幼兒園大班教案(經(jīng)典4篇)
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1、能清楚的講述故事,語言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考,敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動準(zhǔn)備:
1、事先請幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書,碟片等,并且每人學(xué)會講述一個科學(xué)家的簡短故事。
2、幼兒畫冊三、活動過程:
1、講述牛頓的尺,引出話題今天老師給你小朋友帶來一個故事,你們來聽聽!(蘋果是落地的聯(lián)想)提問:你們知道牛頓是誰嗎?科學(xué)家是什么樣的人?你能說說你知道的科學(xué)家嗎?
2、故事大擂臺:我知道的科學(xué)家(1)、鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事,要求:能清楚的講述事情的前后經(jīng)過,故事完整(2)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴講述故事。
3、小結(jié):
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動腦,肯吃苦、善思考、勇實踐、實事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問:我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎?為什么?
活動延伸:
故事打擂臺可分多次進行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個時間段,鼓勵全班幼兒參與。
附故事:《蘋果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國著名的科學(xué)家。年輕的.時候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問時常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛",也不橫著"跑",偏偏垂直地落到地上呢?難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,進行了深入的研究。后來,他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬有引力"
幼兒園大班教案 篇2
活動名稱:
小兔子乖乖
活動目標(biāo):
在游戲中,練習(xí)雙腳并攏向前行進跳。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗樂趣。
鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
材料準(zhǔn)備:
了解小兔的生活習(xí)性,小兔的兒歌。
小兔貼飾,自制大蘿卜,場地布置。
重點指導(dǎo):
重點:雙腳向前行進跳。
活動反思:
但整個活動下來,發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,需要進一步完善。在活動過程中,幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時候,時間可以再延長一些,使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的.方法及其前腳掌輕輕著地的要點。在第一次游戲時教師可進行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計思路:
1、音樂欣賞活動比較枯燥,很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,小動物的形象比較適合幼兒的品味,能加深幼兒對樂曲的理解,另一方面,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
2、老鼠它給人以一種好動的感受,幼兒他本身就具有好動,好模仿的特點,活動也比較適合幼兒的年齡特點。
3、以往的音樂欣賞活動,基本是論幼兒反復(fù)聽音樂,了解其結(jié)構(gòu)為主,這無意中,扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面,直觀而形象集中了幼兒的注意力,提高了幼兒對活動過程的興趣。
活動目標(biāo):
1.根據(jù)老師的講述,初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容
2.聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu),能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。
。ㄗⅲ簬Ыo幼兒一個輕松愉快的氛圍。)
二、欣賞故事,并能理解故事的內(nèi)容。
教師:"你們知道貓最愛干什么?(抓老鼠)今天老師給你們講一個關(guān)于小老鼠的故事。"
。ㄗⅲ盒∨笥褜τ谪埡屠鲜蟛⒉荒吧,而且還比較感興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
1.欣賞故事,初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問:"小老鼠在草地上干什么?它們看到了什么?小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的?小老鼠為什么會鉆不出來?"(注:《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣,幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇,因此為下面的活動打下了基礎(chǔ)。)
2.再次欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容,并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(注:運用多媒體教學(xué)富有吸引力,能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。)
三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)。
教師:"老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來有什么感覺?"
1.欣賞樂曲
(注:這里音樂出現(xiàn),讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。
教師:"第一和第三段一樣,我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示,第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。"
。ㄗⅲ盒蜗蟮膱D片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)
3.結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的動作。
1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。
(注:這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂,另一方面,提高幼兒的表現(xiàn)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)
2.學(xué)會在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
教師:"小朋友把小凳子反過來當(dāng)作小瓶。"
3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西,著急的動作。
4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了,小老鼠從小凳子里跳出來,做跳舞動作。
(注:讓每一位幼兒都參與,做到面向全體,同時也讓幼兒感受了B段音樂,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)
五、合著音樂完整的進行表演。
(注:進一步完整的熟悉樂曲,要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭幼骱颓楦小#?/p>
六、結(jié)束部分
放小貓的音樂,引導(dǎo)幼兒說一說小貓來了該怎么辦。
活動反思:
這節(jié)語言活動是學(xué)而樂中的一個故事,根據(jù)新課改的理念,我設(shè)計了這樣一節(jié)幼兒游戲活動方案。通過活動,能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)故事里的對話,發(fā)展了語言,啟發(fā)了幼兒的想象力,并能用清晰準(zhǔn)確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點,突破難點。從幼兒的表現(xiàn)上看,本次活動的目標(biāo)還是達到了,只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。
教學(xué)過程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的`教師一人說,幼兒聽,而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想,并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的,體現(xiàn)獨創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前,讓幼兒通過看看,聽聽,想想,猜猜,說說,故事的內(nèi)容,使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺,雖說幼兒不習(xí)慣這樣,但是通過這樣的活動,給幼兒樹立了自信:瞧,我也可以猜故事,說故事,編故事。
通過幼兒邊猜邊說邊看,理解故事的內(nèi)容,哦,原來是這樣的,同時說,誰和故事里一樣,他們就會有種自豪感,更重要的是和故事里的不一樣我們更應(yīng)該保護他們的積極性,并且鼓勵他們的想法。
通過層層推進,幼兒已經(jīng)能復(fù)述整個故事內(nèi)容,不僅開動了腦筋,還從故事里學(xué)習(xí)了規(guī)范正確的語言。
游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲,幼兒通過角色扮演,滿足了想說的欲望,創(chuàng)造了機會讓他們大膽地說,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,培養(yǎng)了他們的思維能力。
如果讓我再重上這一次這節(jié)課,我會鼓勵幼兒更大膽地說,大膽地演,充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維,快樂每一節(jié)課,開心每一天。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1.通過觀察實物,組織線條表現(xiàn)形象。
2.創(chuàng)造性地運用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象,能夠?qū)⒕、形密密地排列在圓形空間。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。
4.有興趣參與線描活動。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
6.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有一定的線描畫經(jīng)驗。
2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農(nóng)民伯伯木偶。
活動過程:
1.觀察實物,自主造型。
。1)觀察卷心菜,自主造型。師:有個農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細觀察。師:請你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。
(2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié):卷心菜的形狀是個大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
。3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的'樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。
卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要,沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間,使他們主動運用各種不同的造型語言,創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。
2.欣賞范例作品,引導(dǎo)細致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)
幼兒的自主造型往往非常概括和簡練,他們的表現(xiàn)如果沒有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點撥,就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律究竟如何在作品中表現(xiàn)出來,點、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應(yīng)、排列,形成有規(guī)律的美妙圖案,他們?nèi)允帜:。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風(fēng)格不同的作品:衣服較為寫實,卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認(rèn)識,為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
3.教師指導(dǎo),幼兒作畫。
。1)要求:請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時候,會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?
(2)指導(dǎo):①鼓勵幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜,不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。教師及時介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。
教師提出的要求簡潔明了地指向創(chuàng)作的兩個方面:造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時又不斷地即時介紹表現(xiàn)出這兩個方面特點的幼兒作品,使幼兒即時學(xué)習(xí)別人的不同想法,將同伴的創(chuàng)造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中,舉一反三,創(chuàng)造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價。
。1)教師評價:將全體幼兒的作品展示在設(shè)計好的鏡框中,教師操作木偶,以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。
。2)幼兒評價:你喜歡哪棵卷心菜,為什么?
。3)以幫助農(nóng)民伯伯開汽車運卷心菜到菜場,結(jié)束活動。
【反思】
以教師的評價為引領(lǐng),暗示幼兒從線、形的運用和情節(jié)兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律。活動點評:引導(dǎo)幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規(guī)律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動性和創(chuàng)造性。本次活動,教師突破常規(guī),要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進一步刻畫細節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造,而且有效地促進了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。
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