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認(rèn)識人民幣幼兒園教案

時(shí)間:2022-12-28 18:30:30 幼兒教案 我要投稿

認(rèn)識人民幣幼兒園教案(通用17篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的認(rèn)識人民幣幼兒園教案,歡迎大家分享。

認(rèn)識人民幣幼兒園教案(通用17篇)

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、知道人民幣的特征和面值。

  2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

  前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

  1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上

  環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

  一、認(rèn)識人民幣:

  出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

  二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:

  1、幼兒展示各自帶來的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的.組合。

  2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)

  3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)

  例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?

  出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

  三、實(shí)踐操作(游戲——“買玩具”):

  出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)

  告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)

  買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

  算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識一些常用面值的人民幣,知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

  2.了解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。

  3.在購物游戲中,初步掌握用貨幣購物的基本常識,教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、人民幣、籃子等。

  活動過程:

 。ㄒ唬、認(rèn)識人民幣

  1、直接引入:師——“請小朋友一起來看看大屏幕!

  2.猜測(課件):a、“這是什么?”“對了,這就是錢!

  B、“請小朋友仔細(xì)看看,這些錢一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)

  “你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)

  C、小結(jié):人民幣又分紙幣與硬幣。

  3、讓幼兒了解錢的用途。

  師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?

  小結(jié):人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。

  4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

  教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

 。ǘ┖献鹘涣,探究新知。

  1. 認(rèn)一認(rèn)、說一說

  課件:你都認(rèn)識哪些人民幣嗎?你認(rèn)識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。

 。1)重點(diǎn)介紹角幣,識別角幣的單位。

 。ㄕn件)紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個(gè)數(shù)字1?教師點(diǎn)擊課件,共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

  怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的人民幣,并小結(jié):原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。

  看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機(jī)轉(zhuǎn)動。

  (2)互動游戲

  a、師取錢,幼兒說。

  b、老師說,幼兒取。

 。ㄈ┯螒颉皽愬X”

  老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而人民幣只有1、2、5元。怎么辦?

  1、小結(jié):學(xué)會湊錢

  2、幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

  3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

  活動反思:

  本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷,所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn),有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中,認(rèn)識人民幣,知道面額的大小,了解元與角的.關(guān)系,是個(gè)重點(diǎn),而使用人民幣進(jìn)行分解組合,有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn),整個(gè)活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識,練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。

  在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

  第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備,我們設(shè)計(jì)了超市購物的游戲,讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購物后幼兒之間要互相交流,這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作,另一方面也在進(jìn)行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證,又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1. 初步認(rèn)識人民幣,知道人民幣的面值。

  2. 學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

  3. 有錢幣購買商品的愿望,體驗(yàn)自主購物的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件-動畫片:這條短裙多少錢

  2.ppt課件:認(rèn)識人民幣

  動畫片

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1.觀看動畫片:這條短裙多少錢

  小朋友,你們在動畫片里看到了什么?

  你們想買漂亮的`短裙嗎?

  用什么才能買到這些東西嗎?

  2.你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?

  想自己去買,就必須認(rèn)識錢,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識錢。

  二、展開

  課件演示:人民幣

  1. 區(qū)分硬幣和紙幣

 。1)請小朋看看這些錢有什么不一樣?

 。2)圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的,像紙一樣的叫紙幣。

  2. 認(rèn)識錢幣的面值

 。1)觀察硬幣的不同

  請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說說它們有什么不同?

  教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

 。2)認(rèn)識硬幣的面值

  幼兒認(rèn)識硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。

  教師取一枚硬幣放在投影儀上,請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識其它面值硬幣。

 。3)認(rèn)識紙幣的面值

  請幼兒觀察:1角,5角,1元,5元,10元,20元,50元,100元的紙幣面值的顏色,圖案,大小的不同。

  3.玩購物游戲,學(xué)習(xí)基本的購物常識

  玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,

  幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。

  游戲可變換角色進(jìn)行?烧埬芰(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

  4.教師講評

  (1)請幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

 。2)買東西剩的錢該怎么辦?

 。3)教育幼兒要愛護(hù)人民幣,不要亂花錢。

  三、結(jié)束

  1、再次播放課件,供幼兒比較,認(rèn)識不同面值的人民幣。

  2、教育幼兒要愛護(hù)人民幣。

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇4

  1 設(shè)計(jì)背景

  幼兒在生活中,一杯牛奶、一面包、一個(gè)蛋糕,都要接觸到人民幣!队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!币罁(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)出此活動。以便讓孩子正確認(rèn)識一些貨幣的面值,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理地消費(fèi),同時(shí)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

  2 活動目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。

  2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

  3、學(xué)會遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。

  3 活動準(zhǔn)備

  1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。

  2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。

  3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。

  4 活動過程

  一、導(dǎo)入活動。

 。ㄒ唬┯螒颍骸堕_火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

 。ǘ┮宰兡g(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認(rèn)識,并說出錢幣的名稱。

  教師:魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變,這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(10元、5元、2元、1元)這些錢是哪個(gè)國家?(中國)它們有一個(gè)共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣有什么用途?

  (三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。

  教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?

 。ㄋ模┯變簩W(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

  教師:小朋友,我考考你們,10元的`人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。

  二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。

  小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。

  三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。

  今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。

  四、幼兒進(jìn)行角色游戲。

  1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動,為冬游活動準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。

  教師:現(xiàn)在我們出去購物了

  3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。

  4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價(jià)錢。

  5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。

  五、小結(jié),結(jié)束活動。

  1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。

  2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動。

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分,會在購物活動中進(jìn)行簡單的人民幣的加、減計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價(jià)格,學(xué)習(xí)簡單的購物,體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,增加學(xué)習(xí)的興趣,接受愛護(hù)人民幣的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):

  人民幣的換和取。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體,1號信封(1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張),2號信封(5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些)。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)。

  1、 (媒體播放情境)談話:星期天,小芳和幾個(gè)同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品,買學(xué)習(xí)用品要用到什么?(指名交流)

  2、 談話:買東西要用錢,我們國家的錢叫做人民幣,在我們國家

  買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)

  二、 自主探索,掌握新知。

  1、 認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣。

 。1)談話:你認(rèn)識下面的人民幣嗎?(媒體出示)請組長打開1號信封,取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認(rèn)一認(rèn)。(小組活動,師巡視了解情況。)

  (2)提問:這些人民幣的面值是多少?從哪些地方可以看出來?(指名交流)

  (3)談話:如果把這些人民幣分成幾類,你可以怎樣分?請小組同學(xué)一起分分看,想想有沒有不同的分法?(小組活動,師巡視了解分法。)

  (4)提問:如果把這些人民幣分成兩類,可以怎么分?為什么這樣分?(指名交流)

 。5)說明:按照人民幣的制作材料不同,可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。

 。6)師問:如果分成三類,又可以怎樣分呢?為什么這樣分?(指名交流,師隨即板書:1元(壹圓)、1角(壹角)、1分(壹分))

 。7)說明:這種分法是按照人民幣的單位來分的,“元、角、分”就是人民幣的單位。(板書:在元、角、分下面加著重號。)請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。

 。8)談話:生活中你用1元錢買到過什么呢?(指名回答),用1角錢買到過什么呢?(指名回答)用1分錢能買到一小塊橡皮嗎?(指名回答)說明:在元、角、分這三個(gè)單位中元最大,分最小。

  2、認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。

  (1)(出示情境圖)談話:下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_前看看,你能看到哪些商品的價(jià)格呢?(指名交流)

 。2)(媒體播放:練習(xí)本1元錢,我付10角可以嗎?)提問:小明想買什么?(指名回答)他說什么?你們覺得可以嗎?請小組同學(xué)討論一下。(小組活動,教師巡視了解情況。)

 。3)提問:用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎?為什么呢?(指名交流,說明理由。)

  (4)談話:讓我們一起來見證一下。(媒體出示元角換算圖,生邊看邊一角一角地?cái)?shù)。)問:1元=( )角(生齊答后板書:1元=(10)角)

  (5)談話:分是最小的人民幣單位,你知道1角等于幾分嗎?請你和小組里的同學(xué)討論一下。(小組交流,師巡視了解情況)

 。6)提問:1角等于幾分?(指名交流)大家同意嗎?(生答)談話:下面讓我們一分一分地?cái)?shù)數(shù)看。(媒體出示分角換算圖)

 。7)揭示:1角等于幾分?(生齊答后板書:1角=(10)分)

 。8)(及時(shí)反饋)談話:通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位,但它們之間卻是有關(guān)系的,下面老師要考考你們記得牢不牢。(出示換算練習(xí))

  3、認(rèn)識5角、5分、2分的人民幣。

 。1)談話:為了使用方便,國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外,還發(fā)行了其他面值的人民幣,請各小組的組長拿出2號信封,取

  出里面的人民幣,和小組成員一起認(rèn)一認(rèn)這些面值的人民幣。(小組活動、師巡視了解)

  (2)談話:我們請一位同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看,其他同學(xué)看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣,指名交流。)提問:你是從哪里看出來的`?請組長把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。

  4、教學(xué)“試一試”,加深對人民幣單位進(jìn)率的認(rèn)識。

 。1)(出示“試一試”第1題)談話:老師想知道 1張1元的人民幣,可以換幾張5角的人民幣?請每個(gè)小組討論一下,商量好后,再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。

 。2)交流:你們拿了幾張5角?(指名交流,媒體演示。)為什么可以這樣拿?其他組也是這樣認(rèn)為的嗎?(學(xué)生回答后,揭示答案。)

  (3)(出示“試一試”第2題)談話:幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣?請每個(gè)小組討論一下,商量好后,再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。

 。4)交流:你們拿了幾枚5分?(指名交流,媒體演示。)為什么可以這樣拿?其他組也是這樣認(rèn)為的嗎?(學(xué)生回答后,揭示答案。)

  三、 組織練習(xí),深化認(rèn)知。

  談話:讓我們帶著今天學(xué)到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學(xué)問題。

  1、 想想做做第1題

 。1)(媒體出示想想做做第1題)提問:這些商品的價(jià)格分別是多少?

 。2)提問:這張人民幣的面值是多少?正好可以買到什么物品?(指名交流并連線)

 。3)每張人民幣上都有我們國家的國徽,象征著國家的尊嚴(yán),所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫,隨便揉搓,要愛護(hù)人民幣。

  2、 想想做做第2題

 。1)(媒體出示第1小題)提問:這張圖什么意思?一共有幾角?為什么?(指名交流)

 。2)(媒體出示第2小題)提問:這張圖又是什么意思呢?一共是幾元幾角?為什么?(指名交流)

  3、 想想做做第4題

 。1)(媒體出示想想做做第3題)提問:圖上這些商品的價(jià)格分別是多少?(指名交流)

 。2)問:哪兩樣商品的價(jià)錢合起來是1元?為什么?(指名交流)

  (3)問:還可以買哪兩樣商品?(指名交流)

  4、 想想做做第3題

 。1)談話:小明要給外地的哥哥寫信,來到郵局,告訴叔叔(買1元2角郵票。)媒體出示問題:可以怎樣付1元2角?

 。2)談話:小組討論拿出1元2角可以怎么拿?比比哪個(gè)組的拿法多。(小組活動后交流拿法并板書。)

  6、拓展練習(xí)

  談話:

  不同時(shí)期,不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同,下面讓我們找準(zhǔn)人民幣上的關(guān)鍵地方,認(rèn)一認(rèn)這些人民幣的面值,比比誰的大

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇6

  大班數(shù)學(xué):

  認(rèn)識人民幣

  活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。

  2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、記錄表、人民幣、錢包、布置好小超市(文具若干)。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動。

  師:小朋友,再過幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了,小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品,今天我們?nèi)ス涔湮木叩曩I一些學(xué)習(xí)用品,好嗎?

  2、認(rèn)識人民幣。

 。1)買學(xué)習(xí)用品要用什么?我們國家使用的錢(鈔票)有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?

  (2)課件(出示所有的人民幣)。

  師:看,這是什么呀?“請你們仔細(xì)看看,這些人民幣一樣嗎?”(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)

  你認(rèn)識哪張人民幣?它的面值是多少?

  小結(jié):人民幣有兩種,長方形、像紙張一樣的人民幣叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。

  (3)師:今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看!(出示數(shù)字7)

  3、取錢。

 。1)師:在你們的桌上有一只籃子,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請你們從籃子里取7元人民幣。

  (2)幼兒操作。

  (3)集中交流。

  師:你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

  小結(jié):原來7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。

  (4)師:請小朋友每人拿一個(gè)錢包,把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

  4、制作計(jì)劃表。

  師:小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了,那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?

 。1)出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的`價(jià)格又是多少?

 。2)師:原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品,它們的價(jià)格也是不一樣的,我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?該買些什么呢?我們先來計(jì)劃一下吧!

 。3)(出示計(jì)劃表)教師介紹計(jì)劃表。

  師:你們看,老師為你們設(shè)計(jì)了一張計(jì)劃表,這上面是文具店的學(xué)習(xí)用品,你們要打算好要買的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢正好是7元,然后把它們?nèi)ζ饋,把幾種要買的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢用算式的形式寫下來。

  (4)教師示范操作。

 。5)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

 。6)集體交流:小朋友們都做好了計(jì)劃表,現(xiàn)在誰愿意和大家交流你的計(jì)劃表。

 。7)自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。

  5、購物。

 。1)師:現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購物)

 。2)師:你們都按照計(jì)劃挑選好需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!

 。3)小結(jié):你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品,開心嗎?小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

  6、了解人民幣的用途。

 。1)師:那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外,還有什么用呢?

 。2)多媒體:我們一起來看看人民幣還有什么用?

 。3)小結(jié):在我們的生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣,錢雖然不能代表一切,但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。爸爸媽媽平時(shí)要辛勤地工作,努力賺錢,所以小朋友要怎樣?對,要節(jié)約用錢,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。今天,我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品,以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情,好嗎?

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識10元、20元、50元、100元人民幣面值,了解人民幣的基本特點(diǎn)。

  2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系;顒訙(zhǔn)備:幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張

  活動過程:

  一、感知人民幣

  教師:小朋友,你們吃的食物,玩的玩具,穿的衣服是用什么買來的?

  教師出示“仿真人民幣”,請幼兒通過觀察錢幣上的'數(shù)字,了解它們不同的面值。

  二、認(rèn)識人民幣的面值

  請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣,說說上面有些什么圖案,哪些地方不一樣。

  幼兒觀察交流,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的不同。

  教師:我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認(rèn)識不同面值的人民幣。

  教師引導(dǎo)幼兒按照面值的不同,將自己手上的人民幣進(jìn)行分類。幼兒相互檢查分類的結(jié)果,并進(jìn)行糾正。

  三、認(rèn)識錢幣的作用

  請幼兒說一說人民幣的用途,如:媽媽給我買衣服的時(shí)候會用到它;去餐館吃飯的時(shí)候會用到它,說一說還知道哪些人民幣面值(10元、20元、50元、100元)。

  教師:這些都是人民幣,是我們國家的錢幣,錢幣可以用來買我們需要的東西。

  四、“超市購物”游戲

  幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣,請幼兒根據(jù)商品價(jià)格用相應(yīng)的人民幣進(jìn)行購買,然后說一說買了哪些商品,每件商品的價(jià)格是多少,錢幣使用情況如何。 (駱月)

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位:元角分,認(rèn)識各種面值的 人民幣

  2.技能目標(biāo):通過列舉生活中購物,乘車購票,存錢等使用人民幣的例子,說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。

  3.情感目標(biāo):通過一位小朋友存錢,教育學(xué)生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.課前調(diào)查人民幣的作用,課堂反饋

  2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”

  ①讓學(xué)生觀看

 、谕ハ嗾f一說畫面的意思。(使學(xué)生知道買東西要用錢,乘車買票要用錢,這些錢就是我國發(fā)行的法定貨幣----人民幣。

  3.出示“存錢圖”

 、賳枴靶∨笥言诟墒裁?”“存錢是為了什么?””你有零花錢么?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”(讓學(xué)生在思考,回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習(xí)慣。)

  二:新課探討

  1.觀看5套人民幣的發(fā)布會

  2.每個(gè)人講課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類,然后在小組交流各自的分類方法。

 、儆矌 ②分幣(3種)

  紙幣 角幣(6種)

  元幣(12種)

  3.課件展示分類的過程和紙幣

  4.認(rèn)識元幣

  ①你是怎樣辨別人民幣的,與你的'組員說一說

 。▓D案,顏色,認(rèn)字,認(rèn)數(shù)字)

  ②特殊文字的怎么認(rèn)?(如:壹,貳,伍)

  5.以小組為單位認(rèn)識角幣:說說你是怎樣認(rèn)的?

  6.簡單說一說分幣

  三:完成做一做

  四:做游戲

 、倌阏f我拿,你拿我說

  ②出示超市商品的價(jià)格,讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。

  師總結(jié):不管拿幾種人民幣來付,付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。

  五:這節(jié)課你有什么收獲?

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇9

  一、本課知識與技能目標(biāo):

  學(xué)生能清晰地識別小面值人民幣,知道人民幣的單位——元、角、分,歸納出1元=10角,1角=10分。

  二、過程與方法:

  以識別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  三、本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

 、俳柚鷥焊枰曨l導(dǎo)入新課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 、跐B透愛國主義思想教育,使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,

  培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。

 、弁ㄟ^課上及時(shí)給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅,樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

  難點(diǎn):會進(jìn)行人民幣的等價(jià)兌換。

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)課

  師:同學(xué)們,上課前我們來聽一首兒歌,兒歌中提到一個(gè)單位,大家試著把它做找出來。除了它,還有哪些人民幣的單位呢,這節(jié)課我們就來認(rèn)識它們。ò鍟n題:認(rèn)識人民幣。)

  聽說豬豬文具店有“豪禮”相送,我們一起去瞧瞧!

 。ǘ⿴熒,探究新知

  1.認(rèn)識小面額的人民幣。

  師:請同學(xué)們看屏幕,這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣,這些錢你們都認(rèn)識嗎?

  師:請同學(xué)們從1號學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣,互相說一說,認(rèn)一認(rèn)。遇到不認(rèn)識的可以問老師,也可以問周圍的同學(xué),然后選擇你喜歡的方法記住它們。

  師:大家都認(rèn)識這些人民幣了嗎?老師要讓大家認(rèn)一認(rèn)。(師快速出示人民幣。)

  師:(出示一張破損的人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀,同學(xué)們要愛護(hù)人民幣,因?yàn)閻圩o(hù)人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。

  師:這些人民幣大家都認(rèn)識了。下面請同學(xué)們根據(jù)你對人民幣的了解,把這些人民幣有規(guī)律地分分類,老師請同桌之間合作擺一擺吧!

  師:誰愿意到前面來擺一擺,并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺?

  第1組:我們分成硬幣和紙幣。

  第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起,幾角幾角的放在一起,幾分幾分的放在一起。

  第3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。

  2.人民幣的互換

  師:在生活中,我們經(jīng)常要用整錢來換零錢,老師這有1個(gè)2角,能換幾個(gè)1角?

  師:我拿1個(gè)5角能換幾個(gè)1角?

  師:1元呢?1元可以換幾個(gè)1角,誰知道?(指名回答。)

  師:大家同意嗎?我們說1元=10角(板書),試著說一說,大家齊說1元=10角。那反過來呢?幾個(gè)1角可以換成1元?

  師:我們知道了1元=10角,有誰知道1角可以換多少分呢?(學(xué)生思考后匯報(bào))板書:1角=10分。

  3.練習(xí)。

  師:老師這有幾道練習(xí)題,看同學(xué)們能不能把整錢換成零錢?

  (1)1張1元能換( )個(gè)2角。

  師:大家同意嗎?你是怎樣想的?

  (2)1張1元能換( )個(gè)5角。

  師:說說你是怎么想的?

 。3)1張5角能換( )張1角和( )張2角。

  師:先想好怎么換?再拿出你的2號學(xué)具袋,用里面的1角和2角把你的想法擺一擺,最后和同桌說一說你是怎樣換的?

 。◣熝惨暎顒。)

  六、鞏固練習(xí),拓展延伸

  1.我會填。

  2.我會選。

  3.我會分。

  4.生活購物——買文具,學(xué)生說說自己買什么文具,怎么付錢,可以小組間互相說一說并展示。

  七、梳理知識,解決質(zhì)疑

  1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2.還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)

  3.你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)并參加刮一刮活動,鞏固本課知識。

  八、作業(yè)布置

  1.完成教材55頁1.3.4題。

  2.到超市去買一件文具,學(xué)習(xí)使用人民幣。

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、當(dāng)孩子們在觀察、操作、合作討論等活動中,認(rèn)識各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道元、角之間的進(jìn)率。

  2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒舆^程,初步認(rèn)識商品的價(jià)格,學(xué)會簡單的購物。

  3、在參與學(xué)歷活動的過程中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

  【重點(diǎn)】

  認(rèn)識各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系

  【難點(diǎn)】

  人民幣之間的互換

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

  1、課件出示文具店

  師:今天老師帶你們到文具店里買東西,你們看,這里有這么多的學(xué)習(xí)用品。

  師:我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么?

  生:需要錢

  師:請你說一說,我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭玫藉X?

  學(xué)生匯報(bào)

  2、課件出示第46頁的主題圖。

  ①、師:小朋友和媽媽在干什么呢?(我們買東西要用錢。)

 、、師:再看看這位小朋友他在干什么?(對,買車票也要用到錢)

 、、師:看這位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)

  師:我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來,從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  3、引出課題

  師:看來,錢在我們?nèi)粘I钪杏兄苤匾淖饔谩Ul知道我們國家的錢叫什么名字?

  師:真棒!今天,老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。

 。ò鍟n題:認(rèn)識人民幣)

  二、合作交流,探究新知。

 。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)分一分

  師:拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn),并把你喜歡的一張拿出來說一說,介紹一下。

 。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣,并追問你是怎么認(rèn)識它。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字,知道它的面值。)

  之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣,讓生生一起來認(rèn)一認(rèn),鞏固由數(shù)字認(rèn)識人民幣的面值。

  課件出示各面值人民幣

 。1)、師:說說這些人民幣的面值各是多少?

  (課件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的')

  引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有元、角、分

  師:人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對,沒有了)

  所以我們可以把人民幣按照單位分為三類:

  元:(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種

  按單位分角:(1角、2角、5角)3種

  分:(1分、2分、5分)3種

  接著讓學(xué)生操作,將人民幣按單位分一分。

  師:我們還可以把人民幣怎么分類呢?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會講出按照形狀不同,有長方形和圓形;有些學(xué)生可能會講出,按照他們的材料不同分。

  這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

  按材料分:紙幣、硬幣

  練習(xí),看一看:

  (三)換一換

  1、師出示2角人民幣

  2角可以換()個(gè)1角(課件出示)

  1角+1角=2角

  2、課件直接出示:

  5角可以換()個(gè)1角

  1角+1角+1角+1角+1角=5角

  3、想一想

  5角可以換()張2角和()張1角

 。ㄋ模┰c角的十進(jìn)率

  1、、課件出示聰聰和明明的對話。

  引出:10個(gè)1角錢可以換幾元?課件演示擺一個(gè)1元的硬幣,再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

  得出:1元=10角(板書)。

  2、填一填

  3元=()角4元=()角

  20角=()元50角=()元

  三、實(shí)際應(yīng)用

  1、課件出示文具店

  師:一元錢可以買那些文具用品?

  2、說一說

  解決實(shí)際問題:在瑞安坐公共汽車,有的票價(jià)是1元2角,誰來說說可以怎么拿?(體現(xiàn)多種拿法)

  四、全課總結(jié)。

  1、全課回憶:人民幣的單位有()、()、()

  1元=()角

  2、師:小朋友們,今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇11

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說出他們的單位名稱。

  2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià)。

  3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識和使用人民幣和單位名稱。

  2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

  活動準(zhǔn)備

  1.1元、2元、5元、10元的'紙幣及1元的硬幣若干。

  2.裝有紙幣的信封若干份。

  活動過程

  一、認(rèn)識人民幣

  1.出示紙幣和硬幣,教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括:我們今天以認(rèn)識紙幣為主)

  2. 師:“你們認(rèn)識這些錢嗎?它們是一個(gè)樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

  師:“它們是多少錢呢?你們怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字,讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)

  師:“仔細(xì)這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?”{人民幣}

  3. 介紹認(rèn)識人民幣單位“元”。

  4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

  師:“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說說你們手中拿的是多少錢哪?”(引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。)

  5. 讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來買衣服,買菜,買水果,交學(xué)費(fèi)讀書,等等,還可以用來捐助有困難的人。)

  6. 教幼兒合理的使用錢。

  課堂延伸:老師激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵幼兒向右困難的人捐助,帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

  教學(xué)反思

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時(shí)候,小朋友還是沒能很好的運(yùn)用,在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教材P19例1課堂活動1練習(xí)一1、4

  二、教學(xué)目的:

  1、提問學(xué)生認(rèn)識人民幣嗎。

  2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用,引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。

  3、讓生明確人民幣的單位有,元、角、分,及認(rèn)識人民幣的面值。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識人民幣的面值

  四、教具準(zhǔn)備:

  面值不等的人民幣

  五、教學(xué)過程:

  (一)情景引入

  1、出示情景圖

  師:從圖上你看到了些什么?請小組的同學(xué)互相說說。(生交流,匯報(bào))

  師:現(xiàn)在人民的生活水平提高了,商場里的商品應(yīng)有盡有,購買東西的人也很多,我們買東西要用人民幣,你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答,師板:元、角、分

  今天我們就一起來認(rèn)識人民幣,板課題:認(rèn)識人民幣

  (二)探索新知

  1、教學(xué)例1

  師:同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)

  生交流

  師:你們知道20元、50元、100元背面的圖案,防偽標(biāo)志嗎?

  (生小組交流)

  師小結(jié):20元背面的圖案是山水圖,他的防偽標(biāo)志是荷花。

  :50元背面的圖案是黃河口,他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

 。100元背面的圖案是山,它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)

  師:你還認(rèn)識哪些人民幣?請你告訴小組的`同學(xué)。(生交流,匯報(bào))

  時(shí):還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

  (三)練習(xí)

  1、課堂活動1

  師:圖中所表示的是蘭蘭,方方,源源,丁丁為希望小學(xué)捐的錢,請同學(xué)們數(shù)一數(shù),他們各自捐了多少,然后填出來。

  2、練習(xí)二1

  師:同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O

  3、練習(xí)二4課后調(diào)查

  (師出示硬幣1分)

  師:他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)

  你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?

  (同桌討論,匯報(bào))

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

  2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

  3.通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)具:人手一份買文具的作業(yè)單。

  活動過程:

  一、認(rèn)識人民幣。

  "小朋友這是什么,你們認(rèn)識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

  "你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

  二、游戲"買文具"。

  "今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

  (1)幼兒逛文具超市。

  (2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

  "今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"

  先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

  3)幼兒操作。

  三、小組活動。

  "今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時(shí)候請小朋友看清楚文具的.價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  四、活動評價(jià)。

  活動反思:

  在組織認(rèn)識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動,也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會來一個(gè)購物實(shí)踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個(gè)機(jī)會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

  于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時(shí)候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到,其實(shí)讓孩子“帶”的過程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

  更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

  對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇14

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)一年級(下冊)第60——6頁“認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  2、使學(xué)生在模擬購物過程當(dāng)中,通過認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒,學(xué)會使用人民幣,培養(yǎng)觀察能力、動手實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識。

  3、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。讓學(xué)生體會在購物活動中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣,感受靈活思維和合作成功的快樂,

  學(xué)生分析:

  人民幣是生活中經(jīng)常使用的,學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ)。但是,由于一年級兒童年齡小,親自購物機(jī)會少,對怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。

  教材分析:

  “”是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第5單元內(nèi)容,共3課時(shí),本節(jié)“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),對教材進(jìn)行分析,有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程!币罁(jù)這一理念,結(jié)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ),對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識融合在一起,以購物活動為主線,寓教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

  設(shè)計(jì)思路:

  這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入,充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分元。最后,組織“小小商店”購物活動,通過由易到難的三次活動,使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,在此過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各種商品實(shí)物。

  教學(xué)過程:

  一、 情境引入,整體感知人民幣

  1、(電腦播放小朋友在超市購買物品的情景,然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上)

  文文:阿姨,我買一只機(jī)器貓,請問需要多少錢?(電腦演示)

  阿姨:小朋友,機(jī)器貓的價(jià)錢是20元。

  文文:阿姨,給。(給2元)

  阿姨:小朋友,這只機(jī)器貓要20元錢呢!這是20元嗎?

  文文:唔……

  阿姨:小朋友,你買東西必須先。

  2、師:我們一起來。(板書課題)比一比,看誰學(xué)得好,同學(xué)們,加油呀,可不能輸給文文。

  「從再現(xiàn)學(xué)生生活中購物情境入手,使學(xué)生親身感受,這樣教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。」

  二、 探究新知。

 。ㄒ唬┓忠环。

  1、瞧,我們國家的人民幣有這么多樣式呢。娔X出示所有人民幣)你能給他們分一分類嗎?

  讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣,請學(xué)生給人民幣分類,同桌可以互相討論。

  讓學(xué)生說說你是怎么分類的。

  學(xué)生可能出現(xiàn)的`情況:

  把硬幣分為一類,紙幣分為一類。把分幣分一類,角幣分一類,元幣分一類。

  對策: 金屬制成的錢幣叫硬幣, 按照這種分法可以看出 ,人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有 元、角、分。還有不同的分法嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書:硬幣、紙幣、元、角、分。

  3、請小朋友看一看你認(rèn)識哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)?你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們?然后再同桌相互說一說。

  (學(xué)生活動)

  4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識的人民幣?介紹自己是怎么識別的?(他們介紹時(shí),要求其他學(xué)生注意聽、看,并相應(yīng)的拿一拿。)

  5、師生評價(jià)。教師進(jìn)行小結(jié):剛才幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現(xiàn)的也非常好,拿的很準(zhǔn)確。人民幣是我們生活離不開的好朋友,所以大家應(yīng)該愛護(hù)它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎?

  「以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為知識背景,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí),自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、相互補(bǔ)充,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快!

 。ǘ┱乙徽。

  1、剛才我們認(rèn)識了1元、1角、1分錢的人民幣。玩具手表的價(jià)錢是1元,我們來看看,文文是怎樣付錢的?

 。娔X演示文文付十張1角的情景及下面的討論)

  文文:這么付可以嗎?

  阿姨:可以啊,1元就是10角呀!

  2、我們也來數(shù)出十個(gè)1角!使學(xué)生明白十個(gè)1角是10角?10角就是1元呢?再讓他們拿出一張1元和10角比一比,誰多?誰少?

  3、學(xué)生總結(jié):1角等于10分。(教師板書:1角=10分)

  「這里,教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度的方法,通過生動的多媒體演示及學(xué)生的拿、數(shù)、想、比等手段,饒有趣味地得出了1元=10角,1角=10分,學(xué)生的形象思維能力和動手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展!

  (三)換一換

  1、(電腦出示人民幣)請你從信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認(rèn)一認(rèn)。

  看來同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),繼續(xù)加油哇!老師這兒還有兩個(gè)題目等著你們來解答呢。娔X出示“試一試”圖)一張1元可以換幾張5角?幾張2角可以換一張1元?

  2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?

  教師:這樣吧,這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說邊給指定的組發(fā)各個(gè)銀行的標(biāo)志牌),請這三個(gè)銀行的小朋友起立,然后大家互相推選銀行工作人員,每組推選三人,選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說邊發(fā)工作牌,學(xué)生互相推選)剩下的同學(xué)就是裁判員,活動時(shí)要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學(xué)拿出1元錢,想一想是換5角呢,還是2角?想好了嗎?請大家任意選一個(gè)銀行換一換!

  (學(xué)生在音樂聲中展開活動)

  剛才同學(xué)們說得真好!哪個(gè)裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況?

 。▽W(xué)生互相評價(jià),老師進(jìn)行獎勵)

  教師:剛才我們認(rèn)識了人民幣,人民幣上都有國徽,它代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。想一想,應(yīng)該怎樣愛護(hù)人民幣呢?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  「課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。在這個(gè)教學(xué)過程中,教師努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,對教材進(jìn)行了重新整合,設(shè)計(jì)了模擬“小銀行”的換錢活動,打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過程,構(gòu)建了生生互動的“開放式”的教學(xué)空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,這一教學(xué)形式新穎,富有趣味性,深受學(xué)生的喜愛,學(xué)生在活動中興致盎然,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)效果好!

  三、應(yīng)用創(chuàng)新,體驗(yàn)生活

  1、(學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題)

  2、(電腦出示“想想做做”第3題)這里有一張5角幣、二張2角幣、五個(gè)1角幣,從中拿出5角,怎樣組合?哪些小朋友能上臺把你的組合法展示給大家看一下?

  3、同學(xué)們說得太好了!確實(shí),既可以拿一種人民幣湊成5角,也可以取二種人民幣湊成5角?磥恚灰獎幽X筋、大膽嘗試,同一個(gè)問題就可以用許多方法來解決。

  4、文文買回了機(jī)器貓,又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡,于是他又來到了郵局。

  (電腦演示)文文:阿姨,我買一張郵票。

  阿姨:一張郵票的價(jià)錢是8角。

  文文:?在人民幣中,有1角、2角、5角,就是沒有8角的呀,這怎么辦呢?

  是呀,怎樣付8角呢? 你有辦法嗎?

  「教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問題的方法,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。學(xué)生各抒己見,大膽表現(xiàn)自我,在教師營造的“創(chuàng)新土壤”中個(gè)個(gè)成為創(chuàng)造之人!

  5、文文寄完了賀卡,發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢還剩下1元,文文決定為自己添置一些物品?墒俏奈闹挥1元錢,能買哪些物品呢?

  (學(xué)生自由猜測)

  6、接下來我們開展一個(gè)購物活動,每組要推選出一名商店經(jīng)理(各組互相推選,并給小經(jīng)理掛上了工作牌)。

  哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?! (指名學(xué)生回答)

  7、好,就請同學(xué)們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧!

 。▽W(xué)生欣喜地開展銷售和購物活動:“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來買呀!”其余學(xué)生忙著挑選商品……)

  哪些同學(xué)能匯報(bào)一下剛才活動的情況?

  8、看來,我們可不能小看了這1元錢!除了用它購物外,還干什么呢?對,把它存起來(出示儲蓄罐,投錢入罐),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。

  1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價(jià)錢大約是1元錢呢?課后請同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下,下節(jié)課進(jìn)行交流。

  「商店購物活動體現(xiàn)了“小課堂、大社會”的課堂特點(diǎn)。教師通過創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,又提高了解決實(shí)際問題的能力。這樣的處理,使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。布置課后調(diào)查作業(yè)不但使這一特點(diǎn)體現(xiàn)得更充分,而且達(dá)到了“課雖盡,趣更濃”的效果!

  四、全課總結(jié) ,鞏固深化

  今天我們認(rèn)識了一些常用的人民幣;丶液,請把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽。最后,說說你這節(jié)課最大的收獲是什么?

  課后反思 :

  這節(jié)課的教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使得課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置,轉(zhuǎn)變了角色,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主探究、合作交流,學(xué)得生動活潑積極主動,取得了很好的教學(xué)效果。

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇15

  一、關(guān)于教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:教科書46-48頁

  2、教材簡析:一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識各種面值的人民幣,通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學(xué),讓學(xué)生在認(rèn)識元的基礎(chǔ)上認(rèn)識元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系,認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值,③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購物活動,同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動,讓學(xué)生認(rèn)識1元=10角。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、偈箤W(xué)生認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。

  ②使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。

 、圻M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。

 、芡ㄟ^購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活,商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

 、萁虒W(xué)重點(diǎn):突出以“元”為單位的人民幣的種類,說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。

 、藿虒W(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分,怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系,我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié):(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?讓他們通過換錢自己找出1元=10角的`換算關(guān)系。(2)我有10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。

  二、關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  三、關(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。

  2、在動手操作進(jìn)行實(shí)踐活動中獨(dú)立思考。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

  四、關(guān)于教學(xué)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識各種面值人民幣。

  2、探究新知,解決問題。

 、1張2角可以換幾個(gè)1角?

 、1張5角可以換幾個(gè)1角?

 、畚夷10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?

  讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。

  ④我有10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。

  這么多錢,拿出5角怎么拿?(不同的拿法)

 、莺芏嗟臇|西想賣給你,1元2角錢,怎么買?(不同的買法)

 、揲喿x課本,質(zhì)疑問難?書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,書上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。

  3、實(shí)踐活動:文具小超市。

  4、課堂小結(jié),你學(xué)會了什么?①認(rèn)識了人民幣;②怎樣換錢;③知道元、角、分之間的換算關(guān)系;④學(xué)會了怎樣買東西。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

  2、 在購物活動中,初步認(rèn)識商品的價(jià)錢,學(xué)會簡單的購物。

  3、 在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

  難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。

  教學(xué)模式:

  小組合作學(xué)習(xí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)

  想要可沒那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來買。

  我們國家的'錢叫人民幣。

  今天,我們就先來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)

  二、 小組合作,認(rèn)識人民幣

  1、 認(rèn)一認(rèn)

  (1) 小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請取出你認(rèn)識的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識的。

  (2) 誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下?

  生:這是1元。(電腦顯示)

  師:你怎么知道的?

  生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

  師:還有1元嗎?

  生:有。這也是1元。

  師:它們一樣嗎?

  生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。

  師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)

  生:這是5角。

  師:你怎么知道的?

  生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

  師:還有5角嗎?

  生:有。

  (根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

  比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)

  (3) 小結(jié):剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。

  (4) 下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))

  (5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

  2、 練一練

  小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。

  (展示學(xué)生的答案,校對訂正)

  3、 取一取

  (1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角

  (2) 如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

  生:付一張5角。

  師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

  生:我拿了5張1角。

  師:為什么這樣拿?

  生:1角+1角+1角+1角+1角=5角

  師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

  生:2張2角+1張1角

  師:說說你的理由?

  生:2角+2角+1角就是5角

  師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來

  生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

  (教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)

  (3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛 1元)

  你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

  以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?

  (4) 學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示!尽墩J(rèn)識人民幣》教案】《認(rèn)識人民幣》教案。

  哪組先來說?其他同學(xué)注意聽,他說得對不對?

  生:我付2張5角的(電腦演示)

  師:你總共付了幾角?

  生:10角。

  師:他的方法對嗎?為什么?

  生:1元就是10角。

  師:還有其他方法嗎?

  生:我付5角 2張2角 1張1角

  師:你是怎么想的?

  生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元

  ┉

  (5) 小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)

  4、 想一想

  剛才我們認(rèn)識了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?

  三、 創(chuàng)建購物情境,鞏固新知

  小朋友學(xué)得真快!接下來,我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

  哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

  生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!

  師:那怎樣才是文明小顧客呢?

  生:要排隊(duì)。

  生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。

  學(xué)生進(jìn)行活動,匯報(bào)買的過程。

  生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。

  ┅┅

  四、 課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識,你知道了什么?

  五、 課后作業(yè)

  1、 到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;

  2、 幫家里購買物品。

  認(rèn)識人民幣

  單位 元 角 分 1元=10角

  1角=10分

  認(rèn)識人民幣幼兒園教案 篇17

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。

  教材分析:本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度,把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動,讓學(xué)生在活動中認(rèn)識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣,讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí),體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識小面額的人民幣。

  2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分。

  3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

  4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  2、突破方法:借助模擬人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)知。教學(xué)方法:小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天的數(shù)學(xué)課,看看老師給大家?guī)砹耸裁?

  用實(shí)物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)

  師:不同的國家有不同的.錢,我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)

  請你說一說,在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

  結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖,學(xué)生自由回答,體會人民幣的用途,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,

  出示教材第52頁第四幅主題圖。

  師:圖中的小朋友在做什么?指名說一說圖意。

  先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的,有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。

  師小結(jié):人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛,我們從小要懂得合理使用零花錢,要養(yǎng)成節(jié)約用錢,知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天,我們就一起來認(rèn)識人民幣。板書:認(rèn)識人民幣

  【設(shè)計(jì)意圖:在人們的日常生活中,數(shù)學(xué)無處不在,正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā),直接觀察人民幣,討論人民幣在生活中的作用,從而引出課題。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育!

  二、探究新知

  1、教學(xué)例1,認(rèn)識各種小面額的人民幣。

  (1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種,使學(xué)生對我國各種小面額的人

  民幣有一個(gè)整體的了解。

  (2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。

  學(xué)生自由發(fā)言。(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)

  (3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動,認(rèn)識人民幣的單位。

  每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類,然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。

  提問:你是怎么分的?為什么這樣分?

  1、有的把紙幣分為一類,把硬幣分為另一類。

  2、有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。

  老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。

  a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)

  b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)

  c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)

  師:各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?

  觀察上面的人民幣,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽,國徽是我們中華民族的標(biāo)志,代表了我們祖國的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,更不能侮辱人民幣。)

  3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出:人民幣的單位有元、角、分。(板書:元角分)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過給人民幣分類的活動,引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力!

  三、活動:換錢中認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)

  (1)、師與生換錢。1張5角可以換()張1角。

  1張1元可以換()5角。

  1張1元可以換()1角。

  2張1角是幾角?

  2個(gè)5分可以換()個(gè)1角

  1角可以換()1分……

  【設(shè)計(jì)意圖:通過個(gè)別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動,引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換!

  (2)、生與生換錢。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)

  (3)、學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  小結(jié):通過換錢活動,我們知道了1元=10角,1角=10分

  板書:1元=10角1角=10分

  【設(shè)計(jì)意圖:通過換錢游戲,學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率,1元=10角,1角=10分。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力!

  四:鞏固練習(xí)。

  1、1角=()分20分=()角1元=()角

  10角=()元40角=()元5元=()角

  2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題,獨(dú)立完成,指名說出答案,教師巡視,訂正做錯(cuò)的,并找出錯(cuò)誤的原因。

  3、模擬購物。

  進(jìn)入小小超市的文具店去購物。

  教師出示貨架,上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。(文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè))

  指名一人當(dāng)售貨員,其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品,并說出自己的的購買方法。(滲透:購物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)

  【設(shè)計(jì)意圖:在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動中激起學(xué)生的興趣,體會數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)生在“做”中學(xué),“做”中得到鞏固,“做”中學(xué)會應(yīng)用,“做”中學(xué)會創(chuàng)造,“做”中得到發(fā)展。】

  五、小結(jié):

  小朋友們,這節(jié)課過得真快呀,你們學(xué)到了什么?

  同學(xué)們真棒,不但學(xué)會了很多知識,認(rèn)識了各種小面額的人民幣,還能自主購買商品,懂得了要愛惜人民幣,愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課,我們還將進(jìn)一步認(rèn)識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計(jì)算。

  板書設(shè)計(jì):

  認(rèn)識人民幣

  人民幣的單位有:元角分

  1元=10角1角=10分

  課后反思:

  這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動,以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動手、積極思考、主動探索,鼓勵學(xué)生自己尋求答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過程中合理地把握時(shí)機(jī),滲透了我們要愛惜人民幣,愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會知識又能使學(xué)生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容,也不完全變成法制課,恰到好處地滲入一些法律知識,這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,也增加了學(xué)生一些法律知識。

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