實(shí)用的小班音樂(lè)教案合集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的小班音樂(lè)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”
幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴�！�
師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼�！�
幼：“大象你好。”
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了？”
幼：“（1）、（2）”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有（幼：）一只沒(méi)有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
師：“一只沒(méi)有（幼：），一只沒(méi)有（幼：），真奇怪，真奇怪�！�
師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧？看誰(shuí)最能干！”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢�？纯炊际钦l(shuí)啊？
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)。
師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)�！�
幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)
師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的？（幼唱，一起唱）
師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（幼：）
師：“那我們來(lái)唱唱看�！保ㄟ叧呑鰟�(dòng)作，一起進(jìn)行表演）
師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的.？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）
師：“我們來(lái)唱唱吧�！�
四、結(jié)束
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职桑?/p>
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中�；顒�(dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話(huà)題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)�？偟膩�(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
小班音樂(lè)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
提高幼兒聽(tīng)音樂(lè)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
火的頭飾、三段音樂(lè)、與幼兒同數(shù)的椅子、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)第一段音樂(lè)，韻律操導(dǎo)入。
T：寶貝們，跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦!
T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)
2、聽(tīng)第二段音樂(lè)，游戲開(kāi)始。
(1)聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)。
T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽(tīng)到音樂(lè)聲才可以動(dòng)�？墒且魳�(lè)聲一停，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè)可以隨便做動(dòng)作喲!
T：哇，我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè)，在音樂(lè)中感受愉悅。(出示PPT)
T：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂(lè)去旅行吧!第一站來(lái)到了草地上，哎呀，太陽(yáng)可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒(méi)音樂(lè)了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的'造型;又有音樂(lè)了，那接著去下一站咯，大海到了，聽(tīng)聽(tīng)海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂(lè)停)(音樂(lè)響)呀，我們來(lái)到了天空，像小鳥(niǎo)那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一下吧!
(3)聽(tīng)第三遍音樂(lè)，游戲延伸。
T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽(tīng)說(shuō)了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來(lái)吃掉我們。不過(guò)呀，這個(gè)火魔王他看不見(jiàn)我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧!
T：(師戴火魔王頭飾，音樂(lè)停)我是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽(tīng)說(shuō)他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，木頭人在哪里啊?這邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。(火魔王下)
T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧!
T：(火魔王上，音樂(lè)停)我剛剛好像又聽(tīng)見(jiàn)木頭人的聲音了，得去聽(tīng)聽(tīng)看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒(méi)有，再去看看。(火魔王下)
T：剛才魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
T：(魔王上，音樂(lè)停)咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一來(lái)就聽(tīng)不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)
T：剛才聽(tīng)說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打擾我們啦!我們一起來(lái)跳舞歡慶吧!
3、聽(tīng)第三段音樂(lè)，游戲結(jié)束。
T：哎呀，真開(kāi)心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?
小班音樂(lè)教案 篇3
幼兒園小班音樂(lè)課
《毛毛蟲(chóng)出殼》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.愿意用毛毛蟲(chóng)出殼和走路的動(dòng)作表現(xiàn)歡快的音樂(lè)。
2.表達(dá)對(duì)毛毛蟲(chóng)出殼的`喜愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】《毛毛蟲(chóng)出殼》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.故事導(dǎo)入。
教師講述故事：春天來(lái)了，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了，在小樹(shù)林里，有個(gè)小小的毛毛蟲(chóng)，躺在蛋里面，快要出殼啦!毛毛蟲(chóng)揉揉眼睛，動(dòng)動(dòng)手和腳，于是很快就爬出來(lái)了。它們爬出來(lái)會(huì)干什么呢?(找東西吃、找媽媽、跳舞等)
2.感受毛毛蟲(chóng)出殼音樂(lè)，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)出殼的動(dòng)作。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)出殼音樂(lè)。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，毛毛蟲(chóng)出殼時(shí)，會(huì)在蛋里干些什么?(會(huì)扭扭屁股、伸伸手腿等)
(2)師：你們看到我這只毛毛蟲(chóng)出殼時(shí)做了哪些動(dòng)作?(幼兒練習(xí))
(2)討論：
我在蛋殼里先做了什么動(dòng)作?后做了什么動(dòng)作?
我是在音樂(lè)的什么時(shí)候毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了?
(音樂(lè)結(jié)束時(shí)，毛毛蟲(chóng)就要站起來(lái)，擺個(gè)毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)的造型)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演毛毛蟲(chóng)出殼。
師：誰(shuí)想做毛毛蟲(chóng)呢!
(4)師幼一起學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子。
師：他們會(huì)了，你們會(huì)了嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)出殼吧!
(5)幼幼一起學(xué)做毛毛蟲(chóng)出殼動(dòng)作。
師：毛毛蟲(chóng)們，請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起面對(duì)面的到中間樹(shù)葉上來(lái)出殼吧!(播放整首音樂(lè)，和幼兒一起表演毛毛蟲(chóng)出殼動(dòng)作，重復(fù)玩幾遍)
師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)們太可愛(ài)了，它們都從蛋里快樂(lè)地爬出來(lái)了。
3.結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲(chóng)們，你們從蛋殼里剛出來(lái)肚子餓嗎?我們一起到外面去找吃的食物吧!(離開(kāi)活動(dòng)室)
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)對(duì)唱。
2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂(lè)器，掌握X ?X | X X ?X |的節(jié)奏。
3、初步嘗試看指揮演奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、X ?X | X X ?X |節(jié)奏圖一張。
2、兩種樂(lè)器：圓舞板、小鈴與幼兒人數(shù)相同，鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲《在這里》。
1、演唱歌曲《在這里》。
2、復(fù)習(xí)對(duì)唱。
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏X ?X | X X ?X |。
1、觀察節(jié)奏圖。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
3、請(qǐng)一幼兒示范打節(jié)奏。
4、教師示范正確打節(jié)奏。
5、集體拍手練習(xí)節(jié)奏。
6、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1、用圓舞板演奏。
�。�1）示范圓舞板的演奏方法。
�。�2）幼兒空手練習(xí)圓舞板。
�。�3）聽(tīng)著琴聲用圓舞板演奏。
�。�4）鼓和圓舞板對(duì)奏。
2、用小鈴演奏。
（1）示范小鈴的演奏方法。
�。�2）聽(tīng)著琴聲用小鈴演奏。
�。�3）鼓和小鈴對(duì)奏。
3、圓舞板與小鈴合奏。
4、幼兒與客人老師合奏。
活動(dòng)延伸：
創(chuàng)游活動(dòng)：在小舞臺(tái)提供樂(lè)器，供幼兒演奏。
活動(dòng)反思：
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的.準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，懂得用手在身體不同部位上下的爬動(dòng)。
3、能根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動(dòng)作，表現(xiàn)旋律的上行、下行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《小手做游戲》進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）師幼玩手指游戲《小手點(diǎn)點(diǎn)》。
教師：你們的小手在哪里？拿出小手我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！
�。�2）教師：小朋友們的小手真能干，我們的'小手除了能做游戲還能做什么呢？
�。�3）教師小結(jié)：我們的小手能洗臉、刷牙、梳頭，它還能夠爬哦！
�。�4）教師：小手怎么爬？我們一起來(lái)看看。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動(dòng)“小手爬”。
（1）創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲(chóng)爬上山”的情境，引出主題。
教師：小手變成毛毛蟲(chóng)，看看毛毛蟲(chóng)在做什么？
�。�2）教師做小手爬的動(dòng)作，從膝蓋爬到頭頂上，再?gòu)念^頂爬到膝蓋，引起幼兒的興趣。
�。�3）請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿，教師小結(jié)。
教師：毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候要一下一下地往上爬，一下一下地往下爬。
3、結(jié)合歌曲旋律做出“小手爬”的動(dòng)作。
�。�1）教師以較慢的速度邊唱邊示范，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)作和音樂(lè)的關(guān)系。
教師提問(wèn)：小手先爬到哪里？小手最后爬到哪里？
�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)：在每句結(jié)束后手爬到頭頂或膝蓋上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作和音樂(lè)的匹配。
�。�3）播放音樂(lè)磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做出動(dòng)作。
4、創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�1）教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
教師：小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒與同伴互相討論，嘗試接納同伴的想法。
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己創(chuàng)編的內(nèi)容，師幼共同邊唱歌邊做出創(chuàng)編歌詞的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
熟悉歌曲后，嘗試改變演唱的速度，讓幼兒在快速演唱和做動(dòng)作中體驗(yàn)快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開(kāi)展的，幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)，將內(nèi)容延伸到音樂(lè)中的低音與高音，通過(guò)熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽(tīng)辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的`甜蜜。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較2、材料準(zhǔn)備： PPT、音帶3、重難點(diǎn)：聽(tīng)辨音的高低
活動(dòng)過(guò)程：
媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來(lái)玩1、小小熊來(lái)了·今天有個(gè)好朋友要來(lái)和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰(shuí)呀?
(出示小熊，并與幼兒打招呼)·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!
媒體操作：點(diǎn)擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動(dòng)·小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀?我們先來(lái)看看熊寶寶的家。
媒體操作：在第一張PPT上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張PPT·小熊的家里可能住著誰(shuí)?
小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞�，他們相親相愛(ài)的生活在一起。
二、到小熊家做客1、熊爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)·我們一起來(lái)敲敲門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)小熊家的誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?
(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén)，學(xué)說(shuō)'你好，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?')(教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)·你覺(jué)得可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?
小結(jié)：聲音聽(tīng)上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現(xiàn)熊爸爸·熊爸爸長(zhǎng)得什么樣?
熊爸爸長(zhǎng)得那么胖，它會(huì)怎么走路?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))
小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來(lái)慢悠悠。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)·我們?cè)偾们瞄T(mén)，聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)會(huì)來(lái)為我們開(kāi)門(mén)。
(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén)，學(xué)說(shuō)'你好，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?')(教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)·這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?為什么?
小結(jié)：聲音高高的、很好聽(tīng)，熊媽媽來(lái)了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現(xiàn)熊媽媽·熊媽媽長(zhǎng)得什么樣?
小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來(lái)扭扭扭。" (幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏)
三、三只熊來(lái)表演
1、三只熊唱起來(lái)·小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。
媒體操作：進(jìn)入第三張PPT后，先點(diǎn)擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH·聽(tīng)，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進(jìn)入第四張PPT，點(diǎn)擊PPT中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)
2、三只熊跳起來(lái)·三只熊相親相愛(ài)在一起，還跳起了舞(教師示范)·你最喜歡三只熊里的誰(shuí)?
3、小小熊跳起來(lái)。
想不想和熊寶寶一起來(lái)跳跳舞呢。(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)·這首好聽(tīng)又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!
四、結(jié)束活動(dòng)附歌曲歌詞：
有三只小熊住在一起熊爸爸 熊媽媽 熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛(ài)一天一天長(zhǎng)大了。
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