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中班美術(shù)教案我媽媽及反思（通用6篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，教學是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的中班美術(shù)教案我媽媽及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班美術(shù)教案我媽媽及反思 1
設(shè)計思路：
媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子�！段覌寢尅愤@一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設(shè)計了這個活動，希望孩子在觀察圖片的同時，理解故事中媽媽所變換的形象在實際生活中的意義，并能感受到母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個活動的重點是讓孩子能仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述，但是通過理解畫面所表達的意思來感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”對中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛心的人——媽媽，激發(fā)孩子的興趣；環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義；環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛的偉大。三個環(huán)節(jié)層層遞進，逐步深化，讓孩子感受到母愛。
活動目標：
1.觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達。
2.感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達對媽媽的愛。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
課件，背景音樂，錄像。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄊ緪坌膱D片）這是什么？（愛心）
對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢？
小結(jié)：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。
過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。
二、觀察圖片，理解內(nèi)容
1、第1頁（封面）
提問：
�。�1）這是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣？（頭發(fā)長長卷卷的，穿了一件花衣服）
�。�2）她在干什么？她是怎么做的我們一起來學一學。
過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。
2、第2頁（廚師）
提問：
�。�1）媽媽變成了誰？（廚師）
�。�2）大廚師媽媽做了些什么好吃的東西�。浚ǖ案猓禾易訕�、愛心樣、草莓味、橘子味）
小結(jié)：哇！她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。
（3）你的媽媽會給你做什么好吃的？
（4）媽媽在做飯的時候辛苦嗎？那媽媽為什么還要這么辛苦？她是為了誰？
小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。
過渡：媽媽又會變成誰呢？（一起說“變變變”）
3、第3頁（大力士）
提問：
�。�1）咦，媽媽又在干什么了？（拿了很多東西）
�。�2）媽媽為什么要拎這么多東西？一下子拎這么多的東西，會怎么樣？（累）
�。�3）拎了這么多的東西會很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的？
小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。
4、第4頁（沙發(fā)）（一起念“變變變”）
提問：
�。�1）這是什么？（沙發(fā)）
�。�2）那媽媽呢？（媽媽變成了沙發(fā)）你是從哪里看出來的？
�。�3）坐在沙發(fā)上有什么感覺？（軟軟的，很溫暖、舒服）
�。�4）媽媽為什么會變成沙發(fā)？（寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適）
小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。
5、第5頁（獅子、貓）（“變變變”）
提問：
�。�1）獅子和貓，先來看看這個獅子在干什么？（張大嘴巴在吼叫）
（2）什么時候獅子會這樣？（生氣，發(fā)怒）誰來學學這個獅子？（幼兒模仿動作）
�。�3）這只貓看上去怎么樣？（可愛，溫柔）
（4）你覺得你的媽媽是獅子還是貓？為什么？
小結(jié)：其實因為媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。
6、第6頁（最后一頁）
師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠愛我！
三、大膽講述，感受母愛
1、這位媽媽怎么樣？她為自己的孩子都做了些什么？（幼兒邊說教師出示圖片）
2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的`，請你來夸夸你的媽媽。
3、（出示錄像）這是誰的媽媽？她會說些什么呢？
小結(jié)：原來你們的媽媽都很愛你們，現(xiàn)在我們一起對媽媽說一聲：“媽媽，我愛你，永遠愛你！”
活動反思：
《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意，喜歡這個繪本是因為被書中一個個有趣的媽媽造型所吸引，而且對孩子來說，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無可替代的角色。活動中，在幼兒一起閱讀理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對孩子來說并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進幼兒對繪本的了解，有個別能力強的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅子和貓時，采用的是對比的形式同時出現(xiàn)，幼兒剛開始說不出來，我換了一種方式繼續(xù)提問，“媽媽怎么會變成獅子？”“什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓？”通過慢慢的引導(dǎo)都能大膽講述，幼兒本來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現(xiàn)實中，媽媽對孩子在犯錯是責罵進行對比，有一半的孩子可以理解其實媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來說說，為什么媽媽是愛你的？來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評你時其實也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時，我也花了一定的心思，把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現(xiàn)，而難點的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒聯(lián)想和表達。最后還請班中幼兒的家長錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發(fā)幼兒表達愛媽媽的情感。
中班美術(shù)教案我媽媽及反思 2
活動目標：
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。
3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
1、繪本：《我媽媽》
2、語言訓(xùn)練的字條
活動過程：
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”
3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”
(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的'水果，是不是很厲害?
(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?
(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?
(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?
(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”
5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們
(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?
(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽
8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。
二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛
這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她
三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時候，又像犀牛一樣強悍
我愛媽媽，媽媽愛我!
四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。
活動反思：
學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。
中班美術(shù)教案我媽媽及反思 3
活動目標
1、仔細觀察圖片，知道畫面所表達的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述對畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解。
3、通過形象的圖畫場景聯(lián)想母愛，感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"的母愛之情。
活動重點
結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述對畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解
活動難點
通過形象的圖畫聯(lián)想母愛，感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"的母愛之情。
教學資源歌曲《愛我你就抱抱我》繪本故事《我媽媽》各種道具(廚師帽玩具熊錢包小房子方向盤等)
教學方法
體驗法情景感受法
一、開始部分
1、播放《愛我你就抱抱我》的音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受母愛。
你們的媽媽愛你們嗎?你的媽媽是如何愛你的?(幼兒說出媽媽是如何表達對孩子的愛的)
2、老師總結(jié)：媽媽為我們做飯，買我們喜歡的東西，陪我們一起玩，這表示媽媽很無私的愛你。
二、欣賞繪本故事
1、老師帶幼兒理解并引導(dǎo)幼兒講述媽媽本領(lǐng)。
有一位小朋友叫安東尼.布朗，他覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，并把媽媽畫在這本書里，取名《我媽媽》�，F(xiàn)在我們來看看安東尼.布朗小的時候媽媽是如何愛他的。
問：圖中的媽媽美嗎?媽媽身上穿的衣服漂亮嗎?給你一種什么感覺?(溫暖，愛，陽光)
2、觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒?
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強的女人!我媽媽真的很棒。
(1)拿出廚師帽子戴在頭上。老師說：從這里可以看出媽媽有什么本領(lǐng)?(是個手藝特好的大廚師)為什么是大廚師?你從哪里看出來的?(媽媽帶的廚師帽子)<結(jié)合生活已有經(jīng)驗總結(jié)>
出示蛋糕圖片，問：圖中看到媽媽做了什么?(……各種蛋糕)媽媽的手可真巧啊，你的媽媽是個大廚師嗎?
小朋友們說說你媽媽都會做什么好吃的?(感受媽媽在廚房每天為小朋友做飯的辛苦)
(2)雜耍圖媽媽在干什么?她手里在玩什么?
引導(dǎo)幼兒仔細思考手里玩的物品代表了什么?
現(xiàn)在請三位小朋友和老師一起來表演一個小故事，請小朋友看一看小朋友們表演所用的工具有什么意義?(因為媽媽手中玩的雜耍較難理解)所以老師可以請小朋友與老師一起表演一個情景劇。同時提升了幼兒的學習興趣并能更好的理解每一樣物品所包含的寓意。
老師扮演媽媽，寶寶一位，售貨員一名，菜農(nóng)一名
周末【開車】帶著寶貝去超市買【玩具熊】，【開車】回到【家】之后打掃房間【做飯�！�
(小包暗示媽媽很會理財;抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴;房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條;汽車暗示媽媽是個駕駛的好手;茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……)你說媽媽是不是一個很會雜耍的特技演員啊
(3)化妝圖老師拿出化妝品化妝，問媽媽在干什么?化妝后媽媽會變得怎樣?
(4)拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西?(因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。)
三、活動延伸---分享交流
你愛媽媽嗎?你的媽媽也像安東尼布朗的媽媽一樣本領(lǐng)大嗎?都會什么本領(lǐng)呢?讓我們一起來將你媽媽的本領(lǐng)用圖畫的方式畫出來。
活動反思：
繪本《我媽媽》中的媽媽是個很棒的人，作者以獨特的方法將一位能干而有愛心的媽媽呈現(xiàn)在我們面前。這么好的教材如何來上好它，我對教材進行了深入的分析和把握，讓孩子在語言、情感和審美等方面有所發(fā)展。
一、語言與美術(shù)元素相整合。
媽媽的衣服在繪本的每一頁上都出現(xiàn)，衣服上的愛心更代表著媽媽的`愛。所以在開頭呈現(xiàn)“花布”的課件圖片，請幼兒說說對這塊花布的感受，自主發(fā)現(xiàn)上面的愛心圖案，讓幼兒在活動的最初感受一種溫暖。
中間環(huán)節(jié)，我也不斷引導(dǎo)幼兒畫面中出現(xiàn)的愛心。封底的愛心更讓幼兒的情感體驗的到了升華。當幼兒還沉浸在媽媽的各種變化中，對故事意猶未盡時，我引導(dǎo)幼兒以繪畫的方式表達對媽媽的認識(這可作為第二教時)。在此活動中，我挖掘了繪本中的美術(shù)元素，引導(dǎo)幼兒更好地欣賞理解繪本。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計詳略得當。
此繪本畫面較多，我做了詳略處理。進入故事，首先呈現(xiàn)給孩子的是一組四幅畫面，引導(dǎo)幼兒猜測、講述畫面內(nèi)容，了解媽媽的能干之處。后四張圖比較有趣且貼近幼兒生活，在這個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒能仔細觀察圖片、理解繪本內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的媽媽。以上兩個環(huán)節(jié)是重點。最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在一起，相互會說些什么呢?這是情感的升華處，孩子們還是很有感覺的，蔣毅說：“我想要哭了”，這也是個重點。
其他的一些畫面就做了略處理，只要幼兒理解即可。
此次活動幼兒挖掘出了作品的畫面和情感內(nèi)涵，師幼互動氣氛熱烈，取得了較好的效果。
中班美術(shù)教案我媽媽及反思 4
教學目標:
1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學生想像，引導(dǎo)學生看圖說話。
3、結(jié)合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學重難點：
學會看圖的一般方法，引導(dǎo)學生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學過程：
一、談話“說說媽媽”引出話題
小朋友,你們愛媽媽嗎? 有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，他也很他媽媽，并為為媽媽創(chuàng)作了一本書，書名就叫《我媽媽》（板書）。齊讀課題，強調(diào)：這不是別人的媽媽，是我媽媽。大家想看嗎？（想）
二、讀文賞圖
（一）媽媽真的很棒
1、出示書封面，仔細觀察說說我媽媽，怎么樣�。ㄒf出（或老師得引導(dǎo)出）媽媽穿了一件花衣服，在家里）
出示：“這是我媽媽，她真的很棒！”想知道媽媽怎么棒嗎？我們繼續(xù)往下看。
(大廚師圖)，師：你覺得媽媽怎樣？
⑴當學生說到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好。
�、莆覀儊砜纯窗矕|尼布朗是怎樣說的？(p5) ,生齊讀。
2、(雜耍演員) 你覺得媽媽怎樣？
交流（板能干）
3、（畫家）引導(dǎo)得出媽媽和愛美（板書很愛美）
4、（買菜）
“最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）讓我們看看安東尼是怎么夸她的？（還是全世界最強壯的女人）
你們覺得“我媽媽”怎么樣？指導(dǎo)學生讀（我媽媽真的很棒�。�
（二）媽媽真的、真的很棒
接下來，安東尼會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（學生自由發(fā)言）
你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。
1、（綠手指）你發(fā)現(xiàn)了什么？
綠手指：代表種什么都能活的人。
看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了心。老師請同學們仔細觀察媽媽后面的花盆里都長了些什么？（魚、蘋果、香蕉、橘子……）這些東西是給誰吃的？（我、爸爸、爺爺、奶奶……） 所以說，我們?nèi)胰嗽趮寢尩?照顧下都生活的很好。
⑵為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是……很好�！�
2、、（仙子及話) 媽媽都是怎么逗你開心的？
3、（獅子） “大獅子”：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯(lián)系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？（雖然兇，但都是為了我們好）（板書：很兇）
4、現(xiàn)在你覺得我媽媽怎樣？齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”
�。ㄈ⿱寢屨娴摹⒄娴�、真的很棒
讓我們接著看圖，看媽媽變成了什么？
1、（蝴蝶）誰能為這幅圖配一句話。
2、如上方法學習（沙發(fā)、貓咪、犀牛） 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”
3、看到這里，我們的這本書還剩下最后幾頁了，讓我們認真地他們讀（到大老板）。 說說你們的媽媽是做什么工作的？（點評夸贊媽媽）媽媽好不好?
(超人)（小丑）引出愛心。
二、小結(jié)繪本閱讀的方法
1、剛才，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了《我媽媽》，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的過程中，可以像老師這樣畫張網(wǎng)絡(luò)圖，這張圖呀，到了高年級對我們習作可有幫助了。還可以對印象深的圖，再看看。
2、說說今天給你印象很深的圖畫。
三、升華
是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書）
四、知道故事中還有故事，你還會又新的發(fā)現(xiàn)
五、再看媽媽，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
通看全書到：我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）你當然知道(出示共同點)她也愛我�。ㄓ肋h愛我�。�
是啊在什么時，媽媽做什么
哦，原來愛是相互的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我�！睈垡彩牵x：“我愛媽媽。媽媽愛我�！睈圻�是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我�！眿寢尭枋浅o我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，我要由衷地說聲我愛媽媽。
六、課外延伸
你想畫畫自己的媽媽，并加上一句話嗎？
交流展示。
七、總結(jié)
今天我們一起讀完了這本書，感受到了一份濃濃的愛意，我愛媽媽，媽媽也愛我！永遠愛我！同學們回家以后也抱抱自己的媽媽，去感受一下這美好的境界！
反思
對于二年級的孩子來說，要走近經(jīng)典首先要讀懂文本。于是，我想是否可以嘗試把朗讀指導(dǎo)也融入其中，讓孩子學得更扎實，也盡量上一節(jié)實實在在的語文課。
在本堂課中，我和孩子們就像去郊游一樣，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片，佇足欣賞，慢慢品味，練習語言，進行交際。在對每一幅圖片的喜歡、喜愛中行走，激發(fā)學生的興趣。本堂課的板塊設(shè)計，層層推進，能做到輕重有致，循序漸進。一是尊重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設(shè)計教學，二是尊重了孩子的情感體驗的不斷升華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，于自己的生活經(jīng)驗，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動起來。緊緊圍繞主題“我媽媽真的很棒”，抓住重點圖片引導(dǎo)學生解讀，激發(fā)興趣，啟迪思維，培養(yǎng)想像，總結(jié)出看繪本一類圖書的方法，進行學法指導(dǎo)。板書設(shè)計和運用也比較有特色，大型的愛心里，包裹著那句可以倒流的話“我愛媽媽”，在她的周圍如眾星拱月般的排列著若干小愛心，而每一個小愛心都述說著“媽媽真的很棒”。在總結(jié)時，老師的三次誘導(dǎo)式的引讀“我愛媽媽”，“媽媽愛我”，讓孩子對媽媽的情感達到極致，此時的創(chuàng)作呼之欲出。
但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當，在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學，顯得有點平均用力，耽誤了時間，擠占了后邊作品展示的時間。對學生的引導(dǎo)有的地方梯度不夠，對學情估計偏高。
中班美術(shù)教案我媽媽及反思 5
一、教學目標
學習用畫筆描繪出媽媽的特征，提升幼兒對人物肖像畫的認知和技能。
鼓勵幼兒觀察媽媽，了解媽媽的特點，培養(yǎng)幼兒對母親的深厚情感。
通過繪畫過程，讓幼兒感受到創(chuàng)作的快樂和成就感。
二、教學準備
繪畫材料：畫紙、水彩筆、油畫棒等。
示范作品：幾幅描繪母親的畫作，供幼兒參考。
照片或圖片：如果可能，準備一些班級中孩子們媽媽的照片或圖片，以激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
三、教學過程
導(dǎo)入
教師向幼兒們展示一些描繪母親的畫作，引導(dǎo)幼兒們觀察畫作中的人物特征，如發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
詢問幼兒們：“你們愛你們的媽媽嗎？你們的媽媽長得什么樣子？有沒有什么特別的地方？”
觀察與討論
請幼兒們拿出自己媽媽的照片或圖片，仔細觀察并描述媽媽的特征。
教師引導(dǎo)幼兒們從發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面描述媽媽的特征，并鼓勵幼兒們用簡單的語言進行表達。
繪畫指導(dǎo)
教師向幼兒們展示繪畫材料，并介紹如何使用這些材料。
教師示范如何畫出媽媽的特征，如先畫出臉型，再添加頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等。
鼓勵幼兒們根據(jù)自己的觀察和理解，嘗試畫出自己媽媽的肖像。
幼兒創(chuàng)作
幼兒們開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)，及時給予幫助和鼓勵。
教師注意提醒幼兒們注意畫面的整潔和色彩的搭配。
作品展示與分享
繪畫完成后，教師組織幼兒們展示自己的作品，并邀請他們分享自己的創(chuàng)作過程和感受。
教師和其他幼兒對作品進行簡單的評價和鼓勵，增強幼兒的自信心和創(chuàng)作熱情。
四、教學反思
在本次美術(shù)活動中，我通過觀察與討論、繪畫指導(dǎo)、幼兒創(chuàng)作和作品展示與分享四個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒們學習用畫筆描繪出媽媽的特征。在教學過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和創(chuàng)作能力，同時也關(guān)注幼兒的情感體驗。
首先，通過觀察與討論環(huán)節(jié)，幼兒們對媽媽的特征有了更深入的了解和認識。他們能夠從多個方面描述媽媽的特征，這為接下來的繪畫創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，在繪畫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我通過示范和講解的方式，引導(dǎo)幼兒們掌握基本的繪畫技巧和方法。我鼓勵幼兒們根據(jù)自己的觀察和理解進行創(chuàng)作，注重培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出一定的'畏難情緒，他們擔心自己畫得不好或者畫得不像媽媽。針對這個問題，我及時給予他們鼓勵和幫助，引導(dǎo)他們放松心情、大膽嘗試。同時，我也意識到在今后的教學中需要更加注重培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)作熱情。
最后，在作品展示與分享環(huán)節(jié)，幼兒們都非常興奮和自豪地向大家展示自己的作品。他們紛紛表示：“這是我畫的媽媽！她很漂亮！”通過這個環(huán)節(jié)，幼兒們不僅感受到了創(chuàng)作的快樂和成就感，也進一步加深了對媽媽的深厚情感。
綜上所述，本次美術(shù)活動取得了良好的教學效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和創(chuàng)作能力，同時也關(guān)注他們的情感體驗和自信心培養(yǎng)。
中班美術(shù)教案我媽媽及反思 6
一、教學目標
知識與技能：引導(dǎo)學生觀察并描述自己媽媽的特征，學習用簡單的線條和色彩表現(xiàn)人物。
過程與方法：通過繪畫活動，培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力，提高學生的繪畫技能。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對媽媽的熱愛之情，培養(yǎng)學生的感恩之心。
二、教學準備
彩色畫筆、紙張等繪畫工具。
媽媽的照片或圖片，供學生參考。
范例畫作，展示不同的繪畫風格和表現(xiàn)形式。
三、教學過程
導(dǎo)入新課
展示媽媽的照片或圖片，引導(dǎo)學生回憶與媽媽相處的時光，感受母愛的溫暖。
提問：你們的媽媽有哪些特點？她們通常穿著什么樣的衣服？你們喜歡媽媽的哪些方面？
觀察與討論
讓學生仔細觀察媽媽的照片或圖片，討論并總結(jié)媽媽的特征，如發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
引導(dǎo)學生注意媽媽的表情和姿態(tài)，以及她們通常穿著的衣物和配飾。
繪畫指導(dǎo)
展示范例畫作，介紹不同的繪畫風格和表現(xiàn)形式。
講解基本的繪畫技巧，如線條的流暢、色彩的搭配等。
指導(dǎo)學生從頭部開始畫起，逐步畫出媽媽的全身像。鼓勵學生用簡單的`線條和色彩表現(xiàn)出媽媽的特征。
學生創(chuàng)作
學生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，開始創(chuàng)作自己的畫作。
教師在巡視過程中，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學生大膽嘗試和創(chuàng)作。
展示與評價
學生完成作品后，將畫作展示在教室的墻上。
邀請學生互相欣賞和評價彼此的作品，分享創(chuàng)作心得和感受。
教師對學生的作品進行點評，肯定他們的努力和進步，同時提出改進的建議。
四、教學反思
教學效果分析
本次美術(shù)教學活動能夠成功引導(dǎo)學生關(guān)注媽媽的形象特征，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。通過繪畫活動，學生不僅學會了用簡單的線條和色彩表現(xiàn)人物，還增強了他們對媽媽的感恩之情。
學生的作品普遍表現(xiàn)較好，能夠抓住媽媽的特征進行創(chuàng)作，色彩搭配也較為和諧。但部分學生在細節(jié)處理上還有待提高，如線條的流暢性和色彩的層次感等。
教學問題反思
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在觀察媽媽特征時缺乏耐心和細心，導(dǎo)致他們在繪畫時無法準確表現(xiàn)出媽媽的形象。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生觀察力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們更加細致地觀察對象。
另外，在繪畫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于繪畫技巧的掌握還不夠熟練，導(dǎo)致他們在創(chuàng)作過程中遇到了一些困難。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生繪畫技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握繪畫技能。
教學改進建議
在今后的教學中，我將更加注重對學生觀察力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們更加深入地觀察對象并準確地表現(xiàn)出其形象特征。
同時，我還將加強對學生繪畫技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，通過多樣化的教學手段和方法幫助他們更好地掌握繪畫技能并提高他們的創(chuàng)作水平。
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