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中班語(yǔ)言幼兒園故事教案

時(shí)間:2023-02-25 09:43:36 幼兒教案 我要投稿

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言幼兒園故事教案,希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受做客的快樂(lè)

  2.了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)文明做客。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感受快樂(lè)活動(dòng)難點(diǎn)文明做客活動(dòng)準(zhǔn)備課件:熊媽媽做客

  【幼兒園PPT課件制作】

  一、游戲情景

  導(dǎo)入熊媽媽過(guò)生日了,熊媽媽要請(qǐng)客了,請(qǐng)小朋友去當(dāng)小客人,我們一起給熊媽媽過(guò)生日好嗎?快來(lái)吧!

  提示寶寶敲門(mén)。

  二、出示課件,引出做客故事

  1.出示課件,觀看。

  2.提出問(wèn)題,幼兒自由發(fā)言:還有哪個(gè)小動(dòng)物給熊媽媽過(guò)生日,他們是怎么做的?

  3.熊媽媽怎么對(duì)小動(dòng)物說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)?

  三、創(chuàng)設(shè)做客情景,幼兒學(xué)習(xí)

  1.教師說(shuō)我們上娃娃家怎樣做客?

  2.請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。

  3.娃娃家的媽媽怎樣招待客人?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做文明小客人。

  設(shè)計(jì)意圖

  以游戲的.方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)如何做客在娃娃家中幼兒進(jìn)行模仿。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。

  2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

  3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事圖片;詞匯字卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的`含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。

  2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

  教師提問(wèn):小朋友看故事《三只小豬》時(shí),看到了故事中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

  3、發(fā)散思維。

 。1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?

 。3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?

  (4)最后大灰狼怎樣樣了?

  4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

 。1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

  (2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。

 。3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

  5、教師完整講述故事。

  6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

  7、教師小結(jié):

  透過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,活動(dòng)延伸:

  搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通過(guò)游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

  1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

  二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的.方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

  2、T:你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

  三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

  2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題

  ——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

  ——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

  ——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

  ——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較?

  ——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

  四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

  1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

  2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

  3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(“五一”勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié))。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,積極表達(dá)自己的想法,了解小兔分蘿卜的過(guò)程。

  2、初步知道“你爭(zhēng)我搶”“爭(zhēng)先恐后”的含義,明白排隊(duì)可以更加快樂(lè)、有序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小兔子分蘿卜》故事PPT蘿卜一袋帽子胡須活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察畫(huà)面“冬天”,引出故事。

 。≒PT)師:這是一年中的什么季節(jié)?(冬天)(PPT)師:畫(huà)面上有什么?(葉子,胡蘿卜)師:這個(gè)故事的名稱(chēng)就叫——小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢?

  二、仔細(xì)閱讀故事畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事

 。≒PT)師:在一個(gè)寒冷的日子里,外面下著大雪,老爺爺在屋子里頭在擔(dān)心,那么厚的'雪,那么冷的天,小兔子們一定是餓壞了,老爺爺就扛著一袋蘿卜來(lái)到了雪地上,老爺爺卸下了蘿卜,蘿卜堆在雪地上像一座小山一樣,老爺爺剛走,兔子就從四面八方涌了過(guò)來(lái),他們你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑺?zhēng)先恐后亂作一團(tuán)。

 。1)師問(wèn):在幼兒園做什么事情的時(shí)候你們會(huì)這樣亂作一團(tuán),爭(zhēng)先恐后?(上課的時(shí)候,搬椅子,打架,上廁所,玩玩具)讓孩子理解“爭(zhēng)先恐后”

 。≒PT)師:小兔子吃蘿卜也爭(zhēng)先恐后,兔爺爺出來(lái)了,這樣可不行,我們得想個(gè)辦法,我們要快快樂(lè)樂(lè)吃到分蘿卜。有一個(gè)小兔子說(shuō):“兔爺爺站在蘿卜小山上吧,把蘿卜扔給我們”兔爺爺就站在蘿卜小山上,它扔蘿卜,扔了幾根?小紅和小綠跳了起來(lái),圍住了這三根蘿卜,

  (2)師問(wèn):“小紅和小綠兩個(gè)兔子,怎么來(lái)分三根蘿卜呢,小紅吃幾根,小綠吃幾根呢?”

  活動(dòng)(1):兩個(gè)小兔分三根蘿卜,老師扮演兔爺爺,準(zhǔn)備彈彈球和一個(gè)小框,兩個(gè)孩子一個(gè)扮演小紅,一個(gè)扮演小綠,讓他們自己選擇要框外的還是框里的蘿卜,通過(guò)做游戲,讓孩子不要爭(zhēng)先恐后,亂作一團(tuán)。

  活動(dòng)(2):兩個(gè)小兔分四根蘿卜,老師準(zhǔn)備蘿卜圖片,讓孩子自己去分一分,出現(xiàn)三種結(jié)果,再讓孩子換角色扮演兔爺爺,再次用彈彈球分蘿卜,結(jié)果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應(yīng)拿幾根蘿卜。

 。≒PT)師:小紅和小綠在分蘿卜,分著分著,其他的兔子也來(lái)了,他們說(shuō):“我們還是來(lái)比賽分蘿卜吧,”有人說(shuō),我們比賽跳遠(yuǎn),誰(shuí)跳得遠(yuǎn),誰(shuí)就先吃蘿卜。也有人說(shuō),我們比賽唱歌吧,誰(shuí)唱的好聽(tīng),誰(shuí)就可以先吃蘿卜。你們覺(jué)得還可以比什么?”兔子比著比著,雪地上的一堆蘿卜就快要凍住了,兔爺爺說(shuō),這可不行,還得想一個(gè)又快又安全的辦法。

  師問(wèn):“孩子們,哪種辦法最快最安全呢?”出示PPT,這是什么辦法?(排著隊(duì))又快又安全。

  小結(jié):在幼兒園,做事情我們要排隊(duì),小便,喝水,拿玩具的時(shí)候都要排隊(duì)。

  結(jié)束(PPT)師:兔子們?cè)谕脿敔數(shù)膸ьI(lǐng)下,排著隊(duì)很快就吃到了蘿卜,大家在一起,又快樂(lè)又安全,把兔子填的飽飽的。

  最后老師讓孩子排著隊(duì)拿卡片蘿卜,排著隊(duì)走下場(chǎng)。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案5

  主要涉及領(lǐng)域:

  語(yǔ)言

  活動(dòng)形式:

  分組

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。

  2.能大膽想象并積極表達(dá)自己的見(jiàn)解,并知道從同伴的`交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

  3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖四幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察圖片,進(jìn)行交流與講述。

  (1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。

  ★指導(dǎo)語(yǔ):這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,講的是誰(shuí)的故事?故事發(fā)生在哪里?

  看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  (2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

  (3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

  2.猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。

  (1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。

  (2)觀察圖片并講述。

  ★指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  3.師生共同完整地講述故事。

  (1)看圖講述故事。

  (2)給故事起名字。

  延伸活動(dòng):師生共同制作道具,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。

  資料鏈接:猴子學(xué)樣

  有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣(mài)。他走累了,坐在大樹(shù)底下睡著了。一群猴

  子看見(jiàn)老公公戴著草帽,就學(xué)他的樣子,都拿起草帽戴在頭上。

  猴子在樹(shù)上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開(kāi)眼睛一看:哎呀,草帽不見(jiàn)了!老

  公公抬頭一看:原來(lái),草帽都給猴子拿走了。

  老公公急得伸出雙手,說(shuō):“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,伸出手來(lái),“吱吱喳喳”地叫著,就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽,搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,脫下草帽,搔起腦袋來(lái)。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見(jiàn)了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔(dān)子就走了。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案6

  教材分析

  《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

  2。能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話,嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

  3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1。談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣?

  2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

 。1)提問(wèn):小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

  它們住的那么遠(yuǎn),怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

 。2)繼續(xù)講述故事6—8段,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?

  小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?

  小結(jié):跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話,這些都是解決問(wèn)題的好方法!

 。3)幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

  小結(jié):紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話,就放一只風(fēng)箏吧”,小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

  3。完整欣賞故事,感受故事情節(jié)變化。

 。1)提問(wèn):小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

  (2)結(jié)合生活實(shí)際,請(qǐng)幼兒講一講:你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

  附:

  風(fēng)箏和紙船

  紅松鼠和小棕熊是很要好的.朋友。紅松鼠住在山頂上,小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā),沿著山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他們常在一起玩各種游戲。

  小棕熊會(huì)做風(fēng)箏,他放起一只風(fēng)箏,風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門(mén)口。

  “早上好,愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開(kāi)門(mén)看到小棕熊寫(xiě)在風(fēng)箏上的祝福,高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪,溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然,小紙船里也少不了寫(xiě)上一句最美好的祝福的話。

  他們就這么玩著……

  可是有一天,兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。

  小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏,但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái),就把風(fēng)箏掛到大樹(shù)下。他難過(guò)了九天,九只風(fēng)箏掛在了大樹(shù)下。

  紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船,但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天,屋頂上丟了九只紙船。

  到第十天的時(shí)候,紅松鼠再也受不了啦,他想試探一下。他折好紙船,在紙船上寫(xiě)了一句話——“如果您愿意和好的話,那么就請(qǐng)放飛一只風(fēng)箏吧!”然后,他把紙船放進(jìn)了小溪……

  啊,九只風(fēng)箏在天空中飄,九只紙船在小溪里飄,多么美好!

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案7

  一﹑教學(xué)資料

  幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。

  2、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、師:(小朋友們,這天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說(shuō)了,這天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好。咯w幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽用心的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說(shuō)的很好,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

  2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

  3、繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的.。﹚

  4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

  五、活動(dòng)延伸

  情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那此刻老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円积R來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案8

  活動(dòng)背景:

  幼兒最喜歡聽(tīng)故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿(mǎn)足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的'愉快心情。

  2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂(lè)。

  2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  師:嘟嘟——

  小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē),我們一起來(lái)瞧瞧!

  提問(wèn):

  (1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?

  (2)那這“蘿卜車(chē)”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。

  二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。

  蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

  草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!

  旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行?墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?

  師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。

  “蘿卜兔”坐在“蘿卜車(chē)”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?"本,仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。

  師:前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

  謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。

  師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

  師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。

  師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

  師:蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。

  提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

  師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。

  三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

  師:蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?

  (請(qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。

  四、教師總結(jié)結(jié)束。

  師:蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車(chē)呢?

  師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。

  附故事:

  蘿卜兔

  森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行?墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?+

  (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。突然,聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿

  卜車(chē)過(guò)溝了。

  中班語(yǔ)言《蘿卜兔故事》

  活動(dòng)反思:

  《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

  以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ):安慰、埋怨、手足無(wú)措。

  2、通過(guò)故事,讓幼兒知道:“當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬(wàn)句埋怨,不以伸手拉朋友一把。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖一張,動(dòng)物圖片:小猴、狐貍、小白兔。

  2、竹竿一根。

  3、字詞:安慰、埋怨、手足無(wú)措。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入故事:

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰(shuí)啊?(師依次出示動(dòng)物圖片:小兔,小猴,狐貍)

  師:今天天氣可好了,小動(dòng)物們可高興了,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲,可是玩的正高興的時(shí)候,小兔子撲通掉進(jìn)了河里,哎呀,小朋友們想想看,如果你是小兔子掉進(jìn)了河里,心里會(huì)怎么想?會(huì)說(shuō)些什么呢?

 。ǘ┮龉适拢

  師:今天,老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上,哧溜一聲滑進(jìn)了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。小猴子看見(jiàn)了,忙安慰小兔說(shuō):小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作斗爭(zhēng),勇敢的向岸邊游去,堅(jiān)持到底就是勝利,小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了,埋怨小兔子說(shuō):“小兔子,你看你,平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全,可你就是不聽(tīng),現(xiàn)在好了吧,看你怎么辦?”這時(shí),小山羊忙趕了過(guò)來(lái),小山羊不會(huì)游泳,它急的手足無(wú)措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見(jiàn)草地上有根竹竿,伸進(jìn)了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。

  小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評(píng)了小猴子和小狐貍,并告訴他們說(shuō):當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬(wàn)句埋怨,不以伸手拉朋友一把。

  師:我的故事講完了,請(qǐng)小朋友們告訴我:故事的名字叫什么?

  師:是誰(shuí)救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來(lái)的?怎么做的`呢小山羊?

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。

  師:剛我們聽(tīng)了故事里,小猴子和小狐貍也想了辦法,可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

 。ㄈ┑诙閮A聽(tīng)故事。

  師:故事講完了,請(qǐng)小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說(shuō)的?(出示字詞“安慰”)

  師:你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  師:可是小猴子說(shuō)了以后,小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?

  師:小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后,它是怎么說(shuō)的,怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)

  師:你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  師:小狐貍是埋怨小兔子,小猴子給小兔子安慰了,它們都做了,可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?

  師:那么小山羊來(lái)后,它不會(huì)游泳,它看見(jiàn)小兔落到了河里,它是怎么樣?(出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”)

  師:那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  師:那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?

  師:那小朋友們說(shuō)說(shuō)看,這個(gè)故事,誰(shuí)的辦法最好?為什么?

  師:那我們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢?那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做,那如果你看到小兔子掉河里了,你會(huì)用什么辦法去就小兔?

  (四)分組表演。

  師:下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。

  師:那你們知道故事里,老師是怎么對(duì)它們說(shuō)的啊?

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老師的話:當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬(wàn)句埋怨,不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了,不要只會(huì)說(shuō),而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理啊?

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。

  2、能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題。

  難點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小蝸牛、啄木鳥(niǎo)、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  2、PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解故事內(nèi)容

  1、觀看PPT1—2(小蝸牛嘲笑啄木鳥(niǎo))

  (1)師提問(wèn):

 、傩∥伵S鲆(jiàn)了誰(shuí)?(啄木鳥(niǎo))啄木鳥(niǎo)在干什么?(在給大樹(shù)治。

 、谛∥伵Uf(shuō)了什么話?

 。ǘ颊f(shuō)你是森林醫(yī)生,原來(lái)你是給大樹(shù)治病的,這太容易了。)

 、圩哪绝B(niǎo)聽(tīng)了小蝸牛的話是怎么做的?

 。2)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥(niǎo)的對(duì)話。

  (3)討論:小蝸牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

 。◣熞龑(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))

  2、觀看PPT3—4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)

 。1)師提問(wèn):

  ①小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(小螞蟻)

 、谛∥伵R(jiàn)小螞蟻沒(méi)理他,是怎么說(shuō)的?

 、坌∥浵伿窃谕鎲?它到底在干什么?(往高處搬家)

 、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B(niǎo)一樣沒(méi)理他?(不是)小螞蟻說(shuō)了什么?

 。2)討論:小螞蟻說(shuō)的對(duì)嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn))

 。3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的`對(duì)話。

  (4)繼續(xù)提問(wèn):小蝸牛是怎么暈過(guò)去的?

  (被大雨沖下了大樹(shù))

 。5)討論:小螞蟻醒來(lái)后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)

  3、觀看PPT5—6(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

 。1)提問(wèn):

 、僬l(shuí)叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

  ②小蝸牛醒來(lái)后不好意思的說(shuō)了什么?

 、坌∥浵伿窃趺凑f(shuō)的?

 。2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

  4、完整的看一遍PPT故事。

  (1)告訴幼兒故事的名稱(chēng)《小蝸牛的本領(lǐng)》

 。2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

  (3)提問(wèn):啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

 。4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

  (每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。)

  5、談一談

 。1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?

 。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶(huà)畫(huà)很好看,但是我不會(huì)跳舞。)

 。2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足?

 。ㄈ纾阂鹬貏e人,虛心請(qǐng)教)

  二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

  1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥(niǎo)和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

  2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)

  3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

  三、情感教育(結(jié)束活動(dòng))

  小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì),但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和它道別吧!再見(jiàn)。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案11

  【教材分析】

  故事《小老虎的名片》,整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單,而做名片后結(jié)交了很多好朋友,后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病,和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片,與同伴交往的過(guò)程,并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.欣賞故事,理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容,了解名片的作用。

  2.能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片,了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

  2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示各種名片的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片?名片是用來(lái)干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容?

  二、分段講述故事,理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

  1.教師講述故事第一段,感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。

  提問(wèn):小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來(lái)交朋友?這個(gè)辦法是從哪里學(xué)到的?小老虎都把制作的'名片送給了誰(shuí)?

  小老虎接到了誰(shuí)的電話?它的心情怎么樣?他們說(shuō)什么了?小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了,這些名片上都會(huì)有什么?

  2.講述故事第二段,理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問(wèn):小老虎生病了,它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

  小結(jié):名片的作用可真大。

  三、播放課件完整講述故事,能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

  1.教師結(jié)合課件完整講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問(wèn):小老虎用名片都做了哪些事?

  小結(jié):小老虎用名片結(jié)交了朋友,生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生,還用名片聯(lián)系了好多朋友。

  2.組織幼兒討論:名片還有哪些作用?

  四、活動(dòng)延伸:《設(shè)計(jì)名片》

  1.你想要一張什么樣的名片?

  2.你會(huì)用它來(lái)做什么?

  引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。

  附:

  故事《小老虎的名片》

  小老虎沒(méi)有朋友,它覺(jué)得很孤單。一天,它從書(shū)上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法

  ---做名片。于是,小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀,做了好多自己的名片。它決定開(kāi)著自己的小車(chē)到森林里去試一試。在森林里,它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物:小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里。“鈴鈴給…”電話響了,小老虎接起電話:“喂,你找誰(shuí)?”“我是小松鼠。”電話那頭傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音!拔覀円黄鹜婧脝?”“好!好。。⑿±匣⒄娓吲d。

  有一天,小老虎生病了,它不能和朋友們出去玩了,心里真難過(guò)。正在這時(shí),“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,是小熊打來(lái)的,告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的,真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個(gè)好辦法:找出河馬醫(yī)生的名片,打電話,請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,開(kāi)了點(diǎn)藥,小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友,在它家里一起跳舞、游戲,玩得真開(kāi)心。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案12

  教材分析:

  《小老鼠去做客》是一個(gè)有趣的童話故亊,情節(jié)生動(dòng),富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了,依靠動(dòng)物朋友們的幫助找到大老鼠家的過(guò)程,激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),關(guān)注幼兒親身體驗(yàn)幼兒感受小老鼠迷路時(shí)著急的心情以及通過(guò)自己的努力克服困難后成功的快樂(lè)心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學(xué)著解決的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解故事中動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過(guò)程。豐富詞匯:孤獨(dú)、筆直。

  2、能講出故事的基本內(nèi)容,學(xué)說(shuō)小老鼠與動(dòng)物們的對(duì)話,會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝,等禮貌用語(yǔ),能大膽地表演故事。

  3、遇到困難能尋求幫助,體驗(yàn)克服困難后的快樂(lè)心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件3。

  活動(dòng)建議:

  一、播放課件,呈現(xiàn)小老鼠,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  提問(wèn):這是一只怎樣的小老鼠?

  二、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,理解故事的基本內(nèi)容,初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問(wèn):故事的名字叫什么?故事講了一件什么事情?

  三、播放課件,請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“孤獨(dú)、筆直”,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,體驗(yàn)小老鼠克服困難后的快樂(lè)心情。

  1、播放課件,講述故事第1段,引導(dǎo)幼兒了解小老鼠獨(dú)自在家時(shí)孤獨(dú)的心情,豐富詞匯“孤獨(dú)”。

  提問(wèn):大老鼠和小老鼠見(jiàn)面后是怎么打招呼的.?它們說(shuō)了什么?小老鼠為什么要去找大老鼠?什么是“孤獨(dú)”?

  2、播放課件,講述故事第2—6段,引導(dǎo)幼兒了解故事里動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過(guò)程,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,豐富詞匯“筆直”。

  提問(wèn):小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事?迷路的小老鼠心情怎么樣?動(dòng)物們是怎樣幫助小老鼠的?“筆直”是什么意思?

  引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  四、引導(dǎo)幼兒表演故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話、加深對(duì)故亊內(nèi)容的理解,和富幼兒的悄感體驗(yàn)。

  1、提問(wèn):你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?小老鼠通過(guò)自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣?你想對(duì)小老鼠說(shuō)什么?鼓勵(lì)幼兒做遇到困難努力克服的孩子。

  2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾用自己喜歡的動(dòng)作表情表演故事。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(知識(shí))

  2、用簡(jiǎn)單的動(dòng)用和表情模仿角色。(能力)

  3、主動(dòng)參與表演,感受表演的快樂(lè)。(情感)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)PPT

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)故事的講話并進(jìn)行表演。

  難點(diǎn):讓幼兒在表演的過(guò)程中感受角色的情緒變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  河馬笨笨長(zhǎng)大了,它告別爸爸媽媽?zhuān)ソo自己找一個(gè)新家。小朋友們猜一猜?他怎樣給自己找房子的'呢?他會(huì)遇到什么時(shí)候難呢?

  二、播放課件故事《躲雨的房子》

  通過(guò)播放PPT幫助幼兒學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容并進(jìn)行模仿表演。

  三、附故事:躲雨的房子

  河馬笨笨長(zhǎng)大了,它告別爸爸媽媽?zhuān)ソo自己找一個(gè)新家。

  瞧!這兒多好,笨笨每天泡在涼涼的水里,看著漂亮的花,聽(tīng)著小樹(shù)林唰啦啦的歌聲,還常常有小鳥(niǎo)來(lái)看望它。笨笨快活極了!

  有一天,下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下,不能看漂亮的花、聽(tīng)不到小樹(shù)林唱歌、不能和小鳥(niǎo)講話。笨笨覺(jué)得有點(diǎn)悶。天一放晴,笨笨就去砍了四棵樹(shù),蓋了一間小房子。有了躲雨的房子真好,一下雨,笨笨就待在房子里,聽(tīng)小鳥(niǎo)講故事。有一天,大雨下了一整天。笨笨待在房子里,又餓又困。它想:“我的新家還不夠好,我應(yīng)該再蓋兩間房子,一間當(dāng)廚房,一間當(dāng)臥室!碧烨缫院螅勘坑秩タ沉税丝脴(shù),蓋了兩間房子。

  哎!光有房子沒(méi)有床和桌子怎么行呢?河馬的個(gè)頭大,所以笨笨去砍了兩棵樹(shù),做了一張大大的床和一張大大的桌子,F(xiàn)在,躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想:“這么好的房子,只能在下雨天用,太可惜了,我干脆晴天也住在里面算了!”笨笨又去砍了更多的樹(shù),蓋了更大的房子,還在房子里修了一口大大的池塘。哈哈,現(xiàn)在的新家才是十全十美的。但是,怎么回事?房子外面靜悄悄的,聽(tīng)不到小樹(shù)林唰啦啦的歌聲了,鮮花沒(méi)有了,小鳥(niǎo)也不來(lái)了。

  更加奇怪的是,連雨都很少下了。那口池塘里的水也越來(lái)越少了。河馬笨笨也越來(lái)越不快活了!安恍,我得離開(kāi)這里,去找一個(gè)能讓我快樂(lè)起來(lái)的地方。”于是,一天清晨,笨笨離開(kāi)了

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容和情節(jié),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事并思考問(wèn)題。

  2.知道正確的講衛(wèi)生行為,養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

  3.體驗(yàn)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解“怪物中毒”這一情節(jié),知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件、故事視頻

  2.玩偶一個(gè)

  3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  1.教師出示玩偶,談話導(dǎo)入

  ——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位客人,他叫魯弗斯,你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!

  ——他最喜歡做蛋糕了,他做了一個(gè)世界上最?lèi)盒牡牡案猓∠氩幌胫浪牡案馐鞘裁次兜赖?那我們一起?lái)看看吧!

  展開(kāi):

  1.教師播放PPT,請(qǐng)幼兒觀察

  ——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?

  ——他的家里干凈嗎?

  ——你喜不喜歡這樣的家?

  2.教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)

  3.教師提問(wèn)

  ——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)

  ——蛋糕做成功了嗎?

  ——為什么蛋糕會(huì)變成怪物?

  ——怪物為什么不吃魯弗斯?(對(duì)了,因?yàn)轸敻ニ固K了,怪物吃了他會(huì)中毒)

  ——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?

  ——魯弗斯最后變的愛(ài)干凈講衛(wèi)生,再也不吃臟東西了。你們喜歡愛(ài)干凈的.魯弗斯嗎?

  4.教師播放視頻,幼兒欣賞

  5.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出講衛(wèi)生的行為,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

  ——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了,小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?

  ——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?

  ——對(duì)了,我們不能吃臟東西,要勤洗澡、愛(ài)刷牙、勤剪指甲,把垃圾丟進(jìn)垃圾桶,做一個(gè)愛(ài)干凈的好寶寶。

  結(jié)束:

  兒歌律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)

  ——小朋友,比比看,看看誰(shuí)最講衛(wèi)生,比小手,比臉蛋、比比衣服和腳丫,從小養(yǎng)成好習(xí)慣

  活動(dòng)延伸:

  在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰(shuí)最講衛(wèi)生”的比賽,督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

中班語(yǔ)言幼兒園故事教案15

  教材分析:

  《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論,明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不能盲目模仿。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。

  2.大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。

  3.懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

  活動(dòng)建議:

  一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片,引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問(wèn):熊貓師傅開(kāi)了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?

  二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。

  1.播放課件,講述故事第14自然段,引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)理發(fā)了?獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?

  2.播放課件,呈現(xiàn)小刺猬的圖片,引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問(wèn):小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?

  3.播放課件,講述故事第5-8自然段,幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問(wèn):熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?

  4.播放課件,講述故事第9-10自然段,啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的`得意提問(wèn):燙了發(fā)的小刺猬覺(jué)得自己怎么樣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?/p>

  5.播放課件,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼。提問(wèn):小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么?三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

  提問(wèn):剛才聽(tīng)的故事叫什么名字?森林里誰(shuí)開(kāi)了家理發(fā)店?哪些動(dòng)物來(lái)逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓師傅是怎樣問(wèn)它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時(shí)表情怎樣?(豐富詞匯:齜牙咧嘴,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦,小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā),小刺猬是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會(huì)怎樣想?

  2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理。

  組織幼兒討論:小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼為什么會(huì)笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結(jié)果怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬無(wú)法迎戰(zhàn)大灰狼的無(wú)奈過(guò)程。)最后,小刺猬明白了什么?你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么?為什么?

  小結(jié):小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見(jiàn)。

  四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16-19頁(yè),將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  附:

  小刺猬燙發(fā)

  森林里,熊貓師傳開(kāi)了一家理發(fā)店。

  獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照

  照鏡子,滿(mǎn)意地走了。長(zhǎng)毛購(gòu)見(jiàn)到燙發(fā)后的子,美基得直嘴兒。它也來(lái)把頭發(fā)了,成了滌亮的態(tài)毛的

  花母雞聽(tīng)說(shuō)后,也去燙了發(fā),成了悄皮的翻毛雞。

  小刺渭急了,一路小跑著來(lái)到理發(fā)店,坐到將子上,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn):

  “你沒(méi)有發(fā),怎么燙呀?”

  “我身上的刺就是發(fā)呀!毙〈题^了熊貓師傳一眼,催促道,“快吧,我要做

  森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,小刺就是不聽(tīng)。沒(méi)辦法,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,痛得它就,它咬牙著,一聲不吭。

  小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來(lái),對(duì)著鏡子前照后照,笑個(gè)不

  停。啊,彎彎的刺,一圓繞著一圓,多美呀!它開(kāi)心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”

  回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。

  突然,前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,笑出了聲:“嘿嘿,原來(lái)是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過(guò),天怪冷的,你還是到我肚子里暖和暖和吧。

  “呸,大灰狼,快滾開(kāi)!不然我讓你嘗嘗刺的厲害!毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾。大灰狼流著ロ水,一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),鼓足氣迎戰(zhàn)?墒,彎曲的刺怎么也豎不起來(lái)…在這危急時(shí)刻,只聽(tīng)“啪”的一聲槍響,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

  小刺猬明白了……

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