活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受彝族舞曲《快樂(lè)的啰嗦》歡快、跳躍的旋律，激發(fā)幼兒喜愛(ài)民族音樂(lè)的興趣。

　　2、嘗試用樂(lè)器進(jìn)行輪奏，體驗(yàn)運(yùn)用不同方式演奏樂(lè)曲的樂(lè)趣，感知八分音符和四分音符的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彝族舞曲《快樂(lè)的啰嗦》。

　　2、一組節(jié)奏圖譜。

　　3、樂(lè)器：雙響板、碰鈴、手鼓各若干件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入室：播放樂(lè)曲，幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。

　　導(dǎo)入：云南彝族的火把節(jié)快開(kāi)始了，那里的人們知道小朋友很厲害，都是小小演奏家，想請(qǐng)你們?yōu)樗麄冄葑喙?jié)目，你們?cè)敢鈫幔亢�，那我們出發(fā)吧！

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，感受舞曲活潑快樂(lè)的氣氛。

　　1、幼兒傾聽(tīng)舞曲。

　　師：聽(tīng)完這首樂(lè)舞曲，你有什么樣的'感覺(jué)？

　　2、引導(dǎo)幼兒感受舞曲的旋律與結(jié)構(gòu)。

　　3、介紹舞曲的名字“快樂(lè)的啰嗦”。

　　三、出示圖譜，拍一拍、打一打，嘗試為活潑快樂(lè)的舞曲伴奏。

　　1、幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　幼兒自由探索，并徒手練習(xí)。

　　幫助幼兒解決問(wèn)題，掌握拍打的方法。

　　問(wèn)題：這四張節(jié)奏圖譜，你哪一張不會(huì)，需要老師幫助你解決？

　　幼兒與教師一起完整地徒手拍打節(jié)奏。

　　2、為舞曲《快樂(lè)的啰嗦》配上樂(lè)器。

　　師：快樂(lè)是啰嗦的快樂(lè)，來(lái)我們給《快樂(lè)的啰嗦》配上好聽(tīng)的小樂(lè)器。

　　3、幼兒分組徒手練習(xí)。

　　四、演一演，傳遞演奏的快樂(lè)。

　　1、幼兒自選樂(lè)器，邊看圖譜邊為舞曲伴奏。

　　2、幼兒看教師指揮完整表演。

　　3、幼兒交換樂(lè)器，再次完整表演。

　　五、樂(lè)一樂(lè)，跳起歡快的篝火舞。

　　引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作方式集體逗樂(lè)表演舞曲《快樂(lè)的啰嗦》，體驗(yàn)運(yùn)用不同方式表現(xiàn)互動(dòng)的快樂(lè)。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒主動(dòng)創(chuàng)造、大膽表達(dá)的能力，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

　　激發(fā)幼兒玩布制玩具的興趣，體驗(yàn)自由探索游戲的樂(lè)趣。

　　引導(dǎo)幼兒利用自制器械練習(xí)各種動(dòng)作和簡(jiǎn)單的節(jié)奏，培養(yǎng)初步的創(chuàng)編的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、場(chǎng)景布置：用KT板制作的立體大果實(shí)6個(gè)（蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活動(dòng)場(chǎng)地的兩側(cè)。

　　2、布制果實(shí)同幼兒人數(shù)，零散地放置在活動(dòng)室的不同位置。

　　說(shuō)明: 布制果實(shí)如同手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形狀兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透明絲布裁出一片同樣形狀，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個(gè)小布袋，可用來(lái)裝入種子。

　　3、農(nóng)作物的種子若干（如黃豆、綠豆、玉米等），盛放在小筐內(nèi)，放在場(chǎng)地一側(cè)；塑料小勺若干。

　　4、音樂(lè)：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小樹(shù)葉》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、尋找果實(shí)玩具。

　　1、經(jīng)驗(yàn)回顧，通過(guò)談話引入課題。

　　師：“秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”（豐富的場(chǎng)景布置可引發(fā)幼兒進(jìn)行思維想象）

　　2、教師引出布制的果實(shí)玩具并帶領(lǐng)幼兒尋找。

　　師：有許多果實(shí)娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來(lái)吧！

　　3、放音樂(lè)《好朋友》，將果實(shí)玩具套在手上互相問(wèn)候自由表演。

　�。ㄔu(píng)析：在與幼兒的談話中，幫助幼兒梳理了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)找一找的游戲遞進(jìn)了果實(shí)玩具的神秘性；造型可愛(ài)的果實(shí)玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼兒活動(dòng)的興趣。）

　　二、探索果實(shí)玩具的玩法之一

　　做運(yùn)動(dòng)器械

　　1、引導(dǎo)：“這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢，一起來(lái)試一下？”

　　2、探索：?jiǎn)�發(fā)幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的玩法。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　3、交流：教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，組織開(kāi)展多種形式的練習(xí)、分組比賽，發(fā)展幼兒投擲、平衡、跳躍等多種運(yùn)動(dòng)技能。例：當(dāng)飛盤（看誰(shuí)拋得高又接得準(zhǔn)）、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實(shí)板為目標(biāo)練習(xí)投擲等。_ 兒童網(wǎng)

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的心理氛圍，鼓勵(lì)幼兒形成自主、主動(dòng)的行為傾向，從初步探索——合作游戲——竟賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機(jī)會(huì)，并大膽表達(dá)了自己的想法，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。）

　　三、探索果實(shí)玩具的玩法之二

　　裝種子

　　1、與配教人簡(jiǎn)單配合，以對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種農(nóng)作物種子。

　　旁白“王老師”，師：“誰(shuí)在叫我呀”，帶領(lǐng)幼兒到種子位置，并說(shuō)出它們的名稱。

　　2、想辦法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰(shuí)能想個(gè)辦法？”幼兒觀察到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。

　　3、幼兒按照教師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動(dòng)手將種子裝入玩具外層。

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實(shí)玩具所蘊(yùn)含的教育要素和價(jià)值，將果實(shí)與種子有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)認(rèn)知、操作，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力及主動(dòng)探索的興趣。）

　　四、探索果實(shí)玩具的玩法之三

　　果實(shí)音樂(lè)會(huì)

　　1、請(qǐng)幼兒探索裝上種子后果實(shí)玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當(dāng)樂(lè)器。

　　2、引導(dǎo)幼兒帶著果實(shí)種子開(kāi)音樂(lè)會(huì)，并自編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　師：我們一起開(kāi)個(gè)果實(shí)音樂(lè)會(huì)怎么樣？我的果實(shí)娃娃唱起歌來(lái)是這樣的，沙，沙，沙沙 沙，你的果實(shí)娃娃會(huì)怎樣唱歌？

　　3、請(qǐng)小朋友欣賞兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《郊游》和《小樹(shù)葉》，鼓勵(lì)幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。

　　五、探索果實(shí)玩具的玩法之四

　　表演道具

　　1、播放音樂(lè)《咚吧啦》，將果實(shí)玩具當(dāng)作道具套在手上，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，慶祝豐收。

　　師：聽(tīng)，熱鬧的音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧！

　　2、引導(dǎo)幼兒自由表演、與同伴一起表演。

　　3、老師引導(dǎo)幼兒一起利用場(chǎng)景中的大果實(shí)板共同歡樂(lè)。如：分組躲在板子后面輪番出現(xiàn)、圍著跳舞等。

　　（評(píng)析：活動(dòng)中教師進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，與幼兒同娛同樂(lè)，并依據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，利用果實(shí)玩具有效地進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作創(chuàng)編，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。輕松的氣氛在快樂(lè)的音樂(lè)中達(dá)到**。）

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：“小朋友們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實(shí)娃娃做運(yùn)動(dòng)好嗎？”在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　1、富有創(chuàng)意的操作材料，吸引著幼兒的探索興趣。

　　豐收的果實(shí)在孩子的實(shí)際生活里，是能帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，確實(shí)是夠新鮮，夠有趣的。色彩鮮艷的布制玩具設(shè)計(jì)新穎巧妙，不僅具備材料的審美功能，而且可操作性強(qiáng)，玩法多樣，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，也同時(shí)成為整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的主線。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。

　　活動(dòng)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：尋找果實(shí)玩具、做運(yùn)動(dòng)器械、裝種子、果實(shí)音樂(lè)會(huì)、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)，層次清楚，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能引導(dǎo)著幼兒去體驗(yàn)、思考并深入開(kāi)展活動(dòng)。而且設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮孩子身心特點(diǎn)，做到動(dòng)與靜結(jié)合，運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合，起承轉(zhuǎn)合銜接自然。

　　3、主動(dòng)探索、寓教于樂(lè)。

　　整節(jié)活動(dòng)以幼兒探索學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒在自由探索中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在積極鼓勵(lì)中大膽地展現(xiàn)了自己。同時(shí)在愉快的游戲中發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，提高了音樂(lè)創(chuàng)編能力，也自然而然地對(duì)秋季成熟的`蔬菜、水果以及農(nóng)作物種子的名稱有了進(jìn)一步的了解，真正做到了寓教于樂(lè)。

　　反思實(shí)際執(zhí)教，也有不足之處，如：在探索果實(shí)玩具的玩法時(shí)，可提供一定的輔助道具，例如圈——可做套圈的游戲、籃球網(wǎng)——玩具投籃等，創(chuàng)設(shè)更多的游戲空間，以進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)探索、合作游戲的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在開(kāi)展“秋天”這個(gè)主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認(rèn)識(shí)了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真切地感受秋天的美好，我們把秋天收獲的果實(shí)巧妙地設(shè)計(jì)制作成了美觀又好玩的布制玩具，有機(jī)整合健康、科學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索與果實(shí)玩具一起玩的各種方法，如：可以做運(yùn)動(dòng)器械；可以將各類種子裝在果實(shí)玩具里，變成樂(lè)器；還可以套在手上當(dāng)表演道具，進(jìn)行音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編，慶祝豐收等。借助“BALA BALA舞”這種輕松歡樂(lè)的表現(xiàn)形式，讓孩子在充滿動(dòng)感的活動(dòng)中，更深切地體驗(yàn)豐收帶來(lái)的喜悅，充分滿足幼兒愛(ài)玩的天性。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　《水果對(duì)對(duì)歌》是由我來(lái)執(zhí)教第一輪，管雯潔執(zhí)教第二輪的綜合活動(dòng)。在輕松愉悅的活動(dòng)中，幼兒們通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與材料互動(dòng)等獲得新經(jīng)驗(yàn)，并且興趣濃厚。

　　活動(dòng)結(jié)束，空班聽(tīng)課教師集中會(huì)議室，針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行研討。首先，我進(jìn)行了反思，然后圍繞著“集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師因素的調(diào)節(jié)”進(jìn)行研討，氣氛熱烈，通過(guò)與執(zhí)教教師反思對(duì)話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見(jiàn)的水果，嘗試仿編對(duì)對(duì)歌。

　　2、體驗(yàn)和同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在《在秋天里》的主題下，結(jié)合我班幼兒對(duì)兒歌《對(duì)對(duì)歌》有興趣，但不會(huì)正確使用量詞，且節(jié)奏感不夠，表達(dá)單一的情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水果對(duì)對(duì)歌》�；顒�(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)水果店的情境，引導(dǎo)幼兒在辨識(shí)不同物品的各類量詞的正確描述，并且嘗試合作創(chuàng)編，發(fā)揮想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：參觀過(guò)水果店，熟悉兒歌《對(duì)對(duì)歌》2、環(huán)境和材料：各種水果

　　重點(diǎn)：運(yùn)用正確量詞表達(dá)水果

　　難點(diǎn)： 生生合作仿編兒歌

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．聽(tīng)說(shuō)你們幫超市老板編了一首好聽(tīng)的對(duì)對(duì)歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽(tīng)嗎？（念對(duì)對(duì)歌）

　　小結(jié)：原來(lái)，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說(shuō)清楚了這是什么商品。

　　二、嘗試仿編

　　我開(kāi)了家水果店，進(jìn)了許多水果。請(qǐng)你們看看這些水果吧！

　　1．提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種水果？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞）

　　2．水果編進(jìn)對(duì)對(duì)歌里，讓我的水果賣得又快又好！

　　·編廣告歌的時(shí)候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說(shuō)清楚這是什么水果。記得要把量詞說(shuō)正確哦！

　　3．教師與一名幼兒合作仿編。(師幼共同梳理仿編對(duì)對(duì)歌的方法)

　　4．幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）

　　5．交流展示

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。

　　2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地念對(duì)對(duì)歌。

　　小結(jié)：你們的對(duì)對(duì)歌把水果不同的地方和名稱都說(shuō)清楚了，量詞也說(shuō)對(duì)了，吸引了不少顧客呢。

　　三、游戲鞏固

　　1．游戲玩法：當(dāng)老板說(shuō)：“嘿嘿，我的水果多又多，請(qǐng)你快快來(lái)對(duì)歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。

　　2．師生共同游戲，游戲可循環(huán)進(jìn)行。

　　價(jià)值分析：

　　有節(jié)奏地念《對(duì)對(duì)歌》，熟悉對(duì)對(duì)歌的基本句式。

　　用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見(jiàn)的水果，嘗試同伴合作仿編對(duì)對(duì)歌。

　　在游戲中進(jìn)一步鞏固仿編的對(duì)對(duì)歌。

　　觀察反思：

　　二、反思和調(diào)整：

　　1、圍繞這些目標(biāo)我采取了哪些有效的措施？

　　1、超市對(duì)對(duì)歌的回顧以及對(duì)句式的梳理小結(jié)。

　　2、量詞的說(shuō)說(shuō)看看，分三層次討論正確的水果量詞。

　　3、量詞連連看的.游戲，鞏固正確量詞的使用方法。

　　4、創(chuàng)編時(shí)提供了提示卡，讓孩子們更方便創(chuàng)編和記憶。

　　2、本次活動(dòng)孩子提升了哪些經(jīng)驗(yàn)？過(guò)程中孩子活動(dòng)狀態(tài)（情緒、情感、體驗(yàn)）如何？

　　提升的經(jīng)驗(yàn)：

　　1、初步讓孩子們對(duì)量詞有了一個(gè)正確的概念，能正確的使用量詞。

　　2、能根據(jù)句式舉一反三，創(chuàng)編自己的對(duì)對(duì)歌。

　　3、能夠選擇出物品的明顯特征。

　　3、我觀察到了什么問(wèn)題？原因是什么？可以做哪些調(diào)整？

　　1、前面說(shuō)說(shuō)量詞的部分有點(diǎn)長(zhǎng)，這樣孩子們進(jìn)行創(chuàng)編和展示的機(jī)會(huì)就少了，活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)偏。提示卡孩子們操作時(shí)只能看懂大小不能看懂復(fù)雜的字，限制了他們的創(chuàng)編。

　　2、量詞的說(shuō)說(shuō)看看可以作為已有經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)說(shuō)水果的時(shí)候可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。

　　4、有無(wú)意外的發(fā)現(xiàn)？有無(wú)新的啟示？

　　1、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會(huì)局限孩子們的創(chuàng)意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機(jī)會(huì)。

　　5、通過(guò)本次活動(dòng)的分析，你認(rèn)為自身總體優(yōu)勢(shì)或欠缺在哪里？

　　1、老師活動(dòng)的時(shí)間把握的比較好，能靈活應(yīng)變孩子們的回應(yīng)進(jìn)行良好的追問(wèn)。

　　2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)上可以再更偏向重難點(diǎn)一些，給孩子們更多一點(diǎn)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓孩子們沖在前面。

中班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、幫助幼兒了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：歌表演《種瓜》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、西瓜節(jié)奏圖2、關(guān)于"西瓜"的謎語(yǔ)一個(gè)3、鋼琴，音樂(lè)《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、""等進(jìn)行發(fā)聲。

　　3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　二、基本部分

　　1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，"看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來(lái)時(shí)是黑色"打一種水果名稱。（教師小結(jié)對(duì)了是"西瓜"。）（2）師：西瓜真好吃，你們想來(lái)種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的`。

　　2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師引導(dǎo)歸納歌詞：

　　我在墻根下種了一顆瓜天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了個(gè)大西瓜。

　　大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

　　3、師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。

　�。�1）教師范唱歌曲一遍。

　　提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

　�。�2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）提問(wèn)：種出來(lái)的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結(jié)）4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

　�。�1）請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

　�。�2）請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

　　--先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

　　5、請(qǐng)全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

　　2、音樂(lè)游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂(lè)進(jìn)行游戲表演。

中班音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。

　　2、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下，辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。

　　3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂(lè)曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 聽(tīng)樂(lè)曲（小貓和獅子的樂(lè)曲）做律動(dòng)入活動(dòng)室。

　　1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下。

　　2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲，原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后，坐下。

　　二、再次聽(tīng)樂(lè)曲，引出小貓和獅子。

　　1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲

　　師：今天，森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。

　　2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。

　　三、第三次欣賞樂(lè)曲，感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。

　　1、師：再聽(tīng)一次，誰(shuí)告訴我，兩段樂(lè)曲一樣嗎？

　　第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（輕柔）

　　第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（低沉）

　　2、師：哪一段樂(lè)曲像小貓？哪一段樂(lè)曲像獅子？為什么？

　　四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。

　　1、師：這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺(jué)得在樂(lè)曲中小貓是什么樣的？它在干什么？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

　　3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。

　　師小結(jié)：小貓是活潑可愛(ài)的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

　　5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。

　　師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。

　　五、聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲。

　　1、教師介紹玩法。

　　選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

　　當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型�！靶—{子”開(kāi)始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來(lái)。

　　2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

　　活動(dòng)反思：

　　本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課，有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的.細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng)，了解樂(lè)曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象（一種柔和，一種威武），來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓，而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識(shí)的傳授。

　　同時(shí)，還需要多注重“整個(gè)兒童” 的發(fā)展，而不是某個(gè)方 面的發(fā)展。幼兒在聽(tīng)辨音時(shí)，能基本理解樂(lè)曲所表達(dá)的情緒和 情感，會(huì)由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下 半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是 增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂(lè)曲 的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時(shí)也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受，這也是本單元 主題的目標(biāo)之一。

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