幼兒園大班教案【匯總4篇】
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服,體驗(yàn)成功的快樂(lè),樹(shù)立自信心。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法,鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、知道衣服的種類,并懂得要保持衣服的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種式樣的.衣服,每個(gè)幼兒一件衣服。
活動(dòng)過(guò)程:
1、參觀“服裝店”,引出課題。(今天我們一起去參觀熊貓的‘服裝店’)2、了解衣服的種類。
師:“小朋友仔細(xì)看看,服裝店都有什么樣的衣服!币龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種衣服:套頭衫、拉鏈衫、系扣衫等。
3、學(xué)習(xí)穿衣服。
。1) 師:小兔子試穿衣服了,他一邊穿一邊念兒歌:抓領(lǐng)子,蓋房子,小老鼠出洞了,吱吱扭扭上房子。
。2) 師:“誰(shuí)知道‘蓋房子’、‘出洞’、‘上房子’是什么意思?”
4、幼兒練習(xí):學(xué)習(xí)穿衣服。
5、游戲:穿衣服比賽。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)地圖,掌握用尺測(cè)量的基本方法,對(duì)測(cè)量活動(dòng)有初步的興趣。
2、對(duì)自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng),以自己的家鄉(xiāng)為榮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料(圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等)
2、三張地圖(黃浦區(qū)、上海、)、尺和記錄紙筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、我住在上!f(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么?出示上海黃浦區(qū)行政地圖,在地圖上尋找己家的位置。(了解地圖的知識(shí),初步學(xué)會(huì)看地圖)
為什么***小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到?(知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方,無(wú)論住在哪里,大家現(xiàn)在都住在上海。)
找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。(激發(fā)幼兒對(duì)地圖的好奇和學(xué)習(xí)的'興趣)
2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海,可是我們?cè)S多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海,你的家鄉(xiāng)在哪里?(將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過(guò)圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)了解,初步感知地方大、好和美)
這是什么地圖?你能在地圖上找到上海嗎?找到你的家鄉(xiāng)嗎?(出示地圖,在地圖上找己的家鄉(xiāng))
還有誰(shuí)的家鄉(xiāng)也是xx省的?讓我們一起對(duì)來(lái)自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)(初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼)
用測(cè)量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離,小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測(cè)量結(jié)果,然后比較出誰(shuí)的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn),誰(shuí)的家鄉(xiāng)最近(初步學(xué)習(xí)測(cè)量的基本方法,并學(xué)會(huì)記錄和比較長(zhǎng)短)——你們小組誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)?距離是多少?我們班級(jí)誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)?(在比較中產(chǎn)生大的情感)
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
通過(guò)幼兒的相互觀摩和介紹,進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、是個(gè)好地方。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
本班幼兒對(duì)故事有較強(qiáng)的體驗(yàn)愿望,但在觀察畫(huà)面、思考畫(huà)面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動(dòng)中,我們注重了幼兒的拓展體驗(yàn)活動(dòng),希望幼兒通過(guò)自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)故事中的情節(jié)。
幼兒對(duì)自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)非常投入,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,教師以實(shí)踐、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)形式,創(chuàng)設(shè)與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動(dòng)中,理解、感悟動(dòng)詞意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過(guò)的障礙物。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)騎車游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。
難點(diǎn):體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。
活動(dòng)過(guò)程:
1、大書(shū)導(dǎo)入。
教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書(shū),引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內(nèi)容。
教師:畫(huà)面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?
幼兒l:書(shū)上的小朋友騎著自行車經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2:這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù);趟過(guò)小水坑;騎上山坡。
教師:小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?
幼兒1:我也騎著車?yán)@過(guò)大樹(shù),繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)一個(gè)圈。
幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。
幼兒3:我騎車經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書(shū)文字閱讀。
(1)教師指讀文字,每指讀一頁(yè),可以先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),然后再請(qǐng)幼兒跟讀。
(2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?
(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿,加深印象。
(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書(shū)中每一頁(yè)的`句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。
(5)請(qǐng)幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>
幼兒1:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三,我們?nèi)チ擞螛?lè)園;星期四,我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們?cè)诩倚菹,?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。
(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書(shū),找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。
4、拓展學(xué)習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地,觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。
(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后,大聲說(shuō)出:“我……過(guò)了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。
幼兒l:我騎著自行車?yán)@過(guò)飲料瓶。
幼兒2:我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3:我沖過(guò)大門。
(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過(guò)障礙的方法,并用語(yǔ)言表述。
幼兒1:我越過(guò)了地板塊做成的小橋!
幼兒2:我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁!
幼兒3:我沖過(guò)了柱子門1
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后,要表示感謝。
2.懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重,不僅僅是口頭上的尊重,更重要的是珍惜他們的勞動(dòng),愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
3. 對(duì)他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。
4.會(huì)表達(dá)自己的謝意,愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《說(shuō)聲謝謝》的課件,歌曲《親愛(ài)的謝謝你》
2.各種國(guó)家的道謝語(yǔ)。
3.卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友們好,現(xiàn)在,老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,剛剛老師把一本書(shū)掉地上了,是誰(shuí)幫老師撿起來(lái)的?老師對(duì)她說(shuō)了什么?老師為一位小朋友系了鞋帶,那位小朋友應(yīng)該說(shuō)什么?幼兒:謝謝。今天,這么多的老師到我們班來(lái)了,為了表示歡迎,我們一起唱歌吧;歌曲《親愛(ài)的謝謝你》;
老師:恩,真好。我要表?yè)P(yáng)在座的小朋友,你們真有禮貌,都知道得到幫助應(yīng)該說(shuō)謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)"謝謝"的故事,我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的主人公有沒(méi)有禮貌,一起欣賞故事--《說(shuō)聲謝謝》
二、分段講述故事,設(shè)置懸念。
老師:現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?
講述故事的前半部分,讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問(wèn)題:“您干嗎對(duì)小溪說(shuō)謝謝呢? 誰(shuí)不知道小溪不是人,聽(tīng)不到你的話,不懂您對(duì)它的感謝!崩蠋煟何襾(lái)揭曉答案,老爺爺是這么說(shuō)的`……你們說(shuō)說(shuō)看,小溪聽(tīng)得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)得呢?小鳥(niǎo)飛累了,停在大樹(shù)上。它應(yīng)該感謝誰(shuí)?小鳥(niǎo)感謝大樹(shù),它自己心里愉快嗎?聽(tīng)到小鳥(niǎo)的好聽(tīng)叫聲,我們應(yīng)該感謝誰(shuí)?我們感謝小鳥(niǎo),自己心里愉快嗎?說(shuō)聲謝謝,聽(tīng)的人很愉快,我們自己更愉快,經(jīng)常說(shuō)謝謝,我們會(huì)越來(lái)越愉快。
三、說(shuō)說(shuō)親身經(jīng)歷。
老師:你有沒(méi)有幫助過(guò)別人,別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候,心里是什么感受?比如,你去醫(yī)院看病,看完以后,你應(yīng)該怎么說(shuō)?……你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人,我們還可以感謝什么?
四、不同語(yǔ)言的感謝。
世界上的人用不同的語(yǔ)言表示感謝,你們想知道嗎?我們中國(guó)人說(shuō)謝謝,美國(guó)人、英國(guó)人說(shuō)什么呢?想知道嗎?德國(guó)人說(shuō)什么呢?
五、動(dòng)手操作。
我們來(lái)動(dòng)動(dòng)小手做一個(gè)感謝卡,送給幫助過(guò)我們的人。
活動(dòng)延伸:
小朋友,最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?那讓我們回家后親親爸爸媽媽,告訴他們:“爸爸媽媽,謝謝你們!
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