釣勝于魚(yú)

教學(xué)目的：

一、認(rèn)識(shí)“我是為釣，不是為魚(yú)”的深刻道理。

二、體會(huì)文中富有哲理性的語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)景、議論、說(shuō)理、引論融洽一體的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

以認(rèn)識(shí)“釣勝于魚(yú)”的深刻道理為重點(diǎn)。

教學(xué)關(guān)鍵：同重點(diǎn)。

教學(xué)方法：采用結(jié)合旁批自讀，配以自讀練習(xí)，教師提示、點(diǎn)撥的教學(xué)方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、提示自讀要點(diǎn)：

1．正確理解“釣勝于魚(yú)”的含義。

2．認(rèn)識(shí)“我是為釣，不是為魚(yú)”的深刻道理。

3．體會(huì)文章中富有哲理的語(yǔ)言。

4．在朗讀中體味作者的寫(xiě)作方法。

二、學(xué)生自讀，并完成作業(yè)。

1．解釋詞語(yǔ)

（1）蹣跚 （2）悠然 （3）靜溢 （4）澄碧

（5）流連忘返 （6）薪俸 （7）緣木求魚(yú)

2．作者為什么選“釣勝于魚(yú)”為題？

——目的在于從這一點(diǎn)引申出一個(gè)人生哲理來(lái)，釣不在魚(yú)原就充滿著引人深思的情趣，加上作者的精心構(gòu)思，恰當(dāng)?shù)匾�例，讓人折服，以其為題，更加顯得生動(dòng)，更加富有哲理性。

3．文中不少地方重筆描寫(xiě)景物，這和“釣勝于魚(yú)”有什么聯(lián)系？“釣勝于魚(yú)”的含義是什么？

——釣本意在于魚(yú)，作者卻超乎尋常地引用老者的話并概括為“釣勝于魚(yú)”，含義在：釣，為自然之美所迷戀，在美麗迷人的景色之下垂釣，享受的是釣，而不是魚(yú)，為下文引申出人生哲理打下了基礎(chǔ)。

4．文章從“釣勝于魚(yú)”引申出一個(gè)什么樣的人生哲理？

——人的享受在于追求，不在于索取。

5．從文中摘錄寫(xiě)景的句子和富有哲理的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。

三、檢查、交流自讀作業(yè)。

四、教師總結(jié)：

本文是一篇富有人生哲理的散文，重在說(shuō)明事理，作者就一位老教授的話“我是為釣，不是為魚(yú)”說(shuō)起，或?qū)懢�，或引例，或�(qū)υ�，引出議論，引人思考。

課文立意新穎，蘊(yùn)含著耐人尋味的人生哲理，很值得我們反復(fù)閱讀。

五、課堂練習(xí)：

本文是一篇說(shuō)理性散文，但文中也不乏寫(xiě)景妙句，以及引例。試劃出寫(xiě)景和引例部分的句子，并說(shuō)明其作用。

六、布置作業(yè)：

1．熟讀全文，掌握生字詞，體會(huì)作品的寫(xiě)作特色。

2．預(yù)習(xí)《詩(shī)五首》

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