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幼兒園大班教案

時間:2023-12-09 09:49:35 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案【精品5篇】

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案【精品5篇】

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1、通過多種方式玩布袋,提升體育器材的趣味性。

  2、發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性,提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。

  3、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)能力和不怕困難的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

  5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的.心理素質(zhì)。

  活動準備:

  1、人手一個跳跳袋

  2、錄音機、磁帶

  活動重點:

  通過多種方法玩布袋,保護自身安全

  活動難點:

  在活動中,自我調(diào)節(jié)能力的提升。

  活動過程:

  1、熱身活動

 。1)教師自我介紹,和孩子們相互認識。

 。2)游戲:聽口令做動作

  2、好玩的跳跳袋

 。1)分發(fā)布袋,用身體的各部位玩一玩,相互模仿

  頭、肩、脖子、后背、前胸

  (2)游戲:聽聲音,找一找

  幼兒將布袋套到頭上,聽老師的拍手聲,判斷教師的所在位置。拍手聲停止后,拿下布袋確認是否找到老師。

 。3)貓頭鷹的游戲。

  幼兒將布袋披在身上,蹲下當貓頭鷹,教師隨音樂把"老鼠"灑在空地上,音樂結(jié)束,"貓頭鷹飛起將老鼠抓回。

 。4)小袋鼠學跳遠。

  幼兒將布袋撐開,跳進去,并提拉袋口,雙腳向前跳。

 。5)毛毛蟲的夢想

  幼兒用布袋變毛毛蟲,幼兒套進布袋中,在地面上爬行,跟隨教師吃樹葉,然后結(jié)繭,最后蛻變?yōu)楹诓即車w翔

  3、放松活動

 。1)師和幼兒一起做放松運動。

  (2)用變魔術(shù)的方式,將布袋收拾好。

  教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒能細致地觀察圖片,根據(jù)自己的想法,合理地為圖片排序。

  2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言,根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。

  3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。

  重點難點重點:

  幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。

  難點:在合理排圖之后,幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內(nèi)容。

  活動準備

  1、大圖五幅一套。

  2、小圖每人一套。

  活動過程

  1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

  教師:有兩個朋友,他們背上都有重重的殼兒,走路都很慢,猜猜他們是誰?(烏龜、蝸牛)

  教師:今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片,我們一起來看看吧!

 。ù谁h(huán)節(jié),教師重點引起幼兒活動的興趣。)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序,并講述圖片。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片(教師不按圖片順序出示圖片。)

  教師:這里有幾幅圖?圖片里有誰?天氣怎樣?他們在什么地方?每幅圖的地點有變化嗎?烏龜和蝸牛的表情是怎樣的?你覺得會發(fā)生什么事情?

 。ń處熤攸c引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細微變化,尋找圖片之間的聯(lián)系,以及講述時的四要素。)

 。2)鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。

  教師:這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了,現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙,來給圖片排排順序,還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物,以及他們之間發(fā)生的事,如果加上好聽的詞句,小動物之間的對話就會更好,最后別忘了給故事起個名字。

 。ㄔ谟變号艌D講述前,教師重點提示幼兒需要注意的地方,幫助幼兒梳理排圖講述的思路,鼓勵幼兒恰當?shù)暮迷~好句,使講述的內(nèi)容豐富,提高講述的能力。)

 。3)(幼兒人手一套小圖)幼兒為圖片排序,并進行講述。

  教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解,大膽為圖片排序。

  注意傾聽個別幼兒的講述,提示幼兒注意講述的連貫和完整性。

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,教師的巡回指導(dǎo)很重要,是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況,并抓住個別亮點和突出的問題,對孩子的情況做到心中有數(shù)。)

  (4)請個別幼兒在集體面前排圖、講述。

  教師:你是怎么排的?請你為大家講講你編的故事嗎?

  講述后問:“為什么你要這樣排?”(大概請4——5名幼兒講述)

 。ń處煾鶕(jù)孩子講述的情況適當進行提問,如針對故事情節(jié)合理性的提問;針對孩子觀察細微處的提問;好詞好句運用的提問等,適當?shù)奶釂柺悄繕诉_成的基礎(chǔ)。)

  師生一同評價:你覺得他講的好不好?好在什么地方?

 。ń處熤攸c引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性,故事情節(jié)的合理性,以及運用的好詞好句,角色之間的對話,包括故事的名稱。)

 。5)鼓勵幼兒同伴間進行講述。

  (為幼兒搭建講述的空間,鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。)

  3、教師小結(jié):今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法,排法不同,講出的故事也就不同,可真有趣。如果你有興趣,下課或區(qū)角活動的時候,你可以再嘗試不同的排法,講更有趣的故事。

  活動總結(jié)

  《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料,他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖,通過對圖片的理解,然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述,對孩子來說是一次挑戰(zhàn),也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。

  在活動環(huán)節(jié)二,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中,教師的提問十分有針對性,如:你覺得每幅圖的地點一樣嗎?有什么變化?這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化,故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如:你覺得會發(fā)生什么事?這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考,鼓勵幼兒根據(jù)自己的`理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問,為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

  請幼兒在集體面前講述的過程中,教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時的完整性,以及好詞好句的運用,利用評價的形式,同伴間的相互影響,從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如:美美在講述烏龜睡著時說道:“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲。”評價時,孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說:“蝸牛十分疲倦,它也睡著了。”像這樣好詞好句,在整個講述中頻頻出現(xiàn),充分說明孩子的書面語言在不斷提高。

  但在活動中,教師過于注重詞句的運用,對講述中的合理性欠缺引導(dǎo),如果教師能注意到這方面的引導(dǎo),對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。

  作為教師,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力(邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力)、表達能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中,比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學活動中的排序?qū)W習、科學活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中,幼兒自己的計劃制訂(放學后的、周末的),都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法,讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  1、通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實,了解秋天收獲的季節(jié)。

  2、在活動中,讓幼兒敢于表達自己的感受。

  3、懂得愛護環(huán)境,注意環(huán)境的清潔。

  重點:

  通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實,了解秋天收獲的季節(jié)

  難點:

  讓幼兒敢于表達自己的感受。

  準備:

  1、活動以前讓幼兒收集果實帶到幼兒園來,并請幼兒家長幫幼兒編一首簡單的謎語。

  2、發(fā)動幼兒帶來秋天的果實:玉米、芝麻、棗子、蘿卜、橘子、花生、桂圓、稻谷、紅薯、黃豆、核桃、栗子等

  3、準備的.食品:花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟紅薯、豆腐干、青豆、冬瓜條、香蕉片

  活動過程:

 。ㄒ唬┎虏聨砹耸裁垂麑

  老師說:今天小朋友帶來了各種各樣的果實,請你用謎語讓大家猜猜你帶來的是什么果實。

  1、幼兒說謎語,讓大家猜一猜是什么果實,猜對了便將果實放在桌子上。

  2、看一看桌子上有些什么果實。(講出果實的名稱)

  小結(jié):今天大家?guī)砹嗽S多果實,秋天到了,許多果實成熟了,秋天真是一個收獲的季節(jié)。

  (二)比一比各種果實的異同點:

  1、比一比這些果實什么地方不一樣?(從形狀、顏色、大小,能否吃來比較)

  2、這些果實什么地方是一樣的?(都是果實)

 。ㄈ┯螒颍汗麑嵟判

  1、分組將果實排序。

  2、請幼兒想一想還可以怎樣排?

 。ɡ蠋熞龑(dǎo):有的按大小來排,有的按顏色排,有的按能否吃排,有的按有無硬殼排。)

 。ㄋ模┢穱L果實做的食品:

  1、老師說:秋天的果實真多,你們知道能干的工人叔叔用這些果實做成了什么食品?

  2、今天,我們帶來了許多用秋天的果實做成的食品,現(xiàn)在請大家品嘗吧。ǖ谄穱L之前,教師提點建議:在吃之前要先洗手;在品嘗時,請把果殼放在垃圾筒內(nèi))

幼兒園大班教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會普遍關(guān)心的問題,人類每天都要產(chǎn)生大量的垃圾 這其中包括 生活垃圾 工業(yè)危廢 醫(yī)療垃圾 其他固廢(核廢料等)我們每個人都有不同的身份,但有一個身份是相同的,那就是:垃圾制造者;每天有很多事情被我們重視,但有一件事卻常常被忽視,那就是:每天都在生產(chǎn)垃圾。于是開展了此次活動《我們是地球環(huán)保服裝設(shè)計師》。環(huán)保是當今最關(guān)注的一個問題,環(huán)保必須從小孩抓起,所以這個活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作,讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性,提高幼兒的環(huán)保意識。從小對幼兒進行環(huán)境教育,其意義十分深遠。

  教學目標:

  1、通過剪、貼、穿等技巧,讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝,并進行表演。

  2、通過制作,讓幼兒認識到廢舊材料的再使用價值,增強幼兒的環(huán)保意識。

  教學準備:

  1、各種廢舊材料:報紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。

  2、剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、范例時裝一件3、四名幼兒排練好時裝表演,一名幼兒扮演小魔仙。

  4、時裝表演的音樂帶。

  教學過程:

  一、 情景再現(xiàn)教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室,看見滿地的垃圾,讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶,然后教師提問:

  1、師:小朋友,看,這些是什么呀?(垃圾)對了,這些都是我們?nèi)粘I钪衼G棄的沒用的垃圾,我們來看看有些什么?

  2、(出示報紙):這是我們看過的報紙;(出示奶瓶)這是我們喝過的'奶瓶;(出示塑料袋)這是我們用過的塑料袋;平時我們把這些當垃圾丟棄了,真是太可惜了。

  3、(小魔仙出現(xiàn))師:咦,你是誰呀?幼:我是小魔仙,看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧,變變變,看。ㄒ魳讽懫,四名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時裝,讓全體幼兒欣賞)。

  4、師:嘩!原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝啊!今天我們也來當環(huán)保設(shè)計師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標:

  1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方,講述旅游見聞。

  2、了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗。

  活動準備:

  1、木偶孫悟空一個。

  2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地,并且設(shè)計“我去過的地方”的統(tǒng)計表。

  活動過程:

  1、回憶旅游經(jīng)歷。

  教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會騰云駕霧,翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。

  (暑假期間,很多家長會帶孩子外出旅游,飽覽祖國的大好河山。開學后,教師要抓住時機,從幼兒的生活經(jīng)歷入手,由點及面擴大對祖國著名旅游景點的`認識)

  2、幼兒根據(jù)填寫好的表進行小組交流。

  講述線索:你是和誰一起到什么地方去旅游的?在旅游中看到了什么,聽到了什么,做了些什么?這次旅游的感覺怎么樣?

 。]有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處,或者分享同伴的經(jīng)驗,在傾聽中學習)

  3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補充講述。

  4、游戲“我的飛機開始飛”。

  游戲玩法:開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱,不要重復(fù)。開始時,全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏,一名幼兒先說“我的飛機開始飛!逼渌她R問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去!比缓,回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪里去?”如此反復(fù)進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點,不要重復(fù),還要緊跟節(jié)奏。

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