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幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思

時(shí)間:2024-06-26 08:56:35 宇濤 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思(通用14篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思(通用14篇)

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 1

  設(shè)計(jì)理念:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望。應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象。隨著幼兒園科學(xué)教育改革的日益深入,開展探究式科學(xué)活動(dòng)已成為我們教師關(guān)注的重點(diǎn)。幼兒作為科學(xué)活動(dòng)的主體,活動(dòng)設(shè)計(jì)就必須從幼兒的興趣和需要出發(fā),讓幼兒在主動(dòng)探究、經(jīng)歷探究的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)教育價(jià)值。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解報(bào)紙、宣紙、牛皮紙的不同承受力并嘗試改變紙的承受力,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用記錄表將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒在“紙條提水”實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)不同的紙力量也不同,及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試改變紙的力量。

  活動(dòng)流程:

  感知了解“紙的材質(zhì)”———猜測驗(yàn)證“紙的力量”———嘗試改變“紙的力量”———拓展延伸“紙制品的方便”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料:紙條(報(bào)紙、宣紙、牛皮紙)、礦泉水若干;有柄小筐、記錄表人手一份;

  教師操作材料:報(bào)紙做的購物袋一只;有柄小筐一只;礦泉水若干。

  活動(dòng)過程:

  一、了解紙的材質(zhì)是不同的

  1、今天老師帶來了三種紙:報(bào)紙、宣紙、牛皮紙,這三種紙一樣嗎?有什么不同?

  2、師幼小節(jié):它們的顏色、用途不同,有的軟軟的、薄薄的,有的硬硬的、粗糙的,它們的材質(zhì)是也不同的。

  3、如果用這三種紙來做購物袋,誰能裝最重的物品,為什么?

  (環(huán)節(jié)自評(píng):報(bào)紙、宣紙是幼兒日常生活中經(jīng)常性接觸到的物品,此環(huán)節(jié)加上牛皮紙后直點(diǎn)主題式的導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒再現(xiàn)對(duì)報(bào)紙、宣紙的已有經(jīng)驗(yàn),通過觀察、比較感知發(fā)現(xiàn)這三種紙的材質(zhì)不同,形成新經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,大膽進(jìn)行推測和假設(shè)。)

  二、紙條提水實(shí)驗(yàn):找出承受力最大的紙

  1、究竟誰做購物袋最合適呢?我們來做個(gè)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)。

  2、教師講述操作要求:取一張紙條,兩手提起裝有水的小筐,看看這張紙最多能提幾瓶水(從裝一瓶水開始),然后,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來,每種紙條都要試一試。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察。

  4、分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果:說說你的發(fā)現(xiàn),那種紙條提的水最多?

  5、師幼小結(jié):每種紙的材質(zhì)不同,他們的力氣也不同,報(bào)紙和宣紙比較薄,容易破,做購物袋不合適,牛皮紙最堅(jiān)韌,力氣最大,那么,最適合做購物袋的是牛皮紙。

 。ōh(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出驗(yàn)證的方法,激發(fā)幼兒探索最大力量的紙的興趣。教師實(shí)驗(yàn)前的要求明確具體、方法簡單到位,促使幼兒養(yǎng)成邊實(shí)驗(yàn)邊記錄、從少到多逐漸遞增等科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與態(tài)度,并在集體分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中,找到共同的答案,讓全體幼兒都獲得了成功的樂趣。)

  三、嘗試改變紙的承受力

  1、如果老師想用廢舊的報(bào)紙做購物袋,你們有什么好辦法能增加報(bào)紙的力量,使它也能提起7瓶水,甚至更多。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察。鼓勵(lì)幼兒放入更多瓶水。

  3、分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果:你用了什么好辦法,提了幾瓶水?

  4、師幼小結(jié):紙的力量是可以改變的,可以把紙條疊在一起或扭一扭增加紙的力量,那就能提更重的物品了。

  5、教師演示自己用報(bào)紙做的購物袋能放幾瓶水。

 。ōh(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn),最先想到多拿些紙條的方法來增加紙的力量,在講述理由的過程中,難點(diǎn)得以突破:重疊加厚可以增強(qiáng)紙的力量。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,幼兒又想到扭轉(zhuǎn)紙條的.方法也能增強(qiáng)紙的力量。最后,教師利用報(bào)紙做的購物袋進(jìn)行演示,不僅鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且回歸生活,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。)

  四、拓展延伸

  1、生活中還有很多不同材質(zhì)的紙,它們做成的物品都能為人們的生活帶來方便。你們見過嗎?

  2、下次請(qǐng)你們老師再用其他不同的紙跟你們做實(shí)驗(yàn)吧!

  (環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒做到知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的遷移,促進(jìn)在生活中發(fā)展與成長。)

  活動(dòng)反思:

  1、提供適宜的材料

  材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介,只有主動(dòng)地與材料互動(dòng),才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探究的欲望,使幼兒的探索活動(dòng)更加深入,獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的,而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的,它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測和驗(yàn)證,有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu),幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。

  2、設(shè)計(jì)探究的過程

  整個(gè)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性;顒(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出問題,對(duì)問題答案進(jìn)行推測,為證實(shí)推測而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)(記錄表),進(jìn)行交流,得出結(jié)論,提出新問題,提升經(jīng)驗(yàn),解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程,提升了幼兒的思維空間。

  3、要求及時(shí)的記錄

  實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息,能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果,有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知不同的紙,了解紙的用途、性質(zhì),知道紙是中國古代四大發(fā)明之一。

  2、通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

  3、教育幼兒節(jié)約資源,減少浪費(fèi)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分為四組,為每組幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙:報(bào)紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙,剪刀,漿糊。

  2、紙制品:書本、信封、紙盒、紙風(fēng)車、紙做的面具一個(gè)。用報(bào)紙折成的帽子(帽子上用其它物品裝飾好)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解紙質(zhì)的不同和用途,自己動(dòng)手發(fā)揮紙的作用

  流程圖:

  1、認(rèn)識(shí)紙的'種類

  2、了解紙的質(zhì)地

  3、紙是怎樣制造

  4、了解紙的性質(zhì)

  5、了解紙的用途

  6、教育幼兒節(jié)約資源,減少浪費(fèi)。

  7、幼兒操作活動(dòng)。

  8、幼兒欣賞作品。

  活動(dòng)過程:

  1、引題

  教師頭戴帽子進(jìn)入教室,吸引幼兒。小朋友們,你們好!我今天帶來一位朋友,它的名字叫紙,是中國古代四大發(fā)明之一,紙的種類很多,你們說說都知道哪些紙。(幼兒講述)教師小結(jié);紙的種類很多,有信紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙, 寫字紙、畫畫紙、餐巾紙、報(bào)紙

  2、我這有一根魔棒。出示紙棒,表演魔術(shù)拉紙,教師說:我們來做個(gè)游戲,魔棒開始動(dòng),你們就動(dòng),魔棒說停,小朋友們就立即停,看看魔棒叫你們干什么,請(qǐng)小朋友們用手仔細(xì)摸一摸,說一說這些紙摸上去有什么不一樣。開始,(讓幼兒自由摸)停,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說這些紙有什么不同。(光滑或粗糙,硬或軟,厚薄,牢度等不一樣。)

  小結(jié):紙有的光滑有的粗糙,有的硬有的軟,有的厚有的薄,有的容易破,有的不容易破。

  3、魔棒提問,小朋友們知道紙是怎樣制造的嗎?魔棒來告訴你(紙是工人叔叔把好多植物皮、莖經(jīng)過加工并加上各種原料制造而成的,造紙廠就專門造紙。)

  4、(1)放錄像片,了解紙性質(zhì),(通過實(shí)驗(yàn),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):紙易燃,易被水濕透,易撕破等。)

 。2)紙有哪些用途?(紙可寫字,畫畫,折玩具等。紙可制做書,擦嘴)紙給我們帶來許多的方便,我們一定要愛惜紙不能亂撕紙,亂扔紙,這樣不僅浪費(fèi)紙資源,又污染環(huán)境。

  紙還能給我們帶來很多樂趣。出示一張綠色紙,提問:小朋友們想到什么?(綠草地、綠樹葉等)我們班上這么美都是用什么材料做的?(紙)。出示風(fēng)車,小尖頭。小魔術(shù):拉紙。提問:這是用什么材料做的?(紙)但是小朋友要愛惜紙,不能浪費(fèi)紙,看書的時(shí)后要文明,用過了紙不能亂扔,小朋友們說說亂扔紙會(huì)造成什么不好的后果?(污染環(huán)境,污染空氣)所以我們要愛惜紙制品。節(jié)約資源,減少浪費(fèi)。

  放錄像片。提問,剛才你們看到錄像片里的小朋友用舊報(bào)紙做了什么?是怎么做的?幼兒講述。

  小結(jié):原來費(fèi)紙的作用也這么大,可以用它做成各種自己需要的物品或各種各樣玩具,紙的作用真大!

  5、幼兒動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新技能。一組是舊報(bào)紙。二組是方形紙折紙。三組是長方形紙畫畫。四組是剪紙。

 。1)提出活動(dòng)要求:今天老師為你們準(zhǔn)備了一些紙(有些是沒用過的,有些是廢紙)和其它材料,看誰用紙做的作品好玩,好看。

 。2)教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品及玩法。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)教學(xué)材料準(zhǔn)備充分,課堂氣氛活躍。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師啟發(fā)不夠,導(dǎo)致幼兒作品創(chuàng)新不夠,作品沒有個(gè)性,還好老師發(fā)現(xiàn)問題后,在展現(xiàn)自己的作品玩法時(shí),老師注意了拓展想象思維,讓孩子們用相同的作品,想出不同的玩法。

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 3

  紙不僅是幼兒生活的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。讓幼兒學(xué)會(huì)將平展的紙通過折疊來增加承重力,讓幼兒了解紙可承重的特性;

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解紙可承重的特性;

  2、技能目標(biāo):讓幼兒學(xué)會(huì)將平展的紙通過折疊來增加承重力;

  3、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒探索紙張承重力的欲望,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩張同樣大小的A4紙、兩張同樣大小的卡紙、數(shù)枚硬幣、兩塊同樣大的積木

  設(shè)計(jì)意圖:

  紙不僅是幼兒生活的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。大班幼兒能通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。也能用一定的方法進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)合這一年齡特點(diǎn)今天我將帶領(lǐng)孩子了解紙可承重的特性,使孩子愿意動(dòng)手操作,并對(duì)試驗(yàn)感興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒探索紙張承重力的變化。

  活動(dòng)過程:

  1、問好:

  大家好!我是倩倩老師,我今天帶來的小實(shí)驗(yàn)是《最厲害的紙》。

  2、介紹活動(dòng)材料:

  準(zhǔn)備材料有兩張同樣大小的A4紙、兩張同樣大小的.卡紙、數(shù)枚硬幣、兩塊同樣大的積木。

  3、探索平展紙的承重力,實(shí)驗(yàn)開始:

 、賹⒁粡埰秸沟腁4紙,平放放在兩塊積木上,讓我們來觀察它可以承受幾枚硬幣的重量,開始放硬幣:1枚硬幣。

  ②再將平展的與A4紙同等大小的卡紙,平放在兩塊積木上,讓我們來觀察它可以承受幾枚硬幣的重量(1、2、3),3枚硬幣。

  4、現(xiàn)在我們來變一下,探索折疊后不同種類紙的承重力:

 、賹⑵秸沟腁4紙折疊成鋸齒狀,把折疊好的A4紙平放在兩塊積木上,讓我們來觀察它的承重力會(huì)不會(huì)增加?開始放硬幣1 2 3…數(shù)枚硬幣,承重力增加了!

 、谠賹⑴cA4紙同等大小的卡紙折疊成鋸齒狀,把折疊好的硬卡紙平放在兩塊積木上,讓我們來觀察它的承重力會(huì)不會(huì)也增加?開始放硬幣1 2 3…數(shù)枚硬幣,承重力也增加了!

  5、通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們觀察到:平展的紙通過折疊后承重力會(huì)增加。(如在實(shí)際課堂中,可先讓幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。)

  活動(dòng)延伸:活動(dòng)結(jié)束后將活動(dòng)材料投放到區(qū)域活動(dòng)里讓幼兒進(jìn)行操作探究。

  反思:

  《最厲害的紙》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子在比較探究中發(fā)現(xiàn)不同紙通過折疊后承重能力不同,并能積極動(dòng)手探究解決問題、體驗(yàn)將紙折疊起來的方式可以改變紙的承重能力。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng),活動(dòng)中能夠讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探索平展的紙經(jīng)過折疊后它的承重會(huì)發(fā)生變化,激發(fā)幼兒喜歡探索紙張的興趣,活動(dòng)不足之處有幾點(diǎn):

  1、可以多準(zhǔn)備幾種不同種類的紙,讓幼兒進(jìn)行對(duì)不同紙的感知和承重探索;

  2、在第一次操作完之后沒有做一個(gè)小結(jié),讓幼兒沒有明確知道紙的承重力與紙的厚薄有關(guān)。

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中一切以幼兒為中心,充分調(diào)動(dòng)他們參加科學(xué)活動(dòng)的積極性,讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

  2.學(xué)會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過程,體驗(yàn)制作再生紙的快樂。

  3.建立幼兒保護(hù)環(huán)境,從我做起的意識(shí)。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾

  活動(dòng)過程:

  一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

  1.討論廢紙的去向。

  師:孩子們,看這是什么?(教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品)

  你會(huì)把這些東西放在哪里呢?幼兒討論。

  2.認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。

  教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問:你在哪里見過?這是什么標(biāo)志?

  3.了解廢棄的紙是可以回收利用的,并且可以做成再生紙。

  師:我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的,他可以做成再生紙。

  4.了解再生紙的定義和意義。

  師:以廢紙為原材料,經(jīng)過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。

  再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,所以也被稱為環(huán)保形的紙,非常受人們的歡迎。

  二、了解再生紙的制作過程

  1.討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{,感受紙漿的特性。

  師:你摸摸紙漿,感覺怎樣?(濕濕的、粘粘的)

  2.會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過程。

  師:請(qǐng)幼兒看看流程圖,說說制作的過程。

  三、幼兒動(dòng)手制作再生紙

  1、教師提出要求:兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>

  2、先看流程圖,兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。

  3、幼兒開始制作再生紙。

  4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。

  5、做好再生紙,幼兒分工:整理工作臺(tái)、擺放再生紙。

  四、教師小結(jié)

  我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)反思:

  通過本次教育活動(dòng),我做了以下幾點(diǎn)反思:幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng):通過活動(dòng)我體會(huì)到,幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開:我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過程中,兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程,并合作一張?jiān)偕? 而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿,兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的'表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會(huì)到合作的力量,幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。

  通過本次活動(dòng),讓我想到,孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚,參與的積極性為什么很高呢?是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手,給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,讓孩子真正動(dòng)手操作,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,語言要簡潔、明了,便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫,不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法,而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么?箭頭的作用是什么?”讓幼兒自由思維,孩子們很快找出了看流程圖的方法:看箭頭——看提示圖——看說明。另外,孩子在思考方法的同時(shí),培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識(shí)。

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用皺紋紙搓成紙團(tuán)的技能進(jìn)行粘貼作畫,體驗(yàn)紙團(tuán)作畫的快樂。

  2、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)作品成功的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種大小的彩色皺紋紙

  2、膠棒、白色底襯紙若干張、油性記號(hào)筆

  3、歡快的音樂、欣賞作品

  活動(dòng)過程

  1、欣賞各種花的圖片。

 。1)教師:春天到啦,花園里的花都開了,你們想不想和老師一起去看看美麗的花朵呀!

  (2)教師出示幼兒常見的花朵圖片,幼兒欣賞。

  (3)教師:你看到了什么花,能說說它的名字嘛?

  2、幼兒猜想用哪些方法能夠表現(xiàn)美麗的花

 。1)教師:這些花漂亮嗎?想不想把這些花裝扮在教室里,天天欣賞?

 。2)教師:那我們可以用哪些方法呢?

  2、觀察紙團(tuán)花的作品,鼓勵(lì)幼兒說說制作方法,教師示范。

 。1)教師:你們說的方法都很好,你們想不想看看老師是用什么樣的方法來制作的。

 。2)教師:潘老師最喜歡向日葵了,你們瞧(出示示范作品),漂亮嘛?

  (3)教師:這顆向日葵是用什么來裝扮的?(各種顏色的紙團(tuán)粘貼而成的)

 。4)教師:請(qǐng)小朋友想一想制作這樣的作品,是什么樣的步驟?(幼兒猜想,教師示范)

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)教師介紹材料,提醒幼兒紙團(tuán)要捏緊、粘貼時(shí)要緊湊。

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

  4、欣賞幼兒作品

  反思:

  1、這次美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中我考慮到時(shí)間的因素,我將教師講解的部分控制在十分鐘以內(nèi),讓幼兒能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作,可是整節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間還是過長。這是我需要在進(jìn)行思考、進(jìn)行修改的地方。

  2、我希望孩子們能夠大膽的使用顏色來進(jìn)行制作,卻沒有考慮到孩子們操作過程中勾拿紙團(tuán)是否方便的問題,顏色適當(dāng)?shù)臏p少或分組調(diào)配顏色都是很不錯(cuò)的方法。

  3、在講解過程中我意識(shí)到紙團(tuán)花的擺放順序不應(yīng)該限制幼兒,所以我沒有按照制定的教案講解,臨時(shí)做了修改,讓幼兒大膽的`進(jìn)行嘗試、幼兒能夠說出我都沒有想到的擺放方式。

  4、操作中我播放了《花仙在》的音樂,創(chuàng)造一個(gè)歡快的制作環(huán)境,幼兒很喜愛,情緒立馬被調(diào)動(dòng)了起來,效果不錯(cuò)。

  5、活動(dòng)目標(biāo)的制定上,我認(rèn)為語言上還不夠準(zhǔn)確明了,需要在做修改。

  6、與幼兒交流的過程中,我的語言比起之前有了很大的提高、但還不是非常精煉,我需要考慮到幼兒可能會(huì)發(fā)生的問題及如何回答幼兒的問題,只有考慮到方方面面才能更好的讓幼兒明白。

  7、幼兒使用紙團(tuán)粘貼過程中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒對(duì)顏色的搭配十分有自己的想法,有的使用的是對(duì)稱的方法、有的使用漸變的方法效果很不錯(cuò),也有的幼兒選擇了自己喜愛的顏色粘貼卻沒能粘貼出花朵的層次感、看起來比較凌亂。這是我在示范過程中沒有強(qiáng)調(diào)所造成的,在欣賞過程中我可以特別讓他幼兒注意觀察這一點(diǎn)。

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 6

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近,我和孩子們共同收集了好多的卷筒紙紙芯,它結(jié)實(shí)、耐用,粗細(xì)不一,圓筒的外形、單一的色彩,是幼兒進(jìn)行美工創(chuàng)作的好材料?蓴[,可掛,裝飾性極強(qiáng)。在收集了一些紙筒后,我就這一材料進(jìn)行設(shè)想:感覺紙筒渾圓的外形適合畫一些圖案。大班幼兒的美術(shù)創(chuàng)造能力已經(jīng)很不錯(cuò)了,而現(xiàn)在正值“美麗的秋天”話題進(jìn)行中,我設(shè)想,如果把美麗的秋天的圖畫設(shè)計(jì)在這些高矮、粗細(xì)不一的紙筒上,那就是一個(gè)個(gè)非常有藝術(shù)特色的工藝品啊。于是,帶著這些思考,我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《紙筒上的秋色》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在紙筒上創(chuàng)作秋天的景物,體驗(yàn)秋天的美和豐收的喜悅。

  2、感受色彩和圖案的美感。

  3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能夠把自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)加以組織,并展開豐富的想象力,創(chuàng)作各種各樣的有關(guān)秋的美麗圖畫。

  2、難點(diǎn):在圓形的立體的紙筒上進(jìn)行繪畫、剪貼、盤貼、捏等手工技能操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、展示臺(tái):高矮、粗細(xì)不一的紙筒;幼兒人手一個(gè);

  2、操作工具:抹布、報(bào)紙、剪刀、彩色的紙張、各種色彩的毛線、油畫棒、顏料、棉花簽、彩泥、勾線筆、雙面膠、盤子。

  活動(dòng)過程:

  一、感知秋天。

  1、教師:美麗的秋天來了,請(qǐng)你說一說你在秋天里看到了什么?吃到了什么?或者聽到了、聞到了什么?(引導(dǎo)幼兒從農(nóng)作物、花、水果、樹葉、蟲子等方面講述)那么你知道秋天里還有什么東西?

  2、小結(jié):是啊,秋天是一個(gè)美麗、收獲的季節(jié)。有清新的空氣、迷人的景色、成熟的莊稼和各種各樣的好吃的果子。我們都喜歡秋天。

  二、請(qǐng)幼兒互相交流自己對(duì)“秋天”的.創(chuàng)作想法。

  1、教師:今天,我要請(qǐng)小朋友把這幅美麗的秋天的圖畫搬到紙筒上。大家想一想:你要在紙筒上創(chuàng)作什么樣的秋天?用什么方法?怎么做?

  2、教師適當(dāng)示范在紙筒上繪畫的方式。

  教師:想一想,在紙筒上繪畫和我們平時(shí)繪畫有什么不一樣?應(yīng)該怎么做呢?

  示范:左手按住紙筒,右手拿筆,可以將紙筒轉(zhuǎn)著畫畫。

  3、介紹操作材料。

  教師:在桌子上老師為大家準(zhǔn)備了許多不同的操作材料,請(qǐng)你們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。(提醒幼兒在用剪刀時(shí)注意安全和使用顏料的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。如遇到困難,應(yīng)該自己想辦法,或請(qǐng)同伴幫忙合作解決。)

  三、幼兒創(chuàng)作,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  四、作品展示。

  教師:看!我們的展示臺(tái)上多么美!你們最喜歡哪個(gè)紙筒上的圖案呢?為什么?

  五、經(jīng)驗(yàn)拓展。

  教師:除了把秋天裝飾在紙筒上,我們還可以把它裝飾在其它的費(fèi)舊物品上。以后,我們小朋友要多留心,收集各種廢舊材料來制作更多更漂亮的小工藝品,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)的內(nèi)容是生成性的,所提供的操作材料既特別,能夠引起幼兒的興趣;又貼近大家的生活,有親切感。尤其是完成后的作品,就是一個(gè)個(gè)漂亮的小工藝品,深得大家的喜愛。

  只是,在幼兒的創(chuàng)作方面來講,想象力和創(chuàng)意還不夠豐富,沒有特別新穎的作品出現(xiàn)。而且,操作技能的難度也不大,作品過于單一。

  在材料的提供上,可以再加大范圍,為孩子準(zhǔn)備高矮、粗細(xì)、色彩不一的紙筒,那么,我想會(huì)在一定的程度上帶動(dòng)大家的創(chuàng)作靈感,使作品更漂亮。

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 7

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒天生具有好動(dòng),好奇,好勝的特點(diǎn),對(duì)任何事物都充滿好奇和新鮮感。他們有太多的為什么,渴望了解世界萬物的因果關(guān)系,揭開其中的秘密。橋與我們的生活息息相關(guān)。隨著交通的發(fā)展,各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風(fēng)景線。根據(jù)兒童實(shí)際,了解幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)有層次,有目標(biāo)的嘗試活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過感官、體驗(yàn)、親自嘗試的過程中去發(fā)現(xiàn)事物變化起因和內(nèi)部聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒積極探索的精神;顒(dòng)“有力量的紙橋”引導(dǎo)幼兒利用簡單的材料,探索橋更多的奧妙,并在比較實(shí)驗(yàn)中,感受其中的科學(xué)原理,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用紙做橋(橋墩固定)感知橋的承重能力

  2、知道波浪形的橋比平面的橋牢固,探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、探索紙橋橋面波浪的多少與橋的承重力之間的關(guān)系。

  2、通過操作發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒每人 4 張長方形的圖畫紙,正方體積木,吸管、墊圈若干。

  2、紙橋承重實(shí)驗(yàn)記錄表人手 1 份,記錄筆一支。

  3、與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的.課件

  活動(dòng)過程

  一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)(激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣)

  1、師:小朋友你們見過橋嗎?你見過什么樣的橋?它們是用什么材料建成的?

  2、師:平常我們見過的橋大多都是用水泥鋼筋,石頭或者木頭等材做成的。

  二、探究一:幼兒制作紙橋,并嘗試探索平面紙橋的承重力。

  1、師:你們見過用紙做成的橋嗎?今天我們一起來試著用紙搭建小橋。

  2、師介紹操作材料。

  小朋友請(qǐng)?jiān)囍脙蓧K積木做橋墩(橋墩的距離固定)用吸管做橋下流水的寬,紙來做橋面,看誰搭建得又快又好。

  3、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

  4、請(qǐng)搭建好紙橋的小朋友嘗試著放墊圈,看看你的橋上最多能放幾個(gè)墊圈?并把它的數(shù)量記在記錄表上。

  5、幼兒集體交流

  三、探究二:幼兒嘗試改變橋面形狀,探索其承重力。

  師:我們改變橋面的形狀它又能承受多大的力?(可以放幾個(gè)墊圈)請(qǐng)小朋友試著用折一折或卷一卷的方法改變橋面的形狀,下面橋墩的距離保持不變,然后在上面放墊圈,最多能放幾個(gè)墊圈?

  2、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)

  3、請(qǐng)小朋友說一說改變形狀后的橋面最多能放幾個(gè)墊圈,并進(jìn)行記錄,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、幼兒集體交流。[曲的橋面與平面橋相比,(彎曲)有波浪的橋面比平面橋能承受更大的重力。]

  四、探究三:波浪的多少和承重能力的關(guān)系。

  1、師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)彎曲(有波浪)的橋面承受的重力變大,要是彎曲的次數(shù)變多了,它又能隨以多大的力?現(xiàn)在我們試著讓它反復(fù)折疊幾次,看能放幾個(gè)墊圈?

  2、再次操作探究

 、儆變嚎筛鶕(jù)自己的意愿折疊不同的次數(shù),然后用墊圈進(jìn)行探究。

 、趲熡^察幼兒操作情況

 、勰阕龅募垬蜃疃嗄芊艓讉(gè)墊圈?(并寫在記錄表上)

  3、比較哪種形狀的紙橋更有力量?

 、賻熗ㄟ^試驗(yàn),記錄比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友們相互交流

 、谛〗Y(jié),紙折疊成波浪形后,能承受的力量變大,每一個(gè)波波就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了(我們回家再和爸爸媽媽一起探究折疊的波浪比現(xiàn)在多,是不是它的承重力就更大呢?

 、弁卣褂變旱纳罱(jīng)驗(yàn),在平時(shí)生活中,你發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它更牢固?(瓦楞紙、塑鋼瓦、瓦片、紙扇、石棉瓦等)

  建筑師們根據(jù)一些科學(xué)原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如:中國的趙州橋,美國的金門大橋,小朋友們只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為一名偉大的工程師。

  五、活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)域投放操作材料,讓幼兒自由探究,改變橋墩多少,橋墩之間距離的遠(yuǎn)近與紙橋承重力的關(guān)系。

  活動(dòng)反思

  本主題《橋》前后設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),分別是《找找生活中的橋》、《有力量的紙橋》、《橋的過去,現(xiàn)在與未來》,旨在通過幼兒的眼睛,欣賞橋的過去,現(xiàn)在和未來,感受科技進(jìn)步帶來的變化與發(fā)展。

  活動(dòng)《有力量的紙橋》在談話中回憶經(jīng)驗(yàn),借助生活中各種橋的圖片,與生活情景相融合,激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。找到新知識(shí)的銜接點(diǎn),教師通過支架式語言:你見過用紙建造成的橋嗎?你們想不想也做一名小小建筑師,試著用紙搭建小橋。將已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)時(shí)活動(dòng)情景結(jié)合起來,蒙發(fā)幼兒探索的欲望。在活動(dòng)中重視幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等,使其多種感受器官共同參與嘗試,促使幼兒全身心地投入學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒年齡和實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),由淺入深,讓幼兒學(xué)會(huì)如何觀察,如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu),如何表述自己的發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究的方法,如:活動(dòng)中由平面紙橋,一個(gè)墊圈也不能承重,引導(dǎo)幼兒改變橋面形狀后,又能發(fā)現(xiàn)什么呢?橋面所能承受的重力增大,改變形狀后的紙橋面更有力量,再循序漸進(jìn),由彎曲次數(shù)少到彎曲次數(shù)增多又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,并感受總結(jié)出其科學(xué)原理。

  采用開放式的問題引起幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去活動(dòng),積極去思考,教師在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的反饋信息,及時(shí)給予指導(dǎo),以便師生之間都能掌握信息。如:讓幼兒明白紙橋的上端(也就是橋墩支撐的地方),不能用墊圈壓住,那樣并不是紙橋自己的力量而是借助了別人的力量。在科學(xué)活動(dòng)中獲得科學(xué)的知識(shí)和簡單的操作實(shí)驗(yàn)技能與方法。

  需改進(jìn)之處:

  1、以后在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,如何將科學(xué)原理與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來,還要尋求一種更好的方法。

  2、通過這次活動(dòng),我覺得還要更好地提高教育機(jī)智,提升自身的教學(xué)素養(yǎng),并不斷學(xué)習(xí),向別人請(qǐng)教更好的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)餐巾紙擦畫技巧。

  2、在擦畫基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單添畫。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鉛畫紙、餐巾紙、油畫棒、水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、 出示紙巾

  利用餐巾引起幼兒好奇心。

  這是什么?(紙巾),平時(shí)用它做什么?(擦汗,擦嘴巴…)

  今天老師要用它來擦什么?

  二、 教師示范

  初步了解擦畫

  我是怎么擦的?

  幼兒說一說我剛才是怎么擦的?

  我剛才擦出了什么,像什么?(引導(dǎo)幼兒說說為什么像)還有跟他不一樣的嗎?

  三、 在擦畫基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒簡單添畫。

  幼兒嘗試擦畫,感受擦畫的樂趣。

  個(gè)別幼兒嘗試擦畫

  剛才XX小朋友回答的很好,我請(qǐng)他上來擦擦看,看他會(huì)擦出什么來?

  你擦的是什么?(引導(dǎo)幼兒的`發(fā)散性思維)

  用油畫棒和水彩筆擦出自己喜歡的東西。

  給擦出來的東西添上輪廓和背景(全體嘗試擦畫及添畫)。

  四、交流想象畫內(nèi)容

  發(fā)揮自己想象,說出想法。

  把你的畫給小朋友看一看,請(qǐng)他們猜一猜,你畫了什么?

  活動(dòng)反思:

  想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。在具體操作的過程中通過讓幼兒使用平時(shí)不常接觸的海綿來繪畫,從一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)和繪畫興趣。教師作為引導(dǎo)者,能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行借形想象練習(xí),并對(duì)幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)。此次活動(dòng)感到教師為幼兒的想象素材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好“餐巾紙”幼兒在日常生活中天天接觸的及其普通的物品,引起幼兒的想象展開了幼兒想象的翅膀,用獨(dú)特的繪畫語言描繪出富有童趣的繪畫作品。整個(gè)活動(dòng)孩子沉浸在想象的天地中。

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的,有序的操作,體驗(yàn)操作的樂趣。

  2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法,培養(yǎng)探究精神。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  書若干、打印紙、瓦楞紙。

  【活動(dòng)過程】

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

  1、老師:老師想用這張紙將一支筆托起,可是總是做不到(教師演示),你愿意幫我想個(gè)好方法嗎?(愿意)好,請(qǐng)你們馬上去試一試!

  2、幼兒操作(請(qǐng)你們放下手中的紙和筆,回到位子上做好)

  3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請(qǐng)2-3個(gè)孩子示范)

  4、幼兒先試,教師問:你是怎么把筆托起來的?(折,卷)還有不一樣的方法嗎?

  5、師:沈老師有疑問了,為什么這張白紙著過,卷過之后,就可以把筆托起來呢?(折,卷之后)

  a、你們的意思我明白了,白紙著過,卷過之后,它的形狀發(fā)生了改變,對(duì)么?

  b、那你們知道么,紙的形狀變化之后,它的力氣也會(huì)發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字,叫承受力。

  (原來,我們通過折,卷,改變了紙的形狀,就增加了紙的承受力,也就托起了這支筆)

  二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)

  1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法,折出了三種形狀的紙筒,你們認(rèn)識(shí)他們么?這是什么形狀?

  (三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個(gè)介紹。

  2、看,我這里還有什么?(一本書)

  3、我將這本書分別放在這三個(gè)紙筒上,你覺得會(huì)發(fā)生什么?

  (a)承受住了(可是我的書,又厚又重,它們又輕又薄,會(huì)承受得住么)

  (b)承受不住

  4、到底能不能承受住,讓我先來試一試吧。

  (a)我先試三角形紙筒,我用雙手拿住書的兩邊,拿平了,輕輕的放在上面,然后把手慢慢的松開,看,三角形紙筒怎樣了?(承受住了)

  (b)我再來試正方形紙筒,我也像剛才那樣,雙手……,怎么樣啊?

  (c)最后一個(gè)圓形紙筒,你覺得它能承受得住嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動(dòng)作)

  5、咦,原來這三種不同形狀的'紙筒,都能承受住一本書的重量。

  6、可是,這三個(gè)紙筒寶寶不高興了,不服氣!想一教高下,一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?

  7、幼兒回答(將書一本一本的放上去,放得最多,并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)

  (a)怎么放?

  (b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了幾本書呢?這個(gè)方法真好!

  (c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表,表上的三個(gè)圖形分別代表了三個(gè)紙筒,三、正、圓。

  8、清楚了嗎?好!那在比賽前,我們來猜想一下,你覺得誰會(huì)是最后的獲勝者?

  9、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的貼紙,到我的黑板前,找到你覺得會(huì)獲勝的紙筒寶寶,將貼紙貼在它旁邊的空格上。

  10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會(huì)獲勝!那比賽結(jié)果到底會(huì)怎樣呢?還是要你們動(dòng)手去做一做。

  11、聽清要求,四個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人操作,兩個(gè)人記錄。

  三、統(tǒng)計(jì)表格,發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)

  1、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。(好,放下手中的東西,拿好記錄表,回到位子上!)

  2、孩子們,剛才比賽的結(jié)果如何?

  3、原來,圓柱形紙筒的承受力最大。

  4、在我們的生活中,你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)

  5、我?guī)砹藥讖垐D片,你能找出途中的圓柱形嗎?

  四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。

  1、好!我這兒還有一個(gè)圓柱形紙筒,請(qǐng)你們觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (a)看:顏色一樣,高度一樣,一樣大小,厚度不一樣。

  (b)摸:厚度不一樣。

  2、請(qǐng)問這兩個(gè)紙筒誰的承受力更大呢?我也請(qǐng)你按照表格的順序去試一試。

  3、剛才你們操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、厚的紙筒,承受力大。

  5、原來,紙的厚度不同,承受力也不一樣,越厚的紙,承受力越大。

  五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽

  1、咦!好像有個(gè)人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者?!

  2、他們倆有什么不一樣嗎?

  3、一個(gè)高,一個(gè)矮,厚度呢?(摸一摸)你覺得會(huì)挑戰(zhàn)成功么?

  4、分開兩組,分別派一個(gè)代表上來操作。

  5、原來,矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。

  六、延伸

  胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!

  【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)的過程中,可以看的出來幼兒對(duì)紙筒很感興趣,玩的也很開心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方,一開始指導(dǎo)不當(dāng),讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的,整節(jié)活動(dòng)就以跑為主,不想再嘗試別的新玩法,導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒有停下腳步。

  幼兒園大班科學(xué)教案《紙的力量》含反思 10

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《紙真好玩》是一本與小朋友平時(shí)所看的完全不一樣的書,它不是給小朋友講一個(gè)故事,而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中,作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法,根據(jù)這些提示,小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手,通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中,幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官,充分運(yùn)用手指的小肌肉,因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力,提高感覺統(tǒng)合的水平,促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。

  《綱要》中指出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,這本書不只是一本手工操作書,當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí),無形中就學(xué)會(huì)了操作說明,通過閱讀,幼兒能獲得操作的樂趣,也發(fā)展了閱讀的興趣,將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展,值得我們和孩子一起閱讀。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。

  2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)大書《紙真好玩》,紙質(zhì)玩具若干。

  2、材料:卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

  3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

  4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。

  (三)活動(dòng)過程

  1、出示紙質(zhì)玩具,引發(fā)幼兒對(duì)紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎?

  ☆閱讀繪本的封面?纯捶饷娴恼掌蜁,猜猜書里會(huì)是什么?

  2、閱讀繪本,了解制作玩具的方法步驟。

  ☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容(了解圖上有4個(gè)部分的內(nèi)容)☆看看玩具是如何制作的我們要做的'這個(gè)玩具,名稱是什么?

  制作這個(gè)玩具需要什么工具?

  我們怎么制作這個(gè)玩具?

  這個(gè)玩具如何玩?

  (教師邊講解邊示范,讓幼兒了解各種符號(hào)的操作方法)

  3、幼兒分組,閱讀操作步驟,自由操作,教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。

  ☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟,按步進(jìn)行操作(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀漢字和圖示來制作紙玩具)

  4、小組展示交流介紹制作方法和玩法

  教學(xué)建議:

  1、為方便教學(xué),教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖,更直觀,可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。

  2、將繪本畫面制作成單頁操作板,放在活動(dòng)區(qū)域讓幼兒操作。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試迎面接力,掌握遞接棒的方法。

  2、練習(xí)迅捷行動(dòng),學(xué)會(huì)耐心等待。

  3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙棒每人一根,紅黃綠藍(lán)接力棒4根。

  2、場地布置障礙物。

  活動(dòng)流程:

  一、開始部分教師和幼兒每人一根紙棒做小棒操,活動(dòng)身體。

  1、練習(xí)快速抓棒。

  教師示范快速"抓小棒":左手豎直握小棒,松開左手,垂直落下時(shí),右手迅速抓住,反復(fù)進(jìn)行,使幼兒看清楚左右手抓放的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒練習(xí)。

  2、做小棒操聽教師口令做小棒操:小棒小棒胸前玩玩,一二一二,小棒小棒下邊玩玩,一二一二,小棒小棒左面玩玩,一二一二,小棒小棒右面玩玩,一二一二。

  胸前:兩手在胸前交替抓住小棒。

  下面:兩腳分開,向下彎腰,兩手自然下垂交替抓住小棒。

  左面:左腳朝左跨出,側(cè)身朝左,兩手交替抓住小棒。

  右面:右腳朝右跨出,側(cè)身朝右,兩手交替抓住小棒。

  二、游戲?qū)肽繕?biāo)

  1、游戲你傳我傳大家傳。

 。1)前后傳小棒:幼兒分4組,每組幼兒一個(gè)接一個(gè)站立,聽教師的信號(hào),從對(duì)首開始,一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。

  (2)左右傳小棒:幼兒分2組站成橫隊(duì),從對(duì)首開始,一個(gè)接一個(gè)向左或右快速傳接小棒。

 。3)向下傳小棒:從對(duì)首開始,幼兒兩腳分開,向下彎腰,一個(gè)接一個(gè)的快速在兩腳之間傳接小棒。

  2、接力賽

 。1)幼兒分成4組(紅花綠藍(lán))。

 。2)聽教師口令,對(duì)首幼兒立即跑出,先繞障礙物(S形),接著過小河(平衡木),到達(dá)終點(diǎn),接著按原路返回到起點(diǎn),將小棒傳給下一位幼兒,一直排到最后,以完成接力最快并且落棒次數(shù)最少組優(yōu)勝。

  (3)教師要及時(shí)提醒幼兒:傳棒時(shí)要迅速,要有耐心,如果不耐心等待隨便亂動(dòng),可能會(huì)相互沖撞,不眼疾手快,會(huì)把小棒落到地上。

  三、結(jié)束部分

  聽老師口令做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的.態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

  2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

  3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

  活動(dòng)過程:

  1、教師提問請(qǐng)幼兒猜想:把這些紙放到水里,會(huì)有什么結(jié)果?

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

  教師指導(dǎo):

 、僦笇(dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會(huì)完全吸入水,沉到水底

  ②比較一下哪種紙吸水快,;本文哪種紙吸水慢。

  ③紙吸水后和沒有吸水的`紙有什么不同?

 、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

  3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

  延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。

  活動(dòng)反思:

  孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

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  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。

  3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩,感知紙的特性。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。

  【活動(dòng)過程】

  一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動(dòng)主題。

  今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問:你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來找找什么地方不一樣?

  二、幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽,放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。

  三、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn),了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強(qiáng);怕火、易燃燒)

  四、請(qǐng)幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書)

  五、通過觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。

  教師小結(jié):

  紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí),長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。

  【活動(dòng)延伸】

  啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進(jìn)一步感受紙的特性。

  【效果分析】

  本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實(shí)驗(yàn)等過程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性;顒(dòng)中教師的積極引導(dǎo),幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的`用途非常廣泛,接下來讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

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  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  2、了解紙的一般用途,懂的愛惜紙。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙制品:風(fēng)車若干,燈籠。

  活動(dòng)過程

  一、觀看紙制品,引起幼兒的興趣

  1、出示風(fēng)車教師:小朋友,看看這是什么?(風(fēng)車)教師風(fēng)車,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。可以請(qǐng)幼兒玩一玩。

  2、出示燈籠、教師:新年到了,我們把這燈籠掛在教室里可真漂亮呀!小朋友喜歡嗎?

  你們知道風(fēng)車和燈籠都是用什么制作的嗎?

  二、感知不同質(zhì)地的紙

  1、出示報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

  2、請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

  (讓幼兒感覺出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)

  三、了解紙的用途

  1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?

  (寫字、印書、包裝、折紙等)

  2、教師:你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。

  請(qǐng)小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。

  四、讓幼兒懂得愛惜紙

  1、教師小結(jié):小朋友,紙給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙。

  2、幼兒玩風(fēng)車。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的`、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

  一個(gè)好的教學(xué)過程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長一起動(dòng)起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

  科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。

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