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幼兒園大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-05-08 09:01:52 幼兒教案 我要投稿

【實(shí)用】幼兒園大班社會(huì)教案模板合集8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班社會(huì)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】幼兒園大班社會(huì)教案模板合集8篇

幼兒園大班社會(huì)教案 篇1

  幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:和平玫瑰

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解《和平玫瑰》繪本的內(nèi)容,初步懂得站在他人角度上看待問題。

  2.通過“和平玫瑰”情境遷移,學(xué)習(xí)相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。

  3.體驗(yàn)同伴間接納、關(guān)愛的溫馨情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,《和平玫瑰》繪本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快樂》音樂。

  活動(dòng)過程

  一、觀看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,引發(fā)討論

  師:你和班上的小朋友鬧矛盾了,心里難過嗎?

  師:你們想聽聽佳佳小朋友當(dāng)時(shí)的心聲嗎?

  佳佳:那本書是我從家里帶來的,元元不經(jīng)過我同意就搶走了,我很生氣。

  師:元元你想和佳佳和好嗎?

  師:怎樣才能和好呢?你會(huì)怎么做呢?

  元元:我下次不搶了,想看就和佳佳商量。

  佳佳:好吧,你想看我的書,你告訴我一下。

  師:我們?yōu)榧鸭训拇蠓,為元元能友好商量鼓鼓掌?/p>

  師:鬧矛盾的時(shí)候,大家心里都很難受,都有心里話要跟對(duì)方說,有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話,又能很快解決不開心的事呢?

  二、欣賞繪本,學(xué)習(xí)相互傾訴心里話,通過協(xié)商友好解決矛盾沖突

  1.欣賞繪本,引發(fā)討論

  師:繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時(shí),怎么做的?

  師:他們共同來到“玫瑰角”,拿著玫瑰說了些心里話,怎么說的,我們來一起學(xué)一學(xué)。(教師用語言創(chuàng)造情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說心里話的方法。繪本中有三個(gè)小故事,可以根據(jù)班級(jí)狀況重點(diǎn)和幼兒討論一個(gè)故事。)

  師:聽了對(duì)方的心里話后,他們和好了嗎?看到他們和好,你心里有什么感受?

  2.創(chuàng)設(shè)情境,同伴間傾訴心里話

  (1)師:我們班也有了“和平玫瑰”,它也想聽聽小朋友的心里話。請(qǐng)你拿著“和平玫瑰",找一個(gè)跟你發(fā)生過矛盾的小朋友,到你們都喜歡的地方,相互說說心里話。

  (2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說說心里話,最終友好抱抱。

  三、交流自身感受,分享同伴間接納、友好的溫馨情感

  師:剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰”都開心地笑了,誰來和大家分享一下,你們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

  小結(jié):當(dāng)我們都想要一樣?xùn)|西,都想爭(zhēng)先,或者做了讓同伴不開心的事情時(shí),我們可以像故事里的小朋友一樣,放下爭(zhēng)吵,共同來到“玫瑰角”相互間說說心里話,最終友好地抱一抱。這樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友越來越多。

  四、在《朋友越多越快樂》的音樂互動(dòng)中,結(jié)束活動(dòng)

  師:去邀請(qǐng)你的好朋友,手拉手圍成一個(gè)圈,一起開心地唱起《朋友越多越快樂》。

  活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)溫馨的“玫瑰角”,擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具,還根據(jù)孩子們的提議準(zhǔn)備了頭飾。鼓勵(lì)有了矛盾的小朋友到這個(gè)溫馨的角落,扮演繪本中的角色,停止?fàn)巿?zhí),放下不滿,友好地說說話,拉拉手,把“和平玫瑰”送給對(duì)方。

  活動(dòng)分析

  維果斯基的鷹架理論指出:教師的角色就是在討論中,以逐漸引導(dǎo)大家完全參與對(duì)話,來鷹架孩子的參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問題”,在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我通過班級(jí)中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻,引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突,讓孩子結(jié)合自身的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感及方法的分享。

  幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時(shí)其他的能力一樣,是一種發(fā)展的才能,因此,在第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過引導(dǎo)幼兒欣賞繪本,激發(fā)起幼兒對(duì)故事中主人公的情感。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再通過教師的語言模仿指導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時(shí),幼兒往往能夠較為快速地轉(zhuǎn)換思維,接納教師的指導(dǎo)。

  附繪本故事 和平玫瑰

  在我們教室里一個(gè)特別的地方,有一朵和平玫瑰,當(dāng)我們遇到困難時(shí),和平玫瑰能幫我們表達(dá)我們的感受心情。

  有一次,約翰和威廉準(zhǔn)備同時(shí)畫畫。

  于是他們兩人走到和平玫瑰前,開始輪流說話。

  “威廉,你要和我同時(shí)畫畫,我覺得很難過,請(qǐng)讓我先畫吧!

  “好的,約翰,抱歉,請(qǐng)你告訴我你什么時(shí)候可以完成?”

  這就是朋友!

  還有一次,漢娜拿了雅各的積木玩耍,雅各對(duì)漢娜說:“你再也不是我的好朋友了!

  漢娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,兩人輪流對(duì)著玫瑰說心里話。

  “雅各,當(dāng)你那樣說時(shí)我感到非常傷心,你說我再也不是你的好朋友了,請(qǐng)不要這樣說!

  “好的,漢娜,可是你抓著我的積木不放,我感到很生氣,所以才說出那樣的話,你應(yīng)該先征詢我的同意。”

  這就是朋友!

  其實(shí)你可以不需要和平玫瑰就能解決一個(gè)問題,就像這次希瑟推了杰基,兩個(gè)女孩相互交談。

  “希瑟,你推我,我感到很憤怒,請(qǐng)你好好管好你自己的手,好嗎?”

  “好的,杰基,很抱歉,我錯(cuò)了!

  這就是朋友!

  幼兒園大班社會(huì)教案――情感教育(社會(huì)領(lǐng)域)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的.方法。

  2.培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“消氣吧”場(chǎng)景布置。

  2.消氣棒三個(gè),蹦蹦床一個(gè)。

  3.動(dòng)物圖3個(gè):小狐貍河馬小豬。

  4.小朋友扮演小老鼠兩只。

  活動(dòng)過程

  一、引出主題

  (鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了,“消氣吧!(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方,是一個(gè)特別的地方。

  二、討論主題

  1.出示河馬

  ①第一天開張小河馬來了,它心里怎樣,你從哪兒看出來的?

 、谠瓉砗玉R參加棒球賽,賽場(chǎng)上被球打得鼻青臉腫,輸給了對(duì)方。

 、坌∨笥严朕k法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請(qǐng)小朋友用消氣棒實(shí)踐)

  2.出示小豬

 、傩∝i怎么了?他的身材長(zhǎng)的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

 、谛『倳(huì)想什么辦法幫小豬減肥?

 、壅(qǐng)小朋友實(shí)踐蹦蹦床

  3.幫小老鼠消氣

 、佟爸ㄖā闭l來了?(兩只小老鼠表演)

  ②快幫小老鼠快樂起來吧。

  三、歸納主題

  1.大家都說:“消氣吧”好,它好在哪?

  2.你們平時(shí)遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?

  3.小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,他們會(huì)勸你安慰你,你的心里會(huì)好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒別人,就會(huì)消氣,變得快樂,身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會(huì)影響你的身體健康。

  延伸活動(dòng)

  家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。

  幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:安全活動(dòng)設(shè)計(jì)——煤氣開關(guān)不亂動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道煤氣對(duì)身體有害,不能亂動(dòng)煤氣開關(guān)。

  2.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  帶領(lǐng)幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.引導(dǎo)幼兒回顧參觀廚房的感受。

  2.討論:煤氣在我們生活中的作用,爸爸媽媽是怎么使用煤氣的?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

  4.討論:圖中的小朋友在干什么?這樣做對(duì)嗎?為什么?

  5.教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包里的內(nèi)容。

  幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:植樹有辦法

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解植樹的方法與步驟。

  2、嘗試與父母或同伴一起進(jìn)行植樹活動(dòng),體驗(yàn)合作的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、植樹的圖片。

  2、小樹苗圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  教師:誰能說一說3月12日是什么節(jié)日?為什么會(huì)有這個(gè)節(jié)日?植樹有什么作用呢?

  教師小結(jié):3月12日是植樹節(jié)。因?yàn)闃淠究梢允刮覀兊沫h(huán)境變得更加美麗,我們的國(guó)家為了號(hào)召人們愛護(hù)樹木、植樹造林,保護(hù)我們良好的生活環(huán)境,就把3月12日定為植樹節(jié)。小朋友們可以在這天植樹哦。

  二、教師通過設(shè)置情境引出活動(dòng)主題引發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示小樹苗圖片,扮演小樹苗的口吻說:小朋友們好,我是小樹苗,今天來到你們這兒,你們歡迎嗎?你們會(huì)照顧我嗎?(幼兒自由回答。)

  2、引導(dǎo)幼兒了解照顧小樹苗的最好辦法。

  教師:你們知道小樹苗最喜歡生活在哪里嗎?你知道應(yīng)該怎樣植樹嗎?

  教師小結(jié):照顧小樹苗的最好辦法就是將它種植在土壤中,并慢慢照顧長(zhǎng)大。

  三、通過觀看圖片,讓幼兒了解植樹的主要過程與環(huán)節(jié)。

  1、教師:你們知道植樹的過程是什么嗎?

  2、幼兒根據(jù)觀看的圖片回答。

  教師小結(jié):小朋友說得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗,一個(gè)人扶正樹苗,另一個(gè)人鏟一些土將樹苗的根部埋起來,注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩,把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹苗澆水,澆水的時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著小樹苗,另一個(gè)人慢慢地給小樹苗澆水,不能一下子將全部水倒進(jìn)樹坑,那樣容易將小樹苗沖倒。

  四、引導(dǎo)幼兒回家嘗試植樹活動(dòng)。

  1、教師引導(dǎo)幼兒說說植樹要準(zhǔn)備哪些用具。

  教師:我們植樹時(shí)需要準(zhǔn)備哪些用具?注意什么呢?

  教師小結(jié):植樹時(shí)要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個(gè)空地,在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗,一個(gè)人扶正樹苗,另一個(gè)人鏟一些土將樹苗的根部埋起來,注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩,把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹苗澆水,澆水的時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著小樹苗,另一個(gè)人慢慢地給小樹苗澆水,不能一下子將全部水倒進(jìn)樹坑,那樣容易將小樹苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹,并把自己在整個(gè)活動(dòng)中的感受記錄下來,和長(zhǎng)輩一起分享植樹的快樂。

  幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:我們喜歡的標(biāo)記

  活動(dòng)背景

  “我們喜歡的標(biāo)記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計(jì)標(biāo)記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進(jìn)行,第一次調(diào)查以教師帶領(lǐng)為主,幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個(gè)地方,教師只作簡(jiǎn)單介紹;第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主,在調(diào)查的同時(shí)做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計(jì)標(biāo)記”分三次進(jìn)行,第一次活動(dòng)是交流“生活中的標(biāo)記”,對(duì)標(biāo)記的用途有一個(gè)初步的概念;第二次活動(dòng)是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”,重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計(jì)標(biāo)記的要點(diǎn),初步嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記;第三次活動(dòng)依然是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”,重點(diǎn)是討論前一次設(shè)計(jì)標(biāo)記的優(yōu)點(diǎn)與不足,借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)前一次設(shè)計(jì)的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”是第三階段的活動(dòng),主要是通過自選投票的方式,對(duì)各班通過評(píng)選推薦的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評(píng)選,最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動(dòng)之后,還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標(biāo)記”和“帶弟弟妹妹參觀標(biāo)記”。至此,經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級(jí)延伸到幼兒園,使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機(jī)會(huì),并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參與幼兒園管理的真實(shí)體驗(yàn),為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能自主選擇自己喜歡的標(biāo)記,并積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

  2.能大膽地表達(dá)自己的意愿,感受作為小主人的自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  待選標(biāo)記布置成展板,集體統(tǒng)計(jì)表,小組統(tǒng)計(jì)表,個(gè)人選票,選票的PPT。

  活動(dòng)過程

  一、觀看標(biāo)記,引出活動(dòng)

  1.幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀看標(biāo)記。

  2.教師組織幼兒坐下后提問:剛才你們?cè)诳词裁?這些標(biāo)記都是誰設(shè)計(jì)的?

  教師指導(dǎo)語:前段時(shí)間,我們每個(gè)大班小朋友都為幼兒園設(shè)計(jì)了標(biāo)記,每個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了投票,選出了參加年級(jí)組評(píng)選的標(biāo)記。今天,老師把每個(gè)班級(jí)評(píng)選出來的標(biāo)記都集中展出在這兒了,F(xiàn)在我們有個(gè)重要的任務(wù),就是在這些標(biāo)記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。

  二、討論標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)

  1.教師提問:(1)如果讓你選,你會(huì)選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標(biāo)記能讓小朋友一看就懂?

  (在此之前的班級(jí)標(biāo)記評(píng)選,孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)該具備的特點(diǎn)。因此,這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問題,要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標(biāo)記。)

  三、觀察、熟悉選票

  1.觀看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點(diǎn))。

  教師提問:選票上的這些簡(jiǎn)筆畫表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?

  2.了解評(píng)選記錄方式。

  教師指導(dǎo)語:老師把小朋友為每一個(gè)地點(diǎn)設(shè)計(jì)的標(biāo)記都集中展示在展板上,因此每塊展板上的標(biāo)記只要從中選出一張,將它的編號(hào)記錄在選票相應(yīng)的地方。

  3.交流要求:選完后可以和朋友一起交流,你選了哪一張,好朋友選了哪一張,為什么?

  四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記

  1.幼兒自由在展板前填寫選票。

  教師指導(dǎo):提醒幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇,如果看不懂可以相互討論;引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標(biāo)記,然后將標(biāo)記的編號(hào)填寫在選票上相應(yīng)的位置。

  2.選擇位置就坐,與同桌的小朋友交流。

  五、分組統(tǒng)計(jì)

  1.出示小組統(tǒng)計(jì)表,教師提問:你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標(biāo)記,現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計(jì)了,應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)呢?

  2.教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計(jì)的方法:每組先要推選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,組員輪流報(bào)自己選出的編號(hào),組長(zhǎng)在統(tǒng)計(jì)表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個(gè)記號(hào);統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要統(tǒng)計(jì)完一塊展板后再統(tǒng)計(jì)另一塊展板。

  3.每組推選小組長(zhǎng)。

  (這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個(gè)負(fù)責(zé)人,實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見的過程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中,有的小組意見比較一致,很快推選出小組長(zhǎng);有些小組卻爭(zhēng)論不休,吵了一會(huì)兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步:有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來確定人選;還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來確定人選,這些都是孩子們?cè)诮?jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。)

  4.幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

  教師指導(dǎo):用符號(hào)把票數(shù)最多的編號(hào)表示出來;兩個(gè)標(biāo)記的票數(shù)一樣多時(shí)怎么辦?

  (因?yàn)橛辛税嗉?jí)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài),統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果,由此說明孩子的學(xué)習(xí)需要經(jīng)驗(yàn)的累積。)

  六、匯總各組統(tǒng)計(jì)情況

  教師指導(dǎo)語:我們—起來看看究竟哪些標(biāo)記最受小朋友的歡迎。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察每一塊展板中哪個(gè)標(biāo)記得票最高,用紅色筆標(biāo)出。同時(shí)出示該標(biāo)記,提問:為什么它的得票會(huì)最高?

  2.如果兩個(gè)標(biāo)記得票一樣,可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

  3.引導(dǎo)幼兒一起欣賞選出的標(biāo)記。

  結(jié)束語:今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標(biāo)記,真是幼兒園的小主人,謝謝你們!下次我們就要把這些標(biāo)記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方,還要帶著中班的弟弟妹妹參觀,要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記。

  活動(dòng)分析

  活動(dòng)內(nèi)容尊重滿足成長(zhǎng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)這一生活空間的關(guān)注會(huì)從班級(jí)內(nèi)延伸到班級(jí)外,常常會(huì)跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰在、是干什么的,一旦得到答案便很滿足地跑開,或神秘地告訴伙伴,或神氣地告訴家長(zhǎng)。充滿童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個(gè)成長(zhǎng)的階段、表達(dá)的是幼兒一種成長(zhǎng)的需求——渴望獨(dú)立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對(duì)幼兒的需求與渴望,教育應(yīng)該給予積極回應(yīng),使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念,而本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”又是在活動(dòng)開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園很大、有許多地方需要有標(biāo)記,并萌發(fā)了自己來設(shè)計(jì)標(biāo)記這一愿望,潛意識(shí)中他們覺得自己有能力、有責(zé)任為幼兒園做一些事情,這是他們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn),而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應(yīng)然的引導(dǎo),使應(yīng)然不悖于自然并超越自然,是教育教學(xué)應(yīng)該追求的境界。

  活動(dòng)過程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調(diào)查幼兒園”開始,幼兒強(qiáng)烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望,教師尊重了幼兒的愿望,在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄,教師只是通過設(shè)計(jì)的調(diào)查記錄表來引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過程中,幼兒互相分享記錄統(tǒng)計(jì)的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習(xí)團(tuán)體……在調(diào)查結(jié)束后的交流中,各個(gè)班級(jí)孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由,想看什么就看什么,想多看幾次都可以,我們看到了許多原來不知道的地方……”他們表現(xiàn)出了自主的滿足。這樣的“經(jīng)歷”對(duì)于幼兒來說是第一次,他們真實(shí)地體驗(yàn)了自主自由的快樂和滿足;顒(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸:他們想為幼兒園設(shè)計(jì)小朋友看得懂的標(biāo)記,于是“設(shè)計(jì)標(biāo)記、選擇標(biāo)記、懸掛標(biāo)記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過程中層層展開。

  特別是在“我們喜歡的標(biāo)記”這一活動(dòng)中,我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內(nèi)投票選出參加年級(jí)組公選的標(biāo)記,然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標(biāo)記。我們發(fā)現(xiàn),無論是在班內(nèi)還是在年級(jí)組內(nèi),每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現(xiàn)得非常自主、認(rèn)真,帶著些許神圣的表情履行著自己的責(zé)任,公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過程中,幼兒不僅獲得了能力和知識(shí),更獲得了精神上的滿足和快樂。

  活動(dòng)著眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒而言,并不是教師教授了什么他們就能獲得什么,而必須要真正體驗(yàn)了、經(jīng)歷了才能獲得對(duì)于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗(yàn)。因此,利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”,使得幼兒當(dāng)前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗(yàn),得到了精神需求的滿足和體現(xiàn)了生命意義的成長(zhǎng),從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。

  幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:安全教育——火眼金睛尋隱患

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因,知道不能隨意玩火,養(yǎng)成防火意識(shí);

  2、養(yǎng)成尋找火災(zāi)隱患的能力;

  3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件《可怕的火災(zāi)》、課件《佳佳的家》;

  2、各種有關(guān)圖片,有錯(cuò)誤的也有正確的;

  3、圖片展示板。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因,知道不能隨意玩火,養(yǎng)成防火意識(shí);

  難點(diǎn):具備尋找火災(zāi)隱患的能力。

  【活動(dòng)過程】

  1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒感知火災(zāi)的危害性。

 。1)播放視頻短片《可怕的火災(zāi)》,提問:短片中發(fā)生了什么事情?可怕不可怕?是什么原因引起火災(zāi)的?

 。2)幼兒自由討論火災(zāi)發(fā)生的原因,引出有關(guān)圖片。

  2、了解引起火災(zāi)的幾種原因,尋找生活中的火災(zāi)隱患,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。

  (1)以“什么原因引起火災(zāi),看看我的火眼金睛“為主線,請(qǐng)幼兒將可能引起火災(zāi)的圖片找出來,將選出的圖片展示在展示板上,并說明選擇的原因。(各種有關(guān)圖片,注:有錯(cuò)誤的也有正確的) 。

 。2)出示課件《佳佳的家》:請(qǐng)幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災(zāi)隱患,比比誰的火眼金睛最厲害。

  3、總結(jié)本次活動(dòng)中找到得火災(zāi)隱患,和幼兒探索遇到火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自我保護(hù)措施。

  【活動(dòng)延伸】

  當(dāng)我們遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎么辦?(火災(zāi)警報(bào)響起)來一場(chǎng)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)吧,鍛煉幼兒的臨場(chǎng)反應(yīng)能力,教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇2

  目標(biāo):

  1、在看看講講中了解多種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn),知道動(dòng)物的本領(lǐng)很大,人的本領(lǐng)更大。

  準(zhǔn)備:功夫熊貓的動(dòng)畫、圖片

  過程:

  一、你們有看過《功夫熊貓》嗎?

  里面有哪些小動(dòng)物?

  (毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)

  今天我把它們帶來了,我們一一看。(看錄像)

  你看到了什么?它在干什么?

  (丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來扭去,躲火;老虎在與敵人打架,保護(hù)自己……)

  我們請(qǐng)這些小動(dòng)物來介紹自己的本領(lǐng)。(看錄像)

  (蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)

  你還知道哪些動(dòng)物有本領(lǐng)?

  (雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)

  這么多小動(dòng)物,雖然它們長(zhǎng)得不一樣,但它們的本領(lǐng)大不大?

  二、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大,今天我給你們帶來了幾樣?xùn)|西,看看是人借了誰的本領(lǐng)造成的。

  圖片:叉子、飛機(jī)、云梯、迷彩服

  (請(qǐng)幼兒先自己想象、介紹)、

  2、配對(duì):我給你們選了4種小動(dòng)物,請(qǐng)你們來配配對(duì)

  (刺猬、蝙蝠、長(zhǎng)頸鹿、迷彩服)

  3、飛機(jī)上還有一種發(fā)明--雷達(dá),你們知道雷達(dá)是學(xué)什么制造的.嗎?

  (幼兒說,但不在點(diǎn)子上)

  4、我們現(xiàn)在就來解答這個(gè)問題。

  (看錄像"關(guān)于蝙蝠")

  蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

  三、小動(dòng)物的本領(lǐng)真大,其實(shí)我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明,我們一看,這是什么?

  單杠學(xué)的誰?

  這是什么?(孔雀舞的姿勢(shì))學(xué)的誰?(孔雀)

  拳擊,學(xué)的誰?(老虎、猩猩、爭(zhēng)老婆、大象鼻子)

  游泳的姿勢(shì)是學(xué)的誰?奧運(yùn)會(huì)上誰游得最快/(鯊魚、青蛙、碟泳 )

  游得快,不僅與游泳的姿勢(shì)有關(guān),其實(shí)還有一個(gè)秘密就是他身上的衣服?

  你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的,是學(xué)的誰?(鯊魚皮革)

  動(dòng)物本身的本領(lǐng)大,人也學(xué)到了它們的本領(lǐng),人的本領(lǐng)也很大!

  四、你們知道《功夫熊貓》后來學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)?什么功夫?

  到底學(xué)了什么本領(lǐng)?我們把它請(qǐng)出來。(看最后一段功夫熊貓動(dòng)畫)

  你們知道熊貓用的是什么功夫?《功夫》

  你們是怎么知道"功夫"的?(幼兒園里的功夫社團(tuán))

  我們班。。。。。。是社員,我們一起跟他來學(xué)學(xué) 功夫。

  放音樂,學(xué)功夫。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇3

  活動(dòng)背景

  在一起已經(jīng)生活了一、兩年了,孩子們都有了自己的好伙伴。本活動(dòng)可以加深朋友間的友誼,并使孩子了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。

  活動(dòng)可以作為主題"我是大班的孩子了"集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。

  內(nèi)容與要求

  分別畫出同伴的特征,體會(huì)朋友多的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)

  過程與指導(dǎo)

  一、引導(dǎo)孩子觀察朋友特征的技巧

  老師:開學(xué)了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友。我請(qǐng)大家看一張畫像,請(qǐng)你猜猜,這是誰?

  幼兒:老師。

  老師:你從那里看出來的?.幼兒:你的頭發(fā)就是這樣子......你的眼鏡有點(diǎn)長(zhǎng)方形的……你的眼睛是雙眼皮,大大的……你笑起來的時(shí)候,嘴就是這樣彎彎的……(有反對(duì)的聲音)我覺得平時(shí)你帶耳環(huán)的,畫像上沒有。

  老師:(順手拿下來了)

  --順手拿下來了。遺憾的是:如果加一句"瞧,耳環(huán)是可以拿下來,戴上去的"那就更好了。

  老師:我知道了,你們是通過老師的頭發(fā)、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子,看出這是老師的畫像。在桌子上,還有兩張我朋友的畫像,你們?nèi)タ匆豢矗乱徊,我的朋友是誰?

  幼兒:(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。

  老師:你是從哪里看出來的?

  幼兒:馬老師的頭發(fā)是這樣彎彎的,有點(diǎn)卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來:(指臉頰)這里有線的……

  老師:是啊,馬老師和應(yīng)老師是不一樣。那么,呂老師呢?

  幼兒:呂老師看上去老一些……呂老師的頭發(fā)短短的,有點(diǎn)卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來嘴往下彎的……

  老師:我們從眼睛、嘴巴、頭發(fā)、臉形等一些長(zhǎng)相上馬上可以認(rèn)出自己的朋友

  二、情感激發(fā)

  你們知道我們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的,有一天馬老師對(duì)我說,她也很喜歡吃玉米,還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃,我們就成了好朋友了。我有一個(gè)缺點(diǎn),那就是膽小,有一天,我在小房間(儲(chǔ)藏室),看見一只蟑螂,我嚇壞了,呂老師幫我抓走了蟑螂,我很感謝她,我們就成了朋友了。

  --老師的講述,既給了孩子一種示范,又給了孩子思索回憶的.時(shí)間。

  幼兒:我有一次沒有帶玩具,戛戛把她的玩具給我玩,我們就成了好朋友。

  老師:朋友總是會(huì)把快樂帶給你,和你一起快樂。

  幼兒:我和依依住一幢樓。一天,她過生日,她把蛋糕送下來給我吃,我們就成了朋友,還一起上幼兒園。

  老師:朋友有好事情總會(huì)想著你的。

  幼兒:有一天,我從樓梯的最后幾級(jí)臺(tái)階上跳下來,潔沛要告訴老師,我對(duì)她說,你不告訴老師,我就和你做朋友,她沒有告訴你,我們就成了朋友。

  老師:原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺(tái)階潔潔為什么要告訴我呢?

  幼兒:是因?yàn)樘鴺翘莺芪kU(xiǎn)……告訴老師,是為了批評(píng)她,讓她記住以后不要跳…等出危險(xiǎn)就來不及了。

  潔潔:我沒有告訴老師,但是,我告訴她了,這很危險(xiǎn)的,她以后就沒有跳過。

  老師:朋友做錯(cuò)事,可以幫助她以后不再做,這樣的朋友才是好朋友。

  幼兒:有一次,我們要帶蘋果上課,我忘了帶。小樂帶兩個(gè),送給我一個(gè),我們就成為朋友了。

  老師:別人有困難,你幫助解決,夠朋友。

  三、為朋友畫像

  老師:你仔細(xì)看看你的朋友長(zhǎng)得有什么特別,讓你一眼就可以認(rèn)出他?

  幼兒:我的朋友小眼睛……我的朋友頭發(fā)上有兩個(gè)金魚發(fā)夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬眼睛深(陷)進(jìn)去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……

  老師:你們已經(jīng)很熟悉自己朋友的長(zhǎng)相了,去為你的朋友畫張像吧,桌上還有你和朋友的照片,你可以看著畫,也可以看著朋友畫。

  --因?yàn),?duì)孩子而言,平面模仿比真實(shí)寫生容易些。

  (孩子繪畫,老師提示一些孩子的表現(xiàn)方法:如鼓出來的腮的表現(xiàn)方法等等)

  四、展示

  老師:猜猜他們是誰?

  (在欣賞過程中,分析畫得像的。對(duì)畫得不像的,激發(fā)孩子一起來表現(xiàn),如小萬的眼睛凹進(jìn)去的怎么畫呢?孩子們:凹進(jìn)去的地方顏色深一些)

  --如果孩子繪畫來不及,那么活動(dòng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該設(shè)計(jì)成一、二、四、三。談?wù)摳星椴糠挚梢粤硗膺M(jìn)行,也可放在角落里來逐步地開展。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道畢業(yè)聚會(huì)的準(zhǔn)備工作,激發(fā)想?yún)⑴c布置畢業(yè)聚會(huì)的愿望。

  愿意用繪畫的形式記錄下自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己即將畢業(yè)。

  課件準(zhǔn)備:“畢業(yè)聚會(huì)”組圖;“我會(huì)準(zhǔn)備畢業(yè)聚會(huì)”圖片。

  材料準(zhǔn)備:畫筆、畫紙。

  活動(dòng)過程

  組織幼兒談?wù)撽P(guān)于“畢業(yè)慶!钡脑掝},激發(fā)活動(dòng)興趣。

  ——小朋友在幼兒園度過了三年時(shí)間,現(xiàn)在就要畢業(yè)分離了,我們可以通過什么活動(dòng)一起來慶祝畢業(yè)呢?(聚會(huì)、出去玩……)

  小結(jié):畢業(yè)的時(shí)候我們一般會(huì)舉辦畢業(yè)聚會(huì)來慶祝畢業(yè)。

  出示組圖“畢業(yè)聚會(huì)”,帶領(lǐng)幼兒了解舉辦畢業(yè)聚會(huì)需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。

  ——圖片上有哪些好吃的東西?(蛋糕、果汁……)

  ——圖片上有哪些好看的布置?(彩帶、氣球、帽子……)

  ——圖片上的小朋友在做什么?(唱歌、交換禮物……)

  ——你覺得他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呢?(舉辦畢業(yè)聚會(huì))

  小結(jié):舉辦畢業(yè)聚會(huì)的時(shí)候我們一般會(huì)提前用氣球彩帶等布置好聚會(huì)的場(chǎng)地。畢業(yè)聚會(huì)時(shí)我們會(huì)一起唱畢業(yè)歌、交換畢業(yè)禮物,還會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的.東西,一起吃畢業(yè)大餐。

  出示圖片“我會(huì)準(zhǔn)備畢業(yè)聚會(huì)”,請(qǐng)幼兒操作課件布置聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

  ——“寶寶幼兒園”大班的小朋友要舉辦畢業(yè)聚會(huì),請(qǐng)你幫助他們布置聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧。

  ——小舞臺(tái)是用來做什么的呢?請(qǐng)你點(diǎn)擊小舞臺(tái)。

  ——舞臺(tái)背景還要布置什么呢?請(qǐng)你點(diǎn)擊虛線布置一下吧。

  ——聚餐的盤子里要擺放什么呢?請(qǐng)你點(diǎn)擊,看看是不是你喜歡的食物?

  組織幼兒討論本班舉辦畢業(yè)聚會(huì)的話題,并發(fā)放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式記錄自己的想法,為舉辦聚會(huì)做準(zhǔn)備。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說關(guān)于畢業(yè)聚會(huì)的想法。

  ——我們班也要舉辦畢業(yè)聚會(huì),哪些小朋友想來表演節(jié)目/想準(zhǔn)備好吃的/想布置教室?

  ——你想表演什么節(jié)目/想準(zhǔn)備什么好吃的/想用什么布置教室?

  2、發(fā)放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒畫下關(guān)于畢業(yè)聚會(huì)的想法。

  ——請(qǐng)你把準(zhǔn)備畢業(yè)聚會(huì)的想法畫下來。老師會(huì)認(rèn)真看每個(gè)小朋友的想法,一起為畢業(yè)聚會(huì)做準(zhǔn)備。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道屬于自己的生肖屬相,通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查初步感知生肖屬相與出生年份的關(guān)系。

  2.了解十二生肖包含的12種動(dòng)物,初步感知十二生肖的排列順序和輪回規(guī)律。

  3.喜歡自己的屬相,知道十二生肖是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化,萌發(fā)中國(guó)娃特有的自豪感。

  4.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、十二生肖視頻、兒歌、動(dòng)物貼等。

  活動(dòng)過程:

  一、以分享賀年卡引入活動(dòng)

  今年過新年的時(shí)候,李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。

  二、談話

  在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息?(今年是20xx年,這一年的生肖是猴,也就是人們常說的猴年)請(qǐng)你猜一猜猴年出生的小寶寶的屬相是什么呢?你今年幾歲了?你是什么屬相嗎?和你身邊的好朋友說說吧。

  三、總結(jié)幼兒的'屬相,并按屬相分組。

  討論:為什么我們班大部分小朋友的屬相相同,有幾個(gè)小朋友的屬相卻不同呢?(懂得每個(gè)人都有自己的生肖朋友,出生的年份不同屬相就不同)

  四、現(xiàn)場(chǎng)屬相大調(diào)查

  幼兒結(jié)伴對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教師進(jìn)行生肖屬相進(jìn)行調(diào)查,并記錄在調(diào)查表上?偨Y(jié):調(diào)查結(jié)果有幾種生肖屬相?分別是什么動(dòng)物?請(qǐng)你猜一猜一共有多少種生肖動(dòng)物?

  五、觀看視頻

  十二生肖。了解生肖一共包含的12種動(dòng)物,小老鼠是排第一位的生肖。(你知道十二生肖有哪些小動(dòng)物了嗎?誰排第一位?)十二生肖是我們中國(guó)人特有的傳統(tǒng)文化,在很久以前就發(fā)明了十二生肖,也就是這十二種動(dòng)物。外國(guó)的小朋友沒有自己的生肖屬相,感受作為中國(guó)人的自豪感。

  六、以“十二生肖如何排隊(duì)?”激發(fā)幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。

 。ㄖ袊(guó)人很聰明,12種動(dòng)物是按順序排列的,用十二生肖來記錄時(shí)間,一年一種生肖,12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來要12年。)

  七、可愛的十二生肖。

  幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案,張貼在胸前,隨十二生肖兒歌視頻快樂地表演。

  設(shè)計(jì)意圖:

  十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化,有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義,每年過年的時(shí)候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像,大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話,所以對(duì)于幼兒來說這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,但他們并不理解十二生肖的含義。十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成?自己為什么是這個(gè)屬相?從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化很有必要。為了讓幼兒初步了解十二生肖,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望通過這次活動(dòng)讓幼兒知道十二生肖是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化,萌發(fā)中國(guó)娃特有的自豪感。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇6

  1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長(zhǎng)頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。

  2、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無二”的。

  (二)說說同伴“獨(dú)一無二”的地方

  1、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音。

  2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有許多不一樣的地方。

  3、說說班上小朋友“獨(dú)一無二”的'地方。

  (三)討論交流:哪些地方需要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)

  每個(gè)人的愛好、性格等也是“獨(dú)一無二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。

  三、交流各自最喜歡做的事情

  1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫一畫自己“獨(dú)一無二”的地方。

  2、看看說說大家的獨(dú)一無二:

  (1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨(dú)一無二。

  (2)猜一猜朋友的獨(dú)一無二,從畫上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。

  (3)找一找哪些朋友的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等)。教師念開頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。

  2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法,表達(dá)自己對(duì)同伴的渴望。

  3、產(chǎn)生尊重勞動(dòng)者的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《會(huì)有小朋友來住嗎》PPT課件。

  2、小鴨手偶。

  3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入(師出示小鴨手偶)師:這是誰?(幼:這是一只小鴨)師:這只小鴨的房子旁邊有一片空地?墒牵挥兴粋(gè)人住這里,每天他一個(gè)人吃飯、一個(gè)人玩、一個(gè)人睡覺。小鴨會(huì)感到怎么樣呢?(幼:小鴨會(huì)孤單、不開心……)

  師:那接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼:想)師:老師來講關(guān)于這只小鴨的故事《會(huì)有小朋友來住嗎》。

  二、欣賞PPT,了解各種建筑工人

 。1)師:小鴨房子旁有一片空地?矗裁磥砹?(幼:挖土機(jī)來了)挖土機(jī)是干什么的呢?(幼:挖土機(jī)會(huì)挖土……)

  師:誰開來了挖土機(jī)?(幼:是河馬)

  師:河馬是來挖土、挖地基的.。你們知道可以稱他什么呢?(挖掘工)

 。2)師:地基挖好了。有誰來了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)師:砌磚墻,砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)

  師:熊大叔砌磚墻是瓦工。

 。3)師:接下來又是誰呢?在干什么?(猴大叔在做門窗)師:猴大叔做門窗是木工。

 。4)電工狗大叔拉電線

 。5)花匠青蛙大叔種花草師小結(jié):原來,蓋房子需要這么多工人。有誰呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動(dòng),才能蓋出漂亮的房子。

  三、觀看圖片,了解建筑工人辛苦

 。1)師出示建筑工人工作圖片師:他在干什么?

  師:建筑工人辛苦嗎?

 。2)表達(dá)對(duì)工人的尊重師:如果看到他們,我們要對(duì)他們說什么呢?(工人叔叔你們辛苦了,謝謝你們。

  四、體會(huì)小鴨的愿望

  師:小鴨為什么總是問'會(huì)有小朋友來住嗎'?(幼:他很孤單,希望有朋友來住)師:你們家周圍有小朋友么?你喜歡你周圍的鄰居嗎?為什么?

  五、角色扮演活動(dòng)師:這么多建筑工人辛苦地把房子建好了,小鴨也有了鄰居。大家都好開心!師:接下來,老師也請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子!

  幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下,我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話,幼兒的興趣不是很高,而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考,想到了以翻板的形式出示圖片,因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過,幼兒一定會(huì)覺得很新奇的,幼兒覺得新奇了,那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過我多次嘗試,教具終于做好了。在活動(dòng)中,取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了,動(dòng)腦筋的幼兒也更多了,大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。

  不夠理想的是,由于第一次嘗試做這樣的教具,沒有量好翻板的大小,圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時(shí)候,翻板之間沒有空隙,遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地,效果挺好的?煞逡环^來就留有較大的空隙,看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試,我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央,這樣翻板翻過來仍會(huì)很平整,不會(huì)留有較大的空隙,效果會(huì)更加好。

  小百科:朋友是一個(gè)漢語詞語,拼音是 péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖片,愿意表述自個(gè)兒的體會(huì)與觀點(diǎn)。

  2、初步啟發(fā)“我是幼兒園小主人”的觀念。

  教學(xué)預(yù)備:

  圖片

  教學(xué)過程:

  1、展示圖片:整齊干凈的操場(chǎng)、教室等

  提問:這就是哪個(gè)地方?你喜愛嗎?為何?(心情愉悅、給人以美的享受……)

  孩子探討圖片內(nèi)容。

  師總結(jié):這一些地方都非常干凈,看了之后內(nèi)心非常愜意,給了我們美的享受。

  2、展示圖片:有垃圾的操場(chǎng)、教室等

  提問:這兒均是啥?怎會(huì)有如此多垃圾的?

  你看啦,認(rèn)為怎樣?(看到了痛苦、玩得不高興…。。。)

  師總結(jié):這一些地方都堆滿了垃圾,太臟啦,看到了非常痛苦,玩游戲也玩的`不高興,不喜愛這兒。

  3、問:我們應(yīng)當(dāng)怎樣做哩?

  孩子探討,表達(dá)自個(gè)兒的觀點(diǎn)。(把垃圾拾起來,丟到垃圾筒中。做不亂丟垃圾的標(biāo)識(shí),掛在各處。看到亂扔垃圾的舉動(dòng)及時(shí)叮囑、勸止——)

  師:我們這一些小主人真優(yōu)秀,叫我們一塊兒行動(dòng)起來吧!令我們的幼兒園越發(fā)整齊干凈,更美麗。

  教學(xué)反思:

  在這一次教學(xué)里,把表述與表現(xiàn)有機(jī)的開展整合,為小孩們創(chuàng)建了條件,使小孩們變成學(xué)習(xí)的主人,建立了以“幼兒進(jìn)一步提高為本”的思想,尊重小孩,把小孩們自個(gè)兒發(fā)現(xiàn)的問題交予小孩們自個(gè)兒處理好,大伙兒各抒己見,使用種種不一樣的方式表述表現(xiàn)自個(gè)兒的認(rèn)知,讓小孩與教師,小孩與小孩,小孩與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互感染,真正施展了孩子學(xué)習(xí)主人的作用,使小孩在已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)前提上有了改善。

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