四年級音樂教案15篇(精華)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的四年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級音樂教案1
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊補(bǔ)充歌曲《大樹樁你有幾歲》，它是融合音樂、文學(xué)、思想、自然等學(xué)科為一體的一堂環(huán)保教育課。通過對歌曲的學(xué)習(xí)，借助動(dòng)物、小朋友及樹樁的對話，采用猜一猜、模仿動(dòng)物歌聲、編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)唱歌曲及音樂表演，直至最有的作業(yè)布置，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，了解綠色是一切生命之源，使學(xué)生樹立“從我做起，從身邊做起”保護(hù)環(huán)境的決心。
教學(xué)目標(biāo)：
一、用強(qiáng)弱的對比歌唱出森林的神秘，用輕柔、歡快的歌聲體驗(yàn)天真、童趣。
二、通過松鼠、青蛙的歌聲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、下節(jié)課開音樂會等活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)生能在歌唱中體現(xiàn)頓音記號及力度記號。
二、最后兩個(gè)樂句的唱法，區(qū)別他們的不同之處。
三、參加以組為單位的編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)體創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、投影機(jī)
教學(xué)過程：
一、感受音樂——導(dǎo)入新課
隨《森林中的回聲》進(jìn)教室（多媒體演示）
1、同學(xué)們，聽到剛才的音樂，你仿佛來到了哪里？
2、演唱《森林的回聲》
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生演唱《森林的回聲》，感受森林的氣息，體會樹林的神秘，營造一個(gè)綠色大自然的氛圍。
3、假如老師讓小朋友畫樹林，你會用什么顏色代表它們呢？
4、節(jié)奏練習(xí)
二、體驗(yàn)音樂——解決難點(diǎn)
1、用小白兔的節(jié)奏念大樹樁的話
2、模唱松鼠的歌聲
3、模唱青蛙的`歌聲
4、比較松鼠與青蛙歌聲的不同之處
設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的圖象，來引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，并利用學(xué)生模仿、多好的特點(diǎn)，在不知不覺中解決歌曲的難點(diǎn)。
三、尋找音樂——學(xué)唱歌曲
1、感受旋律
你知道這舞曲是幾拍子的嗎？它的情緒是怎樣的呢？
我們能不能一邊按照音樂的節(jié)奏，一邊把三拍子的強(qiáng)弱用身體語言給一表現(xiàn)出來嗎？
2、學(xué)唱歌詞
師：真好聽。假如把這首舞曲加上歌詞，用歌唱的形式與大樹樁進(jìn)行對話，你們聽，他們是如何對話的呢？
師：有沒有哪個(gè)地方你覺得很熟悉呢？
3、歌曲的處理
a、比較老師兩種不同的唱法
b、“f"、“p”的力度對比及唱法
四、動(dòng)作編創(chuàng)
1、自由創(chuàng)編（找朋友或以小組為單位）
2、匯報(bào)結(jié)果
五、引申教育
1、說一說，樹木對我們有什么作用？
2、當(dāng)樹林里的樹木都變得光禿禿時(shí)，你會聯(lián)想到什么？
3、為什么會導(dǎo)致這樣呢？
4、布置作業(yè)：下節(jié)課我們舉行一次音樂會，題目就叫《愛護(hù)我們的家園》。請每組在組長的帶領(lǐng)下，都編一個(gè)節(jié)目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相聲都可以，我們下節(jié)課匯報(bào)。
四年級音樂教案2
第八單元《地球媽媽》
內(nèi)容：
聽：《沉思》
唱：《熱愛地球媽媽》《地球的孩子》
第一、二課時(shí)《熱愛地球媽媽》
教學(xué)目標(biāo)
1、 指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情的歌聲來表達(dá)歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。
2、 學(xué)唱歌曲、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們自覺的文明習(xí)慣。
教材分析
《熱愛地球媽媽》是一首詞曲很優(yōu)美的少兒合唱歌曲，4/4拍，c大調(diào)。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，兩個(gè)樂段均由兩個(gè)4小節(jié)的樂句構(gòu)成。第一樂段是敘事性，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息悠長，聲音連貫，延長音時(shí)值準(zhǔn)確；第二樂段是歌曲的副歌，音區(qū)提高，節(jié)奏變得活躍，并運(yùn)用了合唱手法，突出了"熱愛地球媽媽"期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
師生問好！
二、 新歌教學(xué)：
1、 導(dǎo)入：請同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫（出示課件）
配音：同學(xué)們，我是地球媽媽，我有許許多多的兒女，看吧，清山、綠水、藍(lán)天，還有小鳥在林間飛舞，多么美麗的大自然�。〉�，由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，使我苦不堪言。（出示課件"地球媽媽在哭泣"。）
�。◣煟┩瑢W(xué)們，地球是我們唯一的生存環(huán)境，我們要保護(hù)她、熱愛她。（出示課題）
2、 欣賞歌曲：初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。（出示詞譜）
3、 再聽音樂，區(qū)別兩個(gè)樂段不同的演唱情緒：第一樂段 敘述性地、深情地； 第二樂段 聲音飽滿、活躍地。
4、 有表情地朗讀歌詞。（放背景音樂）
5、 練唱歌詞：（1）用la進(jìn)行模唱；（2）初步練唱歌詞。
6、 選唱二聲部處曲譜：先分聲部練唱，再進(jìn)行合唱。要求聲部和諧。
7、 完整地演唱歌曲：要求用親切深情的歌聲來演唱。
8、 歌曲處理：討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）
9、 （1）分組討論，怎樣來保護(hù)地球？（2）進(jìn)行交流，自編兒歌。如：我愛朵朵花、我愛青青草；我愛棵棵小樹苗、不摘壇中花；不踏坪上草、不折樹枝不搖晃；花草樹木都是寶、美化環(huán)境不可少，我們都要保護(hù)好。（3）課件出示本校學(xué)生護(hù)綠保潔的圖片，并進(jìn)行講解：介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈�，已�?jīng)行動(dòng)起來了。
10、聯(lián)想畫：請同學(xué)們想象地球美好的未來，把它畫出來。（邊放歌曲錄音）
11、展示各自的作品，并進(jìn)行簡單介紹。
12、出示課件：地球媽媽露出了欣慰的笑容。
三、 課堂小結(jié)及課后延伸：
1、小結(jié)：同學(xué)們，環(huán)保是一場綠色變革，這場變革中我們少先隊(duì)員的任務(wù)是帶動(dòng)身邊的人積極參與樹立環(huán)保意識，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。
2、延伸 ： 動(dòng)員同學(xué)們成立環(huán)保小隊(duì)，利用雙休日走上社會進(jìn)行護(hù)綠保潔，并且號召同學(xué)們從我做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，不要讓地球媽媽再哭泣了。
第三課時(shí)《地球的孩子》
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞《沉思》聆聽小提琴的音色，感受音樂情緒，并能以此為背景音樂配合“我的創(chuàng)造”活動(dòng)。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲表達(dá)人們保護(hù)大自然，與大自然中的一切建立和諧，親密關(guān)系的美好愿望。
3．能根據(jù)自己的想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編情景的表演，進(jìn)一步增強(qiáng)合作能力，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的.樂趣，提高創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。從而增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)自覺的文明習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．歌曲演唱中多處切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的把握。
2．大膽發(fā)揮合理想象，創(chuàng)編情景表演。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)想像情境（課件呈現(xiàn)“地球”圖片。）
師：同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天。（展開學(xué)生的想象）
二、欣賞樂曲《沉思》。
1、導(dǎo)入欣賞：請大家聽一首樂曲，聽完后說一說這首樂曲是什么樂器演奏的？
2、再聽樂曲，用語言描述自己對樂曲的感受。
3、結(jié)合樂曲標(biāo)題，感受樂曲旋律、節(jié)奏、速度、演奏形式等音樂要素。（可采用表格形式讓學(xué)生填寫。教師不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生的感受符合情理即可。）
4、學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對樂曲的感受。
三、音樂活動(dòng)“我的創(chuàng)造——音樂情景表演”。
1、談話：生活中有許多情景會把我們引如沉思，比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問題。
2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片，讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的感官沖擊，使心靈受到震動(dòng)。
3、看多媒體課件，分小組設(shè)計(jì)、排練，在《沉思》的音樂中用綜合的藝術(shù)形式（歌、舞、劇、畫、配樂朗誦等）表現(xiàn)地球正遭破壞的情景，表達(dá)人們對：“保護(hù)人類共同家園”的思考。
四、歌曲教學(xué)。
1、導(dǎo)入：為了保護(hù)人類共同的家園，我們必須從自己做起，從點(diǎn)滴小事做起，熱愛地球媽媽，保護(hù)地球媽媽。
2、用歌曲旋律作為背景音樂，有表情地朗讀歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲的切分節(jié)奏。
4、教師范唱
5、用“嚕”感受歌曲的旋律；
6、熟悉音高位子，視唱歌譜；
7、學(xué)唱歌曲
8、歌曲情緒處理：演唱時(shí)，向是娓娓敘說。表達(dá)出人們熱愛大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。
五、課堂小節(jié)。
四年級音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：
多媒體課件電子琴
教學(xué)過程:
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜
2、加上歌詞演唱
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請兩名同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請回座位。
剛才同學(xué)們在他們兩人表演時(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的`樂器(課件呈現(xiàn))
師：同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學(xué)會了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊(duì)員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢?
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)
四年級音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.用音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合的方法，了解什么是音色。
2.了解人聲的分類，通過聆聽與對比，聽辨出人聲的類別。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用適中的力度、均衡的氣息吹奏短音和連音。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)音色的概念，感受樂器的音色。
2、了解人聲的分類。
3、欣賞5首歌曲，分別聽辯出人聲的分類。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
音色（樂器與人聲）的概念與豎笛入門。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂知識：美好的音色——人聲的分類。
2、欣賞歌曲：《牧歌》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《吐魯番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜鶯》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、新課教學(xué)：
1、自畫秋天的色彩：下面請同學(xué)們用顏色來描述一下自己喜歡的秋天，只要能表達(dá)自己的感受就行（還可請幾位學(xué)生到黑板上隨意畫）。
2、聯(lián)想樂器的色彩：啟發(fā)學(xué)生把美術(shù)表現(xiàn)的秋天色彩，牽引到樂器音色的聽辨上，由視覺到聽覺加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號、三角鐵等樂器的聲音和圖片，師小結(jié)“什么叫音色？”
3、聽辨樂器的音色，讓學(xué)生為形容音色的兩個(gè)形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的樂器（小號和三角鐵）
4、人聲的美妙：音樂中使用的樂器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最為自然的特殊的樂器，它也有著美妙的音色。請同學(xué)欣賞純?nèi)寺曆堇[的.一首無伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發(fā)學(xué)生對合唱和人聲的興趣，同時(shí)又自然過渡到本課音樂知識“人聲的分類”的講解。
5、了解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。為避免枯燥，每講解一種都配一個(gè)演唱片斷，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)而又記憶深刻。
6、分辨人聲的類別：欣賞歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《老人河》、《夜鶯》等的片段后，讓學(xué)生搶答屬于人聲的哪一類并填空。設(shè)問：你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎？
7、激發(fā)歌唱欲望：
1）讓學(xué)生嘗試用自己的嗓音來任意模仿各種人的音色。
2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的嗓子，正確地運(yùn)用嗓音來和諧地歌唱，唱出自己的美好心聲。
三、小結(jié)。
四年級音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個(gè)傣族的`舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）
師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。
2、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
�。�1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。
隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個(gè)樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。
�。�3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽唱法。
�。�4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。
（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。
3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演。
傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。
4、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。
教學(xué)反思：
學(xué)生對本課有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊，音樂活動(dòng)積極參與。
四年級音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞美麗的田野圖片，能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的優(yōu)美。
2、通過學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。
3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對祖國錦繡河山的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱好“0XXX”的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)歌曲旋律的.美感。
教學(xué)設(shè)想：
這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的家鄉(xiāng)，譜寫出自己的心聲。
課件準(zhǔn)備：
1、課題：《我們的田野》。
2、美麗的田野風(fēng)光圖片。
3、范唱時(shí)的田野風(fēng)光圖片。
4、歌詞和旋律，學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》。
5、歌曲難點(diǎn)。
6、表現(xiàn)與創(chuàng)作：我們怎樣來表現(xiàn)校園的美呢？
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。
問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？
2、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？
揭示課題：《我們的田野》
二、學(xué)唱歌曲：
1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片
2、師：這首歌好不好聽？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。
教師總結(jié)：《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。
這首歌曲表達(dá)了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
3、學(xué)唱曲譜：
①隨琴視唱一遍曲譜。
�、趲煟耗銈冇X得哪一句最不好唱？
提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0353”；“0512”。
突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。
4、學(xué)唱歌詞：
①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
�、陔S伴奏輕聲唱歌詞2遍。
5、歌曲的處理：
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？
學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
6、齊唱歌曲。
7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應(yīng)伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）
三、表現(xiàn)歌曲，擴(kuò)展延伸。
1、師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？
�。▽W(xué)生討論）
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來表演。
2、師：同學(xué)們表演的真棒！我們能不能用繪畫的方式來表現(xiàn)我們美麗的家鄉(xiāng)，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？（學(xué)生課后完成）
四、課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首美麗、動(dòng)聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學(xué)們雖然只用了動(dòng)聽的歌聲，簡單的舞蹈動(dòng)作，但是已經(jīng)表現(xiàn)出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧！
播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開教室。
四年級音樂教案7
教學(xué)內(nèi)容：
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
教學(xué)目標(biāo)：
了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選配音樂劇中主題音樂的伴奏。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。
生：太好了，太好了。
師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。
生（舉手）：這個(gè)故事我聽過。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。
二、學(xué)生講故事
階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。
生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的'一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。
眾學(xué)生和老師鼓掌。
三、教師唱故事
階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
生：（鼓掌）真有意思。
師：你們愿意和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎？
生（高興地笑）：愿意，好，好！
四、安排音樂劇中的角色
階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。
生2：有獵人。
生3：還有農(nóng)夫。
生3：（笑著說）還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個(gè)小村莊吧！
生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。
生2：我們兩個(gè)想扮演房子。
生3：我想扮演獵人的小獵狗。
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生分組討論。
師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！
四年級音樂教案8
學(xué)校：
設(shè)計(jì)者：
任教年級：四年級
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《愉快的夢》
教材分析：
《愉快的夢》是一首日本歌曲，6/8拍，F(xiàn)大調(diào)。該曲旋律優(yōu)美流暢，唱出了美好的童年以及對美好未來的設(shè)想。
學(xué)情分析：
四年級的同學(xué)們在課堂習(xí)慣養(yǎng)成與文化知識累積方面都在不斷的完善與發(fā)展中，他們具有極強(qiáng)的模仿能力與創(chuàng)造性，只要能夠切合他們的興趣特點(diǎn)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，就能夠很好的'展開常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 用甜美的聲音流暢而完整的演唱歌曲。
2.打出6拍子3+3的節(jié)拍強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3.感知旋律的上下行線條方向。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱
難點(diǎn)：甜美的聲音帶著感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以提問的形式語言導(dǎo)入課題，為接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)做出鋪墊。）
1.提問
師：有這么一艘神奇的小船，它正朝我們緩緩駛來。（在課件中出示圖片）
你們聽到了什么聲音？（播放音頻）（帶領(lǐng)學(xué)生合著音頻做出劃船的動(dòng)作）
師：現(xiàn)在我們坐上這艘船，它將帶我們?nèi)ネ畏剑?/p>
2.引出課題
師：讓我們走進(jìn)今天的課程，學(xué)唱《愉快的夢》這首歌。
二、拓展延伸
師：請同學(xué)們都閉上眼睛，豎起你的小耳朵，聽聽看，神奇的小船帶著我們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>
生：椰子島、海上、夜空…
師：同學(xué)們回答得都非常好。
師：這是一個(gè)小朋友做的夢。
1.發(fā)聲練習(xí)
6/8拍的發(fā)聲練習(xí)。
2.識譜
師：這是一首6/8拍的曲子，以8分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，讓我們
把它拆分開，分成3+3的方式來打它們的單位拍。
3.學(xué)唱
�、俜志涑�
識別簡譜
②整體唱
師：用唱名la把歌曲完整的模唱一遍。
�、蹘Ц柙~
分句+整體
師：這首歌的情緒是怎樣的？
師：讓我們帶著甜美又輕柔的聲音將歌曲演唱出來。
�、芊纸M唱
三、鞏固提高
1.體態(tài)律動(dòng)
師：老師將課后的兩條旋律彈出來，請同學(xué)們用身體動(dòng)作表現(xiàn)出旋律的上升以及下降。
師：選幾個(gè)小朋友上來。（圍成圈，向右向左向前向后來唱這首歌曲）（例：圈子縮小，擴(kuò)大，反復(fù)）
師：剛剛同學(xué)們在游戲中，感覺到了什么？
師：這首歌的呼吸與律動(dòng)
2.歌曲欣賞
師：這是一首日本的童謠，關(guān)于日本的童謠還有許多，他們都非常優(yōu)美動(dòng)聽，這節(jié)課讓我們一起來欣賞一首歌，名叫《紅蜻蜓》。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課老師要請同學(xué)們來總結(jié)，你們都學(xué)到了些什么新東西？
師：這些同學(xué)們充當(dāng)了一回小老師，他們總結(jié)的非常棒。
希望小朋友們都能做一個(gè)神奇愉快的夢。
四年級音樂教案9
教材簡析：樂器造型的了解是小學(xué)階段造型藝術(shù)表現(xiàn)的一部分內(nèi)容。分成繪畫、塑造、應(yīng)用、創(chuàng)造表現(xiàn)四部分。本課在學(xué)生獲取樂器方面情感的基礎(chǔ)上，了解樂器的主要特征及美感，從而畫出自己設(shè)計(jì)的樂器。在此過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，為以后的創(chuàng)作課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 參與目標(biāo)：激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情，樂于表現(xiàn)。
2. 提高性目標(biāo)：抓住樂器特征，大膽的表現(xiàn)樂器的造型。
3. 發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新技能。
教學(xué)重點(diǎn)：孕育創(chuàng)新技能。
教學(xué)難點(diǎn)：情感的表現(xiàn)。
學(xué)生的學(xué)
千百年來，通過美術(shù)這一途徑，人們表達(dá)了內(nèi)心的豐富感情。極大的充實(shí)了精神生活，對于小學(xué)生來說，積累樂器領(lǐng)域的感情，把這一領(lǐng)域的感情最大限度的表現(xiàn)出來，是所學(xué)的最大目的。本課教學(xué)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的氛圍內(nèi)，主動(dòng)積極地獲取知識，積累情感，最終結(jié)合自身特點(diǎn)，用領(lǐng)悟的表現(xiàn)手法去表達(dá)自身情感。開頭區(qū)段，學(xué)生的情緒還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還沒有得到調(diào)動(dòng)，所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目階段，所以在開頭區(qū)段，通過欣賞教師創(chuàng)造樂器的美，及討論、欣賞各種類型的樂器美，使學(xué)生樂于表現(xiàn)這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置，從而培養(yǎng)積累了充分的感情。在教學(xué)的第二區(qū)段，學(xué)生的感情已積累，表現(xiàn)的欲望激發(fā)出來，他們可以進(jìn)天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以，學(xué)生可以把自己的真情實(shí)感融入為稚拙的筆觸之中，創(chuàng)造出令人嘆為觀止的童趣。當(dāng)學(xué)生陶醉于自己所創(chuàng)造出的美之中時(shí)，也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段，學(xué)生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學(xué)習(xí)知道了讓樂器發(fā)出美妙音樂的同時(shí)，可以讓它的造型也富于美感。作為對學(xué)生在本節(jié)課上的造型活動(dòng)的肯定。
教師的教
本課設(shè)計(jì)力求教學(xué)過程的情趣性，表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，從而提供了創(chuàng)造活動(dòng)的最適宜環(huán)境。所以，教的重要任務(wù)就是創(chuàng)新技能的孕育。本課教學(xué)時(shí)，主要分以下幾部分。
一、 激發(fā)形象思維，——?jiǎng)?chuàng)新技能形成的前提
欣賞并不僅僅是提高興趣，激發(fā)美感，而且隨著形象信息的儲存，往往能激發(fā)思維的飛躍，產(chǎn)生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過程，特別是欣賞教師的作品，使學(xué)生容易把握樂器的美及樂器的特征。
二、在討論中促使發(fā)散思維
在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學(xué)們就看出是樂器呢？然后，學(xué)生展開討論，很快得出創(chuàng)造時(shí)必須抓住樂器的主要特征。又如，在本課教學(xué)中，展示了大量的樂器圖片。不但給學(xué)生提供了大量說的話題，想象的空間，更為學(xué)生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng)造的原形
三、創(chuàng)造中調(diào)和創(chuàng)造性思維
學(xué)生的思維得到發(fā)散，但有時(shí)很難選擇模式體現(xiàn)出來。這是因?yàn)檎J(rèn)知水平與表現(xiàn)能力存在個(gè)性差異。而在集體中的個(gè)人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)中完成創(chuàng)造。
四、在總結(jié)中進(jìn)行集中思維
通過自己的創(chuàng)造思維過程，使學(xué)生在集體討論中提出的設(shè)想和各種解決辦法得到驗(yàn)證，而且，在實(shí)際的`創(chuàng)造形象過程中，又積累了許多信息。所以，總結(jié)有效的方法經(jīng)驗(yàn)使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展，為今后的再創(chuàng)造打基礎(chǔ)顯得尤其重要。同時(shí)，將學(xué)生作品集中展示，使學(xué)生體會到創(chuàng)造的樂趣。教是為了更好的學(xué)。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學(xué)生更好地步表達(dá)自己在某一領(lǐng)域的感情。
說教學(xué)過程（）
一、 欣賞（學(xué)生學(xué)是導(dǎo)入情感，教師教是激發(fā)形象思維）
1、 欣賞教師的創(chuàng)作。
2、 欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會唱歌的樂器（揭題）
3、 展示樂器的圖片（沒有用真實(shí)的樂器是為了學(xué)生更好的用平面形式表現(xiàn)，解決技法上的難點(diǎn)）
二、討論（學(xué)生學(xué)是積累情感，教師教是促使發(fā)散思維）
1、 你知道那些樂器？
2、 你最欣賞那些美麗的樂器？
3、 從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？
三、創(chuàng)造（學(xué)生學(xué)是表現(xiàn)情感，教師教是調(diào)和創(chuàng)造思維）
畫出你喜歡的樂器，要注意樂器特征的體現(xiàn)，及美感的表現(xiàn)。
四、 總結(jié)（學(xué)生學(xué)是交流情感，教師教是集中課堂思維）
讓學(xué)生用作品布置教室（音樂天堂）讓本節(jié)課知識有節(jié)有序地進(jìn)入學(xué)生思維信息庫，每一件樂器都有自己獨(dú)特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂的同時(shí)，也在造型上富于了獨(dú)特的美。
四年級音樂教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲演唱《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)并掌握二聲部的演唱方法。
讓學(xué)生了解侗族音樂的特點(diǎn)，初步感受侗族風(fēng)情。
2. 方法與過程目標(biāo)：
通過“到侗族做客”的情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)音樂感知能力。
利用游戲和體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。
通過音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表演能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在能較為準(zhǔn)確地演唱二聲部的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：鋼琴、多媒體等
背景資料：侗族風(fēng)情圖片、歌曲《侗家兒童多快樂》的.音頻和視頻資料
五、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放侗族風(fēng)情圖片，簡要介紹侗族及其音樂文化。
復(fù)習(xí)歌曲《螞蟻短，螞蟻長》，通過律動(dòng)引入新課。
2. 新課學(xué)習(xí)
完整欣賞歌曲《侗家兒童多快樂》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和風(fēng)格。
教授歌曲的第一聲部，讓學(xué)生跟唱并熟悉旋律。
教授歌曲的第二聲部，注意與第一聲部的協(xié)調(diào)配合。
合唱練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生和諧地演唱二聲部。
3. 歌曲處理
強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符，指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)侗家兒童的快樂生活。
4. 拓展活動(dòng)
讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容自編舞蹈，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
分組進(jìn)行表演，評價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二聲部合唱的協(xié)調(diào)性和歌曲的情感表達(dá)。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲并嘗試在家中與家人一起演唱。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
課后與學(xué)生交流，了解他們對本節(jié)課的感受和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。
四年級音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力：能學(xué)會《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。
過程與方法：在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠?qū)W會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。
引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
找春天
同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（學(xué)生答：春季）那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）
學(xué)生用詞語，句子來描述春天。
教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2.引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩新唱）。
同學(xué)們可以想想，在以往的.學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。
那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。
讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》 。
二、古詩新唱《春曉》
�。ㄒ唬�1.初次欣賞童聲合唱《春曉》 。
（播放音樂）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢?
2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。
學(xué)生回答上一個(gè)問題：加入古詩朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。
回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ┌垂�(jié)奏朗誦古詩
2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春眠不覺曉，處處聞啼鳥，X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)。
（三）1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。）
2.難點(diǎn)解決：
a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
b.（加入古詩朗誦）
c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學(xué)生模仿。
3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4.合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
�。ㄋ模┕旁娦鲁ㄅe一反三）。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
例如：春夜喜雨
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
三、總結(jié)歸納：
小結(jié) 。
這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈）
2.課外延伸。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。
教學(xué)反思：
歌曲《春曉》，我緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上課伊始，就讓學(xué)生說說自己心中的春天是怎么樣的，學(xué)生暢所欲言，有學(xué)生說到春天是粉紅色的，因?yàn)橛性S多桃花；有學(xué)生說到，春天是綠色的，因?yàn)樾涠奸L出了綠綠的新葉子；還有學(xué)生說春天來的時(shí)候，小鳥都在唱歌。這么多的答案，可見學(xué)生真的有看到春天，感受到春天。接著，我們觀看了圖片，看看大詩人孟浩然眼中的春天是怎么樣，學(xué)生通過歌曲的欣賞以及教師的解釋，也能夠感受到歌曲的意境。在學(xué)唱階段，由于歌曲存在三個(gè)長音以及一個(gè)一字多音（三拍），還有休止符，所以，直接演唱有難度，在教授時(shí)，我采用多次聆聽的辦法，首先解決的是休止符，在聆聽過程中采用拍手的方法。接著解決三個(gè)長音，學(xué)生還是采用掰手指的方法，四拍四個(gè)手指，非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節(jié)課總體來說還是比較滿意的，不過一些細(xì)節(jié)的地方不是特別的好，比如在三角鐵伴奏的時(shí)候，由于我說的不是很清楚，所以學(xué)生在操作時(shí)有點(diǎn)不明所以。下次在這個(gè)方面還可以加強(qiáng)。
四年級音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲；附點(diǎn)節(jié)奏
教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、豎笛、課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入：
幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會用什么樣的方式表達(dá)？”
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動(dòng)作（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、揭示課題
今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的.話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）
3、復(fù)聽
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
4、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
5、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
6、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長后短）
8、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
9、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1. “同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家�。ㄒ欢危�
2.自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
3.分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價(jià)。
4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
5.請個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）
6.學(xué)生互評，共同進(jìn)步。
7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并
五、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
四年級音樂教案13
知識目標(biāo)：
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的
是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo)：
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析：
《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、學(xué)唱新歌
�。ㄒ唬�.教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時(shí)刻吧。
（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).
（三）.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》
1.教師:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個(gè)大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）
(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲
1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法：采用師幫生的`方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫�，說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸�！�
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1．師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。
2．生回答：略
3.師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動(dòng)起來吧。
4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟?，我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。
板書設(shè)計(jì)
陽光牽著我的手
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四年級音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛運(yùn)動(dòng)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺、音樂想象及音樂表現(xiàn)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的照片或圖片。
教學(xué)過程：
1.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中學(xué)生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。
2.感受和理解樂曲的性質(zhì)。
(1)剛才，你們聽著音樂邁入教室，這段音樂熟悉嗎?什么時(shí)候聽到的'?學(xué)生泛講
(2)“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”是運(yùn)動(dòng)員的音樂，你認(rèn)識哪些運(yùn)動(dòng)員?(邊聽音樂邊回憶，學(xué)生講出，教師出示有關(guān)的照片或圖片。)
(3)你們喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?(邊聽音樂邊泛講，教師根據(jù)說出的項(xiàng)目，出示有關(guān)的照片或圖片。)
(4)請你們邊聽音樂，邊把熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出來。(足球、籃球、游泳、射擊、體操等。)
3.聽辯樂曲的曲式變化。
(1)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲三段的變化。
(2)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象每一段表現(xiàn)什么?如A段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員入場;B段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員在比賽;A’段表示了運(yùn)動(dòng)員奪冠獲獎(jiǎng)了。
(3)聽音樂，根據(jù)自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.完整聽賞音樂，感受“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”雄壯有力的音樂性質(zhì)。
5.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”伴奏下，學(xué)生邁著有力的步伐出室。
四年級音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運(yùn)用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件手風(fēng)琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里?
歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會用一種樂器來吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情。
螺號
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動(dòng)聽的'音樂，請聽歌曲《小螺號》
二、學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲
師：請你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?
學(xué)生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。
(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，
(1)上波音的處理
師：我們來看這個(gè)符號它有什么特點(diǎn)?
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風(fēng)琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演奏)
學(xué)生用豎笛模仿上波音.
(2)長音的處理
師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽從“海”字開始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生：4拍。
請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
(1)師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺。現(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲
覺得有難度的地方可以問老師
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理
引導(dǎo)學(xué)生能提出問題，想辦法解決問題
三、拓展部分
1.引導(dǎo)學(xué)生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏
2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》
3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號》
(四)小結(jié)
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