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幼兒園大班樹的教案

時(shí)間:2024-06-26 09:23:14 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班樹的教案(精品15篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班樹的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班樹的教案(精品15篇)

幼兒園大班樹的教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,欣賞散文詩中對(duì)樹的贊美,了解重疊詞。

  2.初步嘗試?yán)收b散文詩,并試著創(chuàng)編散文詩。

  3.體驗(yàn)感受生活中有大樹的美好,懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,欣賞散文詩中對(duì)樹的贊美,了解重疊詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試?yán)收b散文詩,并試著創(chuàng)編散文詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:散文詩課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片 ppt、

  大樹道具

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中哪里有樹,了解各種各樣樹木的好處

  活動(dòng)過程:

  1、談話交流,回憶樹的好處與作用,產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣導(dǎo)語:孩子們,今天我給大家?guī)砹诵屡笥眩闱剖钦l?喜歡他嗎?說說喜歡它的理由。通過談一談喜歡樹的理由,了解樹的好處與作用,從而引出主題。

  2、觀看圖片,初次欣賞詩歌,感知理解大樹的美好。教師出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片,嘗試感知圖片中大樹的好處。提問:圖片里這些樹都有什么好處?小鳥在樹上干什么?風(fēng)會(huì)怕樹嗎?小女孩趴在窗上看什么?這是誰在樹下,它們?cè)诟墒裁矗繕涑藥砭G蔭還可以干什么?夜晚的樹是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒依次看圖片,并嘗試用完整的話說出樹的好處,教師用散文詩中的語言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。

  3、結(jié)合課件,完整欣賞詩朗誦,感受散文詩的'結(jié)構(gòu),萌發(fā)對(duì)大樹的喜愛之情。

  1.完整欣賞配樂詩朗誦,加深幼兒對(duì)散文詩的整體印象。聽后提問:剛才,你聽到了什么?這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是?

  小結(jié):這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹真好,也是這首詩的題目。

  2.通過提問,幼兒大膽嘗試?yán)事牭降脑娋洌⒁龑?dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的語言表達(dá),加深對(duì)散文詩的整體印象。提問:這首詩里你聽到了樹的哪些好處?根據(jù)幼兒對(duì)詩歌的表達(dá),及時(shí)出示道具大樹的情景,引導(dǎo)幼兒說一說散文詩的詩句,進(jìn)一步感受散文詩的結(jié)構(gòu)。

  4、嘗試加入動(dòng)作,有感情地完整朗誦散文詩,了解重疊詞,再次感受散文詩的結(jié)構(gòu)。

  1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹,隨著音樂,一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來朗誦自己喜歡的那句詩。

  2.填詞游戲,幫助幼兒了解 AABB 式重疊詞。提問:詩歌中,小鳥怎樣叫?嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎?嘰喳也是小鳥的叫聲,那詩歌中為什么不用嘰喳,而是用嘰嘰喳喳呢?

  小結(jié):嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛、更形象,好像很多小鳥在一起叫!像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞!3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞,感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈,并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩句,體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。

  5、結(jié)合圖片,嘗試仿編詩歌,發(fā)散思維。依次出示幾副圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹的好處大膽創(chuàng)編詩句,教師及時(shí)給予梳理和肯定。提問:除了散文詩中大樹的好處,你還知道大樹的哪些好處呢?

  6、情感提升,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境播放城市森林樹木變化的視頻,提問:通過城市中森林和樹木的變化,你有什么想說的?我們應(yīng)該怎么樣做呢?

  小結(jié):我們要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,從我做起,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士!

  課后延伸

  引導(dǎo)幼兒課后探索樹木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹木的作用,和小伙伴們共同分享和交流,創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩句來贊美大樹。

幼兒園大班樹的教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受兒童詩的意境和韻律。

  2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試有感情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒用書中各種樹的貼紙。

  2.掛圖《假如我是一棵樹》。

  3.音樂磁帶或CD(見下班上冊(cè))。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞兒童詩,感受詩的意境。

  1、出示掛圖,引出主題。

  教師:我們來看一看,畫上有說明?(引導(dǎo)幼兒大膽講述。)教師:老師帶來了一首詩,說的就是畫上的景色,請(qǐng)大家來聽一聽。

  2、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  教師:你們聽到了什么?看到了什么?想到了什么?

  二、理解與朗誦詩歌。

  1、再次欣賞詩歌。

  教師:我們一起再來聽一聽,聽到你喜歡的詩句,就用自己喜歡的動(dòng)作告訴老師。(在優(yōu)美的背景音樂中,教師有感情地朗誦詩歌,幼兒用動(dòng)作表示自己喜歡的詩句。)2、分段理解、老師詩歌。

  教師:你喜歡歌里的哪棵樹?詩歌里是怎么說它的?(引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,理解詩句,再一起學(xué)一學(xué)優(yōu)美的.詩句。)教師:我們一起來朗誦這一段詩歌。(幼兒跟著教師一起有感情地朗誦。)用同樣的方法來理解、朗誦詩歌的其它段落。

  3、完整朗誦。

  教師:我們?cè)谝魳返陌樽嘞,完整的來朗誦詩歌,一定會(huì)更好聽!(播放背景音樂,幼兒完整朗誦詩歌,教師視情況提示或帶誦。)

  三、表演朗誦詩歌。

  教師:你喜歡詩歌里的那棵樹?請(qǐng)你跟同樣喜歡這棵樹的好朋友站在一起。(喜歡相同樹的幼兒站在一起,可在自己和同伴的身上貼上相應(yīng)的貼紙。)教師:你喜歡哪棵樹,就朗誦詩歌哪一段。可以用身體動(dòng)作來表演,一定會(huì)更優(yōu)美、更有意思的。úシ疟尘耙魳,幼兒分角色朗誦,可以適當(dāng)加些動(dòng)作表演。)

幼兒園大班樹的教案3

  活動(dòng)背景

  銀杏樹是我園的寶樹,孩子們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)了被風(fēng)吹落的銀杏葉和銀杏果,他們爭論著:“這是白果吧!薄安粚(duì),白果有硬硬的殼,這個(gè)果子摸上去很軟呀!”“這葉子飄下來就像蝴蝶在跳舞。”面對(duì)孩子們求知的眼睛,我靈機(jī)一動(dòng),何不利用本園的優(yōu)勢資源帶孩子們進(jìn)行一番探索呢?于是我通過“心心雨”欄目邀請(qǐng)家長一起參與,就這樣,教師、幼兒、家長共同探索銀杏奧秘的主題形成了。

  活動(dòng)方案

  活動(dòng)一:銀杏是個(gè)寶

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過查資料,了解銀杏樹的用途。

  2.探索收獲銀杏果的方法,采摘銀杏果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  家長與孩子共同查資料,獲得信息。

  活動(dòng)過程

  1.談話:銀杏樹

  教師帶幼兒來到銀杏樹下,觀察、談話:“銀杏樹的樹干長得什么樣?樹葉像什么?”

  (銀杏樹的樹干很高很直很粗壯,樹葉像小扇子。)

  銀杏樹還有其他名字嗎?

  (銀杏樹又叫公孫樹,即第一代人栽樹,第三代人采果;還叫白果樹,白果是銀杏樹的'果實(shí)。)

  銀杏樹有什么用途?

  (銀杏樹的果實(shí)白果可做成白果粉、入菜等;銀杏葉可做茶葉,做成中藥能治療腦血栓等疾;銀杏樹是珍貴木材,能雕刻名貴物品,樹干可做砧板。銀杏樹渾身都是寶。)

  2.探究、嘗試收獲銀杏果

  (1)提問:銀杏果用處這么大,怎樣收獲呢?

  (幼兒討論結(jié)果:站在陽臺(tái)上摘;請(qǐng)阿姨爬梯子上去采;用手搖起大樹;用棍子敲。)

  (2)大家一起商定簡捷的方法:請(qǐng)阿姨用棍子敲打,小朋友撿。

  (撿銀杏果時(shí),一名小朋友戴上了手套,我問他為什么這么做,孩子告訴我:當(dāng)醫(yī)生的奶奶告訴他銀杏果的表皮會(huì)腐蝕皮膚。這可怎么辦?其他孩子沒有手套呀,有幼兒說:我用銀杏葉夾住銀杏果,再撿到籃子里就不傷手了!我表揚(yáng)了他,其他孩子紛紛效仿,一會(huì)兒工夫,撿葉子的撿葉子,拾果子的拾果子,真是碩果累累!)

  活動(dòng)二:銀杏真有趣

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過探索去皮方法,發(fā)展孩子的手腦并用能力。

  2.通過銀杏葉、銀杏果貼畫的制作活動(dòng),培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料盆、塑料手套、水、已經(jīng)去皮和沒去皮的銀杏果、銀杏葉、固體膠、剪刀、石灰水。

  活動(dòng)過程

  1.教師兩手各拿一個(gè)沒去皮和去好皮的銀杏果,問:我們?cè)鯓硬拍艹缘姐y否果呢?讓幼兒知道需要去掉外皮。

  2.提問:我們一起試試怎樣給銀杏果去皮,好嗎?

  幼兒動(dòng)手操作,嘗試給銀杏果去皮。

  出示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料,幼兒動(dòng)手操作、探索去皮方法。

  3.幼兒和教師共同總結(jié)去皮方法。

  方法一:

  (1)將銀杏果泡在水中,待皮肉松軟;

  (2)戴上手套用剪刀剪去表皮;

  (3)拿銀杏果在石塊上磨,然后洗凈晾曬。

  方法二:

  (1)將銀杏果泡在水中。

  (2)皮軟后,在硬地上用腳踩去皮。

  (3)洗凈晾曬。

  方法三:

  (1)將銀杏果放入石灰水中浸泡;

  (2)戴上手套,輕輕搓揉去皮;

  (3)洗凈晾曬。

  3.自選活動(dòng):銀杏葉、白果粘貼畫

  請(qǐng)幼兒在自選活動(dòng)時(shí)用銀杏葉、白果粘貼作畫。給予他們充分的自由創(chuàng)作空間,也可以合作創(chuàng)作。

  (實(shí)際活動(dòng)中,孩子們把銀杏葉貼成小魚、花朵、開屏的孔雀、小甲蟲等。在探索過程中,孩子們發(fā)揮了創(chuàng)造力,用靈巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠項(xiàng)鏈、英文數(shù)字,有的孩子還聯(lián)想到:星星是宇宙的果實(shí),孩子是爸爸媽媽的果實(shí)呢!)

  活動(dòng)三:白果真好吃

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過實(shí)踐,摸索白果去殼的方法,培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  2.人人動(dòng)手,探究食用方法,激發(fā)孩子主動(dòng)參與的愿望,培養(yǎng)生活情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  利用“家長之窗”欄目邀請(qǐng)家長來園參與白果食品制作活動(dòng)(請(qǐng)各家自備材料);班上準(zhǔn)備微波爐、鉗子等。

  活動(dòng)過程

  1.探索白果去殼方法

  (1)李睿怡:“老師,退了皮的白果像雞蛋,我搖它時(shí)里面直響,像有個(gè)小肉肉,對(duì)嗎?”

  我借機(jī)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手給白果去殼,看看里面到底有什么。

  (2)師:怎樣去殼呢?請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試。

  孩子們忙開了,只見千千用腳踩,露露用小手捶,晨晨用牙咬

  2.交流、總結(jié)白果去殼方法

  有的說:“我用牙咬,白果就咧開了嘴!庇械恼f:“我用小椅子腿壓!庇械恼f:“我用老虎鉗子夾的!庇械恼f:“我把白果放在窗戶上用力拉窗戶擠,白果就開了!

  3.制作白果食品

  (1)師:今天我們用白果制作食品,并且邀請(qǐng)家長一起參加,比一比哪家做得最棒!

  (2)家長和孩予一起動(dòng)手制作。

  4.展示作品,交流總結(jié)

  刁沁雨:“我和媽媽用紅棗、蓮子、冰糖、白果做了一道食品,取名叫八寶營養(yǎng)品!

  周晨:“我和媽媽用胡蘿卜、白果、橘子做了一道冷盤,叫星星點(diǎn)點(diǎn)。”

  李睿怡:“我和奶奶將白果放在微波爐里烤,一會(huì)兒就聽見劈里啪啦的聲音,我嚇了一跳,還以為爆炸了呢!

  王兆芊:“我和媽媽將白果與水一起煮,名字叫豐收果!

  品嘗白果時(shí),李睿怡身邊多了一袋白糖,問他為什么這么做,他說:“我覺得白果特別苦用白糖蘸著吃!蓖跽总芬舱f白果苦。張文韜說:“不對(duì),白果不苦還甜呢!”刁沁雨也說甜。雙方相持不下。我請(qǐng)孩子們觀察張文韜、刁沁雨的食品,孩子們發(fā)現(xiàn),他倆的食品里都有紅棗,紅棗是甜的,甜湯滲進(jìn)白果,白果也甜了。

  活動(dòng)評(píng)析

  本活動(dòng)符合“生活化”的教育原則;顒(dòng)內(nèi)容來源于孩子們的生活,它充分挖掘了幼兒園的教育資源,將園內(nèi)資源合理、有效整合并賦予其教育價(jià)值。

  在活動(dòng)中,讓教師、幼兒、家長共同參與其中,可以增強(qiáng)多元互動(dòng),教師、家長不斷收獲驚喜,幼兒不斷成長。

  活動(dòng)方式豐富多彩,大家一起想辦法,查資料,并動(dòng)手嘗試。不僅可以使教師、家長、孩子對(duì)銀杏樹有全面的認(rèn)識(shí),豐富知識(shí),更可以增強(qiáng)孩子們的探究興趣、探索能力,促進(jìn)合作、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。

幼兒園大班樹的教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)畫圣誕樹并自由裝飾圣誕樹,發(fā)展想象力。

  2、學(xué)習(xí)脫水畫的畫法,知道油畫棒和水粉的色彩要互相襯托。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、感受作品的美感。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  發(fā)展想象,自由裝飾圣誕樹。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、范畫一幅,油畫棒、水粉筆、水粉顏料(幾種顏色)。

  2、幼兒操作材料。

  【活動(dòng)過程】

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  提問:圣誕節(jié)快要到了,商店里,馬路上擺放了許多圣誕樹,圣誕樹是什么樣子的?樹上有些什么?

  2、出示范畫,引起幼兒作畫的興趣。

  提問:看一看、想一想,這幅畫是用什么材料做出來的.,怎么畫的?

  3、教師演示。

  先用油畫棒在紙中間畫一棵大大的樹,樹冠的形狀呈三角形,再給樹上畫許多禮物,最后用水粉涂底色,把整張紙都涂滿。

  4、與幼兒討論畫法。

  (1)提問:這種畫法叫脫水畫。為什么圣誕樹沾不上水粉顏料呢?怎么樣選擇顏色讓圣誕樹更鮮艷呢?

 。2)小結(jié):油畫棒是油性的,所以水粉顏料沾不上。使用油畫棒時(shí),要選擇和水粉顏料不一樣的顏色,這樣才能互相襯托,圣誕樹才更好看。

  (3)教師今天,我們就用油畫棒和水粉顏料來畫一棵美麗的圣誕樹。你們想在樹上化作什么禮物

  5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  提醒幼兒把圣誕樹畫大些,引導(dǎo)幼兒用多種顏色畫出各種形狀的禮物,大膽涂底色。

  6、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品,介紹自己畫的禮物。贊賞色彩鮮明、線條清晰、想象力豐富的作品。

  【活動(dòng)延伸】

  幼兒制作一些圣誕禮物送給好朋友。教師和幼兒可以共同布置教室,歡度圣誕節(jié)。

  【活動(dòng)反思】

  在圣誕節(jié)期間,我們開展了一個(gè)“過圣誕、迎新年”主題活動(dòng),目的是通過活動(dòng)讓孩子們感受一下過新年的氣氛,我組織孩子們自己動(dòng)手裝飾美麗的圣誕樹,既學(xué)到了技能又感受到了成功的快樂,在活動(dòng)中,我為小朋友準(zhǔn)備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形,我讓小朋友觀察圣誕樹,說一說圣誕樹上有什么?小朋友說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準(zhǔn)備好的圣誕樹請(qǐng)小朋友也來裝飾,小朋友爭先恐后的舉手爭著來裝飾,在近20分鐘的活動(dòng)過程中,孩子們始終保持著濃厚的興趣,而且,我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn):孩子在做完以后,不是跟以前那樣完成任務(wù)似的,直接交給老師說:“老師,我做完了”,F(xiàn)在,他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較,他們的神態(tài)、眼神和話語中流露出那么的自信和自豪!我覺得,孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了快樂,這是最重要的成功之處。

  小百科:圣誕節(jié)(Christmas)又稱耶誕節(jié),譯名為“基督彌撒”,它源自古羅馬人迎接新年的農(nóng)神節(jié),與基督教本無關(guān)系。在基督教盛行羅馬帝國后,教廷隨波逐流地將這種民俗節(jié)日納入基督教體系,同時(shí)以慶祝耶穌的降生。

幼兒園大班樹的教案5

  ●活動(dòng)目標(biāo)1.能細(xì)致觀察并感受秋天樹木的細(xì)微變化,體驗(yàn)幼兒園環(huán)境的美麗。

  2.愿意和同伴分工合作,完成測量的任務(wù)。

  3.能用多種方式記錄和測量。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師要認(rèn)識(shí)全園的樹木和它們的基本特征。2.事先請(qǐng)幼兒自備可以測量樹木粗細(xì)的工具,如尺子、軟繩、毛線等。

  3.小本(最好可掛在脖子上)、筆、相機(jī)。

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁。

  ●活動(dòng)建議1.通過話題交流,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (1)建議指導(dǎo)語:秋天來了, 我們身邊的樹木也發(fā)生了變化,誰發(fā)現(xiàn)了它們的變化,請(qǐng)說一說。

 。2)教師提議幼兒去看看樹木的變化,并記下來。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,商量分工,帶好本子和筆。

  2.帶幼兒到戶外,分組觀察和記錄。

 。1)教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說,引導(dǎo)幼兒發(fā)展樹木的變化,自由表達(dá)。

  (2)教師布置觀察記錄的第一項(xiàng)內(nèi)容:幼兒園有多少種樹,你認(rèn)識(shí)幾種,說出它們的名字。請(qǐng)幼兒自由觀察和記錄,教師同時(shí)用相機(jī)將全園的'樹木拍照。

 。3)第二項(xiàng)內(nèi)容:數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹,大樹、小樹各多少。

  (4)第三項(xiàng)內(nèi)容:量一量幼兒園最粗的樹和最細(xì)的樹分別有多粗, 量出同一樹種最粗和最細(xì)的樹。請(qǐng)幼兒說一說, 測量時(shí)應(yīng)該注意什么?如:每次測量注意軟繩首尾相接,在接到的地方用筆做標(biāo)記。

 。5)第四項(xiàng)內(nèi)容:找一棵自己最喜歡的樹,給它起個(gè)名字。

  3.組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。

 。1)請(qǐng)幼兒圍坐一起,說一說幼兒園有多少種樹,說出名字。教師根據(jù)幼兒的回答,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),記住幼兒不認(rèn)識(shí)的樹。

 。2)分組說一說自己的記錄結(jié)果,通過核對(duì)結(jié)果,讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。

  4.再次帶幼兒觀察樹木,邊走邊說。

 。1)走到幼兒不認(rèn)識(shí)的、未說出樹名的樹前,教師說出樹名,請(qǐng)幼兒觀察并說一說該樹的特征。

 。2)教師可隨機(jī)指樹木詢問, 如果該樹是某幼兒最喜歡的樹,請(qǐng)他說出他給該樹起的名字,供大家分享。

  (3)如有落葉,可請(qǐng)幼兒撿拾, 帶回班級(jí)。

  5.組織幼兒回班,交流記錄結(jié)果。

  請(qǐng)幼兒與自己的伙伴一起,將記錄本打開,全班幼兒巡回觀察, 讓幼兒說一說自己能看懂哪個(gè)記錄本,為什么?教師展示相關(guān)內(nèi)容, 小結(jié)記錄的方法。

  ●活動(dòng)延伸

  1.教師將拍攝的樹木照片做成幻燈片,在餐前或離園前播放,或請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁,請(qǐng)幼兒欣賞并說出樹名。

  2.帶回的落葉放在美工區(qū),可制作樹葉標(biāo)本。

  3.提醒幼兒經(jīng)常去看看自己喜歡的樹,觀察它們有什么變化。

幼兒園大班樹的教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境。

  2、 了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 掛圖20圖;小朋友的書

  2、 漢字:“樹真好”

  重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過程(預(yù)設(shè))

  一、說說樹的.好處價(jià)值取向:感受樹與人類之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹木,保護(hù)樹木的情感。

  1、一棵大樹(出示文字"樹")

  2、你喜歡樹么?說說你的理由(幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉,沒有說到的可以當(dāng)場畫或?qū)懳淖郑?/p>

  追問:樹真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹呢?

  小結(jié):看來大家都很喜歡樹,樹讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹為人們提供資源,帶來了便利。樹真好。

  二、理解散文詩價(jià)值取向:感受詩歌的格式,通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

  1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩,讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?(ppt欣賞)

  2、還記得散文詩里說了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

  3、分析感受詩歌格式念三段,根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩歌每一句有什么一樣的地方?

  詩歌每一句先說了什么,然后說的是什么?

  小結(jié):散文詩每一段的都先說了"樹真好",然后說清楚了"樹好在哪里"。

  三、創(chuàng)編散文詩價(jià)值取向:嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩好么?

  2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

  3、展示并交流。

幼兒園大班樹的教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。

  2、讓孩子們知道樹的成長過程。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一大張紙, 顏料, 盤子, 干的樹葉, 綠茶粉

  活動(dòng)過程

  [導(dǎo)入]

  1、 通過猜謎語的方式向孩子們介紹秋天。

  - 它是四季中的一個(gè)季節(jié)。

  - 它是夏季的下一個(gè)季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里你能看見楓葉,它是什么季節(jié)呢?

  [展開]

  1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)歷。

  - 說到秋天的話大家最先想到的是什么?

  - 大家在秋天里干了什么?

  2、談?wù)勄锾臁?/p>

 、 談?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?/p>

 、 秋天里能看到什么?

  ③ 討論一下隨著季節(jié)的變化樹木有什么變化,秋天的`樹是什么樣子的呢?

  ④ 討論一下樹木給了我們什么幫助?

  3、用手掌來表現(xiàn)出大樹的樣子。

 、 把整張紙鋪開。

 、 畫出大樹的枝干。

  ③ 在盤子里準(zhǔn)備好顏料。

  ④ 用手掌蘸上顏料在紙上印出樹葉的形狀。

  4、 觀察活動(dòng)紙- 這上面畫了什么?

  5、用活動(dòng)紙準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出大樹的樣子。

  ① 把干的樹葉掰成碎片,用綠茶粉或草茶粉代替也可以。

 、 在樹的枝干上面圖上膠水。

 、 撒上掰好的樹葉表現(xiàn)出秋天的樹的樣子。

  [結(jié)尾]

  ①讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

 、诳偨Y(jié)活動(dòng)[出示圖片]

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了秋天的美,但是在動(dòng)手操作用落葉來裝飾樹干的時(shí)候,有一些幼兒把樹葉貼反了,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺,這方面我所忽略,需要加強(qiáng)。

幼兒園大班樹的教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,感受樹的用途。

  2、萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

  3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  教材分析:

 。ㄒ唬┰谥黝}開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過程中,為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木,引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》,幼兒學(xué)會(huì)用語言表述樹的種類、樹的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的),又如《樹的用處大》,通過故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因,從而體會(huì)樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄芮械年P(guān)系,離開了植物,人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸,又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng),通過理解、仿編詩歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系,感受樹木對(duì)人們生活的重要性,并且懂得要愛護(hù)樹。

 。ǘ┰谡n題研究中的價(jià)值語言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑,是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié),也是落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園語言教育活動(dòng)過程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀,不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往!毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。"與此同時(shí),我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究價(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過程中,我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

  其一、活動(dòng)是以語言表達(dá)來貫串,幼兒將前期獲得的對(duì)樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,暢談樹木的作用,對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言,還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開動(dòng)思維,敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語言信息。

  其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育,我們的孩子能說會(huì)道,卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗(yàn)的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

  其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實(shí)踐過程。陶行知先生也曾說過:"天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中,任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語言進(jìn)行表達(dá),每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng),新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

 。ㄈ┗顒(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知能力目標(biāo):了解樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá),敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標(biāo):知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛護(hù)樹木。

  第二部分:教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法;顒(dòng)的第一部分,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹對(duì)人類的作用,經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,發(fā)展語言表達(dá)能力的過程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的'積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià),師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵。活動(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面,將畫面與散文詩結(jié)合起來,圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語言思維的發(fā)展。

  第三部分:學(xué)法《大綱》里說:"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說"的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過程,然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述,運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,教師并沒有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),積極地參與活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們要不斷地研究與反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

幼兒園大班樹的教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)梧桐樹,知道梧桐樹在清明節(jié)前后開花。

  2、嘗試用梧桐樹的花和葉,制作出不同的作品。感受自由結(jié)伴,與同伴合作探索的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒善于觀察的興趣,并用連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)梧桐樹生長過程的多媒體課件。

  2、收集被風(fēng)吹落的梧桐樹的花和葉。

  3、輔助材料:膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友,春天來到了,春天有什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說出春天的特征)

  2、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的特征。

  提問:小朋友,梧桐樹是什么樣子的?它有什么變化呢?

  教師小結(jié):春天,梧桐樹長出了嫩綠的枝葉,在清明節(jié)前后開出了許多粉紅色的`花,被風(fēng)一吹,梧桐花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上落下來;夏天,密密麻麻的全是綠油油的葉子;秋天,樹葉慢慢的變黃了;冬天,葉子漸漸掉光,掛在梧桐樹上的小果子,還是不肯掉下來,被風(fēng)一吹,嘩嘩作響。

  3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的作用。

 。1)梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態(tài)美,顏色美,在夏天的時(shí)候還可以為我們遮風(fēng)擋雨呢!

 。2)梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃,還是中草藥的首選呢!

  4、自由結(jié)伴,利用梧桐的花和葉制作不同的作品。

  小朋友,梧桐花有點(diǎn)象喇叭花,但是沒有它們的顏色鮮艷,梧桐的葉子,大的像桃形的小芭蕉扇,現(xiàn)在,就開動(dòng)你的小腦筋,看看它們能變出什么來?

  5、幼兒利用輔助材料,開始嘗試制作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū),互相欣賞交流。

  活動(dòng)延伸:

  回家后,和爸爸媽媽繼續(xù)探索有關(guān)梧桐樹的秘密。

  工作單位: 花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 竇延令 宋玲玲

幼兒園大班樹的教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,大膽舉手回答問題。

  2.認(rèn)識(shí)栗子樹,體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。

  3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)

  活動(dòng)過程:

  猜謎導(dǎo)入:耳朵長,尾巴短,三瓣嘴兒,胡子翹,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛——兔子

  (一)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖1,并提出提問

  (1)你們?cè)趫D中看見了什么?

  (2)小兔要去干什么呢?

  (二)結(jié)合課件教師講述故事

  (1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”

  教師:這棵樹長什么樣子呢?

  (2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”

  1、教師:樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)

  2、教師:小兔子是什么心情?(害怕,慌張,要哭了)

  3、教師:她怎么做的呢?(拼命地逃跑)

  (3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束

  1、教師:小兔子回家后會(huì)說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)

  2、教師:兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)

  3、教師:小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了,是栗子)

  (三)觀察成熟程度不同的栗子

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并提出問題

  樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?

  (2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂開的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小朋友觀察

  (四)栗子的吃法有哪些

  1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家,小兔子開始琢磨著,這么多的栗子怎么吃呢?

  教師:小朋友們知道有哪些吃法嗎?

  2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多,有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子

  3、分享糖炒栗子

  跟小朋友們一起分享糖炒栗子

  活動(dòng)延伸:

  故事:刺猬樹

  小兔子在樹林里采蘑菇,忽然聽到“啪——啪——”的.聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口,一邊抬眼望去。

  聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的,那棵大樹上長滿了“小刺猬”!

  這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛,只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝,它們的身子和臉蛋被樹葉擋著,可一根根尖尖的刺還是露了出來,看上去真是太可怕了!

  “噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起,小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來,仿佛要捉她似的。

  “哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”,又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑,還好,沒有聽到追趕的聲音。

  她一口氣跑到了家,告訴媽媽遇到了可怕事兒!按题瑯洹?兔媽媽有點(diǎn)奇怪,想了想,明白了。她拉著小兔說:“哈,我?guī)阕叫〈题?”

  來到“刺猬樹”下,樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。

  兔媽媽說:“這是栗子成熟了,在樹上唱歌呢!”

  兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說:“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn),你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了?刹皇敲,穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來,這是成熟的栗子啊!

幼兒園大班樹的教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 了解樹的作用,激發(fā)愛護(hù)樹、保護(hù)樹的環(huán)保意識(shí)。

  2. 了解一些保護(hù)的方法,增強(qiáng)愛護(hù)樹的環(huán)保意識(shí)。

  3. 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn),選擇合適的觀察法進(jìn)行觀察。

  4. 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索樹。

  5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重難點(diǎn):了解樹的作用,及其保護(hù)樹的方法,切實(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、手工樹、下載圖片;白紙、筆每人一份、尼龍繩

  活動(dòng)過程

  開始環(huán)節(jié):

  謎語導(dǎo)入:今天老師想請(qǐng)你們猜一樣常見的東西。它是一種植物的總稱。個(gè)頭比較高,有根、枝干和葉子。

  師:出示教具,手工大樹,你見過的樹是什么樣子的呢?你喜歡樹嗎?為什么?

  基本環(huán)節(jié):

  1. 出示更多的下載圖片,觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步了解樹(樹的外形、樹的種類、樹的作用)

  2. 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說樹的作用。

  3. 出示教學(xué)整體掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

 。1) 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖,并將觀察結(jié)果用繪畫的形式簡單地進(jìn)行記錄。

 。2) 師:樹有許多作用。這幅圖上面說了一些樹的作用,但要請(qǐng)你仔細(xì)觀察,找找樹的作用在哪里。用你的.方式在白紙上記錄下來,待會(huì)告訴大家,看誰找的樹的作用最多。

  (3) 幼兒獨(dú)立觀察并記錄

 。4) 集體交流

  4.師進(jìn)行小結(jié)

  5.討論怎樣保護(hù)樹

  師:樹的作用那么大,我們要怎樣保護(hù)它呢?

  幼兒回答,師小結(jié)。

  6.幼兒觀看保護(hù)樹的圖片

  7.游戲:大風(fēng)吹

  結(jié)束環(huán)節(jié);

  為小樹穿衣,幼兒園里有許多小樹,現(xiàn)在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧!用尼龍繩纏繞樹頸。

  延伸環(huán)節(jié):

  在為小樹穿衣的環(huán)節(jié)中,可以以分組競賽的方式進(jìn)行,增強(qiáng)孩子的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

  教學(xué)反思

  在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃厚興趣,為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。

  在幼兒方面:教師為引導(dǎo),幼兒充分利用觀察法,并結(jié)合手腦,理解圖片內(nèi)容以自己的方式進(jìn)行記錄,發(fā)揮了幼兒的探究欲望,且得到了實(shí)踐。結(jié)合幼兒特點(diǎn)以游戲方式結(jié)束,加深了幼兒對(duì)本節(jié)內(nèi)容的記憶,掌握較好。

  對(duì)于老師來講,活動(dòng)設(shè)計(jì)顯得有些重復(fù),孩子注意力有些分散,應(yīng)精簡。老師也知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)。

  整個(gè)活動(dòng)過程孩子動(dòng)眼,動(dòng)嘴,動(dòng)手,且合作意識(shí)大大提高。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于孩子們十分重要!

幼兒園大班樹的教案12

  教學(xué)內(nèi)容:美術(shù)活動(dòng)《樹》

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡單圖案有規(guī)則地裝飾樹。

  2. 萌發(fā)對(duì)黑白畫的興趣和美感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.范畫兩幅;線描畫作品若干。

  2.《幼兒畫冊(cè)》、勾線筆。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線及簡單圖案有規(guī)則地裝飾樹。

  難點(diǎn):萌發(fā)黑白畫意識(shí)。

  教學(xué)手段與方法:

  示范法、觀察法、操作法等。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  師:今天,老師帶來了一些特別的畫。我們一起來看看這些畫中的樹和我們以前畫的樹有什么不一樣?

  二、基本部分

  1. 教師講解示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作畫過程。

  出示范作,提問:

  這兩幅畫美嗎?是怎樣裝飾的呢?用到了哪些圖案?

  除了這些圖案可以裝飾外,你覺得還能用哪些圖案進(jìn)行裝飾?

  2. 提出作畫要求。

  今天,小朋友們也來當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家,把樹打扮得漂亮些。

 。1)畫的時(shí)候要先畫一棵樹的樹干,再畫上樹杈。樹干可以畫得大一些,粗一些,這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。

 。2)然后在樹干、樹杈、樹葉部位,分別用圓點(diǎn)、短線及各種幾何圖案進(jìn)行裝飾,裝飾的要密一點(diǎn)。

  3. 組織幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽作畫。

 。2)根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予指導(dǎo)或幫助。

  三、結(jié)束部分

  1. 欣賞作品,相互評(píng)價(jià)。

  2. 提問:你做喜歡誰的作品呢?他是怎樣進(jìn)行裝飾的?

  教學(xué)反思:

  冬天的樹葉子掉了,于是活動(dòng)采取線描畫的形式來組織幼兒繪畫冬天的樹。雖然沒有色彩,但是在這個(gè)活動(dòng)中,我們使幼兒從黑白線描畫中體會(huì)到:沒有其他顏色,黑白也可以這么美,從而了解與以往截然不同的.色彩感受。在活動(dòng)開始前,我下載了許多孩子的線描作品,有靜物、人物、植物等,通過大量的作品欣賞,幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感,激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣,感到線描畫是如此有趣,也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)橹敖佑|得很少,很多小朋友對(duì)于線描畫還不是很了解,在作品的反應(yīng)中可以看到,還要平時(shí)多加練習(xí)。

幼兒園大班樹的教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事《愛心樹》,感受大樹對(duì)男孩無私的愛與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛,產(chǎn)生一種幸福感。

  2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”,知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛意。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份,愛心樹音樂、背景音樂神秘園,愛心樹的PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、引題:看大書。

  1、今天老師帶來了一本特殊的書,大家一起先來看一看封面,你看到了什么?

  2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!

  二、理解故事內(nèi)容:背景音樂。

  1、第一段:(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂

  (1)大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

 。2)大樹是怎么關(guān)心小男孩的?

 。3)小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺怎么樣?

 。4)請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。

  2、講述第二段:大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

 。1)小男孩長大了,他有沒有每天跑到大樹那里去玩?

 。2)大樹覺得自己怎么樣?(很孤單)

  (3)當(dāng)小男孩子需要買東西問大樹要錢的時(shí)候,大樹是怎么做的?

  小男孩很快樂,你覺得大樹還快樂嗎?

  (4)當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí),大樹是怎么做的?

  大樹沒有了樹枝,他還快樂嗎?

  (5)當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候,大樹又是怎么做的?

  你覺得大樹還快樂嗎?

 。6)現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

 。7)對(duì),大樹沒有了果子、樹枝、樹干,只剩下了樹樁,它為什么還快樂呢?

  小結(jié):因?yàn)榇髽渖钌畹貝壑∧泻ⅲm然失去了很多,但只要男孩快樂,大樹就是快樂的。

  三、讓孩子理解愛與被愛。

  –聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛,產(chǎn)生一種幸福感

  1、大樹深深的愛這個(gè)男孩子,那大樹像我們身邊的誰呢?

  2、小結(jié):原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們,我們多幸福呀!

  3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢,讓我們很快樂!

  4、傾聽孩子們的回答,師生共享幸福感。

  小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺得快樂嗎?

  對(duì)了,只要你們快樂,爸爸媽媽就更加的快樂。

  5、那你想對(duì)爸爸媽媽說些什么、做些什么,讓他們快樂、幸福呢?

  幼兒講述,教師及時(shí)的表揚(yáng)

  四、幼兒操作

  1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的.愛畫在這顆愛心里。

  2、昨天董老師還采訪了一位媽媽,出示大屏幕,是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

  小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說明你長大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我覺得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段來教學(xué)!稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情!

  整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢,可以說是一氣呵成。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對(duì)小男孩的愛,中間我巧妙設(shè)計(jì)。

幼兒園大班樹的教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒觀察圖示,探討手套的折疊方法,難點(diǎn)部分借助動(dòng)畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性,喜愛制作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樂趣練習(xí),顏料,毛筆,膠棒,星 貼紙,彩紙(鶴 3張,大 1張)

  動(dòng)畫片

  重點(diǎn)

  用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹的底色會(huì)更漂亮.

  折手套是有難度的,請(qǐng)根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.

  如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會(huì)更漂亮.

  和小朋友們的對(duì)話

  老師:下雪啦.

  雪從天上落下來.

  天上的仙女們,

  總是總是灑著

  片片白雪.

  圣誕節(jié)的.時(shí)候會(huì)裝飾漂亮的圣誕樹對(duì)嗎?

  都用什么東西裝飾呢?

  小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...

  老師:哇~那圣誕樹一定會(huì)很漂亮.

  掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,

  還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那一定會(huì)是特好看的圣誕樹..

  折漂亮的手套掛到上邊會(huì)不會(huì)更神奇呢?

  折溫暖的手套,還會(huì)折小朋友們想要一起過圣誕節(jié)的人的名字。.

  想和誰一起過圣誕節(jié)呢?

  小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....

  老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友,把手套掛上,一定會(huì)洋溢著溫暖的愛意的。

幼兒園大班樹的教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察、比較、分類等方法了解樹的不同名稱、種類、外形特征及作用,了解樹與人類的關(guān)系。

  2、認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹。

  3、能使用簡單的語言描述樹的特征,喜愛查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  沒有水果的果樹圖片、相應(yīng)的水果圖片、表格《我認(rèn)識(shí)的樹種》、

  圖片(各種各樣的樹)、電子大書《樹的世界》、

  教師自編故事《特別的樹》。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、集體討論。

  ——請(qǐng)幼兒說一說見過哪些樹。

  ——師:小朋友見過哪些開花的樹,能說出它們的名稱嗎?

  ——師:我們生活中可以吃到很多好吃的水果,請(qǐng)見過的小朋友說一說,見過的果樹有哪些,簡單描述一下它的特征。

  2、常青樹和落葉樹。

  ——教師引導(dǎo)幼兒說一說見過哪些落葉樹,并說出其名稱。

  ——在什么地方見過從來不落樹葉的樹,說出其名稱。

  教師小結(jié):生活中有很多不同種類的樹,有些樹到了秋天葉子就會(huì)變黃、落下,稱為落葉樹;常青樹則是常年綠葉,葉子也比較厚,比較硬。

  二、故事《特別的樹》。

 。ń處熥跃庩P(guān)于特別的樹的故事,只要能吸引幼兒的興趣,能囊括書中的樹種即可)

  ——請(qǐng)大家說一說剛剛故事中都講了什么?

  ——有沒有你見過的`樹?

  ——出示掛圖,一起認(rèn)識(shí)《特別的樹》。

  三、電子大書呈現(xiàn)各種各樣的果樹。

  1、請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的果樹,并說出其特征和名稱。

  2、教師出示被摘下果子的樹,并出示相應(yīng)果樹的水果圖片,進(jìn)行配對(duì)。

  3、開心游戲《果實(shí)找樹媽媽》。

  (游戲規(guī)則:教師把沒有果子的果樹圖片貼在黑板上,把相應(yīng)的水果發(fā)給幼兒,讓幼兒進(jìn)行一一配對(duì)。)

  四、教師小結(jié)。

  ——今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹,請(qǐng)大家回家后跟爸爸媽媽講一講。

  活動(dòng)應(yīng)變

  農(nóng)村的幼兒園可以讓幼兒介紹周圍發(fā)現(xiàn)的奇特的樹,城里的幼兒園可以組織幼兒參觀植物園,認(rèn)識(shí)更多奇特的樹。

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