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中班幼兒語言教學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的中班幼兒語言教學(xué)教案,希望對大家有所幫助。
中班幼兒語言教學(xué)教案1
活動目標(biāo):
1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點,感受其中的幽默。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程:
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師:小朋友們,你們都見過房子,那你見過的房子是什么樣的?
2、師:你們有沒有見過會動的房子?
小松鼠就蓋了一座會動的房子,會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方,這是怎么回事呢?"來;自。屈;老師;教。案;讓我們一起來看一看,聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片,幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻,幼兒欣賞。
師:小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個別回答。
2、教師出示相應(yīng)的圖片,提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
師:剛開始,小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?
師:小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,長什么樣子?
師:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么?
師:小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
引導(dǎo)幼兒討論:假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成,你會怎么想?怎么說?
3、教師第二次播放視頻,幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。
師:故事中小松鼠的`房子到這么多地方,那是先到那的呢?
第二次聽故事后整理圖片。
三、游戲:
會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲,幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
1、討論:如果你是小烏龜,你還會將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會說些什么?
2、個別幼兒講述。
五、結(jié)束活動:把你的想法畫到畫紙上,然后講給小朋友聽。
教學(xué)反思:
《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語言公開課教案《會動的房子》含反思這篇文章共2667字。
中班幼兒語言教學(xué)教案2
活動目標(biāo):
1、幼兒能根據(jù)認知經(jīng)驗對圖片進行觀察。猜測。聯(lián)想并大膽表達自己的見解。
2、幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。
3、感受故事的趣味。幽默,體驗活動的快樂。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、布置運蛋場景,一枚。
活動重難點:
幼兒能通過自己獨立的觀察。猜測。聯(lián)想,大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。
能用故事中的語言模式“××的××(食物)我喜歡”進行表述;能發(fā)揮想象,表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行游戲的情景。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。
師:小朋友,看,這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l/3遮擋處,出現(xiàn)小老鼠。)
2、觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
。1)觀察完整圖①
師:這一天,小老鼠鉆出洞口,摸摸肚子,肚子好餓,得去找點東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?
幼:香蕉。蘋果。餅干。面包……
(2)觀察理解圖片②
師:我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?
(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想,甜甜的蘿卜我喜歡,紅紅的蘋果我喜歡,香香的大米我喜歡。
師:小老鼠喜歡吃哪些東西?
幼:甜甜的蘿卜我喜歡……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語言表述。)
師:用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西,好嗎?
幼:綠綠的青菜我喜歡。圓圓的肉丸我喜歡。甜甜的西瓜我喜歡……
。3)觀察講述圖片3
。4)觀察理解圖4:
師:你們猜猜,這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎?(會。不會……)瞧!奇怪的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰?(鳥。小鴕鳥……)它們之間會說什么?(幼兒自由聯(lián)想。講述。)
幼兒講述后師講述:“咔嚓”一聲,蛋殼破了。小老鼠大喊大叫:“這是一個大壞蛋!” “我不是大壞蛋,我是一只小鴕鳥,我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”
師:小朋友,誰從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋,小鴕鳥是怎么說的?它又是怎么做的呢?
師:現(xiàn)在我就是小鴕鳥,你們就是小老鼠,我們來表演一下。(師幼對話表演;請兩幼兒對話表演。)
。5)觀察理解圖5:
出示圖5,師:小老鼠在干什么?心情怎么樣?
小結(jié):瞧,小老鼠坐在秋千上,蕩呀蕩呀,心里真高興!
師:你們有沒有蕩過秋千?心里有什么感覺?(開心……)小老鼠雖然沒有吃到蛋,但心里也很高興,因為它又找到了新的樂趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千,還可以做什么?
幼:帽子。雨傘。小船。汽車……
3、完整欣賞并創(chuàng)編故事
。1)完整欣賞故事
師:小朋友,這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)
今天老師要請小朋友也來編編小故事,把你想到的好吃的東西畫下來,用好聽的`話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外,還會變成什么,也畫一畫,說一說,最后完整地連起來講一講。
4、結(jié)束活動
師:今天老師邀請小朋友來編故事,把你想吃的好東西畫下來,用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外,還會變成什么樣,也畫一畫,說一說,最后完整地連起來講一講。
5、活動延伸
(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。
(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角,繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事。
活動反思:
1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動,適合我班幼兒年齡特點,趣味性濃。幽默。以故事的形式出現(xiàn),配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。
2、《小老鼠云大蛋》課后反思:本屆活動是一節(jié)公開示范課,幼兒參與積極,師幼互動良好。幼兒創(chuàng)編能力較差,繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富,是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備,了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo),更好的完成活動。
本活動全班幼兒都參與了,有一兩個小朋友互動不是很好,與他們的個性有關(guān),平時的他們文靜,內(nèi)斂因此參與活動不積極。
中班幼兒語言教學(xué)教案3
活動背景:
現(xiàn)實世界中,絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài):香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們:彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣,嘗試觀察事物的方法,更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動,它以孩子們熟悉的面條為引線,感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
故事磁帶,長繩子,毛線,白紙,水彩筆,雙面膠
活動過程:
一、小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么?他們會怎么玩呢?
3、教師借助長繩子進行引導(dǎo),并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條,眼睛一亮,你覺得他會怎么做呢?
5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
。ぐl(fā)幼兒想象時,要注意兩個要點:一是幫助幼兒理解面條細長柔軟的特點;二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗展開想象。)
二、彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事,里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么?
2、教師完整講述,幼兒閱讀故事畫面。
。ㄖv述小象拉面時,應(yīng)該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大,作出一根特別長的.面條的情景。)
3、故事里,小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?
4、小狐貍把長長的面條怎么了?
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?
6、長長的面條一會彎彎的,一會直直的,可以有很多的變化。
三、如果,我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條,你覺得像什么?會拿它怎么玩呢?
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作,先商量要用長長的面條做什么,然后畫出來,再用毛線在畫的面條上進行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導(dǎo),請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象,自主作畫。
反思:
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動,它以孩子們熟悉的面條為引線,感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據(jù)《綱要》中強調(diào)的"要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力",我在本次教學(xué)活動的設(shè)計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,以故事情節(jié)為線索,嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介,以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達為核心,展開整個教學(xué)過程。
中班幼兒語言教學(xué)教案4
主要提示幼兒自制力差,往往出現(xiàn)行動與言語不相符的情況,通過讓幼兒找錯誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一、活動目標(biāo)
1、幼兒講述圖中內(nèi)容,并判斷小明的行為是否正確。
2、在日常生活中養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
圖片四幅,與內(nèi)容相符。
三、活動過程
過程1:導(dǎo)入。
老師講述:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友,你們想認識嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子,可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!
過程2:幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。
1、出示圖片,請幼兒看圖,說說每幅圖的內(nèi)容,說說小明做的對嗎?
2、老師講述:小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮,她不愛護和關(guān)心小妹妹,是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛(wèi)生,也是不對的;小明橫過馬路時,不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規(guī)則,是不對的。
3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。
4、老師小結(jié):幫助、關(guān)心比自己小的朋友,保護動物,愛護公共環(huán)境,遵守交通規(guī)則,這些都是一個好孩子應(yīng)該做到的。
過程3:師生互動。
1、請小朋友說說自己的錯誤行為,其他小朋友好的行為。
2、老師小結(jié):小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí),有錯誤時及時改正。
四、活動延伸:
請家長配合,教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。
中班幼兒語言教學(xué)教案5
教案目標(biāo):
1、了解《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗成功的'快樂。
活動重點:發(fā)展幼兒語言,教育幼兒有禮貌、愛動腦。
教案準(zhǔn)備:
1、電腦課件:小雞過河。
2、圖片:小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
教案過程:
一、開始部分:
1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進行部分:
1、分析理解
。1)第一條河:小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)
(2)第二條河:小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)
。3)第三條河:小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞。
。1)了解的名字,提問:你喜歡誰?為什么?
(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分:
幼兒和小動物做朋友,出去玩。
中班幼兒語言教學(xué)教案6
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨”,學(xué)說故事中的角色對話。
3、知道通過問路的`方法找到目的地,體驗其快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、《問路》教學(xué)掛圖。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源,初步理解故事內(nèi)容。
二、教師邊出示掛圖邊講故事,初步理解故事內(nèi)容,知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。
提問:
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?
鼠先生迷路了,他都來到誰的家?他是怎樣問路的?
三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨”,并嘗試生動展示角色對話。
1、引導(dǎo)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?
2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。
四、請幼兒扮演角色,學(xué)說角色對話,體驗通過問路找到目的地的快樂。
1、請幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進路線。
3、鼓勵幼兒學(xué)說角色對話,大膽表演。
五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒討論,如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人。
中班幼兒語言教學(xué)教案7
設(shè)計思路: 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在大自然中,處處都表現(xiàn)出春天生機勃勃的景象,到處充滿著春天的秘密!洞禾斓碾娫挕肥且粋有趣的童話故事,用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡單、語言重復(fù),符合中班幼兒的認知特點,既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過活動讓幼兒學(xué)會打電話,發(fā)展語言表達能力。
本次活動以小動物發(fā)現(xiàn)春天來了,給伙伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力,讓幼兒更直觀地感受到春天的.特征。教學(xué)活動中多采用畫面展示法、設(shè)計情境法、親身體驗法。
本活動共有四個環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭,吸引幼兒的注意。
環(huán)節(jié)二借助多媒體,讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過教師提問引導(dǎo),讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動物的話。在學(xué)說對話的過程中可進一步感知春天的各種變化,也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛好。
環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天,感受在教室中不能體驗的內(nèi)容,真正接近大自然,欣賞春的美景。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解春天來了的一些特征學(xué)說動物對話。
2、體驗互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。
材料準(zhǔn)備:
1、《春天的電話》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。
活動過程:
一、激發(fā)興趣 1、師:冬天的時候,小黑熊在干什么呢?(冬眠)
2、師:可是,“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了,我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。
二、欣賞故事、討論 1、教師播放flash,幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論:
1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)
2)他們?yōu)槭裁创螂娫挘浚ǜ嬖V好朋友春天到了的消息)
3)你從哪些話里可以聽出春天來了?
3、師:春天來了,他們想把好消息告訴好朋友,希望好朋友一起出來玩。那么,我們再來聽聽,他們究竟是怎么說的。
三、理解故事、學(xué)念動物的話 1、教師播放PPT,幼兒找找小動物出場的先后順序。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動物的話,并說說打電話時為什么這么說。
3、小結(jié):原來,雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了,這些都告訴了大家“春天來了”。
四、尋找春天 教師:剛才我們聽了故事《春天的電話》,故事中說了很多春天的變化,現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧!
中班幼兒語言教學(xué)教案8
目標(biāo):理解畫面內(nèi)容,大膽用語言表達畫面的意境,頑皮的小雨滴。
大膽想像,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備:圖片兩張 配樂散文詩
過程:
一、談話導(dǎo)入
*:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡下雨嗎?為什么?
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)
二、觀察講述、表達表現(xiàn)
觀察圖片,大膽講述
*:頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,跳到了樹上,落到了屋頂上,擠進了草叢里,幼兒教案《頑皮的`小雨滴》。
提問:你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)
小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成什么?躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事?小雨滴落進沙灘后,到哪里去了?
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞,如:滾、跳、濺、躲等,描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品
*:小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)
頑皮的小雨滴
中班幼兒語言教學(xué)教案9
活動目標(biāo):
1、通過活動,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲,體驗游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
《咕咚》故事一則;語言游戲“老師說…”。
活動流程:
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結(jié)束
活動過程:
一、聽口令做動作,引起幼兒活動興趣。
教師發(fā)口令,幼兒做出相應(yīng)的.動作。發(fā)口令的速度漸漸加快,動作出錯的幼兒取消游戲資格,最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度,聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句,讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個“我”字?茨奈挥變簲(shù)得最正確。
三、再加深難度,聽故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》,讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個“咕咚”,看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發(fā)出口令,口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動作,沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作,看誰堅持到最后。
2、游戲數(shù)次后,可請幼兒做發(fā)口令者,教師參與幼兒活動。(該游戲可請聽課老師一起參與)
活動結(jié)束:
小朋友一起聽音樂。
中班幼兒語言教學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、
2、感受蔬菜的多種多樣、
3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的'語言描述圖片內(nèi)容、
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解、
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣、
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)、
2、各種各樣的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
教學(xué)重點:
說出蔬菜的名稱、
教學(xué)過程:
1、(一)情景導(dǎo)入:青菜奶奶的生日、
——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂,青菜奶奶入場:大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶,今天我特別高興!因為今天是我的生日,我得去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、(關(guān)音樂,擺蛋糕)
辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自己介紹、
(二)請幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜、)
(三)打扮蔬菜,并請小朋友介紹蔬菜名稱,能夠清楚的說出為什么喜歡、
(四)品嘗蔬菜,通過品嘗了解蔬菜的味道、
(五)給青菜奶奶慶祝生日:(通過說祝福語,進一步加深蔬菜名稱、)
(六)教師小結(jié):(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素,多吃蔬菜身體好、)
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)、
中班幼兒語言教學(xué)教案11
活動主題:影子和我
教案目的:
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運用,學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么,誰也在做什么?
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進一步深化對光和影子的關(guān)系的認識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
教案準(zhǔn)備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
教案過程:
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?
4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么?請幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?
5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么
6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結(jié)。
8、出示第六頁,教師提問:圖上的'影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒有細節(jié))。
12、教師:我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個一個字進行指讀。
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。
1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)、同伴互相玩踩影子的
3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
中班幼兒語言教學(xué)教案12
語言活動:
柳條兒青,柳條兒長
活動目標(biāo):
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活動重難點:
重點:充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點:在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音
活動過程:
一、出示柳條,引出主題
這是什么?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長,它還有一個好聽的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青,柳條兒長》,聽聽故事里有些誰,會發(fā)生一些什么樣的事情?
二、欣賞故事前三段,完后提問:
故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的.事情?
過渡語:恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍故事。
三、教師運用圖片邊講述邊提問,幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語:蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲?小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的?小甲蟲唱了些什么?
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?
四、創(chuàng)編故事,教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事
這時候,來了一只大黑貓,“嘿,嘿,我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快,大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒,會發(fā)生什么事情?請你編一個好聽的故事,編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)
五、個別交流
誰愿意到前面來講講你編的故事?(可請2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)
中班幼兒語言教學(xué)教案13
活動由來及設(shè)計思路:
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館,該書的借閱頻次很高,幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動,非常吸引幼兒,并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗!都殑t》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出:“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品,會復(fù)述故事、續(xù)編故事;學(xué)習(xí)和仿編詩歌!庇谑敲壬俗層變悍戮幑适,并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。
活動目標(biāo):
1、通過仿編故事《小藍和小黃》,鼓勵幼兒大膽表述,培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事,并制作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后,會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
重點難點:
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫書。
活動過程:
1、回憶故事《小藍和小黃》,激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師:前幾天,娃娃圖書館又多了一本新書,叫什么名字?
幼兒:《小藍和小黃》。
教師:上次我們在看這本書時,大家都很想借回去,后來我們想了一個什么好辦法?
幼兒:做一本書。
教師:你們還記得書里有誰嗎?
幼兒:小藍、小黃,還有它們的爸爸媽媽。
教師:當(dāng)小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后,發(fā)生了什么事?
幼兒:變綠了
教師:除了哭、流眼淚,你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))
教師:小藍和小黃擁抱會變綠,其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事,并利用活動材料制作圖書。
教師:看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)
教師:你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色,也編一個兩個顏色在一起的故事,然后做一本圖書講給大家聽,好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述,教師重點指導(dǎo)仿編情況,鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。
4、延伸活動:將幼兒制作的圖書裝訂,供幼兒借回家,與家長共同分享。
教師:今天我們都編了好聽的故事,而且還制作了一本新書,你們可真棒!
教師:這本書放在哪里?
幼兒:娃娃圖書館。
教師:好!我們可以把書借回家,讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事,好嗎?
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點:
幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗,對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中,幼兒對活動有濃厚的興趣,活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中,幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故事,展示自己制作的圖畫書,讓幼兒獲得了成就感,增強了自信心。
2、活動中的不足:
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段,社會觀點采擇能力發(fā)展尚不成熟,而本活動又是一個以合作為核心的.活動,導(dǎo)致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動,借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,從而促進幼兒的社會性發(fā)展。
主要內(nèi)容:
1、故事選擇適合幼兒,活動挑戰(zhàn)性適宜。
教師設(shè)計活動的思路清楚,活動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對性,當(dāng)在活動過程中遇到困難時,及時進行調(diào)整,降低難度。幼兒對活動感興趣,在活動中非常自主、自律、專注而有序,享受活動過程。幼兒的持久性很突出,語言表達能力非常強,仿編故事時使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性,在活動中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗,鍛煉了技能,同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。
該活動有兩個難點:一是小組合作仿編故事,另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚,講解欠到位,所以活動開始之初幼兒有些茫然,不知道應(yīng)該做什么。另外,如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議:如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些,就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容可以做一些拆分,有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去,在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析:
1、活動的題材選取很好,是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標(biāo)的設(shè)置,關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平,目標(biāo)的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式,使教師能夠充分關(guān)注到每個幼兒,使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習(xí)的機會,便于教師在活動過程中觀察幼兒,并根據(jù)情況及時調(diào)整指導(dǎo)的方式方法,實現(xiàn)教育目標(biāo)。
3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性,通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進行了分析,充分肯定了活動對于幼兒長遠發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決,提出了很好的建設(shè)性意見。例如,對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分:過程中的要求應(yīng)交代清楚等,便于教師在后續(xù)活動中進行調(diào)整,達到促進幼兒更好發(fā)展的目的。
附:故事內(nèi)容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家里,還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué),他們就又跑又跳。
一天,媽媽要去買東西,她對小藍說:“你待在家里別出去!
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!
他們開心地抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果他們變綠了。
然后,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊,好累,他們回家去了。
可是,藍爸爸和藍媽媽卻說:“你不是我們的小藍,你是綠的!
黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的!
小藍和小黃好傷心。他們哭了,流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊,直到全都變成了眼淚。
最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在,爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍,開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
中班幼兒語言教學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。
2、知道說話時要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
故事視頻
教學(xué)過程:
一、幫助生氣的波波。
1、老師:這個小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?
2、老師:對了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事,聽聽看波波為什么那么生氣。
3、講述故事第一~五段。
4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)
5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的`時候,是用什么口氣對老爺爺說話的呢?
6、老師:波波對老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?
7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?
那我們怎么來幫助波波呢?
8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。
二、老爺爺?shù)哪дZ。
1、講述故事第六段~結(jié)尾。
2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?
3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?
4、老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?
三、我們也有自己的"魔語"。
1、老師:你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?
2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。
3、老師:波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?
4、老師:當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對不對呀?
中班幼兒語言教學(xué)教案15
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:彎來繞去、筆直筆直。
2、初步了解彎繞的作用,以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。
3、教育幼兒要學(xué)會互相協(xié)作,充分發(fā)揮各自的特點。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
1、故事磁帶。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、開始部分
談話活動引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友們都走過路,路是什么樣的?原來有的地方路是彎的,也有的地方路是直的。你們覺得彎路好,還是直路好?
2、幼兒討論,老師巡回傾聽,鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。
3、小朋友有的說彎路好,有的說直路好,F(xiàn)在有兩個修路的人,一個叫彎彎,喜歡修彎路,一個叫直直,喜歡修直路,我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的`路》。
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒欣賞故事
(一)、聽故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動材料,放錄音,欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽了故事后,你現(xiàn)在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?
3、汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會這樣呢?
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?
(二)、討論。
1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎,彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎,這可怎么辦呢?
2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。
(三)、完整欣賞故事。
1、彎彎和直直真的想了個好辦法,讓我們聽一聽吧!
2、幼兒認真傾聽故事一遍。
3、提問:故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?
4、幼兒回答后教師小結(jié)。
4、聽了這個故事,你明白了什么道理?
三、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》,要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結(jié)活動情況,下課!
課后反思:
《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動,其重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容,并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事,幼兒語言故事理解能力強,在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動的難點在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進而將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處,在陡的地方走彎路比較適合,在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路,以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處;顒咏Y(jié)束了,但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束,在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋,進一步提升幼兒的感知能力。
現(xiàn)實生活中,很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前,彎和直就是富有變化的形態(tài),比如:小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友,彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài),對小朋友來說,還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響,充分調(diào)動幼兒的各種感官,激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗,用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。
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