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死海不死
死海不死教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)本文說(shuō)古道今，運(yùn)用神話故事，傳說(shuō)和數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。
二、了解死海的特點(diǎn)及其成因，認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的說(shuō)明作用。
教學(xué)重點(diǎn)：列數(shù)據(jù)說(shuō)明。
難點(diǎn)：目的一。
關(guān)鍵：同重點(diǎn)。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、課前預(yù)習(xí)：
1．解詞：
安然無(wú)恙： 怙息不悛：
執(zhí)迷不悟： 諭告：
2．選擇“死”的義項(xiàng)：
A．失去生命 B．不顧性命、堅(jiān)決
C．不活動(dòng)、不靈活 D．不通的。
E．指“干涸” F．固板
G．沒(méi)有生物。
①那時(shí)，死海真的要死了�。ˋ、E）
②這大概就是“死�！钡妹脑虬桑。℅）
③這大概真是“死海不死！”（G、A）。
④這大概受神靈保佑、屢淹不死。（A）
二、審題、導(dǎo)入新課。
《死海不死》是一篇介紹地理知識(shí)的說(shuō)明文。它以生動(dòng)活潑的形式說(shuō)古道今，舉實(shí)例，引傳說(shuō)，列數(shù)據(jù)，通俗地向讀者介紹了死海的特征和它的形成過(guò)程。“死海不死”這個(gè)標(biāo)題看似矛盾，其實(shí)正抓住了死海的奇異特征，這就是既“死”又“不死”。全文寫得有條不紊，饒有趣味。
三、分析課文。
1．請(qǐng)同學(xué)速讀課文，然后寫出這篇文章的結(jié)構(gòu)提綱和大意。
2．結(jié)合課文第一部分，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣從形象的描繪到科學(xué)的分析，進(jìn)而揭示事物特征的。
在第一部分里，文章先介紹死海的地理位置，接著從水中與岸邊不存在生命活動(dòng)推測(cè)它“得名的原因”；
這種從形象描繪到科學(xué)分析，進(jìn)而揭示事物特征的方法是說(shuō)明文常用的方法，值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒。
3．提問(wèn)：死海是怎樣形成的呢？文章又是怎樣來(lái)說(shuō)明死海的成因？
4．提問(wèn)：課文中為什么要引用大量數(shù)據(jù)？
——知識(shí)小品的寫作目的是為了傳播科學(xué)知識(shí)，它雖然可以旁征博引，說(shuō)古道今，但是，歸根到底還是要讓讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
這幾個(gè)數(shù)字對(duì)于說(shuō)明死海海水浮力之大都有說(shuō)明效果，讀到這里，真正明白了文章前面所描繪的死海水中沒(méi)有魚(yú)蝦水草，海邊寸草不生人不會(huì)被淹死等奇異現(xiàn)象的科學(xué)道理。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
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