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語(yǔ)文 - 印度洋上生死夜（第二課時(shí)）
一、導(dǎo)入 課文疾風(fēng)知?jiǎng)挪�，烈火�?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能顯示出一個(gè)人的靈魂。課文就為我們塑造了一個(gè)偉大的靈魂，他就是——皮埃爾。
就在皮埃爾和他的妻子克勒松租了一條高速快艇駛向一望無(wú)際的印度洋時(shí)，他們遇到了危險(xiǎn)。
在這個(gè)生死夜中，皮埃爾遇到了哪些危險(xiǎn)，在生與死的面前他的表現(xiàn)是怎么樣的呢？
二、齊讀第二自然段，思考：他們遇到了什么危險(xiǎn)？當(dāng)時(shí)情況如何？
生回答：被大章魚(yú)襲擊了，妻子被撞昏迷，并不斷地流血 情況十分緊急。
你們從哪些語(yǔ)句中知道的，能讀出來(lái)嗎？
學(xué)生朗讀，
誰(shuí)還想讀一讀？
師說(shuō)：情況是這樣的緊急，克勒松昏迷了，而且傷口在不停地出血�？删驮谶@時(shí)，
海底即將發(fā)生地震和火山噴發(fā)，因?yàn)樗匆?jiàn)水面下閃出一道橙色的光。
三、分小組學(xué)習(xí)3—6自然段
面對(duì)海底即將發(fā)生地震或火山噴發(fā)，皮埃爾是選擇立即離開(kāi)還是留下通報(bào)信息？
生說(shuō)：留下通報(bào)信息
師說(shuō)：既然留下，那么他就在生與死之間進(jìn)行選擇，而面臨的很可能就是死亡。
那你們認(rèn)為皮埃爾是一個(gè)怎樣的人？
生說(shuō)：舍己為人
將生死置之度外 （板書(shū)）
一心只考慮別人的安危
是啊，皮埃爾是一個(gè)舍己為人，將生死置之度外，一心只考慮別人的安危的人，他那舍生忘死的場(chǎng)面確實(shí)令人感動(dòng)。下面就請(qǐng)同學(xué)們四人為一組有感情地讀讀
3—6自然段，把你最感動(dòng)的地方找出來(lái)讀給你的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)皮埃爾的精神具體體現(xiàn)在哪兒？。
1、 “我們應(yīng)該立即離開(kāi)這兒”
“不，我不能走，現(xiàn)在我可能是世界上唯一確切知曉這個(gè)海難即將發(fā)生的人。我有責(zé)任向來(lái)往船只通報(bào)這一信息。”
生說(shuō)：在當(dāng)時(shí)的情景中，他的心理很矛盾，他想到的是會(huì)發(fā)生海難，而沒(méi)有想到自己和自己的妻子的傷勢(shì)�？梢钥闯鏊峒簽槿说木�。
指名讀一讀這兩句話。
2、當(dāng)他看到自己的妻子手腳不斷抽搐，嘴里吐出大團(tuán)大團(tuán)的白色泡沫。皮埃爾的心也在抽搐，他知道，這很可能是生命力即將耗盡的信號(hào)�！霸撍赖拇�，快停下，快停下！”他一邊打燈語(yǔ)，一邊在聲嘶力竭地呼喊。輪船仍然在行駛，皮埃爾幾乎急得要發(fā)瘋了。
生：也能體會(huì)到將生死置之度外的精神，因?yàn)椤?/p>
齊讀，體會(huì)一下，當(dāng)時(shí)皮埃爾的心情如何？（焦急）為什么？
誰(shuí)能讀好皮埃爾那種焦急的心情。
（3）他抱住克勒松，發(fā)現(xiàn)她的軀體已經(jīng)冰涼，此時(shí)，他反而變得分外平靜，只是在亡妻的耳朵邊輕輕地說(shuō)話：“親愛(ài)的，原諒我……”
生說(shuō)：也能體會(huì)到皮埃爾是個(gè)一心為別人考慮的人，因?yàn)椤?/p>
指名讀。其他同學(xué)想一想，妻子死了，皮埃爾怎么變得那樣平靜呢？
省略號(hào)表示省略的內(nèi)容 ，那皮埃爾會(huì)對(duì)妻子說(shuō)些什么呢？
指名說(shuō)。
齊讀。
……
四、齊讀第七自然段
思考：你知道了什么？
躺在醫(yī)院里，皮埃爾仍然想著關(guān)心客輪上人員的安危。
齊讀：“謝天謝地，”皮埃爾自言自語(yǔ)，“克勒松，現(xiàn)在你可以安息了……”
這里的省略號(hào)表示省略?xún)?nèi)容，皮埃爾會(huì)說(shuō)些什么呢？
指名說(shuō)
誰(shuí)能讀好這句話，指名讀。
總結(jié)：皮埃爾那種偉大的精神和高尚的品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，讓我們永遠(yuǎn)記住這偉大的靈魂吧！
五、看著皮埃爾，你想說(shuō)些什么？回家作些什么作業(yè) 呢？
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