實(shí)用的幼兒園大班社會教案集合五篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班社會教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過故事，體會了解朋友的含義。

　　2、感受和體驗好朋友在一起的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事課件 約定卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入提問

　　小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他為什么是你的`好朋友?

　　二、第一遍完整聽故事，聽完后提問：

　　1、小朋友們故事中阿美的朋友給了阿美一個什么樣的驚喜?

　　2、光頭很難看，為什么朋友們卻都剃了光頭呢?

　　3、在阿美沒有生病之前阿美是什么樣子的，你們覺得朋友們喜歡和他玩嗎?

　　4、發(fā)生了什么事，阿美為什么會變成光頭?阿美愿意變成光頭嗎?變成了難看的光頭，他心情怎樣?

　　5、朋友約阿美去踢球、釣魚，他為什么要躲著朋友們不去呢?

　　6、當(dāng)阿美看到朋友們都剃了光頭時，他又一次哭了，是為什么呢?

　　三、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒理解朋友的含義。

　　你們喜歡阿美的這些朋友嗎?為什么?(帶著問題聽故事)

　　教師：阿美在生病變成光頭之后，他變得自卑，沒有勇氣去面對朋友們，可朋友們沒有因為阿美的頭發(fā)而討厭他，為了鼓勵阿美朋友們愿意變成和阿美一樣的光頭，給了阿美最大的安慰和鼓勵。

　　小朋友們聽了故事之后，我想請小朋友思考一下，朋友是什么?

　　四、播放課件圖片

　　朋友是可以信任的人……

　　五、制作約定卡

　　再過一個月小朋友們就要畢業(yè)了，畢業(yè)后你們就要去上小學(xué)，上小學(xué)后你們每天要忙著業(yè)上課，和朋友之間也會很少見面，現(xiàn)在就讓我們一起來制作一張友誼卡，在你想朋友的時候可以把它拿出來看一看，給朋友打給電話聯(lián)系一下。讓你們的友誼一直下去。

幼兒園大班社會教案 篇2

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學(xué)生活。

　　設(shè)計思路：

　　田字格游戲是主題活動"我上小學(xué)啦"的活動之一，是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活，并知道文字書寫的格式�；顒油ㄟ^層層遞進(jìn)的游戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在快樂的`游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學(xué)生的充實(shí)感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

　　2、樂意參加田字格的游戲活動，會區(qū)分上下左右的方位，體驗小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重難點(diǎn):

　　了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片

　　2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學(xué)，看過小學(xué)生的作業(yè)本。

　　活動過程：

　　1、欣賞感知：

　　師：這是什么呀？看看小學(xué)生的本是怎么樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。

　�。ǔ鍪咀鳂I(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學(xué)生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？

　　小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。

　　2、認(rèn)識田字格：

　　師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個的名字叫什么？

　　知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進(jìn)去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。

　　幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

　　5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

　　6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學(xué)習(xí)的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造；以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　小百科：田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板，包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學(xué)初學(xué)寫字規(guī)范。習(xí)字時需在田字格中逐漸將漢字寫規(guī)范，能給以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班社會教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1．通過觀察發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　2．了解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1．布置“指紋畫展”。

　　2．《黑貓警長》錄像片斷。

　　3．放大鏡，印泥，白紙，實(shí)物投影儀，硬卡紙等。

　　過程：

　　一、參觀“指紋畫展”，萌發(fā)探索興趣

　　1．今天我們要去看一個特殊的畫展，請你們仔細(xì)看。

　　2．幼兒觀看“指紋畫展”，教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣?(這些畫是用指紋印出來的。)

　　二、觀察指紋，了解指紋的外部特征

　　1．你有指紋嗎?指紋在哪里?

　　2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察，并與同伴的指紋進(jìn)行比較。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的'指紋一樣嗎?哪里不一樣?

　　3．小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

　　三、觀察指紋的類型

　　1．將幾個幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類 型。

　　2．找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)

　　3．各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識指紋的類型。

　　四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

　　1.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

　　2．黑貓警長是如何破案的?(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)

　　3．小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案；因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的個人記號。

　　五、想象指紋的用途

　　1．你們設(shè)想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車等。)

　　2．為什么這些物品上用上指紋會更好?(每個人的指紋都不一樣，就像身份證。)

幼兒園大班社會教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試學(xué)習(xí)圍繞一個話題采訪別人。

　　2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

　　3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙、筆。

　　2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。

　　活動過程：

　　1、介紹記者和采訪工作，引導(dǎo)幼兒初步了解相關(guān)的知識。

　　幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。

　　教師小結(jié)：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人；報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做小記者。

　　幼兒交流。

　　幼兒帶上紙、筆，單獨(dú)或結(jié)伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的.采訪情況。

　　3、回班交流，總結(jié)小記者的活動。

　　幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。

　　幼兒交流、討論。

　　教師小結(jié)：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達(dá)謝意。

　　4、幼兒模仿采訪。

　　幼兒分組制定采訪提綱。

　　在小組內(nèi)模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。

　　5、幼兒再次采訪，并回班交流。

　　集體交流采訪內(nèi)容，分享成功的經(jīng)驗。

　　活動反思：

　　這節(jié)課屬于綜合探索課程。通過了解記者這一職業(yè)及記者工作的日常，了解新聞的表現(xiàn)方式，了解手抄報、報紙的結(jié)構(gòu)，以及常用的幾種拍攝角度，嘗試制作報紙手抄報。以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，對生活自然的觀察以及對記者職業(yè)的敬佩之情。

　　課前我已讓學(xué)生提前搜集有關(guān)記者、新聞圖片等資料，所以首先我通過提問來導(dǎo)入課題激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過多張新聞圖片結(jié)合講解，讓學(xué)生了解新聞的真實(shí)性、及時性等特點(diǎn)和基本知識。接著通過集體探究了解新聞表現(xiàn)的方式，有新聞?wù)掌�、新聞漫畫和新聞圖表等。通過欣賞新聞圖片認(rèn)識基本的拍攝手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小組合作探究分析手抄報報紙的結(jié)構(gòu)：刊頭、日期、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等部分，為學(xué)生接下來完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。最后通過教師示范講解步驟以及相關(guān)部分的要求，布置本節(jié)課的學(xué)生活動。本次布置的任務(wù)是完成一份手抄報或報紙的板塊設(shè)計，不需要大量的文字內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何排版分布版塊以及圖畫標(biāo)題文字的結(jié)合。因為學(xué)生有了很多年辦手抄報的經(jīng)驗，所以這次的學(xué)習(xí)任務(wù)并不難，整節(jié)課進(jìn)行的也比較流暢，學(xué)生的積極性也很高，完成的也很認(rèn)真速度比較快，但是稍有不足的地方是學(xué)生的設(shè)計意識還需要培養(yǎng)，排版比較單一呆板，可以多讓學(xué)生欣賞借鑒優(yōu)秀的作品來積累素材。

幼兒園大班社會教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、知道與人合作時，應(yīng)傾聽別人的意見，學(xué)習(xí)協(xié)商解決問題的策略。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊，體現(xiàn)合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解生活中的一些合作現(xiàn)象。

　　活動過程

　　一、提出問題，知道合作可以解決問題。

　　教師以小海龜救媽媽的故事提出問題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學(xué)游泳，游著游著，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫里。”請幼兒猜猜小海龜是用什么方法救媽媽的?

　　幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。

　　教師講小海龜們合作救媽媽的結(jié)局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。

　　【簡單的小故事，直接導(dǎo)入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標(biāo)�！�

　　二、游戲，體驗合作的樂趣，學(xué)習(xí)合作的方法。

　　1、了解游戲規(guī)則，激發(fā)合作的愿望。

　　布置場景：教師在場地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊)，并調(diào)動幼兒：“我來當(dāng)海龜媽媽，你們愿意當(dāng)小海龜來和我做一個合作的游戲嗎?”

　　交待游戲規(guī)則：以地墊當(dāng)作大海里的安全島，教師說兒歌“小海龜，本領(lǐng)高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到�！庇變簩W(xué)小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當(dāng)教師說完：“兇猛的.潮水沖不到”時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。

　　【簡單的游戲材料很容易讓幼兒進(jìn)入情景，幼兒一定會急于游戲，教師此時交待規(guī)則的過程要中注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)�！�

　　2、游戲“安全島”，體驗合作的快樂。組織幼兒游戲，初步嘗試合作。

　　討論：“怎樣可以站得又快又穩(wěn)?”“為什么有的小海龜動作快卻掉進(jìn)了水里?”

　　小結(jié)：只有互相合作才會讓大家都安全。

　　【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過程中，可能會產(chǎn)生相互的影響，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不穩(wěn)定或有合作的現(xiàn)象時，教師一定要關(guān)注，并通過對比啟發(fā)幼兒對合作的思考�！�

　　3、增加游戲難度，學(xué)習(xí)合作的方法。

　　教師逐次減少地墊的數(shù)量，讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。

　　【這是游戲的高潮部分，也是最能體現(xiàn)教育價值的部分。墊子的數(shù)量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當(dāng)幼兒產(chǎn)生沖突時，正是幼兒需要互相協(xié)商的過程，教師要關(guān)注幼兒的游戲情況，適當(dāng)做出引導(dǎo)，可用方法：互相觀察、討論、協(xié)商等�！�

　　三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。

　　1、觀察生活中人們合作的圖片，發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。

　　2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要�；@球比賽、做手術(shù)。

　　3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災(zāi)的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。

　　【利用圖片拓展幼兒的經(jīng)驗，體現(xiàn)社會教育是生活教育的特點(diǎn)。既能了解合作的多種方式，又能引導(dǎo)幼兒知道良好的合作品質(zhì)，使幼兒的經(jīng)驗從游戲提升到生活中的社會行為。】

　　四、延伸活動：學(xué)習(xí)用合作的方法解決實(shí)際問題。

　　1、以為解放軍獻(xiàn)愛心、做禮物為內(nèi)容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。

　　2、請幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。

　　3、幼兒合作制作禮物，體驗分工合作的樂趣。

　　【利用多種合作方式提升幼兒經(jīng)驗，使幼兒能在生活中使用傾聽、協(xié)商、合作的策略，體現(xiàn)教育的現(xiàn)實(shí)意義以及社會教育的一貫性及反復(fù)性原則�！�

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