大雁歸來(lái)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大雁歸來(lái)教案，希望能夠幫助到大家。
大雁歸來(lái)教案1
初中二年級(jí)教案：大雁歸來(lái)教案，是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 8 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。大雁歸來(lái)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性;
2、熟悉文章寫(xiě)法上的特點(diǎn);
3、體會(huì)文章飽含情感的語(yǔ)句;
4、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性;
2、體會(huì)文章飽含情感的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文章寫(xiě)法上融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體的.特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)創(chuàng)意:以題目為突破口，用加標(biāo)點(diǎn)的方法啟發(fā)學(xué)生思考文章，理解文章。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識(shí)，教師在黑板上板書(shū)提要:
如:鳥(niǎo)綱，鴨科、候鳥(niǎo)、 益鳥(niǎo)、游禽(類(lèi)屬)
善飛、尊老愛(ài)幼、有智慧(性情)
對(duì)作者可以簡(jiǎn)單介紹，略。
2、學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學(xué)，其他學(xué)生在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
二、整體感知
1、學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)大雁的相關(guān)語(yǔ)句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識(shí)。
比如:大雁是報(bào)春的使者;大雁在3月份和11月份對(duì)待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿(mǎn)憂(yōu)傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)等。
2、這里有三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?
討論明確:大雁歸來(lái)。是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，只是表述了一個(gè)客觀(guān)事實(shí)--大雁飛回來(lái)了。
大雁歸來(lái)?是一個(gè)疑問(wèn)句，表示了對(duì)大雁歸來(lái)的疑惑，吃驚，--大雁難道飛回來(lái)了嗎?
大雁歸來(lái)!是一個(gè)感嘆句，表示了對(duì)大雁歸來(lái)的期盼、激動(dòng)和興奮--大雁可算飛回來(lái)了，太好了。
三、深度品讀
這是一篇寫(xiě)法上融知識(shí)型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語(yǔ)句或段落來(lái)說(shuō)明。
學(xué)生小組合作探究，明確:
知識(shí)型主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁有關(guān)生活習(xí)性的描述和介紹(段落略)
形象性主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁的相關(guān)的描述上，語(yǔ)言很形象(語(yǔ)句略)
抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)和贊美之情(語(yǔ)句略)
四、疑難探究
學(xué)生提出不理解的語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行集體討論。(過(guò)程略)
五、拓展延伸
大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)，這與人類(lèi)的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?
六、作業(yè)
查找陳百?gòu)?qiáng)的《孤雁》一首歌的歌詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。
大雁歸來(lái)教案3
教學(xué)目的
1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。
2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.對(duì)象的特點(diǎn)。
2.生動(dòng)描寫(xiě)。
3.快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
自主預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。
遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。
緘默：閉口不說(shuō)話(huà)。窺探：暗中察看。
霧靄：霧氣。狩獵：打獵。
顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
3、導(dǎo)人
大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……
4、本文作者利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。
整體感知
(一)作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?
1.來(lái)的季節(jié)是三月春天。
2.飛行的路線(xiàn)是筆直的'。
3.三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一聲不吭。
5.愛(ài)尋食玉米粒。
6.常六只列隊(duì)飛。
7.四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
(二)質(zhì)疑：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西?
親情。。。。。。
2、“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)�！闭f(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?
大雁歸來(lái)教案4
一、 作者簡(jiǎn)介，導(dǎo)入課文：
1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男�，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。
誰(shuí)也沒(méi)有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。
在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù)，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡；
在這里，他每天觀(guān)察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……
——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了？
這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇：大雁歸來(lái)。
二、整體感知：
①“大雁”什么時(shí)候“歸來(lái)”？
�、诨氐搅耸裁吹胤剑�
�、鬯鼈�?cè)谶@里呆了多久？
�、軆H僅寫(xiě)大雁回來(lái)嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀(guān)察到了大雁的哪些活動(dòng)？
三、細(xì)讀文本，感受情感：
�。ㄒ唬坝^(guān)賞雁群翔集”
1．聽(tīng)老師范讀第4節(jié)，圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁飛翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情？
2．朗讀、品味、感受大雁的心聲。
3．齊讀第4段。
（二）“聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲”
1．快速跳讀課文，找出描寫(xiě)大雁聲音的句子。
2．和周?chē)瑢W(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。
3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺�、也可想象、�?lián)想）
�。ㄈ白哌M(jìn)雁兒世界”
1．走進(jìn)大雁世界，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的世界？（欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無(wú)憂(yōu)……）
2．大雁為什么能這么快樂(lè)？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè)？
�。�1）大雁：內(nèi)部的友愛(ài)、無(wú)私、民主
�。�2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺(jué)。
�。�3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界……
�。�4）大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么？（結(jié)合最后三段）
3．這是一種多么美妙的境界呀！如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容三者之間的這一種境界，你會(huì)用什么詞？——快樂(lè)、回家、美好、幸福、和諧……
四、研讀思考：——“感悟作者思考”
1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）
2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰(shuí)也在觀(guān)賞？
他的學(xué)生們和家人。讀者（通過(guò)作者的發(fā)現(xiàn)）。……
3．“我們”是誰(shuí)？
我們（農(nóng)場(chǎng)）我們（的頭上）我們（剛到的.客人）
我們（的大雁）我們（的春雁）我們（的大雁集會(huì)）……
——我們：作者（人類(lèi)）、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……
——土地上所有的一切——“土地共同體”。
4． 你會(huì)把自己和課桌、書(shū)本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱(chēng)作“我們”嗎？
為什么作者把這一切都稱(chēng)作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？
五、結(jié)束語(yǔ)：
1．課堂小結(jié)：（幻燈片出示課堂教學(xué)內(nèi)容）
2．寄語(yǔ)：做大地的“觀(guān)察者和思考者”，以及維護(hù)自然和諧的“實(shí)踐者”，因?yàn)椋拔覀儭敝挥幸粋�(gè)地球，更因?yàn)�，地球上不僅僅只有我們。
3．布置一個(gè)作業(yè)：讀一讀老師借給你們班的《沙鄉(xiāng)年鑒》，能讀懂多少是多少。寫(xiě)一句話(huà)的讀后感。
大雁歸來(lái)教案5
【教材分析】
《大雁歸來(lái)》是美國(guó)著名環(huán)保主義者利奧波德創(chuàng)作的一篇集形象性、知識(shí)性、抒情性于一體的科學(xué)文藝作品。本文以擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類(lèi)的關(guān)系，使更多的人了解和喜愛(ài)大雁這種美麗、聰明、可愛(ài)的鳥(niǎo)，含蓄地譴責(zé)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的傷害，呼吁人類(lèi)珍惜和保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，讓它們與我們共同享有美麗的大自然。字里行間充滿(mǎn)愛(ài)鳥(niǎo)之情，教學(xué)中應(yīng)注意著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感情，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物這一主旨。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、積累詞語(yǔ)。
２、朗讀課文，把握文章內(nèi)容。
�。场⑵肺段恼聝�(yōu)美的抒情性語(yǔ)言、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
品味文章優(yōu)美的抒情性語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、討論、歸納的能力。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
１、導(dǎo)入新課，介紹作者。
２、檢查字詞預(yù)習(xí)情況：
�、沤o下列加點(diǎn)字注音：
緘默
窺探
狩獵
顧忌
凋零
滑翔
半蹼鷸
�、平忉屜铝性~語(yǔ)并用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句：
緘默
窺探
狩獵
顧忌
目空一切
�。�、感知內(nèi)容：
朗讀課文，思考：作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？劃出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)有何特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生概括段落要點(diǎn)回答，并從中體會(huì)擬人、比喻手法的運(yùn)用，從而體會(huì)語(yǔ)言的'生動(dòng)性。
二、研讀質(zhì)疑
閱讀時(shí)碰到哪些難以理解的語(yǔ)句？自由朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)，找出問(wèn)題與同學(xué)交流。
學(xué)生討論交流。
教師學(xué)法指導(dǎo)：
�。�、用縮句的方法理解。
�。�、聯(lián)系上下文解讀。
三、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者感情
�。�、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情：
�、乓恢谎嘧拥膩�(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
�、埔挥|到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們淺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
⑶在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲的是以三月天空中灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
�。�、作者為什么對(duì)大雁對(duì)動(dòng)物懷有這樣的感情？從中可以看出作者懷有怎樣的理念？
四、拓展延伸
結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤故チ耸裁礀|西？學(xué)完本文，你受到哪些啟發(fā)？
五、課堂小結(jié)
作者是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)者，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀(guān)察得這么細(xì)致，也才能描寫(xiě)得這么美妙。
六、布置作業(yè)
觀(guān)察了解你所喜愛(ài)的動(dòng)物，也介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情。
大雁歸來(lái)教案6
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：1.學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。
2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
3.了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。
能力：1體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。
二．教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。
三．教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
四．教學(xué)安排：課時(shí)
五．教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入：
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)常可見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)一字，雙行交叉，形成一個(gè)人字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。
二．整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：
1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。
大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀(guān)念。
2.文章的主旨是什么？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)樂(lè)趣，人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。
三．課堂討論：
提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的`，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。
四.品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。
師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)
中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。
（1）探究知識(shí)性：
明確：飛行路線(xiàn)之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
�。�2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。
大雁歸來(lái)教案7
【說(shuō)教材】
1、課標(biāo)要求：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力及寫(xiě)作能力，并且充實(shí)詞語(yǔ)積累量，培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行，并通過(guò)“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、教材分析：
本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，面對(duì)大雁的聯(lián)合觀(guān)念，人類(lèi)應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類(lèi)的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁，因?yàn)榇笱阍谧髡叩男闹芯拖袢祟?lèi)一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿(mǎn)愛(ài)鳥(niǎo)之情。
3、教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主，突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受與見(jiàn)解。
4、教學(xué)目標(biāo)：
基于以上分析，將本課目標(biāo)確定為：
知識(shí)與能力：
�、� 了解作者的相關(guān)情況;理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。
�、� 整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括能力。
過(guò)程與方法：
�、� 品讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特色;揣摩語(yǔ)句，體味句子表達(dá)的思想感情。
�、� 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)珍愛(ài)野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。
重點(diǎn)：品位語(yǔ)言，理解作者對(duì)大雁傾注的感情
難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句
關(guān)鍵：在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、討論、歸納
【教學(xué)過(guò)程】
1、設(shè)疑創(chuàng)境：
大雁，我們并不陌生，那么，你對(duì)大雁有哪些了解呢?能不能介紹一下你眼中的大雁?(外形、候鳥(niǎo)、合群性、叫聲嘹亮……)據(jù)說(shuō)大雁還能傳遞書(shū)信，因此很容易牽動(dòng)文人的情思，因此在文學(xué)史上留下了許多詠雁作品。你能不能說(shuō)出與雁有關(guān)的成語(yǔ)、典故、詩(shī)句，借以描繪你心中的大雁?(如：驚弓之鳥(niǎo)、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”)剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會(huì)是什么樣呢?今天就讓我們隨著美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界
2、整體感知：
�、� 由題目，大家猜想一下此文可能會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢?(大雁回來(lái)了……)提示一下，作者是環(huán)境保護(hù)主義者，他寫(xiě)此文是否還有其他用意呢?通過(guò)閱讀，大家自會(huì)明白。
�、� 速讀 首先請(qǐng)大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫(huà)圈點(diǎn)，同時(shí)思考文章圍繞大雁歸來(lái)寫(xiě)了哪些內(nèi)容?你從中讀懂了什么?
3、問(wèn)題探究：
�、� 為了觀(guān)察、研究大雁這些不為人知的特點(diǎn)，作者是怎么做的?請(qǐng)?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。
�、� 你認(rèn)為又是什么力量推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?(愛(ài))在文中有直接的表露嗎?再次跳讀。
�、� 文中還對(duì)大雁的活動(dòng)作了細(xì)致描寫(xiě)，在字里行間也流露出對(duì)大雁的深情，請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一個(gè)詞，或一句話(huà)，或最能激發(fā)想象的一組畫(huà)面，有感情地朗讀，并試著作批注。
4、整合小結(jié)：
�、� 通過(guò)剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對(duì)課文內(nèi)容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢?
�、� 教師小結(jié)： 正如同學(xué)們所說(shuō)，這篇文章給了我們很多啟示，同時(shí)也引人深思：我們現(xiàn)在平靜的'較高的生活水準(zhǔn)，是否值得以犧牲自然的、野外的、無(wú)拘無(wú)束的東西為代價(jià)呢?曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡(jiǎn)化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛(ài)自然，是人類(lèi)的共同情感;回歸自然，是人類(lèi)的終極追求。
大雁歸來(lái)教案8
認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)多種閱讀方式使學(xué)生體會(huì)作者情感
能力目標(biāo)：
訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)、閱讀體驗(yàn)的能力
提高閱閱讀理解課文的能力
情感目標(biāo)：
品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的情感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力
品味語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導(dǎo)入
“ 同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹(shù)上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍(lán)的天空一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來(lái)了……大雁的南飛代表了秋天的到來(lái)，不知大雁從南方飛回會(huì)是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國(guó)著名的'環(huán)保主義者利奧波德一起走進(jìn)大雁歸來(lái)的世界……”
二、速讀課文，整體感知
(一)、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文
要求：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)大雁的句子或段落。
(二)、默讀課文
生默讀畫(huà)出的內(nèi)容，思考：文章描寫(xiě)了大雁的哪些生活習(xí)性和活動(dòng)，表現(xiàn)了它怎樣的品質(zhì)特性?
生思考。出示例子
我從 一句中讀出了大雁 的特征。
(三)、學(xué)生反饋：2-3名同學(xué)回答
過(guò)渡：“那么作者是怎樣描寫(xiě)大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語(yǔ)言、寫(xiě)作手法等方面來(lái)考慮一下，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡�！�
三、 品讀課文，聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲
(一)、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由?
(二)、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。
(三)、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。
我喜歡 ，因?yàn)?(我從中讀出了 )
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會(huì)作者對(duì)大雁的情感，并將自己的情感融入進(jìn)去。
“通過(guò)我們的朗讀，細(xì)細(xì)的品味，我們可以體會(huì)到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿(mǎn)了親情與善性，作者對(duì)大雁充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情，同時(shí)也有對(duì)大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂(yōu)。大雁身上所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)，友愛(ài)正是我們現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類(lèi)自嘆不如，人類(lèi)在一味的擴(kuò)展生存空間的同時(shí)也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽(tīng)邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受�！�
四、拓展：播放視頻《大雁的家在哪里》學(xué)生寫(xiě)感受
(一)、學(xué)生寫(xiě)感受
(二)、說(shuō)說(shuō)自己的感受
五、課后思考：面對(duì)日益惡化的自然環(huán)境，我們每個(gè)人應(yīng)該做些什么?
大雁歸來(lái)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力目標(biāo)：
1、積累本課的生字生詞;
2、了解文學(xué)常識(shí);
3、了解有關(guān)大雁的一些知識(shí);
4、學(xué)習(xí)本文擬人的寫(xiě)法、生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。
二、過(guò)程方法目標(biāo)：
1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言;
2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí);
2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言;
2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情;
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、說(shuō)起候鳥(niǎo)，想必同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生。那么，我們這里最常見(jiàn)的一種候鳥(niǎo)是什么呢?(學(xué)生齊答：燕子!)“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，這就湊成了我們最常見(jiàn)的候鳥(niǎo)小燕子。其實(shí)我們這里還有一種候鳥(niǎo)，細(xì)心的同學(xué)肯定注意到了。它們?cè)谶w徙的時(shí)候，隊(duì)伍整齊，一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，它們是什么鳥(niǎo)類(lèi)呢?(學(xué)生齊答：大雁!)由于這種鳥(niǎo)類(lèi)生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數(shù)同學(xué)可能對(duì)它還比較陌生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第106頁(yè),讓我們一起學(xué)習(xí)第十四課《大雁回歸》，更多地了解有關(guān)這種候鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題：《大雁回歸》)
[點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生熟悉的候鳥(niǎo)燕子入手，創(chuàng)設(shè)情景，引出大雁，導(dǎo)入新課，自然貼切，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。]
2、學(xué)生根據(jù)收集的資料簡(jiǎn)介本文作者。(學(xué)生交流收集的資料;教師補(bǔ)充。)
(投影展示作者簡(jiǎn)介：利奧波德(1887-1948)美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。他是一位熱心的觀(guān)察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠。《沙鄉(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書(shū)文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”)
3、學(xué)習(xí)文中的生字詞。(投影出示生字詞。學(xué)生邊讀，教師邊投影出示正確讀音。)
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)搜集有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力;檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生詞，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了良好的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
二、自由朗讀，整體感知
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項(xiàng)任務(wù)：第一、通過(guò)讀課文，你從文中了解了哪些有關(guān)大雁的知識(shí)?第二、把你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)、語(yǔ)言精美的句子劃下來(lái)。(學(xué)生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問(wèn)題。)
1、完成第一項(xiàng)任務(wù)：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)?
(學(xué)生概括歸納，然后互相交流，互相補(bǔ)充。)
明確：
1雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。
2大雁飛行的路線(xiàn)是筆直的。
3雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成。
4春天大雁喜歡在沼澤中聚會(huì)，大雁的遷徙是全球性的。
(學(xué)生其余回答略。)
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)整體感知，交流從文中學(xué)到的有關(guān)大雁的知識(shí)，豐富了學(xué)生的積累，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文要點(diǎn)的把握，提高了學(xué)生的概括能力。]
2、完成第二項(xiàng)任務(wù)：
把剛才讀課文的過(guò)程中劃下來(lái)的精美句段再認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)品味，然后4人為一個(gè)小組，合作探究，思考交流認(rèn)為寫(xiě)得好的原因。(學(xué)生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后回答問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的重點(diǎn)句子，教師舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生賞析。)
(投影展示例句及賞析。)
1“它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，想每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的老朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好�！边@幾句運(yùn)用擬人的修辭手法，不但描寫(xiě)生動(dòng)形象，而且寫(xiě)出了大雁的聰明、可愛(ài)、熱情，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情!
2“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天�！边@一句把大雁比作“客人”，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情;動(dòng)詞“濺起”、“抖落”用得生動(dòng)逼真，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，生動(dòng)形象地說(shuō)明，大雁歸來(lái)預(yù)示著萬(wàn)物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。
3第四段中的“盤(pán)旋”、“慢慢地扇動(dòng)”、“靜靜地滑翔”這幾個(gè)動(dòng)詞也用得好!這些動(dòng)詞不但寫(xiě)出了大雁降落的具體過(guò)程，富有動(dòng)感，而且寫(xiě)出了大雁動(dòng)作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的影響，同時(shí)也說(shuō)明了作者觀(guān)察的細(xì)致。
4“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是“帶著野性的詩(shī)歌”，這既寫(xiě)出了大雁的可愛(ài)，說(shuō)明大雁是人類(lèi)的朋友，更表現(xiàn)出他對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
[點(diǎn)評(píng)：在研讀品味的基礎(chǔ)上合作探究，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)意的見(jiàn)解，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言特色有了具體的明確認(rèn)識(shí)，感受到了語(yǔ)言文字的魅力，提高了學(xué)生的審美能力和賞析能力。]
3、本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生理解并進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。)
明確：(投影展示。)
1擬人寫(xiě)法的運(yùn)用
2觀(guān)察的仔細(xì)、抒情的語(yǔ)言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫(xiě)
這些寫(xiě)作方法，讓我們充分感受到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，作者觀(guān)察的仔細(xì)、抒情的語(yǔ)言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。這些寫(xiě)作方法，也正是需要同學(xué)們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。
四、深入研讀，探究主旨
1、作者在文中不但多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱(chēng)為“我們”的，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的句子。
明確：(投影展示。)
1課文第四段中把大雁稱(chēng)為“我們的客人”。
2課文第六段有一句“我們的春雁”。
3課文第七段有一句“我們的大雁”。
2、作者多次把大雁稱(chēng)為“我們的”，這說(shuō)明了什么呢?
明確：不僅說(shuō)明了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)，而且說(shuō)明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣!
3、作者為朋友大雁的歸來(lái)而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢?
明確：被人獵殺了!
4、作者對(duì)被人類(lèi)獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢?又說(shuō)明作者希望人們?cè)鯓幼瞿?
明確：
1對(duì)獵殺者的不滿(mǎn)、譴責(zé)和憤恨!
2希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物!
5、請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生理解。)
明確：(投影展示。)
1可以保持地球上的平衡生態(tài)。
2可以使大自然保持豐富性和多樣美。
3可以為我們?nèi)祟?lèi)的生活增添更多的歡樂(lè)和情趣。
(學(xué)生其余回答略。)
6、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的意義有非常深刻的認(rèn)識(shí)!作者寫(xiě)這篇文章也正是呼吁人類(lèi)保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物!保護(hù)它們，珍愛(ài)它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟?lèi)唯一正確的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力!
[點(diǎn)評(píng)：巧妙的點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與，使主旨的揭示水到渠成;同時(shí)在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的觀(guān)念，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。]
五、拓展延伸，積累詩(shī)句
1、同學(xué)們還知道哪些寫(xiě)大雁的古詩(shī)句?(學(xué)生交流，教師補(bǔ)充，投影展示。)
明確：(投影展示。)
1唐代詩(shī)人王維的《使至塞上》中有一句“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。
2唐代詩(shī)人王灣的《次北固山下》中有一句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。
3宋代范仲淹的詞《漁家傲》中有一句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”。
4唐代詩(shī)人李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云》中有一句“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”。
(學(xué)生其余回答略。)
2、教師小結(jié)：同學(xué)們的課外積累非常豐富!只要同學(xué)們一如既往地多讀好書(shū)，多做積累，我們的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)就一定會(huì)得到大力的提高!
[點(diǎn)評(píng)：拓展延伸，充實(shí)了課堂內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂容量，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)了學(xué)生的積累習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
六、再讀課文，加深理解
(在學(xué)生的朗讀中結(jié)束全文。)
七、作業(yè)：(投影展示。)
【教后反思】
這節(jié)語(yǔ)文課，全面滲透新課改理念，又充分注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，可以說(shuō)體現(xiàn)了一節(jié)語(yǔ)文課應(yīng)有的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)呈板塊狀，合理而有梯度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在突出基本能力培養(yǎng)，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育的同時(shí)，又強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視知識(shí)積累;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師又適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又不忽視教師的主導(dǎo)作用，使課堂教學(xué)實(shí)而不死，活而不亂;教師激勵(lì)學(xué)生用自己的心靈感受文本，用自己的頭腦思考問(wèn)題，自己的語(yǔ)言表達(dá)理解，放飛了學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)了他們情感的遷移;既注重語(yǔ)言的積累，又注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);既注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又注重學(xué)法指導(dǎo)。運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，借助多媒體輔助手段，豐富了教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)課內(nèi)、課外的聯(lián)系，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。師生關(guān)系民主平等，師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)充分，課堂氣氛輕松活躍。培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
大雁歸來(lái)教案10
一、 教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ) 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切
了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)
了解作家作品
能力目標(biāo)：訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀(guān)點(diǎn)的能力，提高閱讀理解課文的能力，書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個(gè)別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）設(shè)置情境
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)電影《木乃伊歸來(lái)》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，
不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語(yǔ)�，F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來(lái)》這個(gè)題目時(shí)，不知大家會(huì)想到些什么詞語(yǔ)？（春天、陽(yáng)光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……）
看來(lái)同學(xué)們都深受此文的感染，都對(duì)它留下了美好的印象，那么誰(shuí)能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢？
（二）整體感知
1、 明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來(lái)的活動(dòng)。
2、 不知同學(xué)們?cè)谧x后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識(shí)？
（大雁飛行的路線(xiàn)很直；雁隊(duì)的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥(niǎo)類(lèi)；等等）
明確本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性。
（三）精彩賞析
1、 語(yǔ)言形象優(yōu)美
�、僮髡呤且粋�(gè)著名的……？（環(huán)境保護(hù)主義者）對(duì)他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的'秘密并非難事，真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么？
學(xué)生發(fā)言：
對(duì)大雁的熱愛(ài)；
語(yǔ)言十分優(yōu)美。
這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)真珠玉，就讓一起先賞析文章語(yǔ)言之美。
�、趯W(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語(yǔ)句暢談對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的感受
③學(xué)生總結(jié)：
A、大量運(yùn)用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動(dòng)，可讀性強(qiáng)；
B、多處運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，突出大雁的特征；
C、詞匯豐富多彩。
�、芊聦�(xiě)句： 選一句你喜歡的句子，仿照它另寫(xiě)一句。或者，仿寫(xiě)老師從文中提煉的句子，來(lái)小試牛刀。
例：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
�、輰W(xué)生精彩仿寫(xiě)句選：
一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí)，冬天就來(lái)了。
一棵樹(shù)的葉子落光說(shuō)明不了冬天，但當(dāng)一片樹(shù)林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí)，冬天就來(lái)了。
一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天，但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí)，秋天就來(lái)了。
一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí)，秋天就來(lái)了。
�。ń處熃o予表?yè)P(yáng)：剛才幾位同學(xué)的仿寫(xiě)句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來(lái)形容。）
2、“愛(ài)”融化在字里行間
① 為了觀(guān)察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽(tīng)大雁的集會(huì)；
幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；
長(zhǎng)期觀(guān)察大雁的生活習(xí)性；
�、谕瑢W(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí)，那么作者呢？他又何以將大雁寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象而感人至深？而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢？
明確：是愛(ài)。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。
這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語(yǔ)句語(yǔ)段中，如：
“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……
�、垭A段小結(jié)：學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。
（五）質(zhì)疑暢談
1、學(xué)生針對(duì)文章能提出一些疑問(wèn)：
說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？
“從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”是指什么？
2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果：
作者用了許多擬人手法描寫(xiě)大雁，也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。在作者心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會(huì)，有辯論，講親情，講友誼。
大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團(tuán)結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來(lái)。
（六）拓展延伸
結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？
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