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《紙花開了》幼兒園大班教案(通用7篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《紙花開了》幼兒園大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《紙花開了》幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、樂意參與實驗操作,能主動發(fā)現(xiàn)問題并大膽表述自己見解。
2、在操作過程中觀察比較各種紙在水中的變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1、物質準備:鉛畫紙,手工紙,宣紙做成的紙花若干,水、盆
2、經(jīng)驗準備:充分感知鉛畫紙,手工紙,宣紙的不同特性
活動過程:
、逭勗拰牖顒
1、師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
2、師:暖和的春天來了,你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?
、娼涣饔懻撱U畫紙,手工紙,宣紙的不同特性。
1、師:今天老師給你們帶來了一些特別的花,你們看!
2、教師出示制作好的三種紙花
3、師:請你看看這些花和我們平時見過的花一樣嗎?有什么不一樣?
4、師:他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的.?你認識嗎?請你來說一說(教師出示相應的紙)
、到涣饔懻撱U畫紙,手工紙,宣紙的不同特性。
、鐚嶒灢僮,觀察紙花在水中的變化,初步感知紙的吸水性
1、引導幼兒想想,如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢?
2、交代操作要求:
①每個小朋友取你喜歡的紙花,花瓣朝上,把它輕輕的放在水中。
、谧屑氂^察紙花會有什么變化,等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
3、幼兒操作,教師指導。
4、集體交流:
、倌隳玫氖鞘裁醇堊龅幕?
②你觀察到了什么?(紙花開了)
小結:原來鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會開。
思考:紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)
小結:紙花放進了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面,紙變濕了,所以紙花就開了。
、畚覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個秘密:紙會吸水,紙有吸水性。
、栌^察不同紙在水中的不同變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的
1、猜測:剛才,我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會開放。那如果把這三種紙花同時放在水中,你會覺得誰會第一個開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測,教師記錄)
2、試驗驗證:
、盘岢霾僮饕螅
①幼兒每人取一種紙花,三個人的紙花要不一樣
、谠诶蠋熣f開始時,小朋友要同時把手中的紙花放在水中。
③仔細觀察你的紙花是第幾個開放的。
⑵幼兒和做實驗,教師指導。
3、集體交流,教師記錄實驗結果。(驗證和猜測的是否一樣)
4、觀察實驗結果,討論:為什么宣紙做成的花開的最快?
小結:宣紙吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密,不同紙的吸水性是不一樣的。
、榛顒友由
師:其實,在我們生活中,還有很多的紙,只要小朋友多觀察,多動腦,就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。
活動反思:
幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
《紙花開了》幼兒園大班教案 篇2
設計意圖:
近期孩子對于美術區(qū)域中的色彩紙條很感興趣,總是將紙條拿在手里轉圈圈玩,我禁不住思考,如何能讓幼兒玩出精彩玩出智慧?《指南》中指出:根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗與幼兒共同確定表達表現(xiàn)的主題,引導幼兒主題開展想象,進行藝術表現(xiàn)。這一闡述給了我啟迪。如果能圍繞幼兒的興趣結合主題活動開展一次混齡紙藝活動。而花是孩子們在生活中常見又非常喜歡的美麗的一種東西,我以卷紙花為主題,用彩色紙卷出花形,并增添花莖和花葉部分不僅讓幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)美麗的花朵外形的特點,還能制作出立體又美觀的花。
教學內(nèi)容
教學目標
共性目標:
1、感知卷紙花是由花、樹干、樹葉三個基本部分組成的,嘗試運用卷、剪、貼的方法來表現(xiàn)出卷紙花。
2、體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
高層次目標:
學習用卷的方法制作花桿和卷紙花低層次目標:能按輪廓剪樹葉和花瓣,并貼上葉子。
教學準備
經(jīng)驗準備:能沿著輪廓剪材料準備:彩色紙條,雙面膠,塑料吸管,膠水,ppt
活動過程
一、欣賞各種卷紙花。
觀看PPT卷紙花,引起幼兒的觀察興趣。
教師:看一看,今天老師給你們帶來了什么?
這些花漂亮嗎?它們是真的花嗎?
二、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)那么它們是用什么做出來的呢?今天我們就走進“紙”的世界。
三、引導幼兒探索將紙條變成花朵。
1、做花桿老師這里有兩種材料我們要把它做成花桿我們可以怎么做?
老師介紹花桿的做法提醒幼兒斜著卷,要卷緊,頭和尾要粘牢。
2、剪花老師這里有一個紙條,上面有一條直線,仔細看一下線條的位置,代表剪到這里就停下來。剪之前我們先把它對折,再對折,注意:線條那面在外面。
如果有的.小朋友覺得難,剪不好,老師也為你們準備了畫好線條的紙,一會可以自由選擇。
3、卷花將雙面膠粘到紙條的頭、中間、尾部三個位置,然后將紙條卷到花莖上(要卷緊)。
4粘葉子紙上有什么?它像什么?實線是用來干什么的?
老師這里準備了兩種紙,一種是畫有葉子輪廓的紙一種是空白紙和筆,你們可以根據(jù)自己的需要來選擇想要的材料。將葉子剪下來然后粘到花莖上,一朵花就完成了。
四、幼兒自由結伴,分工進行創(chuàng)作。
1、中班孩子和大班孩子結對,大班孩子負責卷花桿和花,中班孩子剪花瓣及葉子在大孩子的指導下粘貼花桿。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作、積極探索,并注意良好的操作習慣。
五、相互欣賞作品,感受成功的體驗。
引導幼兒將做好的卷紙花放在花瓶里
六、活動評價。
《紙花開了》幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、了解紙有吸水性的特點
2、感知不同材質的紙吸水性不同
3、愿意動手操作,對實驗感興趣
活動準備:
手工紙花每人2朵,水粉紙花每人1朵,盆、水
活動過程:
一、導入活動,激發(fā)探索興趣
1、今天,老師帶來一張紙,請小朋友觀察這是什么紙。關于這張紙,老師這里有一副圖示。幼兒觀察理解圖示
2、(教師示范將花變成花苞)
3、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、介紹實驗規(guī)則
2、幼兒操作,教師巡回指導
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)
3、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?請幼兒發(fā)表見解,教師進行對比
4、小結:原來紙花把水吸到了它的身體里,水吸飽了,花瓣就被撐開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗,經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了水粉紙,如果把這兩種不同材質的紙同時放進水里,你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作:制作花苞,老師說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、集體交流,驗證實驗結果,修正部分幼兒錯誤的預測結果。
四、觀察實驗結果,討論:為什么手工紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結:手工紙的吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以手工紙做的紙花很快就開了。水粉紙與彩色手工紙相比吸水性要弱一點,水進入它的身體里就慢,所以水粉紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的.吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、活動延伸:
教師提出問題:用各種不同材質的紙做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?請小朋友們回家試一試吧。
《紙花開了》幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.了解紙有吸水的特點,感知不同材質的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作,對實驗感興趣。
3.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實驗步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點
重點:感知不同材質的'紙吸水性不同。
難點:了解紙有吸水的特點。
活動過程
1.導入活動,激發(fā)探索興趣。
(1)教師出示一張繪圖紙,再出示花苞制作步驟圖,請幼兒說說自己的認識。
(2)教師示范講解花苞制作方法:將每個花瓣都向中心折,壓平,即做成花苞。
(3)教師提問:將花苞放在水里會怎樣呢?請幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。
(4)觀看實驗規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。實驗規(guī)則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。
2.操作感知,交流討論。
(1)幼兒操作,教師巡回指導。
(2)交流試驗情況。(花瓣撐開,紙花綻放)
(3)教師提問:為什么花苞放在水里會慢慢撐開?
(4)小結:原來水跑到紙寶寶的身體里去了,花瓣就撐開了,這是因為水有吸水性
3.對比實驗結果,經(jīng)驗提升。
(1)教師出示手工紙制作花苞圖示,請幼兒看看、說說。
(2)將不同的紙花放進水中進行觀察,引導孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化,并將結果記錄下來。
(3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為:①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰;④兩朵花同時放在水里。
(4)幼兒操作,教師巡回指導。
(5)驗證實驗結果,修正部分幼兒錯誤的預測結果。
4.提出新問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問題,用各種不同材質的紙制作成花苞,放入水里,他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。
5.活動延伸。
將水盆和各種材質的紙花投放到科學區(qū),供幼兒繼續(xù)對比實驗,感知不同材質的紙吸水性的不同。
《紙花開了》幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、引導幼兒觀察,嘗試運用卷、捏、折、貼等不同方法,卷出不同造型的線條卷紙花。
2、鼓勵幼兒在掌握多種卷紙技能的基礎上大膽想象并造型,通過搭配組合的方式,表現(xiàn)出美麗的圖案。
3、發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
活動準備:
幼兒:硬紙板、自粘紙、彩紙條、膠水、抹布師:各種形狀的紙卷、紙條、膠水、硬紙板
活動過程:
一、引導幼兒觀察,嘗試運用卷、捏、折、貼等不同方法,卷出不同造型的卷紙。
1、師出示紙條"這是什么?"(紙條)師出示圓形的卷紙貼在黑板上"現(xiàn)在我要變一個魔術,請你們想一想變出來的這個是用什么方法做成的?"
2、幼兒個別回答"通過卷紙條,結尾的地方用膠水固定住,可以變出圓圓的卷紙,但是為了卷的不那么小,卷完了以后可以稍微抖一抖,讓它變得松一點。"
3、"我把一張紙條用卷的方法變成了一個圓形的紙卷,你有其他的辦法把這個紙條再變出其他圖形?還可以把我們這個圓形的紙卷變出不同造型?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?quot;幼兒分散嘗試。
4、師請幼兒介紹,并做補充:"我這里還有這些圖形,請你們來看一看,你覺得哪個圖形有點難?"一頭尖形:用手捏住一頭的最外面一層紙,使這一頭變成尖尖的樣子。
兩頭尖形:在剛才卷好的一頭尖的`圖形上,找到尖尖頭對面的地方,再捏住外面一層紙,變出一個尖尖頭出來就成功了。
長條形:卷的時候,最先開始卷的一段要卷的長一些。
螺旋形:卷的時候只要卷一半就可以了。
正反折形:正反正反折紙。
正反螺旋形:先卷起一頭,把紙翻過去,再從另外一頭開始卷。
二、鼓勵幼兒在掌握卷紙技能的基礎上大膽想象并造型,通過搭配組合的方式,表現(xiàn)出美麗的圖案。
1、"我們已經(jīng)變出了這么多圖形了,那我們可以把這些圖形組合在一起,變成一個美麗的圖案,讓我們一起來欣賞其他小朋友們的作品吧!"師出示成品。"這些花是由哪些部分組成的?(花瓣和花心)花瓣和花心都是卷好了豎著貼在硬紙板上的自粘紙上的。"
2、"這些美麗的作品有一個好聽的名字--卷紙花。
3、"你們想不想也來做一朵美麗的卷紙花?"
三、幼兒制作,教師指導。
1、要求:
先卷再貼,當你想要貼的時候,把硬紙板上的自粘紙撕下來,花心我們上次已經(jīng)卷過了,放在在你們的盤子里了,直接貼上就可以了。
2、幼兒制作,教師指導:
能力強的孩子鼓勵幼兒運用多種卷紙技能就行造型。
能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。
四、評價
1、請幾個孩子舉著作品走到前面來給大家欣賞他的作品,請孩子們互相說一說,你最喜歡那一朵花?為什么?
2、師表揚,并提出一些建議讓孩子們的技能更上一層樓。
3、"請你把你的小花放到旁邊的桌子上,晚上回家獻給爸爸媽媽吧。"
《紙花開了》幼兒園大班教案 篇6
教學目標:
通過教學,使學生認識和區(qū)別對稱、不對稱(隨意)紋樣;學會對折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養(yǎng)學生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。
教學重點與難點:
1、重點:
。1)對稱(對折后剪)與不對稱(隨意)剪的認識和剪貼方法步驟。
。2)角花的設計制作的步驟、方法
2、難點:
紋樣的.簡約、概括、變化、虛實得當。
教學準備:
角花紋樣剪紙范品,。
教學課時:
1課時。
教學步驟:
一、開頭敘說。
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一,根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀,但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的,常用的方法有兩種:剪刀剪和刀剪。顧名思義,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過8張剪紙粘貼起來,最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊,放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比,刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。(板書課題)
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
。1)指導學生看書自學,教師提問:制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙?
1、制作一個角花:
2、制作兩個角花:
3、制作四個角花:
。2)學習設計描繪花紋。
。3)剪制紋樣。
請看老師剪。(教師示范剪)
是不是很難?你們自己剪剪看。學生試剪,教師觀察,發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現(xiàn)的問題,教師邊講邊示范分解步驟:
。4)、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。
三、補充觀摩。
上教師將收集的圖案給學生看,稍加特色說明,引發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。
四、隨后作業(yè)。
布置學生剪出大小形式各異的角花,剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上,提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點,并不斷出示剪得好的角花,加以表揚。
五、學生自評、師生互評作業(yè),課堂總結。
《紙花開了》幼兒園大班教案 篇7
教學目標:
1、了解花的外形和結構關系。
2、學會用不同質地的紙表現(xiàn)不同造型的紙花(江蘇版)。
3、做花過程中學會彎曲、卷曲、切、折等多種方法做紙花。
4、感受真花與紙花不同的美。
教學重點:學會用1至2種方法做紙花。
教學難點:能用不同質地的紙做出與眾不同的紙花。
教學準備:教師:各色彩色皺紙、掛歷紙、色粉紙、蠟光紙、宣紙等、鉛絲、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數(shù)個、紙花造形圖數(shù)張。
學生:各種彩色紙、鉛絲或線、剪刀、膠水。
教學過程:
一、組織教學
二、問題導入
老師這兒有許多花,一部分是真花,一部分是紙花,你覺得哪一種更美呢?
。▽W生個人發(fā)表自己的'看法,教師不加任何評價)
小結:(師生共同參與)真花的鮮艷、自然、飄香,讓人回歸了大自然。紙花裝飾性強、創(chuàng)意性強、永不凋謝。學做紙花對愛動腦的同學是一種挑戰(zhàn)。你們接受挑戰(zhàn)嗎?
三、制作
紙花要做得像花,又不能做得太俗氣。重要的是表現(xiàn)花兒的神韻,取悅人的眼睛。
把事先準備好的真花分發(fā)給學生。要求:討論、觀察花的外形和結構。
2、討論、觀察黑板上的紙花,它們都是用什么樣的紙制作而成的?
介紹:較軟的紙(如皺紙)可做接近真花的如“康乃磬”。(教師適當示范)有逼真感覺。
較硬的紙(如色紙)可做裝飾性較強的花。(教師示范一至兩種)
隨意和創(chuàng)意性較強。
4、觀察、討論:(出示范作)老師沒介紹的紙花你們能模仿著做嗎?能比老師做的更好嗎?
四、學生作業(yè)
作一至二朵紙花。(要求顏色、花形各異)音樂伴奏,使學生進入一種氛圍。并給花取個好聽的名字。
五、巡回指導
指導一部分學生做花。紙花
小組交流做花經(jīng)驗并展示。討論下節(jié)插花課所帶工具。
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