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幼兒園《小花小樹(shù)和小草》的主題活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-02 05:15:36 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園《小花小樹(shù)和小草》的主題活動(dòng)教案

  主題說(shuō)明:

幼兒園《小花小樹(shù)和小草》的主題活動(dòng)教案

  學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入靴子情境的,而不是照單全收地接收客觀事物的映像。因而,關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境,而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地塞給幼兒。

  這一主題的意圖及脈絡(luò)正式在上述理念影響下確定、建構(gòu)的。在這一主題中,我們并不勾畫(huà)春天的樹(shù)木、花草、氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友、花朋友,以朋友的目光感受朋友、理解朋友,關(guān)心、照顧朋友。幼兒給自己的樹(shù)朋友制作“身份證”,細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是,在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下,他們徜徉在“花瓣兒魚(yú)”的美妙遐想中,為“不高興發(fā)芽的樹(shù)”著急,為“去年的樹(shù)”哀傷。在音樂(lè)的旋律中,他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng),他們像花瓣兒那樣翩翩起舞,把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神富有神韻地表現(xiàn)出來(lái)。也正是在這樣的心態(tài)中,他們積極地探索,驚喜的發(fā)現(xiàn):樹(shù)和花不僅美化我們的生活、環(huán)境,還是生活用品和食品的來(lái)源,是自己須臾不可離開(kāi)的伙伴。

  進(jìn)入這樣一個(gè)學(xué)習(xí)情境中,春天是美麗的,樹(shù)和花是迷人的。幼兒與自然交融,在真實(shí)、生動(dòng)的情境中,獲得了發(fā)展。

  主題目標(biāo):

  1.觀察春天明顯的特征,萌發(fā)對(duì)季節(jié)變化與自然界變化關(guān)系的興趣。

  2.喜歡參加種植、飼養(yǎng)、采集、制作等活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.樂(lè)意用多種形式表現(xiàn)春天的美。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1.在活動(dòng)室的一個(gè)墻上,師幼共同制作、布置“大大小小的樹(shù)”和“樹(shù)的朋友”。

  2.在自然角中擺放一些花卉,拱幼兒觀看。另辟一角,放置各組種的花,便于小組成員觀看、照料。

  3.布置“我的樹(shù)朋友”專(zhuān)欄,幼兒講自己的樹(shù)朋友畫(huà)下來(lái),并布置其中。

  家長(zhǎng)工作:

  1.在接送幼兒途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木,親近花草樹(shù)木。

  2.在家中,與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,觀看花的生長(zhǎng)變化,并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。

  3.請(qǐng)孩子找出家中所有用木料做成的東西,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)房間的木制品最多。

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