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幼兒園大班《方格子老虎》教案

時間:2023-03-27 09:49:18 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班《方格子老虎》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班《方格子老虎》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班《方格子老虎》教案

幼兒園大班《方格子老虎》教案1

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

  2.學習規(guī)勸別人的方法,化解家庭的矛盾。

  3.通過同伴合作游戲,體驗方格子老虎給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  活動準備:

  1.繪本PPT

  2.格子圖

  活動過程:

  一、導入

  今天,老師給小朋友們帶來了一本書,是什么書呢?(播放課件)它是什么樣子的?你見過的老虎是什么樣子的?

  師:那為什么這只老虎身上的花紋是方格子的呢?我們一起來看一看。

  二、師幼共同閱讀繪本前半部分。

  1、發(fā)現(xiàn)虎爸爸和虎媽媽吵架的原因,學習規(guī)勸別人的方法。

 、賻:爸爸去干什么了?為什么要買油漆?什么是與眾不同(理解詞語)

  ②小老虎的爸爸媽媽為什么吵架?為了誰吵架?這時小老虎的心情怎么樣?

  ③師:小朋友們,那在你的家里你的家人會吵架嗎?為什么吵架?

  過渡語:小朋友們,其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣,難免會有吵架的.時候,可是吵架總是不快樂的,總是會讓人越吵越生氣。

  ④師:當你的家人因為吵架生氣時,你有什么辦法讓他們快樂起來呢?

 、菪±匣檬裁崔k法讓虎爸爸虎媽媽快樂起來呢?我們一起往下看。

  2.發(fā)現(xiàn)小老虎給大家與眾不同的快樂。

  師:小老虎是怎么做的?

  師:第二天虎爸爸和虎媽媽看到小老虎的時候驚呆了?什么是驚呆了?誰來學一學。

  師:虎爸爸和虎媽媽和好了嗎?

  師:漸漸地,小老虎長大了,上幼兒園了,小老虎身上的方格子給許多人帶來了快樂,你看他讓小伙伴們在他的身上下五子棋,還讓許多小伙伴在他身上玩跳房子游戲,伙伴們覺得快樂極了。

  三、游戲:跳房子(感受游戲時不同韻律的樂趣)。

  1.聽兒歌跳房子。

  2.念兒歌與同伴合作進行跳房子游戲。

  師:兒歌念完了看看你造了多少個房子?(第一遍兩名幼兒一起玩后,請部分幼兒示范)

  師:為什么大家造的房子數(shù)量會不一樣呢?(第二遍請一名幼兒扮演小老虎,另一名幼兒把方格子紙放在同伴的背上玩,并交換,說說是什么感覺?)

  過渡語:這個游戲有沒有給你們帶來快樂?

  四、繼續(xù)閱讀繪本。

  1.師:其實小老虎身上的方格子不僅給小伙伴們帶來了快樂,看,在學校里,老師也在方格子上做數(shù)學研究。所以越來越多的人喜歡方格子老虎,因為它帶給大家與眾不同的快樂。

  2.可是(播放課件)有一天發(fā)生了什么事?他身上的條紋呢?什么條紋被水沖走了,那什么條紋還在呢?

  小結(jié):原來在他帶給大家與眾不同快樂的同時,老虎寶寶已經(jīng)長大了,長出了橫條紋,但是他有點沮喪,有點難過,因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了。但是,在爸爸媽媽的眼里他依舊是那只與眾不同能給大家?guī)砜鞓返姆礁褡永匣ⅰ?/p>

  過渡語:故事看完了,你覺得這個故事給你帶來快樂了嗎?那我們把書拿出來看看這本書,想想小老虎為什么要在自己的身上畫方格子。

  五、幼兒自主閱讀,完整欣賞繪本。

  師:小老虎為什么要在自己的身上畫方格子?你覺得它是一只怎樣的老虎。

幼兒園大班《方格子老虎》教案2

  活動目標:

  1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容,體驗作品所表達的情感,并大膽清楚的表達自己對故事的理解。

  2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗。

  3、在理解故事的基礎(chǔ)上,體驗兒歌不同的韻律節(jié)奏,感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。

  活動準備:1、ppt課件。

  2、方格子若干。

  活動過程:

  一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣

  教師:今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》,怎么會有老虎是方格子的呢?我們一起來看一看。

  二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容

  1、看第一幅圖

  教師:這是一只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他躺在哪里呀?

  幼兒回答

  小結(jié):原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里?烧嫘腋0!

  2、看第二幅圖

  教師:你們看,虎爸爸這是要去哪呀?

  幼兒回答

  小結(jié):虎寶寶的出生給虎爸爸和虎媽媽帶來了非常多的快樂,虎爸爸每天忙進忙出的,很辛苦,雖然很辛苦,但是虎爸爸卻非常高興,我們接著往下看,虎爸爸到底去干什么了?

  3、看第三、四、五、六幅圖

 。1)、第三幅圖提問:原來啊,虎寶寶剛出生的時候是沒有花紋的,虎爸爸和虎媽媽覺得沒有花紋不好看,所以它們決定要在虎寶寶的身上畫上好看的花紋,,你們看,虎爸爸挑選的是什么顏色的顏料?

 。2)、第四幅圖提問:你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣的?那虎爸爸想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?虎媽媽又想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?

 。3)、第五幅圖提問:從這幅圖上,你能看出來虎爸爸和虎媽媽它們在干什么嗎?它們在吵什么呢?

 。4)、第六幅圖提問:到了晚上,虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰,虎爸爸是怎么睡的?虎媽媽又是怎么睡的?它們的表情是什么樣的?我們一起來學一學。

 。5)、教師小結(jié):原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋,而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋,它們在這個問題上發(fā)生了爭吵,誰也不理誰。

  4、提問:在生活中,你們的爸爸媽媽有沒有發(fā)生過爭吵?爸爸媽媽發(fā)生爭吵時你是怎么做的呢?

  幼兒回答。

  教師:如果你是虎寶寶,你會怎么做?(重點引導幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興)那虎寶寶是怎么做的呢?我們一起來看一看。

  5、看第七、八幅圖

  教師:你們看,虎寶寶想要干什么?第二天早上,出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰?虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做,還會爭吵嗎?

  幼兒回答

  小結(jié):虎寶寶聽爸爸的,畫了豎條紋,又聽媽媽的,畫了橫條紋,一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做,非常很感動,所以它們倆又和好如初,相親相愛了。

  6、看第九幅圖

  教師:虎寶寶漸漸長大,該上學了,它來到學校里,朋友們在它身上的方格子里游戲,你們看,它們在玩什么游戲?還能玩哪些游戲呢?

  幼兒回答

  小結(jié):朋友們在方格子里玩了那么多的游戲,我們也來玩一個游戲,好不好?

  三、幼兒玩“跳格子”的游戲。

  1、教會幼兒兒歌

  教師:我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”,在玩的時候要念一首兒歌,請小朋友跟我一起學:跳格子,蓋房子,住房子,真快樂。

  幼兒學念兒歌

  3、交待游戲玩法

  (1)、教師:我想請小朋友先來蓋12間房子,蓋的時候要先蓋底層,從左到右,一間一間地蓋,蓋房子的時候別忘了要念兒歌,兒歌停止的時候正好蓋12間房子。

 。2)、幼兒游戲

 。3)、請個別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律(4)、教師總結(jié)方法:念一個字蓋一間房子。

 。5)、教師提出蓋4間房子

  師:說幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢?

 。6)、幼兒游戲

 。7)、請幼兒上臺演示方法,幼兒找規(guī)律(說三個字蓋一間房子)

 。8)、教師提出蓋8間房子

 。9)、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律(兩個字一間、一個字一間)

  (10)、教師小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)說一個字蓋一間房,蓋出了12間房子,三個字一間,蓋出了4間房子,兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子,如果我們兩個字一間,兩個字一間,能蓋出多少房子呢?如果4個字一間,4個字一間,能蓋出多少間房子呢?回頭我們再到教師去試一試。

 。11)、教師總結(jié):小老虎的方格子給我們帶來了快樂,我們看看它還給誰帶來了快樂?

  四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片

  1、看第十幅圖

  教師:看,連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。

  2、看第十一、十二幅圖

  教師:快看,方格子老虎身上的方格子怎么沒有了?那它身上的花紋是哪來的?(長大了,長出來的)沒有了方格子的小老虎,爸爸媽媽還會愛它嗎?

  幼兒回答

  小結(jié):小老虎身上的方格子雖然沒有了,但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。

  五、讓幼兒完整欣賞故事

  六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗

  1、教師:你們剛出生的時候,什么都不會,爸爸媽媽教你學走路、學吃飯、送你上幼兒園,在你不高興的時候,想盡各種辦法讓你快樂,雖然很辛苦,但是你給他們帶來更多的是快樂,你能給他們帶來快樂嗎?你是怎么給爸爸媽媽帶來快樂的?

  2、幼兒充分講述

  3、教師:除了給爸爸媽媽帶來快樂,你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎?

  4、幼兒講述

  5、教師總結(jié):生活中,有許多時候我們都會幫助別人,別人能感受到快樂,同樣,幫助別人的我們能獲得更多的快樂,如果你想更快樂,就去幫助更多的人吧!

  方格子老虎

  在一個普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。

  老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的'黑色漆——原來,小老虎剛出生時,身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

  老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。

  可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:“我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的!

  他們兩公說公有理,婆說婆有理,誰也不愿意讓步。

  老虎爸爸說:“畫豎條的!”

  老虎媽媽說:“畫橫條的!”

  爸爸大聲喊:“豎條!”

  媽媽使勁吼:“橫條!”

  他們倆吵累了,就各自氣呼呼的爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。

  小老虎好難過哦,他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦。

  不過,小老虎是一個聰明的孩子,他很快就想到了一個好辦法。到了晚上,他偷偷的爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,再替媽媽畫上一道橫條紋。

  第二天早上,爸爸媽媽看到小老虎時,都驚訝地瞪大了眼鏡:咦,小家伙身上怎么變成了方格子了?

  “哦,我的天啊!“媽媽說。

  “哦!太神奇了!”爸爸說。

  他們很快就和好了。

  小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負被的小朋友。在學校里,同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。

  有時候,數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以,小老虎兩歲就學會了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

  “這只方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀!”人們都驚訝的說:“他簡直就是一個神通!”

  一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不了遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋的回到家時,身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。

  不過,這一點關(guān)系都沒有,因為在爸爸媽媽的心中,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!

幼兒園大班《方格子老虎》教案3

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

  2、在游戲不同的節(jié)拍中,體驗韻律的樂趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

  活動準備:

  1、繪本PPT。

  2、跳格子用的格子圖一幅。

  活動過程:

  一、欣賞繪本聽故事:

  1、教師操作PPT講故事。

  2、提問:你們家里有沒有吵架?

  幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼:我爸爸媽媽越吵越開心(師:不吵不相愛)幼:爸爸和奶奶吵(師:就是兒子和媽媽吵)幼:外公和媽媽吵(師:爸爸和女兒吵)師:當家人吵架時,你是怎么做的?

  幼兒的回答

  1:站在他們中間堵住;幼兒的回答

  2:安慰安慰說說好話;幼兒的回答3:選其中一個人的意見。

  我的思考:自然連接大班孩子實際生活展開討論,而且對于幼兒的回答一一回應(yīng),梳理家人之間的關(guān)系。

  師:我們來看看小老虎有什么好方法。

  二、做跳格子游戲:

  1、老師念童謠:跳格子,造房子,造好房子生兒子。

  問:什么事童謠?

  幼兒的回答:好聽的兒歌。

  2、念童謠自主跳格子:

  師:看這里有造房子用的.格子圖一幅,請你們一邊跳格子,一邊念童謠,童謠念完了,看看造了幾間房子。

  念完兒歌,問:告訴我你造了幾間房子?

  幼兒的回答:13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

  3、念童謠按規(guī)定跳格子:

  師:現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。

  幼兒嘗試。

  師:還能造得更少嗎?

  4、增加難度跳格子:

  師:不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。、我的思考:能力線——放在游戲中,給幼兒能力的挑戰(zhàn),教師先退后,讓幼兒自主游戲,隨后慢慢推進。

  5、教師念改編過的童謠:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生兒子。

  我的思考:應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠,改編成趣味十足的游戲,別出心裁,成為活動亮點。

  三、故事的結(jié)尾:

  1、師:“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”

  幼兒的回答:被雨淋掉了。

  問:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?

  2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

  問:為什么這只老虎是豎條紋的?

  幼兒的回答:老虎本來就是豎條紋的,故事里的老虎站起來了,所以是橫條紋。

  教師回應(yīng):有時,與眾不同很簡單,只要一個動作。

  我的思考:認知線抓住了核心點——最后結(jié)束部分恰到好處地點題。

幼兒園大班《方格子老虎》教案4

  一、活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

  2.在兒歌節(jié)奏游戲中,體驗韻律的樂趣。

  3.感受為他人著想的"愛",能帶來快樂。

  二、活動準備:故事PPT,方格子紙

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、導入部分:

  師:老師今天給你們帶來了一本書,是什么書呢?(播放PPT1)幼:方格子老虎師:哦~方格子老虎,看見書名,你們有沒有什么疑問呢?

  幼:為什么是方格子老虎?

  師:對呀,老虎哪有方格子,這是最大的疑問。

  恩?難道這是機器老虎嗎?

  那我們一一看...

 。ǘ、基本部分:

  1.講前半部分故事,播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶,(教案來源:)和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。

  和所有的爸爸媽媽一樣,虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽,他們興奮的不得了,忙進忙出,忙得不可開交。

  你看(播放PPT),虎爸爸興沖沖地走出了房門,他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來,一般的小老虎剛剛出生的時候,身上是沒有花紋的,都是爸爸媽媽用油漆畫上去的,等它長大了,才會有條紋,而虎爸爸來到了油漆商店,他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎,一般的普通的老虎條紋都是橫條紋,虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋,這樣才能顯得自己兒子與眾不同。

  可是(播放PPT),虎媽媽說:我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在條紋上與眾不同,所以還是畫橫條紋;职终f:畫豎條紋。虎媽媽說:畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...

  他們終于(播放PPT)吵累了,他們氣呼呼地爬上了床,虎爸爸豎著睡,虎媽媽橫著睡...

  2.提問幼兒:你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的?

  師:小朋友們,你們家有這種情況嗎?

  幼:有(沒有)師:爸爸媽媽和家里的其他人,爺爺奶奶等家人,也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎?

  幼:我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師:不過,有的時候,是為了愛才吵幼:我爺爺和我奶奶又吵架師:哦~爺爺奶奶最會吵了,他們年紀越大,越相愛,越相愛就越要吵(有的時候越親越要吵)

  師():小朋友們,其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架,難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的,總是會讓人越吵越生氣。

  小老虎看見自己的.家人,爸爸媽媽因為吵架,那么不快樂,怎么辦呢?他心里很難過,他悄悄地爬下了床,心里在想,有什么辦法讓他們快樂起來呢?

  3.提問幼兒:當你的家人吵架時,你有什么辦法讓他們快樂起來呢?

  師:你的家人吵架時,你有什么辦法讓他們快樂起來呢?

  幼:我會告訴他們,不要吵了師:哦~可以勸他們不要再吵了。恩,勸架算一個辦法。還有嗎?

  幼:我可以幫媽媽師:哦~你可以幫媽媽,爸爸一看女兒出場了,就不吵了。恩,這也是一個方法(恩,可以看出來爺爺有多愛你)

  師:還有啊,大家慢慢想,方法其實有很多。我們看看小老虎,他有什么辦法,能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢?我們繼續(xù)聽...

  小老虎悄悄地爬下了床,用黑色的油漆在自己的身上,先畫上了豎條紋,這滿足了爸爸的愿望,又畫上了橫條紋,這又滿足了媽媽的心愿。所以,第二天(PPT,音樂)...

  看,當爸爸媽媽起床的時候,他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎,虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。

  4.玩"造房子"游戲方格子老虎在學校里,他帶給了許多人與眾不同的快樂。(播放PPT)你看,他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋,小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會讓人很快樂,你們要不要體驗一下?怎么玩呢?

  與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候,有一首童謠。什么叫童謠?(童謠就是小孩子,兒童的歌,就像兒歌一樣)仔細聽喲,這首童謠是這樣念的:跳格子,造房子,造好房子生兒子。(語速由慢到快念3遍)誰會了?哦~都會了,那我們一起來...

  那游戲怎么玩呢?這里有一個方格子就是老虎身上的格子,我們要一邊念童謠,一邊跳格子,等童謠念完了,你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子,最后童謠念完,看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙,要兩個人一起商量著玩喲。

 。ǖ谝淮斡螒蚪Y(jié)束后,教師寫出幼兒造房子的結(jié)果,并請幼兒驗證)(第二次游戲:讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出,則由教師帶幼兒造)(第三次游戲:讓幼兒造4間房子。)

  師:越來越少你們會嗎?

  越來越多會嗎?(有人發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,要慢一點)(教師帶著幼兒造16間房子)師:如果給你更多的方格子老虎身上的格子,24個呢?你還會造房子嗎?

  可能有點小朋友還不太會造,沒關(guān)系,我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢?(好玩就是快樂)(播放PPT)在學校里,老師也在方格子老虎身上做數(shù)學研究,樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎,因為它帶與眾不同的快樂。

  可是(播放PPT)有一天,下了一場大雨,方格子老虎渾身淋的濕漉漉的,回到了家,方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。

  5.提問:小朋友們,發(fā)生了什么?他身上的條紋呢?

  幼:條紋被雨沖走了。

  師:什么條紋被雨沖走了?

  幼:豎條紋。

  師:那為什么橫條紋還在呢?

  原來在它帶與眾不同的快樂的同時,它已經(jīng)長大了,長出了橫條紋,但是它有點沮喪,有點難過,因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了...但是,在爸爸媽媽的眼里,他依舊是那只與眾不同的,能帶快樂的方格子老虎。

  這是大自然中真實的老虎,你們看看它身上是什么條紋?

  故事很新奇,我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的,不過這只是一門藝術(shù)而已,不過看似簡單的故事也發(fā)人深思。

  每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的,每個爸爸媽媽心里都有一個夢想,而這個夢想有時就寄托在孩子身上,故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛,他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起,他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看,小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物,父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來,常常忽略掉孩子也是有的,生命是父母給的,但是將來還是得自己去闖。

  征服世界靠的是實力,父母不應(yīng)該成為孩子成長道路上的絆腳石,每個孩子都有自己不同的特質(zhì),每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。

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