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《我的老師》有關(guān)資料：《我生活的故事》序
美國(guó)的著名作家海爾博士說(shuō)：“1902年文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我生活的故事》。”
吉卜林是英國(guó)著名的作家，而凱勒是一個(gè)名不見經(jīng)傳的大學(xué)生，把兩人的作品相提并論不免使人吃驚。我沒(méi)有讀過(guò)《吉姆》，不知對(duì)這部作品應(yīng)作如何評(píng)價(jià)，但《我生活的故事》以前讀過(guò)原文，現(xiàn)在又讀了中文譯本，感到確實(shí)是部?jī)?yōu)秀的作品，把它評(píng)為英語(yǔ)文學(xué)中第一流作品是不過(guò)分的。
她在大學(xué)二年級(jí)讀書時(shí)才21歲，有人提議請(qǐng)她和她的老師莎利文小姐合作寫一本自傳體的書，她開始考慮到學(xué)校功課太忙，沒(méi)有時(shí)間寫書，經(jīng)過(guò)一番躊躇，最后才同意。并且開始產(chǎn)生了將來(lái)當(dāng)個(gè)作家的念頭。果然有志者事竟成，在往后的60多年中她一共寫下14部著作�！段疑畹墓适隆肥撬奶幣�。作品一發(fā)表，立即在美國(guó)名噪一時(shí)，報(bào)刊上好評(píng)如潮。美國(guó)的《世紀(jì)》雜志的書評(píng)上甚至稱這部書是“世界文學(xué)上無(wú)與倫比的杰作”。馬克·吐溫收到凱勒的書之后高興極了，寫信告訴她說(shuō)：“我不管怎么忙也得抽時(shí)間告訴你，我得到你的書是多么高興而且又是多么的重視……我被你的書吸引住了，簡(jiǎn)直是著迷了。你是一個(gè)怪人，世界上最怪的人你和你的另一半一起我是指莎利文小姐，你們這一對(duì)兒構(gòu)成完全的和完美無(wú)缺的一個(gè)整體�！�
這部自傳體的著作寫了凱勒21歲以前的生活經(jīng)歷，內(nèi)容是那么的豐富、生動(dòng)、真實(shí)、有趣，無(wú)疑是自傳文學(xué)中的佼佼者，就文學(xué)成就來(lái)說(shuō)，和盧梭的《懺悔錄》相比毫不遜色。作者是一個(gè)又聾又盲又啞的殘疾人，但她憑著手摸可以認(rèn)識(shí)周圍的世界，她的生活興趣非常寬廣，讀書是她最大的嗜好，她還會(huì)騎馬、游泳，她喜歡參觀博物館，愛(ài)戲劇，靠手摸她能欣賞古希臘雕塑的美。這部著作無(wú)疑是第一流的文學(xué)作品，但作為教育作品來(lái)讀意義更加重大。
凱勒之所以能走出黑暗，達(dá)到那么高的學(xué)術(shù)成就，除了自己的頑強(qiáng)毅力之外，同她的老師莎利文的循循教導(dǎo)是分不開的�！拔业睦蠋煱材荨ぢ狗茽柕隆ど膩�(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。”“她使我的精神獲得了解放。”是老師教她認(rèn)字，使她知道每一事物都有個(gè)名字，也是老師教她知道什么是“愛(ài)”這樣的抽象名詞。也是老師教給她日常交往中使用的無(wú)數(shù)習(xí)慣用語(yǔ)�！吧男〗悴还芙涛沂裁�，總是用一個(gè)很好聽的故事，或者一首詩(shī)來(lái)講清楚�！薄八枋鍪挛锏哪芰軓�(qiáng)，那些枯燥無(wú)味的細(xì)節(jié)，她一帶而過(guò)，而且從不考查我前天學(xué)的功課。講解刻板的科技知識(shí)時(shí)，她總是一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，每個(gè)題目都講得那么生動(dòng)逼真，使我自然而然地記住了她講的內(nèi)容。”“就這樣，我從生活中汲取知識(shí)，起初，我只是一個(gè)什么也不懂的孩子，是莎利文小姐啟發(fā)了我，教育了我。她的到來(lái)，使我周圍的一切充滿了愛(ài)和歡樂(lè)并富有意義。她從不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)，使我了解世間一切事物的美，她每時(shí)每刻都在動(dòng)腦筋、想辦法，使我的生活美好和有意義�！边@樣好的老師真是難得啊!
莎利文小姐在和人通信中提到她的教育方法與眾不同，她教育凱勒就不是把她關(guān)在房里進(jìn)行死板的、注入式的課堂教育。“我們經(jīng)常在曠野中進(jìn)行活動(dòng)。什么詞需要用就教什么詞。當(dāng)某一行動(dòng)需要用上某一詞的時(shí)候教給她，她很少會(huì)忘記。當(dāng)某一行動(dòng)需要用某一短語(yǔ)或句子去敘述的時(shí)候，她學(xué)這個(gè)短語(yǔ)或句子就像學(xué)一個(gè)單詞那么容易。顯然地，當(dāng)孩子們?cè)谒麄兏信d趣的事物中間走動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言成效特別快。他們學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)，同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。一進(jìn)教室，他們就不再是戲劇主角，他們呆坐著看老師動(dòng)嘴講這講那。這不能引起他們的求知欲。消極被動(dòng)不能刺激起興趣和精力。孩子們都熱心學(xué)習(xí)他們想知道的東西，而對(duì)你要他們知道的東西則不感興趣�！�
莎利文的教育方法是理論結(jié)合實(shí)際，是啟發(fā)式的而非灌輸式的。她的教育經(jīng)驗(yàn)十分豐富。
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