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幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-15 09:33:16 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案精華(12篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案精華(12篇)

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè)器演奏,感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句。

  2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng),認(rèn)知不同顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了,可正在這時(shí)候,一朵烏云飄過(guò)來(lái)。小老鼠擔(dān)心一旦下雨,比賽就無(wú)法舉行了。于是,小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里?那小老鼠有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。

  二、肢體律動(dòng)

  1.播放音樂(lè),教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。

  問(wèn)句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。

  問(wèn)句二拍腿唱,答句二拍手點(diǎn)頭唱。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語(yǔ)詞律動(dòng)。

  3.播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)做語(yǔ)詞律動(dòng)。

  4.教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。

  5.幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。

  三、尋找太陽(yáng)

  師:我們都知道小老鼠怎么找太陽(yáng)了,讓我們一起來(lái)幫助小老鼠吧!先來(lái)看看,都有什么顏色的太陽(yáng)呢?

  1.教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡,讓幼兒認(rèn)知后,把圖卡放在教室的'四處。

  師:我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢?

  2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡,幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。

  問(wèn)句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問(wèn)句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽(yáng)唱。

  3.播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。

  問(wèn)句一遙望散步唱,答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱,問(wèn)句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。

  四、樂(lè)器感應(yīng)

  師:小老鼠把太陽(yáng)都找到了,比賽馬上就要開(kāi)始,可樂(lè)器寶寶說(shuō),他也會(huì)找太陽(yáng),你們信嗎?

  讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子,答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

  播放CD,進(jìn)行樂(lè)器演奏。

  師:樂(lè)器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂(lè)器寶寶們辛苦啦!快把樂(lè)器寶寶送回來(lái)休息吧!

  收樂(lè)器。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案2

  一.設(shè)計(jì)意圖:

  “森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥(niǎo)鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué),于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲,我們班的幼兒接受能力強(qiáng),經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚(yú),雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。

  二.活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步讓幼兒熟悉音樂(lè),掌握音樂(lè)節(jié)奏。

  2.根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配,學(xué)會(huì)能跟著指揮,看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

  3.享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  三.活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

  四.活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。

  五:活動(dòng)準(zhǔn)備:

  碰鈴,沙錘,木魚(yú),音樂(lè)(森林狂想曲),圖譜,ppt

  六:活動(dòng)過(guò)程:

  ㈠導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  新年到了,到處都是喜氣洋洋的,咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開(kāi)不開(kāi)心呀?那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì),你們?cè)敢鈫?那好,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。

 、艓熡坠餐蕾p音樂(lè)一遍,提問(wèn):孩子們,你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎?

 、娉鍪緢D譜

  到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)?(青蛙),對(duì),是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

  X __︱X __︱X __︱X __

  第二個(gè)表演的`是誰(shuí)?(小黃雞),對(duì),小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?

  X X︱X X︱__ __︱__ __

  第三個(gè)表演的是誰(shuí)?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?

  X —︱~~~︱X X︱X X

  1.看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。

  2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。

 、缬變簩W(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。

 、枳層變号c老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì),并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

 、偌w嘗試演奏一遍(事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則)

 、诮粨Q樂(lè)器嘗試演奏一遍。

 、暾(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。

  七:活動(dòng)結(jié)束

  今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功,今天的演奏會(huì)到此結(jié)束,請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。

  2.聽(tīng)辨音色,尋找出樂(lè)器。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來(lái)…

  二、歌曲律動(dòng)

  情感表達(dá):練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂(lè)、擔(dān)心……

  聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng):慢板:聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無(wú)奈的'表情。

  快板:聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈

  三、樂(lè)器聽(tīng)辨,替換語(yǔ)詞

  道具:手搖鈴

 。1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽(tīng)辨

  猜一猜是什么樂(lè)器的聲音?

  慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源

  快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng),幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

 。2)沙球

  沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽(tīng)辨

  猜猜是什么聲音?

  慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源

  快板:老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺,幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

  四、聽(tīng)找游戲

  道具:觸摸袋手搖鈴沙球

  觸摸袋游戲

 。1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂(lè)器。

  學(xué)生:請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。

 。2)圣誕老公公送禮物

  教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂(lè)器分給幼兒人手一份

  慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上

  快板:請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏,并跟隨音樂(lè)唱歌。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案4

  教學(xué)設(shè)想:

  聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。

  在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的錄象,讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

  2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

  3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

  1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

  要求:欣賞完后,讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

  【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

  2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的.聲音和形態(tài)。

 。1)指聲表演。

 。2)集體表演。

  【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

  3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

  小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

  4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

  【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

  二、談一談、議一議、仿一仿

  1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

  2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:

  泉水:叮 咚

  火車(chē):?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

  大鐘:當(dāng) —

  汽車(chē):嘀 —

  鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

  牛 :哞 —

  老鼠:吱吱 吱吱

  心臟跳動(dòng):咚 咚

  釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  獅子:吼 —

  小兔:蹦蹦 跳跳

  【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來(lái),進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】

  3.節(jié)奏組合表演

  (1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車(chē)的聲音來(lái)表演火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音?

  (2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

 。3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

  車(chē)輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

  【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。】

  4.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車(chē)輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))

  5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。

 。▋和叡硌,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

 、 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  ② 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  ……

  6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:

 、 小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

  ② 大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

 、 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹(shù)葉:嘩啦 嘩啦

 、 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

  ……

  7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類(lèi)多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。

 。ㄟ叡硌荩叢シ鸥枨对趧(dòng)物園里》)

  【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力!

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

 。11)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

 。2)兒童創(chuàng)造:如:

 、 老 師 ︱ 早上 好 ︱

 、 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

 、 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

  ④ 趙麗 君 │ ……

  比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式:前-A-A-間-B-A-A-C-A.

  2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編例外的化石造型。

  3、積極參與角色扮演,體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):用肢體創(chuàng)編例外的化石造型。

  活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)回旋曲式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:化石圖片鈴鼓ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入!翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽(lái)一陣敲打聲,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來(lái)地下王國(guó)的'化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì)。

  二、音樂(lè)活動(dòng)

  1、化石介紹

  通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

  2、音樂(lè)律動(dòng)

 。1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵化感。

  (2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)A段節(jié)奏。

  三、感應(yīng)回旋曲式。

  全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂(lè)做出例外的化石造型。

  四、角色扮演

  教師將全體幼兒分組,伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)英文單詞:snail、tree,學(xué)習(xí)童謠。

  2.欣賞音樂(lè)《小星星》,感知音樂(lè)的節(jié)奏。

  3.學(xué)習(xí)辨別音的高低。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞

  1.這是誰(shuí)?蝸牛在干什么?

  2.學(xué)習(xí)單詞:snail、tree

  二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠

  1.出示圖譜,教師示范朗誦。

  2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。

  3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

  三、音樂(lè)欣賞、感知節(jié)奏

  1.傾聽(tīng)音音樂(lè)。

  2.跟隨音樂(lè),幼兒自由玩泡泡,可以拍可以吹。

  3.引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句結(jié)束處拍手。

  4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  四、聽(tīng)辨聲音、辨別音高低

  1.老師在鋼琴上彈高音、低音,幼兒傾聽(tīng)辨別。

  2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停止,老師彈高音時(shí)就做高人走,彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的.動(dòng)作。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo) 1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

  3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

  積木、小樂(lè)器若干

  場(chǎng)地:八字形、一字形

  三、活動(dòng)過(guò)程 1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  (1)這是什么樂(lè)曲呀?

  (2)是什么結(jié)構(gòu)的?

  (3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的'呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

 。1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))

  提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

 。2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

 。3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

 。1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

 。2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

  (3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂(lè)器

 。1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

  原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

 。2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

  剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進(jìn)行游戲

  A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

  10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式:前-A-A-間-B-A-A-C-A、

  2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。

  3、積極參與角色扮演,體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用肢體創(chuàng)編不同的.化石造型。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感應(yīng)回旋曲式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  化石圖片 鈴鼓 ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入!翱劭劭、、、、”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來(lái)地下王國(guó)的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì)。

  二、音樂(lè)活動(dòng)

  1、化石介紹

  通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

  2、音樂(lè)律動(dòng)

  (1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

  (2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)A段節(jié)奏。

  三、感應(yīng)回旋曲式。

  全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂(lè)做出不同的化石造型。

  四、角色扮演

  教師將全體幼兒分組,伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶,早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的PPT

  活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

 。ɑ貞浌适,引入話題)

  師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

  2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

  3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽(tīng)的'歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問(wèn):你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)

  3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(

  教師

  演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

  4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

  師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

  2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

  提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

  5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

  四、游戲結(jié)束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒(méi)有)

  2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ――很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

  《快快起床》活動(dòng)反思:

  同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)做如下反思:

  一、亮點(diǎn):

  1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

  3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

  二、不足:

  1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

 。1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

  (2)教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

  (3)教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

  2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、調(diào)整:

  1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

  3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

  鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

  2.幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉

  1.教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!

  2.樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

  3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

  (二)次數(shù)

  1.變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

  2.配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?

  3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

  4.幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。

 。ㄈ(lè)器

  1.教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的`數(shù)目。

  2.配合音樂(lè)

 。1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

 。2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

 。ㄋ模┯螒驎(shū)

  1.配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。

  2.配合間奏的第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

  3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

  二、感受區(qū)分樂(lè)句,并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。

 。ㄒ唬┬蕾p第一樂(lè)句

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受:小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

  2、再次傾聽(tīng)音樂(lè):共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖)

  3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

  4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

  5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

 。ǘ┬蕾p第二樂(lè)句:

  1、傾聽(tīng)音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階?

  2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

 。ㄈ┬蕾p第三樂(lè)句:

  1、傾聽(tīng)音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?

  2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。

  三、完整欣賞樂(lè)曲。

  1、完整欣賞樂(lè)曲,師小結(jié)。

  2、表現(xiàn)音樂(lè):

 。1)傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

 。2)自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

  (3)以聽(tīng)課老師為山洞,參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

  四、為樂(lè)器配器并演奏。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂(lè)。

  五、談話:

  你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

  拿出“寶貝”——書(shū),并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

  奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)反思:

  這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo),在活動(dòng)的開(kāi)始,我就以節(jié)奏游戲的形式開(kāi)頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個(gè)層次:首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符,會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話,感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開(kāi)始時(shí),孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的.配合,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí),也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難,我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。

  當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏 賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

  孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 “為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi)!本蛯(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。

  找寶貝真是一件快樂(lè)的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

  幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂(lè),也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。

  在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)律動(dòng)游戲,感應(yīng)聽(tīng)辯節(jié)奏快慢。

  2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道有長(zhǎng)針和短針。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  奶奶告訴寶寶:當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來(lái)了.寶寶盯著時(shí)鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..

  教師提問(wèn):你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

  二、聽(tīng)辯快慢

  教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?

  三、聽(tīng)辯節(jié)奏

  1.老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?

  老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)

  2.教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,幼兒一起模仿。

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)?

  集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

  4.配對(duì)游戲

  老師介紹生活用品或圖片,并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

  5.游戲書(shū)

  老師逐一出示圖中的相關(guān)的`物品的好伙伴

  老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。

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