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幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》

時(shí)間:2023-07-01 21:37:22 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》(通用15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》(通用15篇)

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))

  2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))

  3、體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。

  2、音樂(lè),與歌曲配套的'圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:

  提問(wèn):你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?

  老師帶來(lái)了一個(gè)故事,是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài),一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

 。1)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。

  師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌,認(rèn)真聽(tīng),看看歌曲里面唱了什么。

  師:你都聽(tīng)到了什么?

  鼓勵(lì)幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),根據(jù)幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。

 。2)集中交流。

  師:這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?

  鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如:很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以,教師都給予肯定。

 。3)學(xué)唱歌曲。

  師:你們想學(xué)嗎?

  師幼共同學(xué)唱歌曲。

  3、結(jié)伴表演,體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

 。1)提問(wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎?你們想扮演他們嗎?

 。2)提醒大樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作,在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。

 。3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。

  4、結(jié)束活動(dòng)。

  師:天黑啦,鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了,我們抱著大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。

 。ㄓ變簝蓛蓳肀г谝黄鹦菹,活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、要求幼兒會(huì)唱兒歌,掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

  2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

  3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源,并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  唱會(huì)歌曲,并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的幫助和好處有哪些,讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  投影儀、歌曲視頻 圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

 。1) 開(kāi)始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng),故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美麗的森林公園里,有一顆百歲的大樹(shù)媽媽,他茂盛的樹(shù)冠,象一把巨大的傘。

 。2) 學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽,個(gè)兒高,對(duì)著搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。大樹(shù)媽媽個(gè)兒高,對(duì)著搖籃呵呵笑,風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,搖籃上的大傘撐開(kāi)了。

 。3) 基本環(huán)節(jié),唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍,讓幼兒傾聽(tīng),給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

 。4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒,剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么,你們記住了那一句,你們最喜歡哪一句,請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。

  (5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子,讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容,孩子們學(xué)新歌的時(shí)候,都不可能一下學(xué)會(huì),但是,孩子們你記這一言我記那一句,不知不覺(jué),一首新歌很快就被大家記住,并學(xué)會(huì)了。

 。6) 唱一唱,老師又提出要求,希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱,老師就會(huì)事半功倍,老師教孩子們唱,老師一邊教孩子唱,孩子也學(xué)著唱。

 。7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái),甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子,這個(gè)過(guò)程里,不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái),不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí),唱會(huì)了的也想展示自己。

 。8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲,其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

 。9) 邊唱邊跳,老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué),有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘,有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。

 。10) 活動(dòng)延伸部分,“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律,孩子們邊唱邊跳,老師的琴聲停了,孩子們必須停下來(lái),并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng),看誰(shuí)保持得久,動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演,活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè),鞏固這首歌曲。

 。11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒,筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲,一組幼兒敲桌子,一組幼兒敲盒子,一組幼兒敲筆筒,一組幼兒跺腳,一組幼兒拍肩,一組幼兒拍腿等等,對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思:這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致,和老師互動(dòng)得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái),還是有難度的,對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的`模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。

  其次,就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式,我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作,那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式,他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面,他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn),他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響,。

  最后,我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò),創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分,只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng),才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái),挖掘出來(lái)。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意,但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。

  本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話,有表情地表述。

  在活動(dòng)中,通過(guò)課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力,通過(guò)理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

  2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)流程:

  欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論

  幼兒準(zhǔn)備:課件(大樹(shù)媽媽)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?

  二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境

  觀看課件

  欣賞后提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  再次欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌

  1、小動(dòng)物知道了,都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?

  2、幼兒創(chuàng)編,相互交流

  四、幼兒討論

  大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽,小朋友你們愛(ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?

  附:散文大樹(shù)媽媽

  大樹(shù)媽媽,喜歡娃娃,

  小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌!

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

  小熊說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞。”

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

  小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話!

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

  大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

  小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。

  大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話。

  教學(xué)反思:

  在此次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,抓住大班幼兒的年齡的特點(diǎn),利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件,特征和關(guān)鍵情節(jié),啟發(fā)幼兒觀察圖片情節(jié)發(fā)展,激發(fā)起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時(shí),我采用提問(wèn)導(dǎo)入的方式,問(wèn)幼兒媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再欣賞和感受詩(shī):歌的意境、看課件,大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的`娃娃?你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?然后,想哪些小動(dòng)物都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?創(chuàng)編詩(shī)歌。最后,從童話的角色,遷移到現(xiàn)實(shí)的人物,從童話的事件遷移到現(xiàn)實(shí)事件,大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽,小朋友你們愛(ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?幼兒可以自由的說(shuō)出他愛(ài)的人和事,進(jìn)行有序的講述,達(dá)到遷移的目的。有效地促進(jìn)了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話,感知詩(shī)中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  2,體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》、“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)

  2,小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動(dòng)物指偶人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

  ⒈導(dǎo)語(yǔ):哎呀,秋天來(lái)了,許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,她感到非常地孤單、寂寞,那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,來(lái)陪她呢?

  ⒉幼兒自由講述

  二、學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  1,觀看畫(huà)面一

  (1)提問(wèn):看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢?

  (2)幼兒自由講述。

  (3)放課件。師:聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的?

 。4)幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。

  2,觀看畫(huà)面二

  提問(wèn):還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?小松鼠)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話?

  3,觀看畫(huà)面三

  提問(wèn):咦,又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了,小星星又會(huì)說(shuō)什么呢?

  4,完整欣賞散文詩(shī)

 。1) 教師朗誦。師:老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。2)欣賞散文錄音后提問(wèn):你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎?那你們想不想來(lái)表演一下呢?

  三、幼兒表演,鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

  1,幼兒自由選擇角色

  師:請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上,和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

  2,分角色練習(xí)對(duì)話。

  3,幼兒表演,并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。

  四、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

  1,幼兒討論:為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的`娃娃,愿意陪她呢?

  2,提問(wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?你愿意為大樹(shù)媽媽做什么?

  五、創(chuàng)編。

  1,小組討論

  師:秋天還有很多的小動(dòng)物,它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物,到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧!

  2,幼兒創(chuàng)編展示

  六、萌發(fā)師生間的情感。

  師:現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃,她很開(kāi)心,老師媽媽也想有娃娃,你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃, 那讓 老師媽媽帶你們一起去玩吧。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇5

  活動(dòng)背景:

  “秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題,主題的內(nèi)容都來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),而《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)源于組內(nèi)老師的一句話,大致意思是“玩顏料、玩樹(shù)葉”,在她的啟發(fā)下,我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)?紤]到幼兒對(duì)于用顏料作畫(huà)還比較陌生,所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上,玩什么?玩顏料、玩樹(shù)葉,合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹(shù)葉,嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹(shù);對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣,欣賞畫(huà)面的整體美感。”我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程時(shí),注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍,自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹(shù)葉玩一玩(跳一跳、繞一繞、抱一抱),使幼兒產(chǎn)生對(duì)色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  一研后的調(diào)整與反思:

  1、一開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效,將幼兒帶入活動(dòng)主題,并在教師富有情景性的語(yǔ)言引導(dǎo)中了解三種玩樹(shù)葉玩顏料的方法,但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能 脫離情境,因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題,“他們會(huì)跳什么舞?”“你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞?為什么?”

  2、從目標(biāo)的表述上來(lái)說(shuō),進(jìn)行略微的調(diào)整,將“欣賞畫(huà)面的整體美感”,放到第二條后面,使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。

  3.集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難,逐層遞進(jìn)的原則,所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換,先跳“圓圈舞”,再跳“抱抱舞”,同時(shí)把音樂(lè)進(jìn)行重新的切割連接,分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。

  附:二研活動(dòng)課例

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.自由選擇不同的樹(shù)葉,嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。

  2.對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣,欣賞畫(huà)面的整體美感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 收集各種樹(shù)葉。

  2.背景圖、顏料。

  3、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、情境創(chuàng)設(shè):小樹(shù)葉不開(kāi)心。

  2、教師示范作畫(huà):小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。

  3、幼兒分組操作:小樹(shù)葉跳舞。(幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。)

  4、整體展示:美麗的小樹(shù)林。

  活動(dòng)反思:

  1.組織活動(dòng)過(guò)程中,教師沒(méi)有脫離創(chuàng)設(shè)的情景,始終在一開(kāi)始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。(從開(kāi)始的來(lái)到小樹(shù)林,然后在樹(shù)林里和大樹(shù)媽媽跳舞,到最后的感受小樹(shù)林經(jīng)過(guò)裝扮后的美麗。)因此,大部分幼兒的.積極性很高,在玩樹(shù)葉、玩顏料的過(guò)程中很自信、很放松,也很快樂(lè)。

  2.講評(píng)中,教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問(wèn)題

 。1)你邀請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了什么舞?在哪幾棵樹(shù)上跳的?你喜歡小樹(shù)葉跳什么舞?為什么?這幾個(gè)問(wèn)題的提出,是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過(guò)程,表達(dá)自己心里的想法,也就是從個(gè)體來(lái)講評(píng)。

  (2)你最喜歡哪一棵大樹(shù)媽媽?為什么?這個(gè)問(wèn)題的提出主要從顏料的運(yùn)用以及欣賞畫(huà)面的整體美來(lái)講評(píng)。在組織過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己“玩”的過(guò)程很興奮,也十分樂(lè)于來(lái)表達(dá)自己的想法和感受,所以從個(gè)體的講評(píng)上來(lái)是比較到位的。但是,整體的“喜歡哪一棵?”這個(gè)問(wèn)題,幼兒并不好表述,所以在最后這個(gè)問(wèn)題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)?是否需要這個(gè)問(wèn)題?有沒(méi)有更好的提問(wèn)方式更容易讓幼兒表述?

  四、活動(dòng)收獲:

  第一,當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開(kāi)展后,給我們最大的感觸是,孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn),當(dāng)樹(shù)葉寶寶穿上衣服(顏料)在大樹(shù)上跳起舞來(lái),他們感受到的是自己操作成功的喜悅;當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹(shù)葉操作,大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí),他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。

  第二,活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹(shù)葉、玩顏料,使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中,它帶給幼兒的啟示是樹(shù)葉原來(lái)還可以這么玩:跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服。另外,為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹(shù)葉、顏料的玩法呢?這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的。“跳”很簡(jiǎn)單,其實(shí)就是用樹(shù)葉在玩;“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)經(jīng)驗(yàn)(繞毛線);“壓”的方式較新,而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中(這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn))。從上面的分析看,用這三種方法玩顏料裝扮大樹(shù)實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。

  第三,藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題,也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》后,越發(fā)讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必須來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是他們易接受,易理解的方法和手段,例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。

  1.情景貫穿始終:

 。1)小樹(shù)葉不開(kāi)心引出;

 。2)小樹(shù)葉跳舞(用樹(shù)葉繪畫(huà)):兔子舞、圓圈舞、抱抱舞;

 。3)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹(shù)林。

  2.巧妙的音樂(lè)、語(yǔ)言的運(yùn)用:

 。1)我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)是相互融合、相互貫通的,在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫(huà)的過(guò)程中,我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè),如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”(跳);《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”;《鐘聲》的輕盈適合“壓印”(教師的語(yǔ)言提示比較清楚)。這三種音樂(lè)的配合使用,幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式,并且起到了提示作用。

 。2)小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情境性的語(yǔ)言比較容易接受(理解),所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語(yǔ)言組織、引導(dǎo)。講解繪畫(huà)要求和步驟時(shí),也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言,如“穿上一件綠衣服”“和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞”“小樹(shù)葉的舞蹈要跳滿大樹(shù)媽媽的身體”等等。

  3.分層次示范:

 。1)“兔子舞”比較簡(jiǎn)單,教師在示范的基礎(chǔ)上,讓幼兒一起徒手試一試;

 。2)“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹(shù)上示范操作;

 。3)“抱抱舞”是新授的內(nèi)容,因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中,可以發(fā)現(xiàn)是由易到難,逐層遞進(jìn)的。

  藝術(shù)主題的生成,藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展,更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言,幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。

  2、學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。

  3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”。

  對(duì)“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂(lè)。

  2、多媒體活動(dòng)室。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn),我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?你會(huì)給媽媽做什么事?

  小結(jié):媽媽愛(ài)我們,我們也會(huì)用各種方式愛(ài)媽媽。

  二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。

  2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂(lè)朗誦《大樹(shù)媽媽》。

  3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃。(分別出示ppt圖片3)

  小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么小鳥(niǎo)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?

  松鼠對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么松鼠來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?

  星星對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?

  4、完整朗誦。

  三、仿編詩(shī)歌。

  還有誰(shuí)來(lái)當(dāng)娃娃?他會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  大樹(shù)媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來(lái)做大樹(shù)媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。

  小朋友也要做媽媽的好娃娃。「魳(lè)(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對(duì)自己的`愛(ài)及自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  教學(xué)實(shí)踐反思:

  優(yōu)點(diǎn):在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒回答;大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用;顒(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒的想象思維得到發(fā)展、對(duì)媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語(yǔ)言完整表達(dá)能力也有所提高,同時(shí)也能感受到孩子們能較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容及同伴講話,對(duì)目標(biāo)完成較好。

  不足:1、在活動(dòng)中有一位幼兒,突然從椅子上站起來(lái)跑到我身邊說(shuō):“老師我們要干什么?”我及于關(guān)注我提出的問(wèn)題:“猜猜大樹(shù)媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

  2、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時(shí)在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒(méi)有ppt中飛機(jī)、太陽(yáng)等娃娃較好延伸。

  3、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動(dòng)物、樓房、汽車(chē)等更多領(lǐng)域。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓孩子們回味媽媽的愛(ài),體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

  2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、能準(zhǔn)確唱好帶有休止的節(jié)奏

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

  2、 難點(diǎn):正確唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境

  師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事:從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

  2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》

  師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?

  生:抒情優(yōu)美。

  師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?

  生:做飯 很辛苦照顧我……

  師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。

  師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?

  師:請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》,出示課題:《大樹(shù)媽媽》。

  二、寓教于樂(lè)

  (一)學(xué)唱歌曲

  1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”

  2、學(xué)唱歌曲

  (1)播放多媒體

  a、聽(tīng)第一段歌詞,想一想:大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的?

  b、 跟教師朗讀第一段歌詞,邊讀邊用動(dòng)作表演

  c、 聽(tīng)第二段歌詞,想一想:大樹(shù)媽媽是怎么保護(hù)小鳥(niǎo)的'?

  d、 跟教師朗讀第二段歌詞,邊讀邊用動(dòng)作表演。

  (2) 隨著音樂(lè)的旋律哼唱

  a、師彈旋律,生模唱歌詞

  b、解決重難點(diǎn):

  注意休止 :個(gè)兒高的“個(gè)”、搖呀搖的“搖”要唱得短。

  注意切分音:拖著那搖籃的“著”要唱長(zhǎng)。

  c、完整跟老師的琴演唱

  師:大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀

  學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?

  生:藍(lán)天。

  師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)?

  生:樹(shù)林、大地海洋。

  師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?

  生:大自然。

  師:那我們的爸爸媽媽 老師 和你們共同的媽媽是誰(shuí)?

  生:祖國(guó)。

  師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽,謝謝媽媽,媽媽我愛(ài)你。

  師:我們的媽媽為我們付出了那么多,希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對(duì)自己的媽媽說(shuō)一聲“媽媽,我愛(ài)你”,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  四 課堂小結(jié)

  師:我們擁有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人, 那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么? (播放多媒體 祖國(guó)大好河山美景)

  生:祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)。

  師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó) 我們愛(ài)媽媽”

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

 、睅蜆(shù)葉按大小和顏色找到相應(yīng)的樹(shù)媽媽。

 、 體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一些樹(shù)葉(黃、綠顏色,有大有小),四棵樹(shù),紙板胸飾一份。

  (是綠顏色,反面是黃顏色)活動(dòng)過(guò)程:

  一、樹(shù)葉寶寶找媽媽

  出示兩片樹(shù)葉(一片綠顏色,一片黃顏色),讓幼兒觀察,“這兩片樹(shù)葉寶寶有什么不同?(顏色)寶寶離開(kāi)了媽媽心里會(huì)怎么樣?那你們知道他們的媽媽是誰(shuí)嗎?”(大樹(shù)是樹(shù)葉寶寶的媽媽)

  二、樹(shù)葉媽媽找孩子

 、 第一次找媽媽出示兩棵樹(shù),在樹(shù)上掛搖籃,一棵樹(shù)上掛綠顏色搖籃,一棵樹(shù)上掛黃顏色搖籃,場(chǎng)地上灑上樹(shù)葉!敖裉煊袃蓚(gè)樹(shù)媽媽來(lái)這里找他們的孩子,你們能幫他們找到他們自己的孩子嗎?請(qǐng)你們看看這兩個(gè)媽媽有什么不一樣”(引導(dǎo)幼兒觀察搖籃有什么不同,大小、顏色)幼兒每人拿一片樹(shù)葉送到搖籃里。你為什么把這片樹(shù)葉送到這個(gè)搖籃里?(因?yàn)檫@片樹(shù)葉的顏色和這個(gè)搖籃一樣)

 、 第二次找媽媽

  ① 觀察大樹(shù)和樹(shù)葉

  出示四棵樹(shù),一棵樹(shù)上掛黃顏色的'大搖籃,一棵樹(shù)上掛黃顏色的小搖籃,一棵樹(shù)上掛綠顏色的大搖籃,一棵樹(shù)上掛綠顏色的小搖籃,“剛才小朋友幫兩個(gè)樹(shù)媽媽找到了孩子,樹(shù)媽媽很開(kāi)心,現(xiàn)在又來(lái)了四個(gè)樹(shù)媽媽,我們來(lái)看看他們的搖籃有什么不同?(大小、顏色)。

  我們?cè)賮?lái)看看這些樹(shù)葉寶寶有什么不一樣?(顏色、大。┠钠?哪片小?這兩片大的有什么不一樣?(顏色不一樣)

 、 請(qǐng)個(gè)別幼兒送樹(shù)葉

  誰(shuí)有本事把這片大的、綠的樹(shù)葉寶寶送到樹(shù)媽媽那里。你為什么把這片樹(shù)葉送到這個(gè)搖籃里?這片樹(shù)葉是大的還是小的?那顏色呢?

 、 幼兒操作

  還有好多的樹(shù)葉寶寶請(qǐng)小朋友送到樹(shù)媽媽那里,請(qǐng)你看看你桌面上的大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶有什么不一樣?把它們分別送到樹(shù)媽媽那里。

  ④ 講評(píng)

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

 、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

 、怖斫飧枨鷥(nèi)容,嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

 、吃诟惺芨枨幕A(chǔ)上,理解歌曲意境。

 、赐ㄟ^(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一發(fā)音練習(xí):《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》

  二學(xué)習(xí)新歌《大樹(shù)媽媽》

 、 談話引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽,那你們知道小鳥(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了,那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢?”

 、 結(jié)合動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲

  “是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀?”“它是怎么照顧的呢?”

  ⒊ 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè),邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試,另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

 、 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫(huà)。

  “小鳥(niǎo)睡著了,可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

 、到處煼冻枨變盒蕾p。

 、豆膭(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

 、 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲,表現(xiàn)出對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

 、 幼兒嘗試分角色表演。

  三音樂(lè)游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)

  教師扮演大樹(shù)媽媽,幼兒扮演小鳥(niǎo),根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作,當(dāng)風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了的時(shí)候,請(qǐng)小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng),樹(shù)媽媽保護(hù)好小鳥(niǎo)。

  活動(dòng)反思:

  我組織了《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)活動(dòng),這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的.曲子,我根據(jù)班級(jí)幼兒的情況設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件,幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

  我著手準(zhǔn)備了課件,組織幼兒欣賞過(guò)相關(guān)的搖籃曲;顒(dòng)過(guò)程的大致環(huán)節(jié)是:

  一、發(fā)音練習(xí)《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》。

  二、學(xué)習(xí)新歌《大樹(shù)媽媽》。

  ⒈以講故事的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

 、残蕾p第一段的PPT課件畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地?fù)u。

 、痴(qǐng)幼兒猜猜“小鳥(niǎo)睡著了,可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?” 然后欣賞第二段畫(huà)面。

 、磳W(xué)唱歌曲。

 、祰L試表演。音樂(lè)游戲:《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

  活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、各環(huán)節(jié)的組織,以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié),我們師生演唱《問(wèn)好歌》時(shí),幼兒積極性還是蠻高的,大部分幼兒能參與活動(dòng);尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí),用“啊”、“啦”來(lái)演唱連貫的聲音,用“啊哈”來(lái)演唱跳躍的聲音,幼兒比較感興趣,能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹(shù)媽媽》歌曲的過(guò)程中,大部分幼兒比較積極地參與,初步掌握了歌曲的演唱。我通過(guò)語(yǔ)言的提示,提醒幼兒在演唱的過(guò)程中,注意到小鳥(niǎo)的不同表現(xiàn),當(dāng)“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”得時(shí)候,鼓勵(lì)孩子們唱出小鳥(niǎo)此時(shí)的狀態(tài),幼兒可能還沒(méi)能很好地把自己的感受唱出來(lái)。

  下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng),可能有存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

  欣賞環(huán)節(jié),歌詞不夠清楚。我用的是《大樹(shù)媽媽》PPT課件歌曲欣賞,可能歌詞不是最清晰,幼兒還沒(méi)聽(tīng)清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié),我彈奏演唱歌曲,以為歌詞比較簡(jiǎn)單,第一、二段有部分是重復(fù)的,沒(méi)有給以較多的提示,但發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)有的歌詞的掌握不夠理想,例如:“大樹(shù)媽媽個(gè)兒高”,還有最后一句“搖籃里的小傘撐開(kāi)了”,幼兒不太會(huì)唱,如果稍作提問(wèn),或者解釋一下,相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨(dú)范唱,重點(diǎn)示范一下,多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì),可能會(huì)唱的好點(diǎn)。

  在用肢體語(yǔ)言表達(dá)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的環(huán)節(jié),還不夠放手,沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒自己編動(dòng)作的意識(shí)不夠,這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作,所以,還是需要老師的多加引領(lǐng)。

  游戲環(huán)節(jié)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,師生互動(dòng),生生互動(dòng)情況還不夠理想,沒(méi)有激發(fā)幼兒全部參與的熱情,感覺(jué)幼兒對(duì)游戲的理解還不到位,需要更加明確游戲規(guī)則,可能游戲氣氛會(huì)更好,有待于在以后的日;顒(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)。

  那么在歌唱活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要,在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律,清晰的歌詞,同時(shí),教師很好的示范,都很重要,關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn),逐一加以解決,這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗(yàn),更好地唱歌,要逐步引導(dǎo)幼兒從樂(lè)聽(tīng)—愛(ài)唱—會(huì)唱,在以后的歌唱教育實(shí)踐中,要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、技能,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌唱。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇10

  目標(biāo):

  1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

  2. 引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。

  準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演"大樹(shù)媽媽"的老師。

  2.小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。

  3.小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。

  4.畫(huà)紙、水彩筆人手一份。

  過(guò)程:

  一. 開(kāi)始部分

  以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。

  二. 基本部分

  1. 小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因鳥(niǎo)媽媽:小鳥(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的`葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

  2. 大樹(shù)媽媽講述病因鳥(niǎo)媽媽:我們還是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧?"。大樹(shù)媽媽,大樹(shù)媽媽,你這樹(shù)葉為什么被枯黃了"?

  大樹(shù)媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。

  3. 引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法鳥(niǎo)媽媽:大樹(shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。

  小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話......大樹(shù)媽媽:你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類(lèi)不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹(shù)木。哎!沒(méi)用了......小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類(lèi)知道"大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)"。

  4. 引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)

  (1) 茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。

  (2) 大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。

  (3) 大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。

  (4) 大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。

  5. 鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽,我們將會(huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。

  6. 怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)......)

  7. 幼兒繪畫(huà):畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。

  大樹(shù)媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi),讓他們知道。

  三. 結(jié)束部分

  小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。

  四. 延伸部分

  人類(lèi)收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏

  2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

  2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。

  3、通過(guò)表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能?chē)L試創(chuàng)造性活動(dòng)。

  教材分析:

  本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

  難點(diǎn):正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境

  2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》

  師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?

  生:抒情優(yōu)美。

  師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?

  生:做飯很辛苦照顧我……

  師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。

  師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?

  師:請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》,出示課題:《大樹(shù)媽媽》。

  二、寓教于樂(lè)

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲

  1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”

  2、學(xué)唱歌譜

  3、學(xué)生唱歌譜

  4、學(xué)唱歌詞

  5、完整的演唱

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  歌曲處理,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生情感。

  師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?

  師播放多媒體課件,進(jìn)行演示。

  生:藍(lán)天。

  師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)?

  生:樹(shù)林大地海洋。

  師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?

  生:大自然。

  師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?

  生:祖國(guó)。

  師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你。

  師:請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”。

  師:我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人,那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么?(播放多媒體祖國(guó)大好河山美景)

  生:祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)。

  師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”

  生隨老師齊聲贊美。

  四、完美結(jié)課:

  這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài),那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。

  [教學(xué)反思]:

  教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱,在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ),緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美。

  新受課開(kāi)始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事。邊聽(tīng)我邊播放《大樹(shù)媽媽》這首歌,小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,故事和音樂(lè)把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的'意境里!

  接著我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí),小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人,他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎?ài)的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中,讓他們聽(tīng)《大樹(shù)媽媽》的歌,并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹(shù)媽媽的看法,學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽,是天下最好的媽媽,是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥(niǎo)帶來(lái)了安寧和溫暖,孩子們各抒己見(jiàn),這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

  有了情感上的鋪墊,孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多,在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹(shù)媽媽,一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱,我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

  體會(huì)并且能感受到愛(ài)的同時(shí),我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分,通過(guò)多媒體的呈現(xiàn),我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí),同學(xué)們展開(kāi)了豐富的想象,他們的語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

  這節(jié)課生動(dòng)豐富,知識(shí)量安排的合理,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí),更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇12

  一、設(shè)計(jì)思路:

  樹(shù)是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

  二、教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

  2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

  3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體教學(xué)光盤(pán)

  2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師演示多媒體

  以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。本,文來(lái)源:大;考。吧幼;師網(wǎng)下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

  二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽,進(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。

 。ㄓ枚嗝襟w光盤(pán)放音樂(lè))

  三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

  四、分角色表演。

  教師扮大樹(shù)媽媽,幼兒扮小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛,睡覺(jué),刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。

  五、結(jié)伴表演。

  六、點(diǎn)評(píng):

  這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

  教學(xué)反思:

  《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和,休止符的.運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。整首歌曲的基調(diào)是抒情的,需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的,根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性,唱好這首歌有一定的困難,再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn),還出現(xiàn)了六次,學(xué)生掌握起來(lái)更是難上加難 。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

  2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

  3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

  教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)的準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹(shù)媽媽的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一部分:談話引題,幼兒猜想

  教師提問(wèn):“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

  第二部分:理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

  教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn) “大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒(méi)有什么好辦法?”“大樹(shù)媽媽生活在森林里,小朋友請(qǐng)你猜一猜,還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

  幼兒觀看課件,教師提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃?他們能給大樹(shù)媽媽什么?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。

  第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的'意境,體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。

  教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦,請(qǐng)幼兒欣賞,欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論:你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?

  第四部分:朗誦詩(shī)歌

  教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。

  第五部分:拓展想象、仿編詩(shī)歌

  教師示范:把小鳥(niǎo)換成蝴蝶,就是:蝴蝶說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫(huà)畫(huà)、跳舞換成捶背·······,運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

  第六部分:活動(dòng)的延伸:

  請(qǐng)小朋友想一想:大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽,誰(shuí)最?lèi)?ài)小朋友?小朋友又最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?

  附:散文 大樹(shù)媽媽

  大樹(shù)媽媽,喜歡娃娃,

  小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌!

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

  小熊說(shuō):“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞!

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

  小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話。”

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

  大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

  小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。

  大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話。

  教學(xué)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

  1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問(wèn):“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對(duì)媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時(shí),每個(gè)孩子都非常開(kāi)心,快樂(lè),就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話,還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

  2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

  4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō),盡情的想象,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

  當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:

  1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。

  2、通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

  小百科:樹(shù)木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇14

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)選自小康軒課程中班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域《大樹(shù)媽媽》。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我?jiàn)W爾夫音樂(lè)課程理念融入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中孩子們通過(guò)自由探索、創(chuàng)作,用動(dòng)作、游戲打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受和理解,體現(xiàn)奧爾夫音樂(lè)內(nèi)容的生活化、本土化、綜合化。

  孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中感受到大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài),感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用肢體動(dòng)作感知音階5和3。

  2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現(xiàn)音樂(lè)。

  3.通過(guò)和小伙伴合作表演感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)不同的表演形式感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試根據(jù)歌曲所表達(dá)的'情感用適宜的樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  琴、《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)、大樹(shù)媽媽PPT、彩虹傘、打擊樂(lè)器(沙錘、撞鐘、棒鈴各8個(gè))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)候禮

  師幼跟隨音樂(lè)一起唱問(wèn)候歌,行問(wèn)候禮。

  你好你好我們一起say hell。

  你好,你好我們一起握握手,你好你好我們一起抱一抱。

  二、音感練習(xí)

  你好你好小朋友們下午好,小手舉起來(lái),小手放眉毛……

  三、熟悉歌曲《大樹(shù)媽媽》

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(出示大樹(shù)媽媽PPT)

  師:幾只小烏寶寶在大樹(shù)媽媽的懷抱里安了家,大樹(shù)媽媽可喜歡他們啦!請(qǐng)你想想:大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶呢?(幼兒討論)。

  師:今天劉老師給你們帶來(lái)了一首歌曲《大樹(shù)媽媽》,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),大樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣子呢?她是怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶的呢?

 。ǘ┏醪叫蕾p歌曲

  1.欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》。

  2.自由採(cǎi)索:大樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣子?

  為小鳥(niǎo)做了哪些事情?可以用怎樣動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  (三)再次感受歌曲,表演歌曲一一自由表現(xiàn)

 。ㄋ模┥钊塍w會(huì)歌曲,表演歌曲一一自由創(chuàng)作

  請(qǐng)孩子用不同的動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

  四、道具表演

  1.介紹道具。

  師:下面老師要和你們一起做音樂(lè)游戲了,在游戲中我們會(huì)用到彩虹傘,你覺(jué)得彩傘可以用來(lái)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論可以用來(lái)做大樹(shù)、鳥(niǎo)果、風(fēng)、雨、雨傘)

  2.介紹表演方法。

  一會(huì)兒我們一起圍個(gè)圓把彩虹傘撐起來(lái),跟隨音樂(lè)表演,我們把彩虹傘舉高來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)媽媽和雨傘,放低表現(xiàn)鳥(niǎo)巢,上下?lián)]動(dòng)彩虹傘表現(xiàn)制風(fēng)下雨,F(xiàn)在讓我們變成大樹(shù)媽媽跟隨音樂(lè)一起照顧小鳥(niǎo)吧。

  3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演,感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài),體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  五、樂(lè)器演奏

  1.介紹樂(lè)器:沙錘、撞鐘、棒鈴。

  2.採(cǎi)索為歌曲演奏的方法。

  3.熟悉演奏方法:教師唱歌練習(xí)如何演奏。

  4.跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

  六、綜合呈現(xiàn):演奏會(huì)

  1.幼兒進(jìn)行自由分組。

  師:今天我們要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì),既然是樂(lè)會(huì)就得有這樂(lè)器的,還要有表演舞的,F(xiàn)在請(qǐng)每組樂(lè)隊(duì)選出3個(gè)小朋友到前面來(lái)表演舞路,剩下的小朋友演奏樂(lè)器

  2.幼兒一起合作表演。

  七、師幼一起唱《再見(jiàn)歌》(音樂(lè)同問(wèn)候禮),行再見(jiàn)禮

  問(wèn)候禮:再見(jiàn)再見(jiàn),我們一起Say bay bay,再見(jiàn),再見(jiàn),我們一起say bayay bay bay,再見(jiàn),我們一起握握手,再見(jiàn),再見(jiàn),我們一起抱一抱。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。

  本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境。培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而懇意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較為成功之處有以下方面:

  活動(dòng)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè),活動(dòng)結(jié)束后,幼兒精神輸悅,多種能力得到了鍛煉。

  如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提同:“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩了年齡還小,對(duì)媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時(shí),每個(gè)孩了都非常開(kāi)心,快樂(lè),就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)白己的話,還會(huì)從媽媽幫姓做的事情等方面進(jìn)行講述。

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大,感受搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)搖籃曲風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

  教材分析:

  本課歌曲具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》

  一、故事導(dǎo)入:美麗的春天到了,許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了,可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了隊(duì),于是,他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái),略----

  1、初聽(tīng)歌曲(教師范唱)

  師:聽(tīng)完了這首歌,你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”。

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲

  3、師:我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)、熟悉旋律)4、歌詞學(xué)習(xí)

 。1)提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念

 。2)領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生

  讀出頓挫感)

  (3)變換形式讀歌詞

  5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

  6、跟琴分句教唱歌詞。

  7、跟琴輕聲唱歌詞。

  二、歌曲處理,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生情感

  師:我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋,媽媽就像一棵大?shù),我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo),你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?

  生:謝謝大樹(shù)媽媽,是你保護(hù)了人類(lèi)的.朋友——小鳥(niǎo)!

  師:你真是只懂事的小鳥(niǎo),請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉生:我愿做片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊……

  師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧!唱《大樹(shù)媽媽》。

  三、小結(jié):

  師:在大樹(shù)媽媽的搖籃里,小鳥(niǎo)感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽,你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎么想,會(huì)怎么做?所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下,大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛,小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè)。

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