【推薦】幼兒園中班語言教案范文匯總五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案 篇1
我班幼兒對園內(nèi)的“愛護環(huán)境”的標志牌特別感興趣,孩子們紛紛問老師上面寫的什么,同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌,回到班里也互相議論,根據(jù)幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現(xiàn),選擇了《九只小豬旅行記》這個故事,通過講述九只小豬旅行中的遭遇,在發(fā)展幼兒語言能力的同時,幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告,遵守規(guī)則,促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。
活動目標
1、能大膽想象故事情節(jié),樂于表達自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。
3、能簡單講述故事情節(jié)。
環(huán)境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片,幼兒每人一套小故事書。
活動過程
1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情?
2、閱讀理解:
情節(jié)一:入草地 出示前三幅畫面,著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態(tài),引發(fā)幼兒對故事主題的理解。
提問:大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催要進入草地?
教師小結故事內(nèi)容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的`警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵是進入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節(jié)二:過危橋
教師出示危橋畫面,通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問:①小豬繼續(xù)往前走,這回他們又看到了什么?②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?④我們一起來看看結果到底怎么樣了。
情節(jié)三:鉆木桶
教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的猜測。
提問:九只小豬繼續(xù)往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,想想這回小豬們會怎么做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結果會怎樣?
3、拓展理解:采用提問與交流的形式,拓展幼兒對故事的理解。
提問:九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎么做呢?請幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四:過天橋
小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么?會怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事,然后師幼共同完整講述故事。
活動延伸:
請幼兒關注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園中班語言教案 篇2
【活動目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的`連環(huán)畫。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。
3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。
【活動過程】
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
《小雞過河》反思:
本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣,讓幼兒學習如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學習的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達到教育效果。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標
1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事圖片進行簡單猜測、講述。
3、嘗試大膽想象,簡單續(xù)編故事。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
故事圖片
活動過程
。ㄒ唬┏鍪竟适路饷娌虏陆裉旃适碌闹魅耸钦l?
故事名叫《圓寶寶旅行》
(二)邊出示故事圖片邊講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
。1)講述故事第1頁,幼兒觀察故事第2頁,講述故事第3頁。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨,阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。,小朋友觀察一下,為什么阿姨愁眉苦臉?
圓寶寶會怎么幫助阿姨?
。2)講述故事第4頁,第5頁。
孤兒是什么人?孤兒目不轉睛地看著甜甜圈,滿眼都是渴望,你看到這樣的一個小朋友你什么心情?
你猜圓寶寶做了什么?
。3)講述故事第6頁,第7頁。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友,它會怎么幫助小朋友,小朋友又會怎么說,誰能用一句話說完整。
(4)講述故事第8頁,第9頁。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩,會怎么幫助她,女孩又會怎么說,請小朋友說完整。
。ㄈ┩暾v述故事,引出續(xù)編。
(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助,為什么?
。2)還有什么東西身上有圓形?
(3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行,你猜它還會碰見誰需要幫助?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的'看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言教案 篇4
故事:鼠寶寶學外語
活動目的:
1.理解故事內(nèi)容與主題傾向,知道學本領總會有用。
2.理解詞:眉開眼笑、調皮。
3.在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。
重點:要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。
難點:鼠寶寶從不愿學的動態(tài)表現(xiàn)到肯學的思想轉變過程。
環(huán)境創(chuàng)設、材料準備:圖片
設計思路:
這個故事生動有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問,例:“第二個生的叫什么?”發(fā)展了幼兒
的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導幼兒進入下一環(huán)節(jié),當故事將到一半時停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來理解“外語”一詞,通過懸念式的提問,激發(fā)幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事,通過感受故事中有趣的詞句,對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語,可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”?這個問題具有較強的開發(fā)性,幼兒可以從多個角度來回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時,很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說教。
活動過程:
一、引題:
1.出示圖( 鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍著八個寶寶)
教師提問:瞧,這是誰的'家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心里怎么樣?是從哪里看出來的?鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶,樂的眉開眼笑,鼠媽媽生了幾個鼠寶寶?每個鼠寶寶都有自己的小名,第一個生下來的叫老大,那么其他幾個叫什么小名呢?
2.鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來就教它們說話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學會了老鼠的語言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來?(引導幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個寶寶叫到跟前說:“從明天起,媽媽要教你們學外語。”
3.你們知道什么叫外語嗎?(估計幼兒會說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語呢,鼠寶寶又是怎么學外語的呢?聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。
二、清講故事:
教師插問(在故事第九行):
1、鼠媽媽教的是什么外語?
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語?
3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣?它們會想什么辦法對付貓?(先議再續(xù)講結尾)
故事結束后問:
1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的?
2、你覺得這個故事什么地方很有趣?
過渡語:鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,所以教它們學外語,可是鼠寶寶它們一開始愿意學嗎,它們是怎么學的?后來為什么又爭著說“學外語真好呢”?請小朋友們一邊看圖,一邊仔仔細細的聽故事。
三、出示圖片,完整講述故事
四、分析理解故事
1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語,它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽出來的?(可從語言、動態(tài)等)
2、鼠寶寶為什么開始不想學外語,后來又爭著說:“學外語真好”呢?
3、遷移經(jīng)驗:你們在幼兒園除了學唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外,還學了什么本領?(英語、電腦、珠心算等)那么,為什么要學這些本領呢?
4、教師小結:學了本領總是會有用的,學了本領可以使人更聰明,將來做個有用的人。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、能仔細觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。
2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準備:
掛圖
活動過程:
一、引題:
今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔在干什么?
二、邊看圖邊理解故事:
1、示圖1,引導幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾
提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?
2、出示圖2,引導幼兒觀察
提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具,媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)
(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說:“等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢。”)
(4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾!)
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理,還把玩具搬到了走廊上。
提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?
4、出示圖4,引導幼兒觀察
提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。
(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?
5、出示圖5,其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問:(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”
(2)玩具為什么會找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的,還會發(fā)生什么事?
6、出示圖6,講述圖意;
提問:(1)小熊怎么了?為什么會摔跤?“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
(2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?
7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾”提問:(1)小兔怎么說的?
(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會玩得開心嗎?
9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心
提問:(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?
(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?
(3)媽媽會怎么跟他們說呢?
講解圖意小結,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心!
三、結合掛圖,教師完整講述故事一遍
四、幼兒跟述故事,引導幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心
提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動手收拾玩具呢?(因為收拾整齊了,才能玩的.更開心)
五、教育幼兒自己玩玩具時,也要學會收拾
附故事:
我要搬出去
小兔正在玩吊車,媽媽進來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具!
小兔說:“等一會兒,大吊車正在吊東西呢。”媽媽說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾!
小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去!
走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”
“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾!
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心!
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