《老師老師》音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《老師老師》音樂教案，歡迎大家分享。
《老師老師》音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、掌握三拍子歌曲的特點(diǎn)，邊打拍子邊唱歌�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)練聲。
律動(dòng)：《織布》、《斑鳩調(diào)》 練聲：《慶祝六一》、《山谷回音真好聽》。
二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：再過一段時(shí)間小朋友就要畢業(yè)了。你覺得幼兒園生活得快樂嗎?誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事情?在幼兒園里你學(xué)到了什么?是誰教你們的?你們想對(duì)老師說些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師，再見了》。
1、欣賞樂曲，聽音樂，做三步舞動(dòng)作，并用拍手、拍腿動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
教師：這是一段幾拍子的音樂，什么感覺?歌曲里唱到了什么?聽了這首歌后，你有什么想說的?
教師小結(jié)：這首歌曲是關(guān)于畢業(yè)時(shí)候的畢業(yè)歌曲，說了老師和小朋友之間離別之情，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的感謝、不舍之情，讓人聽了特別的感動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒說說聽后的感受。
3、再次聆聽音樂。
教師：你們喜歡這首歌曲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅�。你覺得歌里哪句最好聽?(請(qǐng)幼兒說說)我們唱附點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些?
4、幼兒一起欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
教師：這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽?即將離開幼兒園了，你們舍得離開老師和小朋友嗎?請(qǐng)你們有感情地再次演唱歌曲。
四、師生共同演唱歌曲：
1、老師輕聲唱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。
教師：剛剛我們仔細(xì)聽了歌曲，歌曲里的每個(gè)音唱的`都是一樣重嗎?(提醒幼兒在學(xué)唱歌曲的時(shí)候唱準(zhǔn)附點(diǎn))
2、完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3、分組演唱歌曲，表達(dá)小朋友之間的離別之情
五、活動(dòng)結(jié)束，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
1、教師：畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)后，你們有什么愿望?會(huì)怎么做呢?
2、教師根據(jù)小朋友的回答進(jìn)行小結(jié)。
《老師老師》音樂教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
�。�、《我愛米蘭》，生會(huì)唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動(dòng)身體。聽后說說歌里說了什么。
�。�、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
�。�、老師唱《長大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂
１、仔細(xì)傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動(dòng)身體。
�。�、再仔細(xì)聆聽旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。
�。�、再仔細(xì)聆聽歌曲，注意歌曲內(nèi)容。
師：老師對(duì)同學(xué)們的愛真是無微不至，老師知道，同學(xué)們也用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛，那讓我們?cè)賮碜屑?xì)聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。
４、讀歌詞
師：你們說得真好啊，看來每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對(duì)老師的愛釋放出來。
５、配樂讀歌詞。
師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。
師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對(duì)老師說什么？
師：我們一齊說：老師，我愛你！
師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對(duì)老師的'愛。
�。丁煼冻�，生無聲跟唱。
師：孩子們對(duì)老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們?cè)俅务雎牳枨�，感受�?duì)老師的愛。請(qǐng)同學(xué)們聽音樂，跟著老師唱。老師有個(gè)要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？
�。贰⒑咝�
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）
提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。
�。浮⒊~。
伴著音樂，加上歌詞唱。
�。�、難點(diǎn)突破。
師指出學(xué)生唱錯(cuò)的地方。范唱，學(xué)生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復(fù)唱
師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。
１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。
五、完美結(jié)課。
師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛延續(xù)下去。
六、教學(xué)反思：
《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂四年級(jí)的一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會(huì)黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。
《老師老師》音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
熟記歌詞為了能流利唱出來。
學(xué)會(huì)和老師配合完成這首歌的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：《老師老師》歌譜一架電子琴
教學(xué)過程：
1、孩子們教師節(jié)要到了了，你們給幼兒園的所有老師們準(zhǔn)備好要表演的節(jié)目了嗎？
2、那你們好好的想要表演什么節(jié)目？沒想出來啊！
3、那老師這有首歌，適合教師節(jié)表演，我們可以今天學(xué)會(huì)，明天唱給老師們聽行不？
4、老師先給你們示范著唱一遍，你們要仔細(xì)的聽哦！
5、孩子們這首歌好聽嗎？那你們想不想學(xué)��？
6、那我們都聽完這首歌是不是還不知道叫什么名字那？這首歌叫《老師老師》。
7、孩子們我們首先是不要記住歌詞，才能把歌流利的`唱出來�。�
8、現(xiàn)在老師說一句歌詞，你們也要說一句歌詞，我們把歌詞記住，就能快點(diǎn)的學(xué)唱歌了對(duì)不？
9、歌詞讀熟后，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和老師一句句的唱，老師唱一句，你們也要跟著唱哦！
10、我們?yōu)榱艘粽{(diào)長得更準(zhǔn)，我們反復(fù)多次練唱，在唱歌的過程中教師要多多糾正幼兒唱的不對(duì)的地方。
11、孩子們你們太棒了，學(xué)了幾遍就唱著這么好，我們要繼續(xù)努力哦！
12、不知道孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首歌還有老師唱的部分，我們要學(xué)會(huì)配合完成。
13、老師現(xiàn)在講給你們聽，那部分是你們唱的，那部分是老師唱的，我們練習(xí)配合唱歌。
14、孩子們都聽明白了嗎？我們來配合唱一唱吧！（重復(fù)多次練習(xí)配合唱）15、孩子你們配合的已經(jīng)很好了，要繼續(xù)努力哦！
16、孩子們下課了要多多的練習(xí)哦！
教學(xué)結(jié)束。
《老師老師》音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的感受，“體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《我們愛老師》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同；
3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、將第7頁“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽音樂自由地做三拍子律動(dòng)；
（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；
（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的.相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長。
6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。
《老師老師》音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱和內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對(duì)老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節(jié)奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡(jiǎn)單的`、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
《老師老師》音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
在熟悉歌曲的旋律中，理解歌詞的內(nèi)容，初步嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞。
在學(xué)唱的過程中，萌發(fā)愛老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖音帶有簡(jiǎn)單合作的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
復(fù)習(xí)歌曲《小娃娃跌倒了》
——唱準(zhǔn)“跌倒”“送回家”的字音。
——?jiǎng)幼鞅硌荩瑑蓛珊献鳌?/p>
說說我的老師
——我喜歡的老師
“你喜歡老師嗎？為什么喜歡？”
“你最想為老師做什么事？”
——看看說說
“圖片中的小朋友在做什么？”“為什么要給老師唱歌？”
“為什么小朋友要謝謝老師？”
唱唱我的'老師
——聽聽歌曲
“今天我們也來給老師唱首歌�！�
——說說歌曲
“歌曲中小蜜蜂愛誰？小魚兒愛誰？”
“為什么小蜜蜂愛花朵？小魚兒愛小河？”
小結(jié)：小蜜蜂從花朵這里吸收養(yǎng)分，小魚兒只有在小河里才能快樂成長。
——唱唱歌曲
“這首歌曲的歌詞非常美，非常有意境，我們一起跟著旋律念念歌詞。”
“請(qǐng)你輕輕的來唱唱這首歌�！�
《老師老師》音樂教案7
一、教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 。
2. 學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過有感情地演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》 ，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛戴之情。
2. 通過編創(chuàng)旋律，掌握簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展技法，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱（敬 愛的）。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛的情懷。
4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問題。
四、 教學(xué)進(jìn)程
1. 導(dǎo)入新課
讓同學(xué)們說說老師做的感人的.事例，從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過老師的窗前》 。
2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒
A. 設(shè)問：歌曲給你什么感覺？表達(dá)了怎樣的思想感情？
B. 討論后，老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲，讓學(xué)生說說，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對(duì)老師的尊敬，熱愛之情。
4. 學(xué)唱歌曲：
A. 跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區(qū)比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強(qiáng)的力度演唱，以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。
最后一句，隨著旋律級(jí)進(jìn)下行，力度可以逐步減弱，用以表達(dá)孩子們對(duì)老師的熱愛。
5. 學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6. 小結(jié)。
《老師老師》音樂教案8
活動(dòng)內(nèi)容：
《每當(dāng)我走過老師的窗前》（音樂活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。
2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過老師的窗前》（音樂）
活動(dòng)過程：
一．復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的.是誰？
提問：
2.猜一猜，這里的她指的是誰？
三．讓幼兒感受音樂情緒，學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
2.播放音樂，讓幼兒認(rèn)真地聽，并回答問題。
提問：
�、龠@首歌曲的情緒是怎樣的？
�、谶@首歌曲可分幾段？
1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
3.播放音樂，鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。
四．師生互動(dòng)，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂伴奏，請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結(jié)束課堂。
《老師老師》音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音樂。
2.通過談話回憶的方法理解歌詞，體會(huì)歌曲的情感。
3.激發(fā)對(duì)幼兒園生活的留念和爭(zhēng)做一小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動(dòng)。
2.磁帶/CD。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.開展談話活動(dòng)，幫助幼兒回憶幼兒園的生活，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的留戀之情。
�。�1）教師：再過一段時(shí)間，小朋友就要畢業(yè)了。你覺得在幼兒園生活得快樂嗎？誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事呢？
�。�2）老師：在幼兒園你們學(xué)會(huì)了什么？是誰教你們的？你們想對(duì)老師說些什么呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師，再見了》。
�。�1）教師有感情地范唱歌曲，幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師，再見了》，我們來聽聽歌里的`小朋友是怎樣對(duì)老師說的？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說一說《老師，再見了》。
�。�3）教師再次完整范唱，重點(diǎn)幫助幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
老師：請(qǐng)你們?cè)賮硇蕾p歌曲《老師，再見了》，仔細(xì)地聽聽歌里的每個(gè)音唱得都是一樣重嗎？
�。�4）幼兒學(xué)唱歌曲，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3.教師引導(dǎo)幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開幼兒園了，你們舍得離開老師和小朋友嗎？請(qǐng)你們有感情地再次演唱歌曲。
4.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)后，你有什么愿望？會(huì)怎么做呢？
《老師老師》音樂教案10
課時(shí)：1—1（總1課時(shí)，電1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》，并能選擇用合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。
教學(xué)用具：
鋼琴、打擊樂器、cAI
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲訓(xùn)練
1=c→1=F
4/3 1
1234|5
—|5
4|3—|3
2|1—|5
4|3
2|1—||
師：同學(xué)們來唱歌，
生：
ya
lu
ya
同學(xué)們來唱歌
mi
ma
mi
lu
ma.
要求：輕聲唱，唱得連慣。
三、新課教學(xué)
（一）聽賞歌曲：《老師你好》
師：同學(xué)們，開學(xué)以來，我們首先就要迎接一個(gè)什么節(jié)日�。浚ń處煿�(jié)）是啊，這是老師的節(jié)日，你們有什么話想跟老師說的嗎？（讓同學(xué)們自己說一說），你們說的真好，有一個(gè)同學(xué)把他的心里話唱了出來，我們一起來聽聽。
1、聆聽歌曲《老師您好》，思考問題，分組討論。
�。�1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情的，中速）
�。�2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)。
2、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
3、師：你能選一條節(jié)奏用打擊樂來為這首歌曲伴奏嗎？
（1）碰鈴：X—X— 三角鐵：X———
�。�2）響板：X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘：X
XX
X
X
X
XXXX
X
（4）鈴鼓：X
X
X
X
X
X
X——
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：《老師最理解我》
師：開始我們欣賞了那首唱給老師的.歌，你們想不想也來唱一唱給老師的歌呢？
cAI：播放歌曲范唱《老師最理解我》
1、有感情地朗誦歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
2、聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
3、學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。
4、解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
5、隨琴完整地唱譜。
6、隨琴完整地唱譜，并用拍手為歌曲伴奏。
7、隨琴演唱歌曲。
四、參與表現(xiàn)
師：你覺得，這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快的、速度是中速稍快）好的，我們就用這種情緒來唱一唱。
1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。
2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
3、請(qǐng)同學(xué)上來表演唱。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
老師最理解我
�。�1）碰鈴：X—X—
三角鐵：X———
（2）響板：X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘：X
XX
X
X
X
XXXX
X
�。�4）鈴鼓：
X
X
X
X
X
X
X——
《老師老師》音樂教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》歌。
2、理解歌詞內(nèi)容，用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛之情，感恩老師。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，歌曲《我的老師像媽媽》，鋼琴。
查看課件：
中班音樂課件《我的.老師像媽媽》PPT課件
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活動(dòng)過程：
一、歌曲欣賞，自然導(dǎo)入。
教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學(xué)內(nèi)容。
由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知，對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。
二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。
1、教師再次示范唱，幼兒仔細(xì)聽(讓幼兒帶著問題聽歌曲，會(huì)更認(rèn)真的聽歌曲內(nèi)容)
2、教師與幼兒?jiǎn)柎�，熟記歌曲�?nèi)容。
師：小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎?
幼：老師像媽媽。
師：小朋友熱愛老師嗎?
幼：熱愛。
師：老師會(huì)教我們什么呢?
幼：講故事、寫字、畫畫……
3、再次傾聽老師彈唱，增強(qiáng)歌曲，節(jié)奏記憶。
三、學(xué)唱歌曲。
一句一句跟唱，不斷重復(fù)，教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)
游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂，正是我們所說的寓教于樂，在音樂活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束表演唱(請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說“老師，我愛您!”)
《老師老師》音樂教案12
設(shè)計(jì)思路：
離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個(gè)別化學(xué)習(xí)中，孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的互動(dòng)，而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動(dòng)中我采用從情感體驗(yàn)入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內(nèi)向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習(xí)拍子強(qiáng)弱、附點(diǎn)音符有機(jī)的結(jié)合起來，引發(fā)孩子依依不舍的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、回憶幼兒園生活，表達(dá)愛老師的情感和依依不舍的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂
活動(dòng)過程：
一、談話——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美好的生活
1、我們?cè)谟變簣@里生活了三年，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對(duì)老師講？
3、是呀，老師真辛苦，培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對(duì)老師說，不過，他是唱出來的，讓我們來聽聽他唱的心里話。
二、欣賞——理解歌曲，體會(huì)即將離開老師依依不舍的'心情
1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？
請(qǐng)用喜歡的動(dòng)作來邊聽邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有，這個(gè)小朋友對(duì)老師說什么話？
有沒有你聽不明白的地方？（互動(dòng)解答）
3、分段欣賞
兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)別在哪里？
最后一段有什么特點(diǎn)？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1、你在唱這首歌的時(shí)候心里是怎么想的？（追問：我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來的呢？）
2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來？（引導(dǎo)用表情、眼神、動(dòng)作來表現(xiàn)）
3、輕輕分段學(xué)唱。
4、完整演唱。
《老師老師》音樂教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)隨音樂做游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力。
2、了解和熟悉老師，增進(jìn)小朋友和老師之間的感情。
3、學(xué)習(xí)說謝謝、不客氣。
4、結(jié)合教師節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感，要求幼兒做守紀(jì)律的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、圖片、插塑玩具、臉盆、毛巾
活動(dòng)過程：
1、讓幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)教室，隨意散坐在地上。
2、教師隨音樂逐一出示圖片。欣賞音樂，讓幼兒隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
3、雙手做睡覺狀，伸懶腰，點(diǎn)頭，做手腕動(dòng)作等。
4、老師的手臟了，誰幫老師搬小椅子？
5、老師的.手受傷了，想洗手又不方便，怎么辦呢？
6、老師正忙著，需要一本書，誰來幫忙拿？老師需要幫助時(shí)，要及時(shí)做出反映，表明老師愿意同小朋友做朋友，互相幫 忙時(shí)要用“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語。
7、教師自我介紹，向小朋友表明自己的心愿，希望和全班小朋友做朋友。
8、鼓勵(lì)愿意跟老師做朋友的幼兒勇敢地走到前面來，握握老師的手。
強(qiáng)化鞏固
教師將插塑分發(fā)給小朋友，問誰愿意請(qǐng)老師一起玩？（老師盡量和每組幼兒都玩一會(huì)兒）
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒隨音樂歡快地出活動(dòng)室。
《老師老師》音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真；
2、過程與方法：聽賞、教唱、討論創(chuàng)作；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受音樂的快樂、創(chuàng)作的樂趣，愛護(hù)小動(dòng)物。 教學(xué)工具：
多媒體、樂器
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解短促的十六分音符及休止符。 用快樂的情感表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.跟我學(xué)故事（我來到野外，這里的景色真美，一塊池塘、幾棵大樹、片片白云。來到一片草叢，好像有動(dòng)靜，喵喵喵喵，是誰來了？哦——不一會(huì)兒，又跑出來一只小動(dòng)物，只見它搖著尾巴，汪汪汪汪，汪汪汪汪走遠(yuǎn)了。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，又是誰啊，它在樹上扇動(dòng)著翅膀。咩——咩——哇，已經(jīng)是第四只小動(dòng)物了。停）
二、教學(xué)過程
1.問：同學(xué)們，老師講的四種小動(dòng)物是？（貓咪、小狗、小鳥、小羊）他們的叫聲是怎樣的呢？
2.這四種動(dòng)物可以怎樣表演呢，想一想，做一做，我會(huì)請(qǐng)表演的較好的同學(xué)到前面來，把動(dòng)作教給大家，請(qǐng)你來當(dāng)一回小老師。
3.你們知道嗎，這幾只小動(dòng)物也像你們一樣，進(jìn)入一間教室，學(xué)起本領(lǐng)了，一起來聽一聽它們學(xué)的分別是什么本領(lǐng)？（指名回答）
4.他們說的對(duì)嗎？讓我們?cè)賮砺犚宦�，�?yàn)證一下他們說的是否正確，同時(shí)，請(qǐng)大家聽一聽這首歌曲給你怎樣的感覺？（指名回答）
5.剛才幾位小老師分別把動(dòng)作交給了大家，你們能不能跟著音樂，把這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)去呢？（提醒跟音樂表演）
6.相信有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，接下來，就請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)把歌曲唱出來，我來聽一聽你們唱的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。
7.今天，有一位特殊的'老師也來了，它不會(huì)說話，但是它會(huì)唱歌，讓我們來跟著它的旋律，再來把歌曲鞏固一下，怎么樣？
8.同學(xué)們，讓我們?cè)賮砀S伴奏邊表演邊演唱一遍。
三、創(chuàng)編
1、除了歌曲中的四種動(dòng)物，大家一定還知道很多動(dòng)物，想一想，我們可以把哪些動(dòng)物換到歌詞里？（討論，發(fā)言）
2、根據(jù)學(xué)生回答改編歌詞，學(xué)生演唱。
四、拓展
1、你還知道哪些和動(dòng)物有關(guān)的歌曲？(請(qǐng)學(xué)生演唱幾句)
2、觀看動(dòng)物圖片
3、歸納：動(dòng)物是人類的朋友，我們需要更好的保護(hù)它們。
五、總結(jié)，下課
《老師老師》音樂教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒組織過談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的？
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的？9月10日是誰的節(jié)日？
2、教唱歌曲。
（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。
�。�3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？
（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
�。�5）幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
活動(dòng)反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的'時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
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