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音樂鑒賞教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的音樂鑒賞教案,歡迎大家分享。
音樂鑒賞教案1
1、能夠認(rèn)真聆聽本課的作品,了解、接受多元音樂文化,開闊學(xué)生視野;
2、通過中外爵士樂的欣賞,使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂音樂的風(fēng)格特點(diǎn);
3、了解爵士樂的相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂,讓學(xué)生初步了解爵士樂的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂的風(fēng)格特征。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一些有關(guān)爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料,并制作成多媒體課件,隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)意境,組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課:
1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段;
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂的理解和感受,主人公演奏的是什么風(fēng)格的音樂作品?
3、引出課題《爵士樂》。
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
。ㄕf明:本段視頻一開始就抓住了學(xué)生的注意力,再通過提問反饋出學(xué)生自主學(xué)習(xí)后爵士樂的認(rèn)識(shí),自然導(dǎo)入新課。)三、新課教學(xué)
。ㄒ唬┝私饩羰繕返钠鹪;
。ǘ└惺、體驗(yàn)布魯斯和拉格泰姆的音樂風(fēng)格;
1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》
①初聽作品感受作品的演奏樂器,并模仿進(jìn)行小聲哼唱(長號(hào)、鋼琴)
②學(xué)生談感受:猶豫、悲傷:難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。
、蹖W(xué)唱一兩句,體驗(yàn)黑人宣泄的方式。
、芤龑(dǎo)學(xué)生對(duì)比演唱課件展示的譜例,感受布魯斯音階降3、7級(jí)音的音樂色彩。
⑤學(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段;
、僬f出聆聽的感受適合跳舞的音樂。
、趯W(xué)唱主題音樂,幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
、劬羰繕饭(jié)奏練習(xí)。
、芤龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。
教師總結(jié):布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂語匯。
。ㄈ└惺堋Ⅲw驗(yàn)爵士樂的即興性;
、僮寣W(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”,表現(xiàn)在那些方面?
②師:即興演奏和演唱時(shí)爵士樂的靈魂,是它的生命之所在。它自由的即興風(fēng)格,要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力,嚴(yán)格的說自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂,所以說“即興”是爵士樂的靈魂。?
。ㄕf明:此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用;教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況,靈活、及時(shí)地作出反應(yīng);同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果,尊重其學(xué)習(xí)的過程。)
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
。ㄋ模┚羰繕返乃囆g(shù)價(jià)值:
1、爵士樂的產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》
2、欣賞《藍(lán)色狂想曲》體會(huì)其藝術(shù)價(jià)值在哪里?找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂器?
(體現(xiàn)在流行音樂與嚴(yán)肅音樂相融合)
3、在美國的洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上由百臺(tái)鋼琴共同演奏《藍(lán)色狂想曲》說明了什么?
。ㄏ笳髦绹兹撕秃谌说娜诤稀:谌嗣烂畹囊魳芬呀(jīng)被白人甚至全世界人所接受。)
。ㄕf明:提出一些理性的思考,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性)。
(五)爵士樂在中國:
1、思考:爵士樂是什么時(shí)候來到中國的?最先登陸中國的那個(gè)城市?代表作品有哪些?
2、學(xué)生交流。(三四十年代;上海;《夜上!贰兑箒硐恪贰睹倒迕倒逦覑勰恪返龋
3、師:爵士樂在中國的影響由來已久,當(dāng)這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后,舶來了東方;三四十年代的上海,百老匯舞廳,和平飯店等,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國對(duì)爵士樂的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來香》
師:由于歷史的原因,爵士樂在很長的時(shí)間內(nèi),與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起,稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道,爵士樂是美國黑人創(chuàng)造的,是美國貧民情感的'宣泄和流露,表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲,在現(xiàn)代開放的中國,我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化,應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元化的音樂文化,豐富自己的視野。
。ㄕf明;結(jié)合中國的實(shí)際,讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考,并導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的:了解、接受多元音樂文化,開闊學(xué)生視野.)(六)拓展訓(xùn)練:
請(qǐng)將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編,使其成為一首爵士樂風(fēng)格
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
的音樂作品,同時(shí)為旋律配節(jié)奏的伴奏。
(說明:通過實(shí)踐讓學(xué)生真正體會(huì)“什么是爵士樂”)
。ㄆ撸┬〗Y(jié):
這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化,而通過文化又讓我們更好的了解了音樂,今天大家和我一起認(rèn)識(shí)了爵士樂;了解了爵士樂;創(chuàng)作了爵士樂,讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂,謝謝大家!下課。
音樂鑒賞教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
。1)、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國民間絲竹樂的基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂的興趣愛好。
。2)、感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格,掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力,知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。
(3)、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo):
(1)、讓學(xué)生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術(shù)美,提高對(duì)民間音樂藝術(shù)的鑒賞能力。
。2)、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生在課外自覺的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料,懂得民樂的同學(xué),能夠自己組成一個(gè)民樂隊(duì)來演奏,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識(shí),感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格。掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力,知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
江南絲竹和廣東音樂的辨別。
教學(xué)方法:聆聽法、講授法、討論法、實(shí)踐法。
教學(xué)工具: 多媒體課件(power point) 。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、上課禮儀
2、請(qǐng)幾位懂得民樂的同學(xué)上臺(tái)表演一段民樂合奏。
二、導(dǎo)入:
同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演,精不精彩?(生:……)。那同學(xué)們你們能告訴我,這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂器嗎?(生:……)。同學(xué)們回答得非常好,有二胡、笛子。
中國民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰(zhàn)國時(shí)期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式,那時(shí)涌現(xiàn)了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時(shí)的鼓吹樂,魏晉的清商樂,隋唐時(shí)的琵琶音樂,宋代的細(xì)樂、清樂,元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展。中國民族樂器種類眾多,剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的一小部分。同學(xué)們那么還知道中國的哪些民族樂器呢?知道我們中國民族樂器的種類及劃分嗎?(學(xué)生討論回答,老師做補(bǔ)充)。
1、民族樂器的種類及劃分:
吹:指吹管樂器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。
拉:指拉弦樂器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。
彈:指彈撥樂器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。
打:指打擊樂器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚等等。
。ㄍㄟ^觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對(duì)這些樂器的印象。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應(yīng)的樂器音色文件作對(duì)照,重點(diǎn)對(duì)比二胡與高胡的音色)。
同學(xué)們回答得非常好,我們都知道民樂演奏有獨(dú)奏和合奏,那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢?(學(xué)生討論回答,老師做補(bǔ)充)。
2、民樂合奏的基本形式:
清鑼鼓樂:打擊樂器合奏。
吹打樂:吹管樂器和打擊樂器合奏。
弦索樂: 拉弦樂器和彈撥樂器合奏。
絲竹樂:拉弦樂器和吹管樂器合奏。
。ㄍㄟ^觀看投影,讓學(xué)生更為直觀的了解民樂合奏的形式)。
3、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂合奏,那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢?(生:……)。同學(xué)們回答得很好,是屬于絲竹樂。因?yàn)樗怯衫覙菲骱痛倒軜菲饕黄鸷献嗟。上一?jié)課我們學(xué)習(xí)了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式,那么今天我們就來學(xué)習(xí)另外一種民樂合奏的形式——絲竹樂。播放投影,引出課題:《絲竹相和》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、授課:
課本里選用了絲竹樂的兩個(gè)樂種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂《娛樂升平》。今天我們通過這兩首樂曲的學(xué)習(xí)來了解江南絲竹和廣東音樂的聯(lián)系及區(qū)別。
1、江南絲竹
江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部,浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊(duì)有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業(yè)性的后者是愛好自娛性的。江南絲竹所用的樂器以民族樂器為主,輔之以輕型打擊樂器。如二胡、琵琶、揚(yáng)琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚等。江南絲竹的樂隊(duì)編制可大可小,大者十?dāng)?shù)十人,小者一二人、一絲(二胡)一竹(笛子)即可。江南絲竹的音樂風(fēng)格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡快性格,也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌;ǎ踊ǎ、細(xì)(纖細(xì))、輕(輕盈)、小(小型)、靈(靈活)江南絲竹典型的風(fēng)格特征。
有一首古詩贊揚(yáng)絲竹樂:“一曲絲竹心已醉,夢聽余音夜不寐,內(nèi)中奧妙誰得知?仙樂霓裳人間回!睆脑娭锌梢钥闯觯辖z竹早已為人們喜聞樂見。
接下來我們就來欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》。
。1)、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過程中思考以下幾個(gè)問題:
。╝)、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器?其中最主要的樂器有哪些?
(b)、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的?
。╟)、一邊聽一邊對(duì)照課后51頁《老六板》的旋律做比較,想想它們之間有什么聯(lián)系?又發(fā)生了怎樣的變化?
(2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問題:
《中花六板》為江南絲竹曲,又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》。
在這首樂曲里蕭、琵琶、揚(yáng)琴、二胡演奏主旋律,笙和揚(yáng)琴起支持和烘托作用,小三弦則起打點(diǎn)和添線的作用。
這首樂曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)、莊重典雅,頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂觀向上的生活情緒。
剛才我有讓同學(xué)們對(duì)照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系?又發(fā)生了怎樣的變化?現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,同學(xué)們仔細(xì)聽,討論思考后來回答。(生:……)。
《中花六板》是由民間器樂曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來的。那么什么加花呢?剛才我們聽了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,我們?cè)賮韺?duì)照課后51頁的譜例,第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律,第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音,使曲譜變繁密了,其骨干音是沒變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。
(3)、拓展思考:學(xué)生小組討論,在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹?(在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會(huì)、集鎮(zhèn)茶館等)。
剛才我們了解了絲竹樂其中的一個(gè)樂種——江南絲竹,接下來我們來了解絲竹樂的另外一個(gè)樂種——廣東音樂。
2、廣東音樂
廣東音樂是我國過傳統(tǒng)民間器樂——絲竹樂的一個(gè)樂種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲。20世紀(jì)初,發(fā)展為獨(dú)立的樂種。廣東音樂的形成與發(fā)展,與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中,嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年,呂文成改進(jìn)了廣東音樂的樂隊(duì)編制。次后,高胡、揚(yáng)琴成為主奏樂器。1949年以后,廣東音樂游樂更大的發(fā)展。
廣東音樂的'樂曲,一部分是源于古曲或民間樂曲的改編,(如:粵樂古調(diào)源于戲曲音樂,粵樂小曲源于傳統(tǒng)樂曲,粵樂過場譜源于地方性民歌等)。一部分則是作曲家遵循我國民間音樂的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法,汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂,這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍,節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍,常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型,因而形成一種輕快活潑、細(xì)膩纏綿、流暢動(dòng)聽的音樂風(fēng)格。
欣賞廣東音樂《娛樂升平》。
。1)、播放《娛樂升平》并且思考以下幾個(gè)問題:
。╝)、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器?其中最主要的樂器有哪些?
。╞)、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的?
。2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問題:
《娛樂升平》是廣東音樂中流行較廣的一首樂曲。作者是廣東音樂演奏家、作曲家丘鶴儔。樂曲中主要的演奏樂器有高胡、揚(yáng)琴。樂曲為一段式(帶重復(fù)),徵調(diào)式。樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色,又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧,從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑,樂觀向上的音樂情緒。
(3)、拓展與思考:許多民間音樂都沒有具體的作者姓名,為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢?這其中的原因是什么?(學(xué)生小組討論回答,老師做補(bǔ)充)。
四、鞏固復(fù)習(xí):
通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段,判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首?加深學(xué)生對(duì)江南絲竹和廣東音樂的理解,達(dá)到知識(shí)遷移,加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。
拓展與探究:學(xué)生小組討論
還有其余的絲竹樂的樂種,請(qǐng)同學(xué)們課后通過收集、查閱資料等方式填寫上去。
2、聆聽三首樂曲片段,判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首?并且能說出其判斷的依據(jù)。(生:……)。江南絲竹的是第2和第3首,廣東音樂的是第1首。其判斷的依據(jù)主要就是從樂器的演奏來判斷。
五、課堂小節(jié):
同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的聽賞,我們見識(shí)了許多中國的民族樂器,聆聽了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂的經(jīng)典片段,從中我們也了解到了吹打樂、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風(fēng)格,特別是今天我們學(xué)習(xí)了絲竹樂里的兩個(gè)樂種江南絲竹和廣東音樂,你們說咱們中國的民樂美不美?(生:……)。
可是,由于文化的差異,咱們這么美的音樂卻不能進(jìn)入世界主流音樂文化圈。外國人不能理解它,甚至咱們本國的許多年輕人也不了解它。面對(duì)民樂的這種命運(yùn),咱們大家應(yīng)該怎么辦?(生:……)。
為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國的音樂文化,并把它推向世界,我們同學(xué)應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中勇于去發(fā)掘、探索。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,通過閱讀書籍、查閱資料,包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí),懂得民樂的同學(xué)自己可以組成一個(gè)民樂隊(duì)進(jìn)行演奏等等,通過這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國民樂的知識(shí)。從而開拓我們的文化視野。
音樂鑒賞教案3
設(shè)計(jì)理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求,依據(jù)教材選編了爵士樂的教學(xué)內(nèi)容安排,其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則,重視音樂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過程,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性,從而獲得審美體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》,設(shè)計(jì)思路如下:
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
通過視聽等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過的爵士音樂,也可模仿爵士樂手的演奏。
教學(xué)目的:
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài),正確審視美國黑人爵士音樂文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
由于某些歷史與社會(huì)的原因,學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少,沒有太多的感性認(rèn)識(shí),雖然通過大量的資料收集,但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂,讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、提前布置作業(yè),要求學(xué)生以小組為單位,收集、整理爵士樂的資料,并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料,制成課件使學(xué)生更直觀的.了解教學(xué)內(nèi)容。
3、以小組為單位就坐,隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
1、對(duì)比聽賞:
流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》
2、引出課題:“什么是爵士樂?”(說明:對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解,并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的交流
、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛的音樂等),并相互交流。
、谟烧n代表主持,按組自選介紹的內(nèi)容,并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示:爵士樂的起源,使用的樂器,演奏形式,風(fēng)格與特點(diǎn),代表人物及其作品……(說明:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容,靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn):
教師總結(jié):布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。
關(guān)于爵士樂的即興性
師:即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂,是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格,要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂,不能用錄音的方式把它記載下來。有人說:一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。
說明:交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用。
三、思考與創(chuàng)作
1、爵士樂在中國
⑴、欣賞影片片段:三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。
師:在這個(gè)片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?
、啤W(xué)生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對(duì)爵士樂在中國的看法。
⑶、師:爵士樂在中國的影響由來已久,當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后,傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。
2、中國的爵士樂現(xiàn)狀
師:步入開放的中國,爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活,日益受到大眾的喜愛,故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。
欣賞:具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌:《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流:
師:這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明:再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn),并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過的爵士音樂,也可模仿爵士樂手的演奏。
(說明:通過實(shí)踐,讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”)
四、歸納與總結(jié)
1、師:你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)
2、師:通過音樂我們了解一種文化,而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家,是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感,是你們讓我了解了“什么是爵士樂”,是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”,讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”,謝謝大家。
(說明:讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的,是本課的點(diǎn)睛之處,也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解:老師也是一個(gè)有限的主體,整個(gè)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過程)
音樂鑒賞教案4
一、教育理念
音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn),改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法,以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),以審美教育為核心,充分運(yùn)用音樂本體語言,使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂,使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂。
二、教學(xué)內(nèi)容:人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
三、課時(shí):一課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格。
2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上,了解通俗音樂的基本特征,并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過講解和指導(dǎo),讓學(xué)生唱出風(fēng)格,唱出文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法:
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準(zhǔn)備:多媒體課件
八、教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。(張含韻演唱)
2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課:
1、用歌曲導(dǎo)入課題:
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲,回答問題:
、拧⑦@首歌曲曲名叫什么?(《酸酸甜甜就是我》)
⑵、是由誰演唱?(張含韻演唱)。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí),思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲?(通俗歌曲)
3、提問:為什么喜歡通俗歌曲?
學(xué)生分析并回答。
教師提問后總結(jié)并出示課題:好聽,易唱易學(xué)的歌曲和音樂,比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
(創(chuàng)設(shè)情景,播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。)
三、新課
1、音樂知識(shí):
。▽⒁魳分R(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。)
學(xué)生閱讀課本中的音樂知識(shí),師生共同學(xué)習(xí)。
1)、通俗音樂定義。
2)、通俗音樂的內(nèi)容。
3)、通俗音樂的特點(diǎn)。
4)、通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。
5)、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結(jié):通過對(duì)兩部分音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。
為了更好地了解和感受通俗音樂,在今天的欣賞課中,我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂作品:
1)、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
、俳榻B作品:《思念》創(chuàng)作于1987年,由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。 ②教師范唱:《思念》
、鄯治鲎髌凡⑻釂枺
A、歌曲的主題思想是什么?
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握?
教師總結(jié):歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情;演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢?那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢?
學(xué)生討論回答,教師總結(jié):歌中的蝴蝶可以是友情,也可以是愛情,總的來說,是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的`美麗和稍縱即逝。 ④師生互動(dòng):啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2)、欣賞歌曲《懂你》。
、盘釂枺孩偻瑢W(xué)們熟悉這首歌嗎?(《懂你》,由歌手滿文軍演唱)。
、谶@首歌曲中的“你”指的是誰?(母親)
、平榻B作品:《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示,回答兩個(gè)問題:
A、這首歌曲的主題思想是什么?
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié):這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。
、菍W(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
、判蕾p歌曲《好漢歌》。
、俜治龈枨弘娨晞 端疂G傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
、诟枨商攸c(diǎn):采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào),具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》(西藏民歌音調(diào))、《天堂》(蒙古民歌音調(diào))等。
、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂,對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中,采取豐富多彩的教學(xué)形式,如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂,深入體驗(yàn)音樂作品,展開聯(lián)想和想像;能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法,對(duì)音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。)
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎?
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么?
教師總結(jié):現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手,喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn):首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲,其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論:“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個(gè)問題:出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學(xué)生討論,教師總結(jié):追星,是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象?(將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論:追星的對(duì)與錯(cuò)。
對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn),但要把握好分寸:
1)不盲目追星。
2)不瘋狂追星。
3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
(歸納拓展審美升華:圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容。)
五、歸納與總結(jié)。
。ㄔ谡n將結(jié)束時(shí),用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起了學(xué)生的遐想,激發(fā)興趣。)
在今天的音樂欣賞課中,我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識(shí),體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力,探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn),多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品,也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此,其中魚龍混雜,精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn),才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。
音樂鑒賞教案5
教學(xué)目標(biāo):
通過小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn),通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程:
1、教師課前要了解各小組的.學(xué)習(xí)情況:戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》
提問:上節(jié)課我們了解了哪種戲?今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容?
3、小組介紹:評(píng)劇
。1)發(fā)展歷史
評(píng)劇是我國北方地區(qū)的一種地方戲,在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行,是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。
評(píng)劇的前身是蓮花落,原名“平腔梆子戲”,俗稱“唐山落子”,“蹦蹦戲”,關(guān)外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術(shù)歷史悠久,流域甚廣,大江南北、長城內(nèi)外都有。
評(píng)劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村,于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時(shí),正式使用評(píng)劇名稱。
(2)藝術(shù)特點(diǎn)
以唱工見長,吐字清楚,唱詞淺顯易懂,演唱明白如話。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁,具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由,極其擅長于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活,為群眾所喜聞樂見。
。3)音樂特點(diǎn)
音樂唱腔,初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等;伴奏,以板胡為主,兼用嗩吶、笛子;表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動(dòng)作外,不受嚴(yán)格的程式規(guī)范束縛,動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。
。4)代表劇目
《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。
(5)優(yōu)秀演員
白玉霜,評(píng)劇表演藝術(shù)家,生于1907年,卒于1942年,祖籍河北灤縣。原名李桂珍,又名李慧敏,是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓,14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學(xué)評(píng)劇,30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評(píng)劇“四大名旦”。
白玉霜唱腔低回婉轉(zhuǎn),音色純正,鼻音共鳴好,中低音寬厚圓潤,富于抒情性。同時(shí)創(chuàng)造了低弦低唱的演唱方法,并不以高音高嗓去迎合觀眾,而是通過表演來打動(dòng)觀眾,細(xì)膩地傳達(dá)人物的思想感情,初步形成評(píng)劇的“白派”表演藝術(shù)。
代表劇目:《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。
4、欣賞《報(bào)花名》
設(shè)問的問題:
這是哪出戲中的唱段?
簡單了解《花為媒》的劇情。
此段唱腔中都唱了哪些花名?
模唱:感受音樂風(fēng)格。
介紹演唱者:新鳳霞。
杰出的評(píng)劇演員新鳳霞,六歲學(xué)京劇,后改習(xí)評(píng)劇。十四歲主演,三十九歲被迫離開舞臺(tái)。她獨(dú)特創(chuàng)新的演唱藝術(shù),開一代新風(fēng),影響深遠(yuǎn),至今為廣大觀眾所稱道和留戀,被譽(yù)為一代評(píng)劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結(jié)婚》《祥林嫂》等。
4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。
音樂鑒賞教案6
一、課題
《賞析驚愕交響曲》
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品,其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快,感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢,開始部分是弱起,非常輕,沒有什么變化,剎那間樂隊(duì)用的音量演奏,爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音,定音鼓猛烈地敲擊,模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲,輕快活潑,音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快,好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
(1)通過全體學(xué)生參與演奏,培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通過學(xué)生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
2.過程與方法:
。1)通過學(xué)生自己分析作品,模仿并實(shí)踐演奏,完成教學(xué)。
。2)發(fā)揮特長生的優(yōu)勢,讓他們有更多的展示空間。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)通過參與演奏,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。
。2)通過分析演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.分段賞析驚愕交響曲
2.通過演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并熟悉該曲的主題部分,從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。
3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。
。ㄈ┬〗Y(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過演奏作品,請(qǐng)學(xué)生說說什么是變奏曲式?請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。(《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》)
(四)總結(jié)
通過演奏作品,同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。
【學(xué)生活動(dòng)】
l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
2.變奏一:完全保持了主題結(jié)構(gòu),小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏,人數(shù)可以減半,(反復(fù)時(shí)換另一半),可用弦樂奏十六分音符,可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒,“驚愕”之后的愉悅。
3.變奏二:彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。(b部分略)
4.變奏三:十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律。可以使用長笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏,鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。
作品用弦樂演奏,可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏,豐富作品。部分學(xué)生演奏,其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入,一起演奏。
5.尾聲:情緒有些壓抑,暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半,弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。(學(xué)生總結(jié)變奏曲式。)
變奏曲式:先奏出一個(gè)自成段落的主題,然后以一系列的主題變形,使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次,多則數(shù)十次。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品,并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品,進(jìn)一步了解什么是變奏曲式,使枯燥的理論變得通俗易懂,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂的興趣。
《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》
【教學(xué)分析】
本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容!禼小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性,是一部具有典型貝多芬風(fēng)格的古典交響曲,極具欣賞價(jià)值。
【年級(jí)】:高一
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章
2、了解交響曲、貝多芬生平
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo):通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的.《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章,體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想、意志和精神。
2、知識(shí)目標(biāo):理解貝多芬《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章中兩個(gè)主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。
3、能力目標(biāo):通過欣賞,感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。學(xué)生自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等,在課堂上交流、補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理信息的能力。學(xué)會(huì)自主,合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)重點(diǎn):了解交響樂知識(shí)的基本常識(shí),能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)地情感,欣賞《命運(yùn)交響曲》第一樂章,并熟悉其第一、第二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣,并能夠積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):通過欣賞對(duì)比,感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。
教法:跟唱法、討論法、比較法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:通過多種渠道(互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等)收集有關(guān)交響音樂,貝多芬與《命運(yùn)交響曲》地資料,以備這節(jié)課交流、補(bǔ)充。
老師:準(zhǔn)備相關(guān)資料,音響、課件等
【教學(xué)過程】
游戲?qū)?/p>
請(qǐng)兩名同學(xué)表演見面握手的情景:
互相看得見
兩人蒙上布(背景音樂:命運(yùn)主題)
師:同學(xué)們,你們從剛才的表演中品位出什么了嗎? 請(qǐng)這兩位同學(xué)說說自己的感受。
是呀,身體的殘缺給人回帶來多大的傷害和心里障礙,就和我們今天要見到的這位音樂家一樣,他的雙耳失聰,但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章,相信同學(xué)們都知道他的名字,我們大聲說出他的名字——貝多芬。
貝多芬簡介
請(qǐng)同學(xué)說說你了解的貝多芬
出示貝多芬畫像,通過神情揣摩他的性格
(學(xué)生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對(duì)他已有所了解,可互相補(bǔ)充) 課件展示,看短片,了解貝多芬生平及主要代表作
師:我想,在貝多芬眾多作品中,下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神!出示課題:《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》
三、呈示部音樂片段欣賞
1、主部主題欣賞
a.欣賞后,課件展示:你在音樂中感受到了一個(gè)怎樣的氣氛?
。幧植溃
師:對(duì)于這個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī),貝多芬曾對(duì)他的朋友說:“命運(yùn)就師這樣敲門的。”命運(yùn)交響曲名字也來源于此。
通過這樣的音樂讓我們感受到,這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)呢?
。ǘ蜻\(yùn))
b.看譜例,用跟唱法學(xué)唱“命運(yùn)主題” 1=be2/4
f_33|1-|__|7?-|
(要求力度強(qiáng))
2、副部主題欣賞
這是一段充滿著希望,溫馨的抒情旋律,它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。 1=be2/4 p51︱71︱26︱65︱
(跟唱法學(xué)唱)
3兩個(gè)主題對(duì)比
分組討論:這兩個(gè)主題給我們印象是否一樣?(表格比較,略)
表演對(duì)比:
男同學(xué)——命運(yùn)主題:用強(qiáng)力度演唱,配以敲門動(dòng)作,模仿厄運(yùn)敲門的樣子;
女同學(xué)——抒情主題:用弱力度演唱,用手畫線條,表現(xiàn)美好溫馨的情感。
點(diǎn)評(píng):
我們用自己的歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)了對(duì)不同音樂情緒的理解。同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò),其實(shí)我們剛才的手勢就是簡單的指揮動(dòng)作,說不定將來我們中間還能出個(gè)指揮家呢。
今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊,請(qǐng)大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對(duì)命運(yùn)的理解。
全曲欣賞,分組討論:
在欣賞的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么?與命運(yùn)斗爭的歷程?可以用線條,圖畫,詞語等等,把自己最真實(shí)的感受記錄下來。
分組討論:欣賞完,各組同學(xué)交流感受,派代表發(fā)言。
教師舉代表性記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
注:(命運(yùn)與希望,抗?fàn)幣c勝利,壓抑與悲憤,雄壯有力與熱情沖動(dòng)。(通過斗爭取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭,對(duì)生活的希望和憧憬,對(duì)貴族的厭惡和唾棄,感受著法國大革命的震撼和激蕩,對(duì)未來的堅(jiān)定和激昂,和對(duì)幸福的渴望等) 貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程:苦悶──絕望──不甘──抗?fàn)帯〉脛倮?/p>
拓展延伸
通過斗爭取得勝利,強(qiáng)調(diào)矛盾的對(duì)比,不斷的反復(fù)來加強(qiáng)主題這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志,有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。
請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)與命運(yùn)作斗爭的實(shí)例,讓我們一起來學(xué)習(xí)他們這種不畏困難,堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。
學(xué)生發(fā)言。
我們的革命先驅(qū)們,是他們不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,頑強(qiáng)地與敵人斗爭。在這里,讓我們重溫歷史,緬懷革命烈士,請(qǐng)大家全體起立,我們齊唱國歌。
六、教師寄語
同學(xué)們,我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航,前途或遇險(xiǎn)灘暗礁,或遇波濤洶涌,但只要堅(jiān)定自己信念,勇敢的搏擊風(fēng)浪,定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的青春年華!
音樂鑒賞教案7
一、課標(biāo)
《課標(biāo)》指出:“普通高中音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí),培養(yǎng)愛國主義情感!币龑(dǎo)學(xué)生參與打擊樂的藝術(shù)實(shí)踐,感受和體驗(yàn)演奏打擊樂的樂趣。了解其音樂內(nèi)容和社會(huì)功能。
二、教材:
本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第三單元第六節(jié)。所教的內(nèi)容為湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”。課時(shí)安排為一課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,了解樂曲的表現(xiàn)方法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、通過對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)本國本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、聆聽《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》,想象樂曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法。
2、由于學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)參差不齊,所以對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難,所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。
四、學(xué)法
1、完整地聆聽音樂作品,采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法,老師小結(jié)和補(bǔ)充。
2、通過典型節(jié)奏型的練習(xí),體驗(yàn)打擊樂器表現(xiàn)出來的音響效果。
五、教法
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),采用了新的教學(xué)理念,教師的課堂角色由知識(shí)的`傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,采用多種教學(xué)形式:
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),將視、聽結(jié)合起來,能高度集中學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
六、教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入:先讓學(xué)生視聽一小段鑼鼓音樂,然后談話引入新課。
[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]
。ǘ┏鍪菊n題:鼓樂鏗鏘
1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。
[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]
2、視聽《錦雞出山》,之后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的情節(jié),然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考)
3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。
4、視聽《滾核桃》,師生共同交流表演形式及演奏技法(包括樂曲的組成部分:頭、身、尾三個(gè)部分);然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。(這個(gè)環(huán)節(jié)也安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考)
5、根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國農(nóng)村流傳最廣的,以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種“鼓吹樂”,又稱“鼓樂”。
6、視聽樂曲《童謠》:
。1)先熟悉音樂主題并練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏。
。2)帶問題聆聽樂曲《童謠》,樂曲的音樂主題有幾個(gè)?它們?cè)跇非谐霈F(xiàn)幾次?
。3)根據(jù)樂曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂曲為主,打擊樂曲為輔的一個(gè)類別“吹歌”。
7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。
[以上2、3、4、5、6、7幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]
(三)知識(shí)的拓展和延伸:(選擇“拓展與探究”第四題的第1小題)
1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。(可以師生互動(dòng))
2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。
3、相互評(píng)價(jià)。(在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì))
[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]
。ㄋ模┱n外作業(yè)的布置:
收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。
音樂鑒賞教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段,感受京劇,使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。
2、通過“唱”、“念”、“做”、“打”讓學(xué)生體驗(yàn)和了解京劇的藝術(shù)魅力。
3、了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一件戲服(帶水袖)、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程
導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們開始上課。今天我們來談一談,什么是京劇?說說你印象中的京劇是什么樣子的?
生:……
師:(對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))同學(xué)們回答的不是很全面。京劇是我國的國粹,她的中文名叫“京劇”,英文名叫“Beijing Opera”(板書)。京劇形成與清代光緒年間,距今已有近200年的歷史。因?yàn)樾纬捎诒本,所以叫“京劇”,F(xiàn)在有很多外國人不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)京劇,甚至學(xué)的如癡如醉。我想這正是因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的民族文化感染了他們,以及燦爛的歷史文化熏陶了他們。提到京劇,就不得不提到一個(gè)人物——梅蘭芳。梅蘭芳先生一生致力于京劇事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新改革上,對(duì)京劇的傳承與弘揚(yáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入部分以問題開始,給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考。引出老師對(duì)京劇的簡單介紹。
一、唱京劇
師:今天我們一起來欣賞和體味一下國粹京劇的藝術(shù)魅力。首先要欣賞的是梅派著名唱段《霸王別姬》選段“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”。大家有沒有知道《貴妃醉酒》故事情節(jié)的?
生:(如果有學(xué)生知道故事情節(jié),盡量讓學(xué)生說。如果學(xué)生不知道,老師再介紹劇情。)
師:(清楚劇情后,播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”)請(qǐng)大家仔細(xì)聽,一會(huì)兒我們一起學(xué)幾句唱詞。
(欣賞完后,老師范唱第一句唱詞,學(xué)生跟著學(xué)唱。)
設(shè)計(jì)意圖
聽完后,通過“唱”來體驗(yàn)京劇的唱腔韻味。
二、念京劇
師:京劇表演中除了“唱”,還有哪幾種藝術(shù)手段?
生:念、做、打
師:對(duì)!其中“念”指的是京劇中的“念白”。剛才我們欣賞的這個(gè)唱段的最后,有一小段念白。高力士、裴力士見駕:“娘娘千歲!”,楊貴妃:“二卿平身!”很簡短,我們來學(xué)學(xué)這兩句念白。(可以找?guī)讉(gè)同學(xué)到臺(tái)上表演。)
設(shè)計(jì)意圖
京劇的念白不同于我們生活中的說話,也不同于用普通話朗誦。學(xué)生在模仿的過程中會(huì)了解這一點(diǎn)。
三、做京劇
師:京劇的第三種藝術(shù)手段是“做”。在京劇中,“做”指的是表演。京劇很程式化,一招一式都非常講究。下面我們觀看《貴妃醉酒》的另一個(gè)片段(楊貴妃在亭中獨(dú)酌,沉醉而歸)。老師準(zhǔn)備了一件戲服(展示給學(xué)生看),請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻,一會(huì)兒,我會(huì)找?guī)孜煌瑢W(xué)穿上這件戲服到前面來模仿京劇中的動(dòng)作。
(觀賞完以后,選取其中一到兩個(gè)水袖動(dòng)作,找3——4名同學(xué)分別模仿,其他同學(xué)說一說誰模仿的`最像,為什么?)
設(shè)計(jì)意圖
表演的同學(xué)獲得了展示的機(jī)會(huì),其他同學(xué)在評(píng)價(jià)的過程中也能咀嚼其中的味道。
四、打京劇
師:“唱”、“念”、“做”我們都已經(jīng)體驗(yàn)過了。最后還剩下“打”,“打”指的是武術(shù)格斗場面,下面我們?cè)谛蕾p一個(gè)“打”的選段。(播放《穆桂英掛帥》中一段精彩的打斗場面)
師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺,跟你們看的武俠片有什么不一樣?
a生:雖然有些武俠片的動(dòng)作場面也很假,但是大部分武俠片的動(dòng)作會(huì)比京劇中的打斗場面真實(shí),氣氛更為緊張。
b生:京劇的打斗更像在舞蹈。
c生:武俠片是拍攝出來的,而京劇的打講究真功夫。
……
師:同學(xué)們說的真好!打是戲曲形體動(dòng)作的另一個(gè)重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。不僅要有深厚的功底,而且還必須善于運(yùn)用這些難度極高的技巧,準(zhǔn)確地展示人物的精神面貌和神情氣質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖
通過比較、討論、發(fā)言,使學(xué)生對(duì)京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感,從而慢慢接受京劇。
五、拓展與探究
師:要表演京劇,就要學(xué)唱念做打四項(xiàng)基本功。要做一名優(yōu)秀的京劇演員,就要具有很深厚的功底。梅蘭芳先生就是這樣一位優(yōu)秀的演員。他一生熱愛祖國,熱愛人民,把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)?谷諔(zhàn)爭時(shí)期,為表達(dá)中國人民反侵略的決心,蓄須明志,拒絕為敵偽演出。在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺(tái)實(shí)踐中,他繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、一絲不茍、精益求精,將我國戲曲藝術(shù)的精華集于一身,創(chuàng)作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝術(shù)形象,積累了大量的優(yōu)秀劇目,發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了具有獨(dú)特風(fēng)格、大家風(fēng)范的表演藝術(shù)流派——梅派。他對(duì)現(xiàn)代中國戲曲藝術(shù)的發(fā)展起了承前啟后的作用。在國內(nèi)外,梅蘭芳先生被譽(yù)為偉大的演員和美的化身。
課后問題,你知道四大徽班和四大名旦嗎?這個(gè)是這節(jié)課的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后搜集一下答案,下節(jié)課我們?cè)僮鼋涣鳌?/p>
六、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段,模仿了其中的唱詞、念白以及動(dòng)作,使我們走進(jìn)了京劇,也簡單了解了京劇大師梅蘭芳。課堂時(shí)間是有限的,如果大家還想了解京劇,想知道更多關(guān)于梅蘭芳的故事,可以多看CCTV11,也可以去圖書館、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。這節(jié)課就到這兒,下課!
音樂鑒賞教案9
教學(xué)目標(biāo):
1,在聽賞《春天悄悄來臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情緒.能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂.
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴,錄音機(jī),磁帶
教學(xué)過程:
一,組織教學(xué)
1,學(xué)生聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室.
2,師生音樂問好.
二,聽賞《春天悄悄來臨》
1,談話導(dǎo)入.
同學(xué)們,春天已悄悄來臨,整個(gè)大地充滿了生機(jī),到處是鳥語花香的美景,今天,我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧!
2,師放音樂,學(xué)生邊看書中插圖邊聽.聽完全曲,可圍繞以下問題開展教學(xué)活動(dòng).
①你在音樂中聽到了什么聲音(流水聲,鳥叫聲……)
、谡(qǐng)你表述樂曲描繪的畫面.
3,復(fù)聽音樂.
①聆聽主題音樂.
、谡(qǐng)學(xué)生用"lu"哼唱主旋律.
、壅(qǐng)學(xué)生自由模仿鳥飛,魚游,花開等動(dòng)作,隨著主題音樂邊唱邊律動(dòng).
4,分段賞析.(重點(diǎn)讓學(xué)生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境)
四,課堂小結(jié)
今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂,自由做動(dòng)作出教室吧!
(一)描述春天美景,感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲,讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師:是啊,現(xiàn)在正是春天。春光明媚,百花盛開,給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎?
生:春天來了,柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽,小草從泥土里鉆出來了。
生:桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生:天氣變暖和了,可愛的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了。
……
通過描述春天的美景來激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn),探索春天的音響
1、師:的確,如同學(xué)們所說,春天是那樣的美。到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽一聽,你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
生:我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答
生:我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳
生:我聽到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙
……
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響,發(fā)展了學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
3、師:春天來了,春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音,組成了一曲動(dòng)聽的交響樂。請(qǐng)聽:(點(diǎn)擊課件出示)師領(lǐng)讀,生跟讀
春雨(唱歌呀)滴答0滴答0
春風(fēng)(彈琴呀)沙沙0沙沙0
春雷(打鼓)轟隆隆隆隆
春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦啦
課件出示更直觀,讓學(xué)生一目了然,且解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)。 (三)師生和諧互動(dòng),學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師:春天的大自然發(fā)出了各種美妙的'聲音,春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了,都來參加春天舉行的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聽一聽,這是怎樣一個(gè)音樂會(huì)呢?初聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣。
(2)師:這么有趣的音樂會(huì),讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍,也可以不一樣拍,但必須和著音樂的節(jié)拍。
通過師生互動(dòng)的拍手游戲,為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂游戲的機(jī)會(huì),拉近了師生之間的情感距離。
(3)師:剛才有的同學(xué)這樣拍,有的同學(xué)那樣拍,非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍,也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力,同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
(1)、師:剛才我們用自己的雙手為音樂會(huì)伴奏。如果用打擊樂器來伴奏,那一定會(huì)更有趣。
(2)、課件出示節(jié)奏譜:碰鈴:
雙響筒:
舞板:
(3)、學(xué)生選擇樂器自由練習(xí)。
(4)、用樂器為歌曲伴奏:要求碰鈴第一樂句開始,雙響筒第二樂句開始,舞板第三樂句開始,一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲,第二遍跟鋼琴和。
打擊樂器的演奏,培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣,訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力,同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律,為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)、師:在同學(xué)們的伴奏聲中,音樂會(huì)的旋律顯得更美了,它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽老師來讀一遍。范讀歌詞。
(2)、師:想和老師一起讀嗎?師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)、學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)、輕聲、有感情地演唱全曲。
指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法,培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四)拓展欣賞名曲,感受春天的美麗
1:師:同學(xué)們唱得多美啊!春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天,表現(xiàn)春天的美好。老師也為大家?guī)砹藘墒。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》,說說它帶給你怎樣的感受?《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選:你聽,你聽,唱歌的是夜鶯;你看,你看,喧鬧的是百靈;你聽,你聽,那鴿子的哨音;你看,你看,這孔雀正開屏。春天是開心的大本營,百花開,百鳥鳴。春天是快樂的好心情,云雀的歌兒像風(fēng)鈴……
2、師:多么活潑歡快的歌曲啊!讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進(jìn)行春天的舞蹈吧!師生合著音樂一起律動(dòng)。
拓寬音樂視野,感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力,增大信息量。通過律動(dòng)還活躍了課堂氛圍,拉近了師生之間的情感距離。
3、師:跳得真好!就像是春天的音樂會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一首大朋友表演的春天。這是由我國音樂家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過的報(bào)春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選:草綠了,花開了,天暖了;大雁飛來了,冰消了,雪化了;窗兒敞開了,心兒蘇醒了,風(fēng)箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈,蜜蜂唱起了歌謠,月亮累了,睡得長了,太陽出來得一天比一天早了……
生:冰雪融化了,小河蘇醒了,太陽出來得一天比一天早了……
4、師:讓我們合著音樂的強(qiáng)弱來拍手聆聽,再一次感受春天的美好。
拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使他們積極參與音樂體驗(yàn),豐富了學(xué)生的情感。
5、師:同學(xué)們,今天我們走進(jìn)了春天音樂會(huì),感受了春天的美好。春天是開心的大本營,春天是快樂的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天,熱愛春天吧!聽音樂律動(dòng)出教師。
音樂鑒賞教案10
教學(xué)目的:
幫助學(xué)生解決詩歌鑒賞過程中的困惑,了解詩歌的特點(diǎn),掌握詩歌鑒賞的方法,提高鑒賞的水平。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
找到鑒賞詩歌的最佳角度和具體突破口,總結(jié)鑒賞詩歌的一般規(guī)律與方法。教學(xué)設(shè)想:討論法、比較法。教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。第一課時(shí):
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì):
從小學(xué)到高中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。從上古的民歌總集《詩經(jīng)》,到唐詩宋詞元曲,包羅萬象,美不勝收。可以說,我們已初步識(shí)得了中華民族文化寶庫里最璀璨的明珠。今天,我們就一起來討論、研究以下這個(gè)問題。
二、教師提問,學(xué)生發(fā)表自己的體會(huì)。
問:同學(xué)們?cè)诠旁婅b賞方面存在著哪些困惑與問題?(學(xué)生各自發(fā)言,談自己學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌的體會(huì)與困惑)。
明確:總結(jié)整理一下大家的體會(huì),大致可分為如下幾個(gè)方面的問題:
(一)讀不懂詩歌,看不懂作者的意思,體會(huì)不出作者要抒發(fā)的感情,把握不準(zhǔn)意境、主旨。
。ǘ┎涣私忤b賞詩歌的方法,找不到合適的角度。
。ㄈ┯袝r(shí)隱約有點(diǎn)感覺,但表達(dá)不出來、或表達(dá)不恰切(心里明白了但寫不出來)
。ń庹f:問題從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來,才能取得有效的突破與收獲。也使學(xué)生清楚地意識(shí)到問題癥結(jié)所在,有針對(duì)性地加以思考和研究,以此養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
三、課堂分析、討論
解決“讀不懂詩歌”的問題,“讀不懂”可分為兩個(gè)層次,一是不懂得所寫的景物與詩人感情的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二是不注意某些字詞運(yùn)用與詩人感情的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、先分析第一層次的問題
、俪鍪纠畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
這首詩的后兩句寫了“孤帆”、“遠(yuǎn)影”、“長江”、“天際”等,構(gòu)成了一個(gè)充滿情感的景象:隨著孤帆成為遠(yuǎn)影,隱沒在長江的天際盡頭時(shí),詩人的心也隨著長江的水起伏不定,滔滔流去。從“象”看是“景”,但其“意”則是別情。這首詩的意義如果不是依托這些景(意象)是難以表達(dá)的:“景”中蘊(yùn)涵著作者的情,這些景又如此地與某種感情相契和、相對(duì)應(yīng)。出示馬致遠(yuǎn)《秋思》
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。
從這首詩的“意象”中,也不難體會(huì)到與之對(duì)應(yīng)的作者的內(nèi)心情緒吧。▽W(xué)生分析、回答)。了解這些典型意象的意義,對(duì)認(rèn)識(shí)詩歌作品的內(nèi)涵有很大的幫助。
出示“對(duì)應(yīng)關(guān)系”:
意象感情
日暮、夕陽、秋天、流水————生命的短暫,對(duì)死亡的焦慮。鳥——————男女戀情與
婚嫁。
雨————————————離情別緒。月———————————思鄉(xiāng)、懷念親人。楊柳—————————依依不舍、惜別。雁——————————書信、思念之情。
(解說:了解了景與情的對(duì)應(yīng)特點(diǎn),也就找到了分析意境的方法:從實(shí)境中探尋虛境,從景
物中體驗(yàn)對(duì)應(yīng)的情思。)
、蹖W(xué)生練習(xí)李白《望天門山》
天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來。請(qǐng)鑒賞這首詩,(學(xué)生體會(huì)、討論)
明確:詩中所寫的是山、水、帆、日四種景物。但這些景物都飽含著作者內(nèi)心的情感體驗(yàn);青山、碧水、孤帆、遠(yuǎn)日都是詩人眼中的意象,構(gòu)成了天門山中斷楚江,青山相對(duì),碧水奔騰,遠(yuǎn)日映照的雄偉奇特的意境,這正和詩人那氣勢浩蕩的胸襟和激越熾熱的情懷相契合。
2、“讀不懂詩歌”的第二個(gè)層次,是不懂得字詞在詩中的豐富含義,對(duì)此缺少充分的咀嚼和體會(huì)。換句話說,不懂得詩人對(duì)某些關(guān)鍵字詞的選擇和安排與其所傳之情的對(duì)應(yīng)性。
、俪鍪就醢彩恫创现蕖肪┛诠现抟凰g,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。
要讀懂這首詩,首先要關(guān)注那個(gè)“又”字,詩人為何要用這個(gè)“又”字呢?經(jīng)琢磨字義,又,“再一次,”“多次”“總是”之意也,再看下一句,“明月何時(shí)照我還”再仔細(xì)琢磨“何時(shí)”“還”這幾個(gè)字,這個(gè)“又”字的意蘊(yùn)就非常明確了,春風(fēng)吹綠江南,新的一年又到了,而詩人在這如畫的春天里,心頭泛起的是更深的思?xì)w之情,感嘆時(shí)光流轉(zhuǎn),而自己歸家無期。
、诔鍪驹 缎袑m》寥落古行宮,宮花寂寞紅。白頭宮女在,閑坐說玄宗。
除了注意“寥落”“寂寞”“白頭”這些含有盛衰之感的詞語意義外,還可注意推敲“紅”的深層含義:在寥落的古行宮中,在一群已白頭的,憔悴的老宮女旁,一叢花卻開得紅火熱烈,讓人于時(shí)世變遷的滄桑之外,體會(huì)到一種更深刻的意味:人生有涯而自然永存。(無論是顯赫一時(shí)的玄宗還是屈辱的'宮女都必然受到自然規(guī)律的支配,玄宗早已消失人間,而茍活于世的宮女也將走完人生的歷程,只有紅花還在年復(fù)一年地開放。人的生命短暫,而自然的萬物如紅花、行宮依然存在)。從而更深刻地體會(huì)到作者的人生感慨。
。ń庹f:通過具體的詩歌作品,講、練、思結(jié)合,使學(xué)生在分析切入的角度與思維規(guī)律的把
握上有比較扎實(shí)的認(rèn)識(shí)與收獲。)
古代詩歌鑒賞學(xué)案
教學(xué)目的:
幫助學(xué)生解決詩歌鑒賞過程中的困惑,了解詩歌的特點(diǎn),掌握詩歌鑒賞的方法,提高鑒賞的水平。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
找到鑒賞詩歌的最佳角度和具體突破口,總結(jié)鑒賞詩歌的一般規(guī)律與方法。教學(xué)設(shè)想:討論法、比較法。教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
二、教師提問,學(xué)生發(fā)表自己的體會(huì)
三、課堂分析、討論
1、先分析第一層次的問題
、俪鍪纠畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
、诔鍪抉R致遠(yuǎn)《秋思》
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯
、蹖W(xué)生練習(xí)李白《望天門山》
天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來。請(qǐng)鑒賞這首詩,(學(xué)生體會(huì))、古代詩歌鑒賞課堂反思
詩歌鑒賞是高考必考題型,能力等級(jí)為最高級(jí)。從現(xiàn)在開始我們進(jìn)入了古詩鑒賞的專題復(fù)習(xí),第一節(jié)課為引領(lǐng)課,鑒賞詩歌的人物形象和事物形象,體會(huì)情感。我是這樣做的:第一步,先由學(xué)生自學(xué)學(xué)案10分鐘,掌握詩歌中形象的類型。完成教師設(shè)計(jì)的三個(gè)問題即詩歌形象包括那兩大類?人物形象又包括哪幾類?任意說出自己了解的古詩,然后歸類。第二步,由各組推選出最熟悉的古詩,板書在各組黑板上。此題一出,引起同學(xué)的興趣,在稍作商量之后,各組便寫出了自己組最得意的古詩。第三步,自由鑒賞詩歌形象?梢赃x自己組的,也可以選擇其他組的,在小組討論之后,寫出對(duì)此詩形象鑒賞。這兩步要持續(xù)15分鐘左右。最后教師依次點(diǎn)評(píng),總結(jié)答題要點(diǎn)。然后完成當(dāng)堂訓(xùn)練,由各組共同完成對(duì)同一首詩的鑒賞。本節(jié)課結(jié)束。
反思:上課之前我做了具體規(guī)劃,并預(yù)設(shè)了幾首詩:李白的《靜夜思》杜甫的《春夜喜雨》白居易的《草》王安石的《梅》鄭板橋的《竹》及溫庭筠的《白蘋洲》,做好了預(yù)設(shè)答案。但是,真正上課時(shí),用上的并不多。學(xué)生選擇的五花八門,我只有隨機(jī)應(yīng)變,感覺真的很好。有挑戰(zhàn)性。一節(jié)課下來,師生都很滿意,有情趣的課堂才是好課堂,此言得矣。
音樂鑒賞教案11
一、課題
《賞析驚愕交響曲》
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品,其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快,感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢,開始部分是弱起,非常輕,沒有什么變化,剎那間樂隊(duì)用的音量演奏,爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音,定音鼓猛烈地敲擊,模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲,輕快活潑,音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快,好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
(1)通過全體學(xué)生參與演奏,培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通過學(xué)生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
2.過程與方法:
。1)通過學(xué)生自己分析作品,模仿并實(shí)踐演奏,完成教學(xué)。
(2)發(fā)揮特長生的優(yōu)勢,讓他們有更多的展示空間。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)通過參與演奏,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。
。2)通過分析演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,使學(xué)生更加關(guān)注他的`作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.分段賞析驚愕交響曲
2.通過演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并熟悉該曲的主題部分,從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。
2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介,針對(duì)學(xué)情,靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié),真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,營造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容(見板書設(shè)計(jì))
。ǘ⿲W(xué)生分析作品,用樂器演奏作品片段
現(xiàn)有樂器;豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。
1.主題:全體同學(xué)用豎笛演奏。(強(qiáng)弱變化如何處理?注意最后一個(gè)音。)
2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲:讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
。1)變奏一:再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段,聽一聽是由哪些樂器演奏的,我們可以使用哪種樂器來演奏?作品的情緒是什么樣的,海頓為什么用這樣的情緒演奏作品?
。2)變奏二:轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段。
。3)變奏三:
、偈忠舴檬裁礃菲餮葑?
、谛蕾p片段,兩個(gè)聲部分別用什么樂器演奏的?我們可以使用什么樂器來演奏?用了什么創(chuàng)作手法?
。4)變奏四:
①樂隊(duì)強(qiáng)奏,弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容,使用什么樂器演奏?
、谛蕾p后半部分,使用了什么樂器?我們用什么樂器演奏,作品是如何變奏的?最后的強(qiáng)奏如何處理?
。5)尾聲:
作者如何處理情緒?為什么?我們?cè)鯓友葑啵?/p>
3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。
。ㄈ┬〗Y(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過演奏作品,請(qǐng)學(xué)生說說什么是變奏曲式?請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。(《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》)
。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過演奏作品,同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。
【學(xué)生活動(dòng)】
l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
2.變奏一:完全保持了主題結(jié)構(gòu),小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏,人數(shù)可以減半,(反復(fù)時(shí)換另一半),可用弦樂奏十六分音符,可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒,“驚愕”之后的愉悅。
3.變奏二:彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。(b部分略)
4.變奏三:十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律?梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏,鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。
作品用弦樂演奏,可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏,豐富作品。部分學(xué)生演奏,其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入,一起演奏。
5.尾聲:情緒有些壓抑,暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半,弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。(學(xué)生總結(jié)變奏曲式。)
變奏曲式:先奏出一個(gè)自成段落的主題,然后以一系列的主題變形,使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次,多則數(shù)十次。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品,并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品,進(jìn)一步了解什么是變奏曲式,使枯燥的理論變得通俗易懂,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂的興趣。
音樂鑒賞教案12
教學(xué)思考
1、如何引導(dǎo)學(xué)生從了解京劇大師梅蘭芳入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自主地學(xué)習(xí)京劇。
2、如何通過了解京劇藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)之中,提高學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解京劇是一種文化,在世界文化中占有的地位,從文化的角度更深地理解京劇。
教材分析
高中音樂欣賞教材第四單元國之瑰寶——京劇,將京劇上升到國寶對(duì)學(xué)生來說是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手,通過了解、學(xué)習(xí)、嘗試,旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力,掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能,初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的特征,了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞,讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇缺乏興趣,學(xué)生感到京劇離他們的生活比較遠(yuǎn)。但是學(xué)生對(duì)梅蘭芳還是比較熟悉,這樣的課如果教師講述,教學(xué)效果不會(huì)太好,如果將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生自己查找資料,講解自己了解的藝術(shù)家,學(xué)生是比較感興趣的。
本課教學(xué)正是抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,將學(xué)習(xí)的興趣還給學(xué)生,讓學(xué)生自己來講述自己感興趣的話題,學(xué)生是樂意的。
高中的學(xué)生具有一定的理性分析和思考,京劇學(xué)習(xí)通過了解梅蘭芳、了解京劇,從而了解京劇文化。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),了解我國京劇大師梅蘭芳。
2、通過了解梅蘭芳初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù),了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關(guān)知識(shí)。
3、通過學(xué)習(xí)了解,感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹,更是一種文化,京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。
4、了解京劇的行當(dāng)、伴奏、京劇的四式,通過京劇的實(shí)踐練習(xí)聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前分組,設(shè)定小組學(xué)習(xí)目標(biāo),查閱、收尋相關(guān)資料。
2、學(xué)生組織課堂問答,將本組的知識(shí)點(diǎn)融匯在設(shè)定的問答之中,給予同學(xué)相關(guān)的提示。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)中所需的教學(xué)課件,音響資料。
4、教師要關(guān)注各組學(xué)生自我查找的資料以及所要提出的問題,教師要做好更多的準(zhǔn)備,給予學(xué)生更多的補(bǔ)充。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
京劇的畫面,音樂、將大家?guī)氲骄﹦√囟ǖ那榫爸,大屏幕上推出字幕——京?/p>
二、匯報(bào)與交流
學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料
學(xué)生甲組:介紹梅蘭芳紀(jì)念館以及大師的生平介紹
梅蘭芳(1894——1961)名瀾,字畹華,祖籍江蘇泰州,1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師,我國最杰出的京劇表演藝術(shù)家,梅蘭芳是中國京劇史上鼎盛期和新中國成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物,以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德,贏得全國人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺(tái)生涯中,精心創(chuàng)造,善于革新,塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象,積累了大量優(yōu)秀劇目,發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù),形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派,世稱梅派。
學(xué)生乙組:介紹梅蘭芳及四大名旦
學(xué)生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”,梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照,引發(fā)學(xué)生討論。
提出問題:為什么過去京劇的旦角是男拌女妝?
學(xué)生們各自發(fā)表自己的見解。
學(xué)生丙組:講述梅蘭芳的小故事
故事一、梅蘭芳的愛國情懷
梅蘭芳是一個(gè)愛國主義者,早在五四時(shí)期,當(dāng)二十一條國恥條約簽訂時(shí),他激于義憤,編演了《木蘭從軍》,激發(fā)人們的愛國主義精神!熬.一八”事變后,他又編演了《抗金兵》和《生死恨》,激勵(lì)人們抗敵救國。
八年抗戰(zhàn)期間,梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū),不顧威脅利誘,蓄須明志,堅(jiān)決拒絕為敵演出,表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。
故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界
梅蘭芳曾于1919年,1924年,1956年,三次訪日,1930訪美,1935年,1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中,起到繼往開來的重要作用,而且是最早將中國的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的.先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基,布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國際舞臺(tái)上的精湛表演,使國外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止,為之傾倒,通過梅蘭芳的不懈努力,終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。
故事三、梅蘭芳與新中國
中華人民共和國成立后,梅蘭芳先后當(dāng)選為全國人民代表大會(huì)代表,中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)常務(wù)委員,中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國戲劇家協(xié)會(huì)副主席,先后任中國戲曲研究院、中國戲曲學(xué)院、中國京劇院院長,1959年7月加入中國共產(chǎn)黨,為祖國的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。梅蘭芳先生是中國表演藝術(shù)的象征,是我國人民的驕傲。
故事四、梅蘭芳紀(jì)念館
1983年中宣部與國家計(jì)委批復(fù)將梅蘭芳故居辟為紀(jì)念館。梅蘭芳紀(jì)念館自1984年開放之日起,成為中國戲曲文化的一個(gè)窗口,得到越來越多國內(nèi)外人士的矚目。紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛祖國,熱愛人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí),也在宣傳著中國的傳統(tǒng)文化。
三、欣賞與學(xué)習(xí)
教師播放中央電視臺(tái)梅蘭芳京劇演唱片段
四、京劇知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)
京劇的形成
京劇的行當(dāng)
京劇的四式
京劇的伴奏及鑼鼓經(jīng)
1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解京劇形成的時(shí)間,為何叫京劇,京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。
學(xué)生介紹京劇,1790年四大徽班,三慶,四喜、和春、春臺(tái)進(jìn)京,至今有二百多年的歷史。
教師補(bǔ)充:世界上有三種古老的戲劇藝術(shù),古希臘的悲劇、喜劇,印度的梵劇,中國的戲曲。在中國的戲曲中,京劇被譽(yù)為國粹,具有很強(qiáng)的代表性。
2、京劇的行當(dāng)
多媒體播放,讓同學(xué)們觀看錄像中有哪些人物,分別屬于哪些行當(dāng),讓學(xué)生自己來歸類,學(xué)生根據(jù)自己的了解和觀看,能比較準(zhǔn)確地劃分出京劇的四大行當(dāng),生、旦、凈、丑。每個(gè)組的同學(xué)說出該組角色的特點(diǎn)。
生行分為:老生,小生,娃娃生,武生,紅生。
旦行分為:青衣,正旦,花旦,刀馬旦,老旦。
凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物:花臉,架子花臉,武花臉。
丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物:文丑、武丑。
教師進(jìn)行補(bǔ)充。
3、京劇的四式:唱、念、做、打。唱:唱腔。念:臺(tái)詞、對(duì)白(韻白、京白)。做:京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打:武打,虛擬表演。
4、京劇的伴奏
(1)學(xué)生介紹京劇的伴奏,京劇的鑼鼓點(diǎn),京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場和武場。
(2)學(xué)生介紹京劇的伴奏樂器,主要有京胡,二胡、月琴等伴奏樂器。
欣賞《打虎上山》鑼鼓經(jīng)片段
五、實(shí)踐與練習(xí)
京劇的鑼鼓經(jīng):鑼鼓經(jīng)(片段)
(1)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)的念法
(2)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)并配合動(dòng)作練習(xí)(手勢,動(dòng)作,亮相等)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢,云手,亮相。教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢,拉山膀、亮相。京劇的手勢,京劇的亮相。
教師示范,學(xué)生模仿,進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)(口念)做動(dòng)作許,學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高,在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
六、歸納與小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)中所了解的京劇的知識(shí),了解的京劇大師梅蘭芳的故事,引發(fā)下節(jié)課現(xiàn)代京劇的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生繼續(xù)分組查詢了解現(xiàn)代京劇以及相關(guān)的資料。
教學(xué)反思
京劇一課在學(xué)生中引起極大的反響,可以感受到學(xué)生的喜愛和快樂。學(xué)生的喜愛更多地在于喜歡這種京劇學(xué)習(xí)的探索方式,對(duì)于自己了解到的點(diǎn)滴知識(shí),學(xué)生們都由衷地興奮、也格外地珍惜,在各個(gè)組相互交流的過程中,學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)探討的熱情感染了每一位同學(xué)。
京劇是一種文化,幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界,京劇在日本公演,萬人空巷爭看梅蘭,京劇在美國演出,場場爆滿掌聲不斷,京劇在蘇聯(lián)演出,受到隆重的歡迎,此時(shí)京劇被譽(yù)為東方歌劇,是作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流。這些資料,這些演出的場景讓具有一定思考能力的高中學(xué)生為之震撼,深刻地感受到只有民族的才是世界的,此時(shí),學(xué)生們從情感上深刻地感受到,京劇無愧是我們民族的國寶。
京劇也讓學(xué)生們感到困惑,京劇的唱腔,京劇的對(duì)白,京劇的一招一式與我們現(xiàn)實(shí)生活的距離,與學(xué)生喜歡的電視節(jié)目,小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現(xiàn)代的生活在都市的學(xué)生去喜歡京劇也是比較困難的。但是,我們作為文化現(xiàn)象去探討和了解學(xué)生是可以接受的。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生變化的時(shí)候,再讓學(xué)生來學(xué)一學(xué)、做一做就容易多了。
通過對(duì)京劇的了解、學(xué)習(xí),我感到學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的認(rèn)識(shí),對(duì)京劇藝術(shù)增加了自己的理解。
了解、認(rèn)識(shí)、探討本身就是一種提高,這種提高是對(duì)藝術(shù)的理解,對(duì)文化的認(rèn)可和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),情感上的認(rèn)可才能落實(shí)到行動(dòng)之中。在學(xué)生們認(rèn)真專注的眼神中,在學(xué)生們舉手投足的一招一式中,在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中,我們都看到了希望,也看到了我們的快樂,透過這一切,更看到的京劇藝術(shù)的希望,京劇文化美好的明天。
音樂鑒賞教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》,聯(lián)系本冊(cè)所學(xué)過的所有作品,懂得音樂的社會(huì)性——音樂的社會(huì)功能。
(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字、音響)在課上進(jìn)行展示與交流,在課堂上親身體驗(yàn)感受合唱音樂風(fēng)格、特點(diǎn),并了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱,教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)技能,讓學(xué)生知道,知識(shí)技能永遠(yuǎn)是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、《走進(jìn)新時(shí)代》
2、《你是這樣的人》
3、《祖國頌》
【教學(xué)理念】
本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的嘗試,教師不再成為學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑,而是要求學(xué)生在課前通過多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料,并分成小組進(jìn)行篩選和整理,最后通過多種形式整理出不同時(shí)期合唱代表作品,并總結(jié)此時(shí)的代表作在這個(gè)時(shí)期的意義與作用,并以合唱曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》為例進(jìn)行現(xiàn)場藝術(shù)實(shí)踐,進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。課前教師對(duì)每個(gè)聲部長進(jìn)行培訓(xùn),然后由聲部長再教會(huì)各自聲部同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論藝術(shù)實(shí)踐的自主參與意識(shí),更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié),突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的相關(guān)理論與合唱的音響資料,從合唱的起源,不同時(shí)期的代表作,以及當(dāng)時(shí)的音樂風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等,認(rèn)識(shí)用歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力,教師根據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補(bǔ)充,與學(xué)生共同探討交流。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
從高中的音樂教學(xué)角度看,采用合唱這種音樂表現(xiàn)形式,對(duì)學(xué)生來說,增大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)率,使眾多的學(xué)生從中受益,并通過藝術(shù)實(shí)踐,教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂作品,讓學(xué)生了解合唱音樂的特點(diǎn),更多地發(fā)揮其引導(dǎo)、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂審美能力的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
、僖髮W(xué)生以小組為單位,多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、傳播媒體、音響等),用文字和音響配合說明——什么是合唱藝術(shù)。
②教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)資料,并制成相關(guān)課件,便于隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。
、蹖W(xué)生以聲部分單位圍坐,便于隨時(shí)進(jìn)行討論、交流和藝術(shù)實(shí)踐。
【教學(xué)過程】
1.聽辨導(dǎo)入
(1)對(duì)比聆聽:①獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》②合唱《走進(jìn)新時(shí)代》
師:請(qǐng)大家分辨同一首歌曲,采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。
(2)對(duì)比欣賞美聲(戴玉強(qiáng))和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注:整曲結(jié)構(gòu)“AAB ABA”)。
師:該歌曲是電視紀(jì)錄片《百年恩來》主題歌,為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作,歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌,歌曲情感含蓄、深沉,令人蕩氣回腸。請(qǐng)同學(xué)們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同,簡單談?wù)劯惺堋?/p>
(3)對(duì)合唱曲《祖國頌》(喬羽詞,劉熾曲)進(jìn)行介紹:
、僬f出聆聽的感受
②學(xué)唱主題音樂,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點(diǎn)
③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時(shí)期作品的歷史意義
師:引出課題:合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式,“什么是合唱藝術(shù)”,“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。
2.學(xué)生的交流
、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進(jìn)行交流。
、谟烧n代表主持,選出代表進(jìn)行展示:關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展,每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品,以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應(yīng)的音樂文化知識(shí)。
3.藝術(shù)實(shí)踐(重點(diǎn)作品的藝術(shù)實(shí)踐)
(1)學(xué)生分成兩個(gè)聲部,課前各聲部組長已做輔導(dǎo),學(xué)生共同體驗(yàn)感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。
[師]重點(diǎn)作品的分析:
《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年中國共產(chǎn)黨“十五大”前,歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律,動(dòng)聽而婉轉(zhuǎn)的音調(diào),抒發(fā)了中國人民在世紀(jì)之交,在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下,滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。
歌曲為二段體結(jié)構(gòu),每個(gè)樂段由四個(gè)樂句組成,結(jié)構(gòu)完整,歌曲曲調(diào)采用民族五聲宮調(diào)式歌詞,以第一人稱——我(我們)展開,倍感親切。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。
(教師示范演唱,學(xué)生邊領(lǐng)會(huì)邊演唱)
在演唱中,教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):在“繼往開來的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的激情。
第一樂段是敘述性的直白——“總想對(duì)你表白……讓我告訴世界……”表達(dá)我們豪邁的心情以及對(duì)生活的熱愛,曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏娓娓動(dòng)聽,演唱中若將裝飾音唱出來,更為曲調(diào)增添明快的色彩。
第二樂段旋律基本上在高聲區(qū)流動(dòng),情緒更為激動(dòng),并與第一樂段形成對(duì)比,歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人,領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),以×××的為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開來,把改革開放事業(yè)推向前進(jìn),歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字,在唱的時(shí)候適度抬起軟腭,注意整句的力度變化,漸強(qiáng)漸弱要處理得明顯,尤其是第二段高潮部分,把豪邁的激情充分表達(dá)出來。
[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用,教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的問題,靈活、及時(shí)地給予指導(dǎo),同時(shí),應(yīng)允許學(xué)生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格(民歌加通俗)去表達(dá)他們對(duì)歌曲的藝術(shù)處理,提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
欣賞:播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。
師:在鑒賞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)性化聲音的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力,組合成多種演唱形式,如:獨(dú)唱、重唱、小組唱等,這不僅是對(duì)高中生個(gè)性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng),也是合唱所達(dá)不到的另一種藝術(shù)效果。
(3)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受合唱作品的同時(shí),教師著重在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上進(jìn)行提示,在音樂的社會(huì)功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,適當(dāng)進(jìn)行研討。
4.研討問題(組長主持)
專題1:音樂與人類生活有什么關(guān)系?
(1)第一組組長引導(dǎo)同學(xué)闡述音樂在生活中的作用,如音樂可以作健身、廣告背景等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)
(2)教師點(diǎn)評(píng):音樂來源于生活,又能反作用于人類生活。
專題2:音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的`?
(1)第二組組長引導(dǎo)同學(xué)討論音樂能點(diǎn)綴人類生活,如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)
(2)教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時(shí),音樂就能烘托這個(gè)場景。
專題3:列舉與生活有關(guān)的音樂。
(1)第三組組長引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的音樂,如隊(duì)列、迎送、婚喪、商場、汽車、公園等。(可播放他們準(zhǔn)備好的音像資料)
(2)教師判斷其準(zhǔn)確性。
專題4:生活中的音樂有那些類別與社會(huì)功能?
(1)第四組組長引導(dǎo)同學(xué)討論實(shí)用性音樂類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能。
[如:①禮儀音樂:進(jìn)場、升旗、生日②影視音樂:電影、電視、戲、郾尘耙魳罚何绮汀⒐珗@、商場④伴奏音樂:健身、舞蹈等。]
5.課堂總結(jié)
這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)到音樂是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng),它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發(fā)展,還在廣闊的社會(huì)生活中起了多方面的作用。與此同時(shí),我們學(xué)習(xí)了合唱的相關(guān)文化知識(shí),認(rèn)識(shí)到實(shí)用性的音樂類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能,并進(jìn)行了藝術(shù)實(shí)踐的體驗(yàn)與感受。
更重要的是,同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,自主探究、合作學(xué)習(xí),初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法,在無伴奏的前提下,能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn),而且善于總結(jié),并實(shí)際運(yùn)用。同時(shí),我們學(xué)習(xí)音樂不僅是學(xué)會(huì)唱歌,通過這節(jié)課,同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵,把握不同的藝術(shù)風(fēng)格,這是一種較高層次的藝術(shù)體驗(yàn)。在課外拓展與探究性研究學(xué)習(xí)中,大家可以利用本課學(xué)到的知識(shí)、技巧和方法,把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來,合作策劃一場綜合性聲樂專場音樂會(huì),展示個(gè)人特長,讓自己的音樂學(xué)習(xí)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
音樂鑒賞教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)3種民族樂器的了解及其曲目的欣賞,讓學(xué)生感受民族彈撥樂器的美妙音色,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛。
2.了解我國古老的彈撥樂器——古琴,感受其古樸、深沉的音色;欣賞古曲《梅花三弄》,熟悉音樂主題,感受主題在樂曲種的變化。
3.了解彈撥樂器——古箏,感受其豐富的音樂表現(xiàn)力;欣賞樂曲《漁舟唱晚》,熟悉各部分音樂主題,想象樂曲各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。
4.了解古老的彈撥樂器——箜篌,感受其柔美清澈的音色;欣賞古曲《春江花月夜》,熟悉音樂主題,幫助學(xué)生了解“魚咬尾”的音樂句式。
教學(xué)內(nèi)容:
了解我國古老的彈撥樂器——古琴、古箏、箜篌;欣賞三首樂曲《梅花三弄》、《漁舟唱晚》、《春江花月夜》。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受3首民族彈撥樂表現(xiàn)的意境,熟悉主題音樂,了解古琴、古箏、箜篌這3種民族彈撥樂器的音色特點(diǎn)及演奏技法。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.認(rèn)識(shí)了解我國古老的彈撥樂器——古琴
2.欣賞古曲《梅花三弄》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:1977年,美國科學(xué)家選擇了對(duì)世界文明有重大影響、代表地球文化精華的音響,刻成一張唱片搭載在“航行者號(hào)”太空船上,發(fā)往浩淼的太空,作為人類的使者去尋求“宇宙的知音”。被認(rèn)為是“人的意識(shí)與宇宙的`交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天,就讓我們伴隨著深沉而渾厚的旋律走進(jìn)古琴的世界。(欣賞視頻《流水》片段)
二、學(xué)生交流資料
1.課前布置有的同學(xué)找古琴的介紹、有的找古琴的圖片、有的找古琴的傳說。老師也可找一些圖片進(jìn)行補(bǔ)充。(古琴介紹)
2.師:古琴從產(chǎn)生以來,就與歷的文人雅士結(jié)下了不解之緣,有關(guān)古琴的傳說和美德已使它的藝術(shù)價(jià)值超過了一般樂器。下面,就請(qǐng)同學(xué)們講講你所知道的關(guān)于古琴的傳說、小故事。(古琴動(dòng)畫)
3.請(qǐng)學(xué)生介紹知道的古琴作品。
三、欣賞樂曲
1.初聽古琴曲《梅花三弄》音頻。
2.請(qǐng)學(xué)生談感受。
師:古琴的音色有什么特點(diǎn)?
師:欣賞《梅花三弄》(片段)視頻,說一說這首樂曲表現(xiàn)了什么意境呢?
學(xué)生討論。
師:通過剛才的分析,作者是想通過這首樂曲來表現(xiàn)梅花怎樣的品格呢?
3.學(xué)唱主題。
師:我們一起來唱樂曲的主題部分。(《梅花三弄》主題譜例)
4.復(fù)聽音樂。
(1)師:老師為大家準(zhǔn)備了梅花圖,我們邊聽音樂邊欣賞。(梅花動(dòng)畫)
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲的曲調(diào)有什么特點(diǎn)?
《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲,它旋律優(yōu)美流暢,形式典雅獨(dú)特,表現(xiàn)了梅花潔白、傲放、蒼勁、挺拔的氣質(zhì)。三弄實(shí)際是三個(gè)變奏,古代有高聲弄,低聲弄,游弄之說。樂曲主題表現(xiàn)梅花,通過對(duì)梅花凌霜傲雪神態(tài)的描寫,贊頌文人高潔的品格,藝術(shù)價(jià)值很高。
5.朗誦梅花詩詞。(歌頌梅花詩詞圖片)
四、課堂小結(jié)
本單元我們認(rèn)識(shí)和了解了三種民族樂器──塤、箏和古琴,誰來說說他們各自的音色特點(diǎn)。
音樂鑒賞教案15
一、導(dǎo)入:
1.進(jìn)行簡短的自我介紹。
2.播放4首樂曲片段(悲劇美、歡樂美、優(yōu)美、壯美),讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽完后的感受。
教師總結(jié):不同的音樂元素形成不同的音樂美,不同的音樂美帶給我們不同的感受!鰰鳳26頁的一段文字。
提問:“我們把音樂美分為哪幾個(gè)基本范疇?” 學(xué)生可答:“音樂美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇!
提問:那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現(xiàn)特征呢?
設(shè)計(jì)意圖:用四首學(xué)生較為熟悉的樂曲片段,來引出新課音樂的美的6個(gè)范疇。
二、欣賞優(yōu)美的作品:
1.仔細(xì)聆聽無伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段
提出問題:演唱形式是什么? 作曲家是用什么樣的手法來表現(xiàn)草原的寬廣和遼闊的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題,再次體會(huì)屬于優(yōu)美范疇音樂的特征。
3.欣賞全曲,思考優(yōu)美的樂曲在旋律、節(jié)奏、速度與力度上有何特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比較有優(yōu)美特點(diǎn)的歌曲仔細(xì)分析后,學(xué)生可以基本掌握優(yōu)美的特點(diǎn)。
4.欣賞民族管弦樂隊(duì)《彩云追月》。著重介紹樂器、演奏形式、特有節(jié)奏。(讓學(xué)生試著跟音樂打節(jié)奏)
5.再聽辨樂曲《國際歌》,同樣讓學(xué)生聽辨類型—壯美。此時(shí)自然引入到對(duì)壯美的表現(xiàn)特征的分析。
三、欣賞壯美的作品:
1.介紹《國際歌》的創(chuàng)作背景。再把《國際歌》的第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍,以體會(huì)壯美的音樂特征。
(引導(dǎo)學(xué)生回答)
3. 欣賞屬于壯美范疇的器樂曲《大進(jìn)行曲》(選自歌劇《阿依達(dá)》),簡單介紹創(chuàng)作者以及劇情。
4. 通過欣賞《大進(jìn)行曲》片段,來分析主奏樂器。以及分析進(jìn)行曲的.幾個(gè)主要特點(diǎn)。
【本課評(píng)價(jià)】:
用連線的方式,對(duì)學(xué)生區(qū)別優(yōu)美和壯美的能力進(jìn)行檢測:
《夜曲》、《草原上升起不落的太陽》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《義勇軍進(jìn)行曲》。
【拓展】
找一首樂曲《歌唱祖國》,其中既有壯美又有優(yōu)美,讓學(xué)生試著說出它屬于優(yōu)美還是壯美
結(jié)論:其實(shí)有時(shí)候一首樂曲中音樂美的范疇并不是唯一的,有可能是一種,也有可能會(huì)有很多種。所以咱們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候千萬不能以偏概全,要完整的去研究它才是。
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