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幼兒園大班拓印畫教案

時(shí)間:2024-03-20 06:55:34 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班拓印畫教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班拓印畫教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班拓印畫教案

幼兒園大班拓印畫教案1

  教學(xué)理念:

  我選擇樹葉拓印畫作為自己的教學(xué)設(shè)計(jì),是經(jīng)過深思熟慮的。樹葉拓印畫本來是小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但我覺得對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙的高中生來說,樹葉是最容易找到的材料了,然后用一點(diǎn)點(diǎn)顏色或彩色鉛筆就能繪制出色彩斑斕的圖案。使學(xué)生在活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感,在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象,掌握拓印的方法,體會(huì)拓印帶來的樂趣和美感,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。課前準(zhǔn)備

  先揀了些樹葉,做一些實(shí)驗(yàn),邊印邊琢磨。比如:銀杏的葉子印出來像蝴蝶,桃樹的葉子印出來添兩筆就變成了小魚,楊樹葉子組合起來可以做葡萄架,下面添只小貓就是一幅很完整的畫了,大一點(diǎn)的楊樹葉子可以印成白菜等等。通過實(shí)驗(yàn),心里也有了底,上課時(shí)就有較大的把握。教學(xué)過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?

  學(xué)生活躍了起來,相互說著魔術(shù)的神奇。

  師:那老師來給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?

  學(xué)生安靜下來,注意力集中了。

  師:看,我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一片樹葉)現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?

  生1:紅色的。

  生2:樹葉變黃了,我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。

  教室里笑了起來,說:“哪兒有彩色的樹葉“

  師:當(dāng)然,只要想到一定能做到,我相信這位同學(xué)一定行。

  教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色,并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下,用蠟筆拓印。師:瞧,一片新的綠葉變出來了。

  生1:真漂亮,老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生:我怎么變不出來?師:大家想知道怎樣變嗎?生:想。

  教師將紙挪開,呈現(xiàn)紙下的樹葉。生:原來老師是印的,我也會(huì)了。師:大家可以試一試。

  (二)、實(shí)踐操作,自主探究

  1.學(xué)生動(dòng)手拓印。(教室伴隨音樂)

  結(jié)果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰,有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師:讓我們來找找原因吧。

  2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

  生:把樹葉反面向上放好,蓋上紙,用手按好后,再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué),并找自己失敗的原因。生1:我的樹葉是正面朝上了。生2:我一涂,樹葉、紙動(dòng)了。??

  3.質(zhì)疑,體驗(yàn)紋理。

  師:樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹葉的兩面,有什么感覺?

  專心

  愛心

  用心1

  生:正面光滑一些,反面不平不光滑。

  師:大家真聰明,樹葉反面有許多紋理,是凹凸不平的,所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理,而正面沒有凹凸不平的紋理,就拓印不出花紋了,其實(shí)在我們的生活中還有

  許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來。電腦課件展示,讓學(xué)生拓展思維。

  師:大家覺得美嗎?其實(shí)美就在我們身邊,老師這里還有一些物品,你看看哪些可以用來拓?

  教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸,體驗(yàn)紋理,找出能拓印的物品。師:下面大家可以選擇你想拓印的物品,開始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造,體現(xiàn)個(gè)性。

  師:在剛上課時(shí),有同學(xué)想要彩色樹葉,現(xiàn)在動(dòng)手試試,看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.

  (三).總結(jié)

  師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫。教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.

  一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

  “興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力,特別是對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的高中生,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初,我首先問學(xué)生:“你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?”引起學(xué)生興趣,再進(jìn)一步告訴學(xué)生:“今天老師要變魔術(shù)”,有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中,通過“變魔術(shù)”,把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣,體會(huì)到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的'引導(dǎo)下,插上想象的翅膀,不斷去創(chuàng)造,享受學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

  “手是意識(shí)的偉大培育者,又是智慧的創(chuàng)造者!眲(dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動(dòng)中,我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印,而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,在操作中自我體驗(yàn),尋找發(fā)現(xiàn)問題,通過交流、體驗(yàn),找到正確的拓印方法,這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí),也是由學(xué)生動(dòng)手摸,比較后說出來的,讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感

  三、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印

  專心

  愛心

  用心2

  教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,我再提出:“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),拓印不止能用蠟筆,還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式,得到更寬的發(fā)展,讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。

  另外本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處,電腦課件對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),彌補(bǔ)了由于條件限制,學(xué)生不能去室外感知的缺憾,拓展了學(xué)生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。音樂的引入,在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽覺信息,為學(xué)生營造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。

  專心

  愛心用心3

幼兒園大班拓印畫教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

  2、感受拓印樂趣和美感,喜歡參與拓印活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種形狀的材料,紅黃藍(lán)綠水粉顏料,抹布,鉛畫紙

  活動(dòng)過程:

一、欣賞拓印畫,感受拓印組合的美

  1、今天老師帶來了兩幅畫,你看到了什么?

  2、你覺得它們是什么形狀組合在一起的?

  3、小結(jié):老師用扇形和長方形變成了太陽,用許多個(gè)圓形變成了花朵……

  二、觀察材料,討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的拓印畫,了解拓印的`方法

  1、出示材料

  小朋友一定也很能干,老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料,你想用哪些形狀變成什么?

  小結(jié):這些形狀經(jīng)過組合可以成為生活中的許多東西。

  2、教師示范拓印的方法

  剛才小朋友想的都很好,可是這些形狀到底是怎么到白紙上的?

  小結(jié):小朋友可以選擇各種形狀的材料,需要用到的那一面形狀蘸滿顏料,輕輕印到白紙上,輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。

  3、在拓印中要注意什么?

  小結(jié):當(dāng)你想要另一種顏色時(shí),你可以用另一面。當(dāng)你覺得顏料蘸太多了,可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時(shí),可以在抹布上擦一擦。

  三、幼兒操作

  桌子上放了許多材料,小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。

  四、集體欣賞、交流

  1、教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)議,對(duì)畫面清晰、整潔,造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵(lì)。

  2、你喜歡哪幅畫,它用了什么形狀的材料組合在一起的。

幼兒園大班拓印畫教案3

  概要:

  1.利用情節(jié),引出課題;

  2.教樹葉拓印的方法。

  一、教學(xué)目的:

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

  2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

  3.情感教育,使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

  2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個(gè)。

  3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。

  4.幼兒豐富對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

  三、教學(xué)進(jìn)行:

  (一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣

  1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃!薄翠浺魴C(jī)里:“我是樹娃娃,我沒有漂亮的衣服,不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽光,我真?zhèn)难?小朋友,快來幫幫我吧!”

  2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是,怎樣幫助樹娃娃,給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經(jīng)驗(yàn)〉

  (二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法:

  1.“你們想了這么多的好辦法,樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

  2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。

  3.〈選出兩個(gè)樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

  4.“他們兩個(gè)印出來的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?〈反面〉

  (三)教師示范樹葉拓印的方法

  1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來當(dāng)老師,教教我好嗎?”

  2.“是在樹葉的.正面涂顏色,還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色!丛谕繒r(shí)故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢,把樹葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹葉都印下來。葉子上還有顏色,怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”

  3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印!从變焊f兩遍〉

  (四)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)

  1.教師手指立體樹娃娃:“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

  2.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分:

  1.“小朋友快來看,樹娃娃的衣服多漂亮!薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因?yàn)槲覀儙椭鷺渫尥薮┥狭似恋囊路。“樹娃娃高興了我們也高興,我們把樹娃娃抬出去,讓大家都來看看,我們的樹娃娃多漂亮!”

  2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

幼兒園大班拓印畫教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)使用樹葉進(jìn)行拓印。

  2、通過活動(dòng)促進(jìn)動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

  材料準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹葉,人手一張白紙、抹布、刷筆等。

  2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。

  請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹葉,提問:

  1、今天,我們?cè)谟變簣@撿了各種各樣的樹葉,要進(jìn)行樹葉拓印。

  2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)

  二、介紹拓印。

  1、教師提出疑問:那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?

  2、引導(dǎo)幼兒討論。

  教師總結(jié):我們要將顏料刷在樹葉上,然后用白紙蓋在上面,這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。

  三、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。

  1、教師提出操作時(shí)的要求,如,制作時(shí)要輕輕的,顏色要刷的均勻。

  2、請(qǐng)幼兒挑選樹葉。

  3、幼兒用樹葉進(jìn)行拓印。

  制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo);組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,幼兒欣賞、評(píng)價(jià),也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,孩子非常感興趣,因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料,選擇自己獨(dú)特的操作方式,他們的`個(gè)體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者,在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入,適當(dāng)給予指導(dǎo),使他們重新激起探索的興趣,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平,在他們遇到問題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們通過觀察來解決問題,促使有耐心的完成作品。在這樣一個(gè)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識(shí)樹葉特性的科學(xué)活動(dòng)來的豐富、深刻。

幼兒園大班拓印畫教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活中,小朋友常常對(duì)著天上不斷變化的云有很大的興趣,總是很興奮地講著云象什么、象什么,大班美術(shù):水墨拓印添畫。以往教學(xué)中,我們會(huì)讓幼兒自己來想象云的變化,自由繪畫,但繪畫效果不是很好,以至于小朋友講的欲望也不再強(qiáng)烈。一次偶然的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)墨汁滴入水中后,自然散開并慢慢地形成一種圖案,如同天上的云一樣,千變?nèi)f化,很是有趣!毒V要》中指出,“豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。于是,設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上,依托圖形進(jìn)行想象添畫,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  設(shè)計(jì)理念:

  積極參與 大膽創(chuàng)造

  樂于交流 體驗(yàn)快樂

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

  2、會(huì)根據(jù)拓印的影象,大膽想象并進(jìn)行合適的添畫。

  3、積極參與活動(dòng),樂于表現(xiàn),體驗(yàn)新方法作畫的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^察材料,激發(fā)興趣。

  1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢,認(rèn)一認(rèn),都有哪些東西?

  2、幼兒自由觀察,講講看到的東西。(宣紙、盆、水、墨汁)

  3、小結(jié):桌上有水、墨汁、宣紙(介紹與平時(shí)不同,吸水性強(qiáng)),這些東西在一起還可以畫畫哦,猜一猜怎么畫?

  [自由觀察,一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上,讓幼兒樂意講述怎樣用這些工具作畫,幼兒教案《大班美術(shù):水墨拓印添畫》。]

 。ǘ┙榻B方法,訓(xùn)練技能。

  1、介紹水墨拓印步驟:

  在水中很快地滴一些墨汁;

  看到變化后,拿起宣紙蓋在盆子上,讓水墨充分的吸附在宣紙上;

  拎起宣紙,呈現(xiàn)一定的影象。(水墨吸到了紙上,看看像什么?)

  [由于墨汁滴入水中馬上就變化了,而且宣紙很快地把影象吸附在紙上,幼兒感到很神奇,為投入到下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)]

  2、幼兒拓印。

 。1)你想不想試一試水墨拓。

 。2)拓印要求:

  適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒;拿起宣紙,輕輕蓋在盆子上;最后輕輕拿起宣紙。

 。3)幼兒操作。

  [水墨拓印的.演示抓住了幼兒的好奇心,讓幼兒很想動(dòng)一動(dòng),親手實(shí)踐,感受水墨變化——吸附變化的過程]

 。4)幼兒講講,拓印影像象什么?有沒有覺得這些圖象缺什么?

  [在水墨拓印成功后,幼兒活動(dòng)的熱情更高了,都能圍繞問題大膽想象,并且積極地講述自己的拓印作品]

  (三)大膽想象,適當(dāng)添畫。

  1、出示準(zhǔn)備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽,“呆會(huì)可以用上這些東西,把畫打扮得更漂亮”。

  2、添畫要求:

  需要什么顏色,就用棉簽蘸上顏料添畫;

  用過的棉簽放在相同顏色的邊上,讓同伴共享;

  還需要另外的顏色,可以再另擠顏料;

  注意操作衛(wèi)生。

  3、幼兒根據(jù)自己拓印的影象進(jìn)行大膽地添畫,教師巡導(dǎo)。

  [在自由想象表述的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏料添畫,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。]

 。ㄋ模┱故咀髌,師生共評(píng)。

  [給大家展示的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子進(jìn)一步獲得成功感,積極地體驗(yàn)到“水墨拓印添畫”的樂趣。]

  四、活動(dòng)延伸:

  1、布置畫展,體驗(yàn)水墨拓印添畫的樂趣。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)拓印添畫,增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

  [讓幼兒在寬松的時(shí)空上繼續(xù)體驗(yàn)到新作畫方式的快樂,增強(qiáng)水墨拓印添畫的技能等。]

  評(píng)析:

  新——通過幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看,讓他們發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同,從材料上感受一個(gè)“新”,引發(fā)參與活動(dòng)的興趣;觀看教師拓印的過程后,感受作畫方式的“新”,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。

  趣——“興趣是孩子最好的老師”充分說明孩子的學(xué)習(xí),趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到有趣的時(shí)候,學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過程中,幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化,感受到了水墨演變的有趣;同時(shí)水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象,讓他們又一次感受了“趣”,觸發(fā)他們自己動(dòng)手來嘗試的需求,為活動(dòng)的順利開展提供了保證。

  活——順應(yīng)孩子的需求,及時(shí)地為孩子提供主動(dòng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),讓每個(gè)孩子都積極參與,發(fā)現(xiàn)奇跡,取得成功。在此過程中,幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來的,并在大膽的拓印中,主動(dòng)獲得水墨拓印的技能;影象出來后,每個(gè)孩子都不是死板地坐著,而是非;钴S地在想、在講;添畫中孩子們也活而不亂,大膽用色、大膽交流,突出了主體性,更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

  美——美是藝術(shù)活動(dòng)的核心,讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美,更是這次活動(dòng)的宗旨。因此,本次活動(dòng)中,讓幼兒自己拓印影象,在不同角度上發(fā)現(xiàn)影象的美,然后,大膽地添畫,進(jìn)一步創(chuàng)造美。其中,教師的接納、贊許和分享是對(duì)孩子創(chuàng)造添畫的最大鼓舞。每個(gè)人都在添添講講中,感受著快樂與美麗、共享快樂與美麗。最激動(dòng)人心的一刻就是作品的展示,使幼兒感受著自己就是藝術(shù)家的喜悅心理。

幼兒園大班拓印畫教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。 能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

  2。 感受拓印樂趣和美感,喜歡參與拓印活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種形狀的材料,紅黃藍(lán)綠水粉顏料,抹布,鉛畫紙

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞拓印畫,感受拓印組合的美

  1。今天老師帶來了兩幅畫,你看到了什么?

  2。你覺得它們是什么形狀組合在一起的?

  3。小結(jié):老師用扇形和長方形變成了太陽,用許多個(gè)圓形變成了花朵……

  二、觀察材料,討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的拓印畫,了解拓印的方法

  1。 出示材料

  小朋友一定也很能干,老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料,你想用哪些形狀變成什么?

  小結(jié):這些形狀經(jīng)過組合可以成為生活中的許多東西。

  2。 教師示范拓印的方法

  剛才小朋友想的都很好,可是這些形狀到底是怎么到白紙上的?

  小結(jié):小朋友可以選擇各種形狀的`材料,需要用到的那一面形狀蘸滿顏料,輕輕印到白紙上,輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。

  3。 在拓印中要注意什么?

  小結(jié):當(dāng)你想要另一種顏色時(shí),你可以用另一面。當(dāng)你覺得顏料蘸太多了,可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時(shí),可以在抹布上擦一擦。

  三、幼兒操作

  桌子上放了許多材料,小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。

  四、集體欣賞、交流

  1。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)議,對(duì)畫面清晰、整潔,造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵(lì)。

  2。你喜歡哪幅畫,它用了什么形狀的材料組合在一起的。

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