)!小鳥(niǎo)在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂(lè))

 。2)教師提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒觀察,學(xué)唱切分音。

 。3)小蜜蜂出來(lái)采蜜了,它也唱了起來(lái)!拔恕保怀靥晾锏男∏嗤芤渤鹆烁琛斑伞。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室,創(chuàng)設(shè)了特定的情景,讓幼兒融入與該情境中,調(diào)動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié),又將難點(diǎn)前置,幫助幼兒很好的掌握了切分音。

  二、理解歌詞內(nèi)容

  1、出示圖一,幫助幼兒理解第一段歌詞

  (1)發(fā)生了什么事?

  (2)教師示范念第一段歌詞。

 。3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒記憶歌詞。

  2、出示圖二,理解并記憶歌詞第二段。

  3、教師與幼兒完整念歌詞。

  4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

 。1)小鳥(niǎo)還不知道發(fā)生了什么事,我們把這件事輕輕的告訴小鳥(niǎo)。

 。2)小鳥(niǎo)有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,是幫助幼兒理解歌詞,在這一環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的.已有經(jīng)驗(yàn),解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容,同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié),教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂(lè)更快的進(jìn)入。

  三、學(xué)唱歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》

  1、教師示范完整唱歌曲。

  青蛙聽(tīng)到了這件事把它唱成了一首歌。

  2、教師與幼兒一起完整唱。

  3、與幼兒共同討論“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

 。1)小姐姐看見(jiàn)小弟弟在搖樹(shù),心情怎么樣?該怎樣唱?

 。2)小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候,心情又怎樣?

 。3)師幼共同演唱,唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

  4、教師與幼兒相互對(duì)唱。

  評(píng)析:在這各環(huán)節(jié)中,教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行,效果會(huì)更好。

  三、活動(dòng)后思考

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

  第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。

  以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

  另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中,效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲中,熟悉歌詞,有興趣地學(xué)唱歌曲。

  2、讓幼兒知道春天來(lái)了,小樹(shù)會(huì)在春天里慢慢長(zhǎng)大。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、出示圖片。

  師:看一看,春娃娃來(lái)了,它把誰(shuí)帶來(lái)了呢?(出示小種子的圖片)

  幼:是一顆小種子。

  師:春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮里,你們猜一猜,小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓我們一起來(lái)看一看小種子變成什么樣子?

  2、觀賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)。

 。1)小種子發(fā)生了什么變化呢?它長(zhǎng)大后變成了什么呀?

 。2)小種子慢慢變成了小樹(shù)苗,也為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,名字叫《小樹(shù)苗》。

  二、學(xué)唱歌曲(在游戲中熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲)

  1、感受、熟悉旋律:

  師:我們一起來(lái)看一看,小樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)大的呢?小耳朵認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么唱的。

  師:我們每個(gè)寶寶也是一顆小小的種子,到了春天,也會(huì)慢慢長(zhǎng)大,變成一顆小樹(shù)苗。(引導(dǎo)幼兒模仿小種子變成小樹(shù)苗的'動(dòng)作,更好得引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容)

  師:哇!小樹(shù)苗們都長(zhǎng)大啦!我們來(lái)一起學(xué)習(xí)唱小樹(shù)苗的歌曲,就能長(zhǎng)得更棒了!

 。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱歌曲,一邊唱一邊做動(dòng)作。)

  三、音樂(lè)游戲。

  師:春天的小種子們都要開(kāi)始發(fā)芽變成小樹(shù)苗了,寶寶們也要和小樹(shù)苗一樣成長(zhǎng),現(xiàn)在讓我們一邊唱歌一邊長(zhǎng)大吧。

  播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作,模仿小種子發(fā)芽的姿態(tài)。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》8

  設(shè)計(jì)背景:

  有一次,我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩,剛走出校門(mén)不遠(yuǎn),突然刮起了一陣大風(fēng),吹得路邊銀杏樹(shù)的葉子沙沙作響,有的葉子飄落到地上,有的葉子在空中飛舞,有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),孩子們一下被這里的情境吸引住了。“老師,你看那空中的葉子好漂亮,像黃蝴蝶在飛舞;老師,你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲,他們要飛到哪里去?”孩子們議論開(kāi)了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落這一情景很感興趣,于是我就設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想,體會(huì)小樹(shù)葉秋天離開(kāi)媽媽時(shí)的心情:傷心,難過(guò)與無(wú)賴(lài),春天要回到媽媽?xiě)驯r(shí)歡快與喜悅的心情,讓孩子的情感與小樹(shù)葉產(chǎn)生情感共鳴,體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過(guò)這次活動(dòng),培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

  2。能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

  3。進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。圖片兩張:(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片

  2。《小樹(shù)葉》音樂(lè)磁帶

  3。知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

  4。具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧。ㄓ變洪]目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法,你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,名字叫《小樹(shù)葉》,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧!

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┩暾蕾p歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內(nèi)容

  1。完整播放第一遍音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容。

  欣賞完后提問(wèn):你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

  2。完整播放第二遍音樂(lè),嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

  欣賞完后提問(wèn):孩子們,秋天到了,小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn):小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn),F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊#ㄓ變罕憩F(xiàn))

 。ǘ┓侄涡蕾p歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1。聽(tīng)歌曲第一段,然后提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

  2。聽(tīng)歌曲第二段,啟發(fā)性提問(wèn):第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè)、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的`心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒,表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

  1。播放音樂(lè),師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2。集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

  3。集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

  4。小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。

  5。集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

  延伸活動(dòng):

  帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼

  教學(xué)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》9

  "中班音樂(lè)游戲活動(dòng)——小樹(shù)和小精靈"

  這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè),小樹(shù)"等相關(guān)知識(shí),希望能對(duì)幼兒園老師,幼兒園園長(zhǎng)有所幫助,謝謝。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象,嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和小精靈的形象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

  重點(diǎn):熟悉曲調(diào),并能借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和各種動(dòng)物小精靈的形象;

  難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:有小樹(shù)生長(zhǎng)的'生活經(jīng)驗(yàn) 小樹(shù)和小精靈的圖片

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲?qū)?/strong>

  師:今天,老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn),木頭人的不同造型)

  (二)欣賞樂(lè)曲

  1.聽(tīng)樂(lè)曲“小樹(shù)和小精靈”

  師:老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)欣賞。

  2.師講述故事,引起幼兒興趣。

  師:這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里,還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢

  揭題:這首樂(lè)曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”

  3.再聽(tīng)樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子,邊看老師的手勢(shì))

  提問(wèn):你聽(tīng)到的樂(lè)曲里,有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)

  慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢(小精靈出來(lái)游戲)

  (出示圖片)小樹(shù) 小精靈 小樹(shù)

  (三)分段欣賞,創(chuàng)編動(dòng)作

  1、欣賞A段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))

  (1)師:聽(tīng)小樹(shù)生長(zhǎng)的音樂(lè),你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))

  (2)創(chuàng)編造型

  2、繼續(xù)欣賞A段,繼續(xù)生長(zhǎng)

  3、欣賞B段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈) 教法同(一)

  (1)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳,飛,轉(zhuǎn))

  (2)創(chuàng)編游戲,舞蹈,撫摸,澆水等動(dòng)作。

  (3)小精靈的造型。

  四、合作完整表演

  1.男女分角色表演。

  2.自選角色表演。(師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng),動(dòng)作的多樣,造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。)

  五、結(jié)束:

  天亮了,小樹(shù)里又恢復(fù)了平靜。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  無(wú)論大人或是兒童,情感是難以掌握的,他靠的是心靈的感觸及對(duì)外界事物的了解程度。但是現(xiàn)在教育的理念告訴我們,培養(yǎng)孩子的情商要比培養(yǎng)智商更重要。

  教孩子學(xué)做事,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作,要比教孩子多少知識(shí)更加必要。結(jié)合季節(jié)特征,我選擇這首歌曲《小樹(shù)葉》以此來(lái)啟迪幼兒愛(ài)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的`歌聲表現(xiàn)歌曲。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

  難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  熟悉《小樹(shù)葉》旋律,樹(shù)葉若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入課程,激發(fā)興趣;

  2、教師指導(dǎo)幼兒練唱,并進(jìn)行表情演唱;

  3、設(shè)計(jì)演唱形式;

  4、幼兒人手兩片樹(shù)葉舞蹈;

  5、全體幼兒將手中的樹(shù)葉貼到了大樹(shù)媽媽的身上。

  教學(xué)反思

  1、幼兒在活動(dòng)中興趣很高,不但能理解歌曲的情感,而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得準(zhǔn)確。

  2、幼兒通過(guò)此次活動(dòng),感受到了愛(ài)的教育。

  3、幼兒年齡尚小,創(chuàng)造性地選擇演唱形式要適當(dāng)。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》11

  教材分析:

  這是中班上學(xué)期的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律柔和優(yōu)美,歌詞生動(dòng)有趣,表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏和歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。(重點(diǎn))

  2、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉間的親密關(guān)系。(難點(diǎn))

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、兩份與歌曲繪制內(nèi)容相結(jié)合的`圖譜

  2、若干枯葉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分。

  1、初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。

  提問(wèn):小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢?(觀察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色)離開(kāi)了誰(shuí)?

  小結(jié):秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了,就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。

  二、理解圖譜。

  1、教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)

  師:今天吶,我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹(shù)葉有關(guān)的歌,余老師已經(jīng)把這首歌畫(huà)了出來(lái),請(qǐng)你看一看,在這兩幅圖上你看到了什么?

 。ɑ卮鸱绞剑何覐倪@張圖片上看到……)

  小結(jié):在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞,今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒,那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),余老師看圖譜念的歌詞,跟你們說(shuō)的一不一樣。

  2、教師有完整、有節(jié)奏的念歌詞一遍。(把附點(diǎn)念出來(lái))

  3、提問(wèn):這首歌的題目叫什么?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的),第二段(在下面綠色的)

  4、分段解讀:第一段秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?飄向哪里知道嗎?心情怎樣?第二段小樹(shù)葉有沒(méi)有害怕,它怎么說(shuō)的?最后能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)

  5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、教師完整范唱歌曲一遍。

  師:余老師啊還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲,想不想聽(tīng)?(注意唱出附點(diǎn)音符)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符,解釋附點(diǎn)音符的意思。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。

  5、男女分段唱歌,嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。

  四、結(jié)束部分。

  教師小結(jié):小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神,雖然離開(kāi)了媽媽?zhuān)撬男挠肋h(yuǎn)都跟媽媽在一起,相親相愛(ài)永不分離。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》12

  音樂(lè):我和小樹(shù)來(lái)比賽

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、了解歌詞含義,比較樹(shù)與人成長(zhǎng)的條件。

  二、學(xué)唱歌曲,感受進(jìn)步的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖(中班下冊(cè)二號(hào)掛圖)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示小樹(shù)苗和小朋友的比高圖,引出歌曲名稱(chēng)。

  二、提問(wèn):小樹(shù)長(zhǎng)大需要什么?小朋友長(zhǎng)大需要什么?它們哪些需要相同?哪些需要不相

  同?

  三、范唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)清歌曲中的角色及內(nèi)容。

  四、組織幼兒聽(tīng)教師彈奏歌曲,感受樂(lè)曲的節(jié)拍、節(jié)奏以及歡快的情緒,鼓勵(lì)幼兒用拍手、

  哼唱等形式參與,表達(dá)自己對(duì)歌曲的.理解。

  五、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

  六、引導(dǎo)幼兒討論:樹(shù)長(zhǎng)大有什么用?人長(zhǎng)大有什么用?

  七、讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)排成兩排,一排扮樹(shù),一排扮小朋友,面對(duì)面進(jìn)行表演唱,動(dòng)作自編。

  課后評(píng)析:我和小樹(shù)來(lái)比賽是以后旋律優(yōu)美的歌曲,歌曲的內(nèi)容表達(dá)了幼兒渴望自己長(zhǎng)大,長(zhǎng)高的心情,通過(guò)和小樹(shù)比賽,有對(duì)照性地感受長(zhǎng)大的快樂(lè),課中模擬的植樹(shù)情節(jié)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性,讓幼兒為歌曲自由創(chuàng)編動(dòng)作也能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性并體現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的理解能力。讓幼兒在動(dòng)的過(guò)程中去自主學(xué)習(xí),動(dòng)靜結(jié)合。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

  2、體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。

  3、嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情趣。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  《小樹(shù)葉》音樂(lè)CD(盒帶)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  1、初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。

  提問(wèn):小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  2、樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢?(觀察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色)離開(kāi)了誰(shuí)?

  小結(jié):秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了,就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。

  二、理解圖譜

  1、教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)。

  師:今天我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹(shù)葉有關(guān)的歌,余老師已經(jīng)把這首歌畫(huà)了出來(lái),請(qǐng)你看一看,在這兩幅圖上你看到了什么?

  (回答方式:我從這張圖片上看到……)

  小結(jié):在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞,今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒,那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),余老師看圖譜念的歌詞,跟你們說(shuō)的一不一樣。

  2、教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。(把附點(diǎn)念出來(lái))

  3、提問(wèn):這首歌的題目叫什么?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的),第二段(在下面綠色的)

  4、分段解讀:第一段秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?飄向哪里了?心情怎樣?第二段小樹(shù)葉沒(méi)有害怕,它怎么說(shuō)的?最后能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)

  5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、教師完整范唱歌曲一遍。

  師:余老師還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲,想不想聽(tīng)?(注意唱出附點(diǎn)音符)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符,解釋附點(diǎn)音符的意思。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。

  5、男女分段唱歌,嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。

  四、結(jié)束部分

  教師小結(jié):小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神,雖然離開(kāi)了媽媽?zhuān)撬腵心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起,相親相愛(ài)永不分離。

  教學(xué)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》14

  活動(dòng)目標(biāo):

 、賹W(xué)會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》,準(zhǔn)確把握節(jié)奏。

 、诹私獯呵飪蓚(gè)季節(jié)樹(shù)葉的變化,對(duì)大自然季節(jié)變化有初步的了解。

 、鄹惺艽禾煨(shù)葉打扮樹(shù)媽媽的喜悅,秋天離開(kāi)樹(shù)媽媽的悲傷,增加情緒情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

理解歌曲中的情感變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

春、秋兩季大樹(shù)的圖片、歌曲《小樹(shù)葉》簡(jiǎn)譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,樹(shù)葉的變化

  教師展示兩幅不同季節(jié)的大樹(shù)圖片,讓幼兒觀察圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)不同之處。

  師:我們看到了兩幅圖片,哪一幅是春天,哪一幅是秋天呢?你是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)的?

  幼兒討論回答后,教師總結(jié):春天小樹(shù)葉是綠色的',到了秋天小樹(shù)葉成了黃色的,掉落在地上。

  二、教師范唱,幼兒欣賞歌曲

  教師彈唱歌曲,讓幼兒繼續(xù)停留在春秋小樹(shù)葉變化之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽(tīng),相互聯(lián)系,相互促進(jìn)。

  三、熟記歌詞內(nèi)容,理解歌曲情感

  我們的小樹(shù)葉啊,春天就冒出小嫩芽,越長(zhǎng)越大,她們開(kāi)開(kāi)心心的長(zhǎng)滿了整個(gè)大樹(shù),把樹(shù)媽媽打扮的漂漂亮亮的,可是小樹(shù)葉長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊,長(zhǎng)到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色,變成黃色的時(shí)候,小樹(shù)葉就要離開(kāi)樹(shù)媽媽了,因?yàn)榈搅诉@個(gè)時(shí)候她會(huì)被風(fēng)婆婆帶到很遠(yuǎn)的地方……

  在了解了樹(shù)葉的四季變化之后,歌詞內(nèi)容則相對(duì)簡(jiǎn)單,只要教師與幼兒互動(dòng),反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞

  四、學(xué)唱歌曲,反復(fù)練習(xí)

  學(xué)唱歌曲,逐句學(xué)唱,反復(fù)練習(xí),教師可以采用多種方式練習(xí)歌曲

  五、表演唱

  表演唱不僅是學(xué)習(xí)成效的檢測(cè),更是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示!

  教學(xué)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》15

  一、教材分析:

  秋天來(lái)了,葉子一片片都變黃,秋風(fēng)一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái),美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)!缎(shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材,第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò),第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了,樹(shù)媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒,運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用連貫,舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,略帶傷感的情緒;用斷頓,有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢,樂(lè)觀,期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”;顒(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn):他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng),活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了,以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,具體目標(biāo)為:

  1、理解歌詞,知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。

  2、初步學(xué)習(xí)用(連貫、舒緩與斷頓、跳躍)的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。

  3、熱愛(ài)大自然,從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  三、教學(xué)方法:

  心理學(xué)家告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多,個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),為幼兒享受藝術(shù),表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),為理解歌詞做好鋪墊)。

  2、多媒體課件《小樹(shù)葉》(這是作品欣賞的重要部分,它將作為一個(gè)載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。

  3、若干片“小樹(shù)葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應(yīng),同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,在活動(dòng)過(guò)程中,將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

  1、設(shè)置情境感受旋律“小朋友,秋天到了,風(fēng)呼呼得吹著,馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子。”

  教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的'情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時(shí),也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律,并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。

  2、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦,秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。它們傷心的哭了。”(你們聽(tīng)到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢?等等)在此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn),從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),更深刻地理解作品,老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。

  教學(xué)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

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