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向沙漠進軍
向沙漠進軍教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)本文圍繞中心抓住事物的特征和根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系有條理地分類說明事物的寫作方法。領(lǐng)會恰當(dāng)使用修飾和限制詞語準確解說事物、剖析事物或事理的特色。
二、認識改造沙漠的重大意義；理解說明文語言的準確性。
教學(xué)重點：
本文運用辯證唯物主義觀點從征服沙漠的角度說明人和自然的關(guān)系。其重點是文章的第二部分（4—12）：怎樣向沙漠進軍。
教學(xué)難點：
是兩個自然段解說事理的說明。
教學(xué)關(guān)鍵：同難點。
教學(xué)方法：整體——局部——整體，邊講邊導(dǎo)。
教學(xué)時數(shù)：二節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、課前預(yù)習(xí)：
1．明確字形
汲 磴 榆
吸 澄 瑜
圾 橙 愉
2．注意字音字義：
竺 楨 沛 榆 逞 涸 噶 餾
3．理解詞語：
充沛 肆虐 城郭
綠洲 蔥籠 儼然
移居 逞強施威
不毛之地
二、導(dǎo)入新課：
本文是我國著名科學(xué)家竺可楨寫的一篇說明文。主要說明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出了改造沙漠的辦法。
三、分析課文。
1．范讀，要求在正音的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文練習(xí)一，具體劃出文章的三部分，并分別用一句話概括內(nèi)容。
2．提問明確：
本文圍繞“向沙漠進軍”這個中心進行說明。緊扣“進軍”二字：一、（1—3）為什么要向沙漠進軍；
二（4—12）怎樣向沙漠進軍；三（13）向沙漠進軍的前寫。
3．講讀第一部分：
文章一開頭就明確指出“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”（1段），道出了自然界與人類的關(guān)系。
為了說明沙漠是最頑強的自然敵人之一，作者用簡潔的語言，提出了“進軍”的艱巨性；
接著列舉了兩個典型事例：“文明的搖籃”——“變成荒漠”；“天然的草原區(qū)”——“變成沙漠”，具體說明“沙漠”對人類的危害，更進一步突出“最頑強”三個字。
小結(jié)：第一部分的大意是：說明沙漠對人類的危害。
分析第二部分：
提問“沙漠對人類有哪些危害？有哪兩種進攻方式？”
——沙漠作為人類最頑強的自然敵人，它向人類進攻的武器是風(fēng)和沙。它用風(fēng)沙作為武器，采用了“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”的方式向人類進攻。
提問一：對照課文，請同學(xué)指出作者選用哪些動詞來突出“沙漠特征”的？
提問二：作者遣詞造句很有功力，請舉例說明作者為了力求準確使用修飾和限制詞語恰到好處。
師生共同分析（5—7）段。
提問：人類征服沙漠主要采取哪些辦法？
明確：根據(jù)沙漠的活動規(guī)律，人們用“培植防護林”“培植草皮”以“減小風(fēng)的力量”和“沙粒的來源”——對付“游擊戰(zhàn)”的辦法；用“植樹種草”的“固定沙丘”——對付“陣地戰(zhàn)”的辦法。
五、布置作業(yè)：
1．完成理解分析一。
2．試歸納本文的中心和寫作特點。
第二節(jié)
教學(xué)目的：目的二。
教學(xué)重點：同上。
教學(xué)難點：同上。
教學(xué)關(guān)鍵：同上。
教學(xué)方法：同上。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、檢查作業(yè)。
二、繼續(xù)分析第二部分（8—12）。
在第8段里，作者根據(jù)積累的大量資料，詳細地說明尋找水源，利用水源是征服沙漠的主要方向。并例舉出在我國已具備這方面的條件，說明我國向沙漠進軍是完全可能的。
在9—10段主要講沙漠是可以征服的，說明解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們有計劃地改造沙漠已經(jīng)取得初步成果。
這兩段說明了在中國這一古老的土地上向沙漠進軍已經(jīng)有了良好的開端，極大鼓舞人們向沙漠進軍的決心和信心。
11—12段，指出利用沙漠造福人類的美好前景，說明向沙漠進軍的重大意義。
第二部分大意：針對沙漠的特征說明人類征服沙漠的方法和光明的前景。
三、師生集體朗讀第三部分（13段）。
總結(jié)全文，點明社會主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)是征服沙漠的可靠保證，鼓舞人們向沙漠進軍的信心和斗志。
四、總結(jié)全文。
1．中心思想：本文說明了沙漠對人類的危害以及征服沙漠的辦法，并揭示了向沙漠進軍的光明前景。
2．寫作特色：
①圍繞中心抓住事物的特征和本質(zhì)說明事物；
②科學(xué)的分類說明；
③恰當(dāng)使用修飾或限制的詞語，準確地解說事物、剖析事理。
五、布置作業(yè)：揣摩，運用三。
六、板書設(shè)計：
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