五冊25課詩詞五首

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1、體會教學(xué)點

2、理解詩歌所表達的思想感情。

（二）能力訓(xùn)練點

朗讀詩歌做到以聲傳情，有表情地朗讀。

（三）德育滲透點

學(xué)習(xí)詩人憂國憂民的愛國主義精神。

 (四)美育滲透點

    感受詩歌語言的美。

    二學(xué)法引導(dǎo)

    誦讀法(讀—思一議—讀)。

    三、重點、難點、疑點及解決辦法

    1．重點

    詩歌所表達的思想感情。

    2．難點

    創(chuàng)作背景的介紹。

    3．疑點

    重點詞句的理解。

    4．解決辦法   

    課堂學(xué)習(xí)中注意貫穿朗讀訓(xùn)練，以朗讀帶動理解，文學(xué)表現(xiàn)手法與修辭手法的運用由師生共同分析。背景知識，由學(xué)生課前查找資料，課堂簡要介紹。四、課時安排3課時。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機。磁帶。六、師生互動活動設(shè)計1．朗讀詩歌。2．查找背景資料。介紹背景。3．討論分析：(1)<茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷?(2)<南園》和《十一月四日風(fēng)雨大作>的異同。(3)<己亥雜詩>共四句，寫了幾種心境?4．展開想像，寫片段作文，描繪這首詞所表現(xiàn)出的意境。5．背誦詩歌。七、教學(xué)步驟 第一課時(一)明確目標(biāo)學(xué)習(xí)<茅屋為秋風(fēng)所破歌》1．寫作背景介紹，“歌”的介紹。    ·2．描寫，敘事、抒情等多種表達方式的運用。3．朗讀并背誦詩歌，體會作者憂國憂民的思想感情。

  (=)整體感知   

  這是一首抒情言志之作，杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，發(fā)出了“安得廣廈千萬間。大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。

  (三)教學(xué)過穗

  1．檢查預(yù)習(xí)情況

  (1)字詞    ．

  怒號(hao2)    三重(chong2)茅  掛罥(juan2)    布衾(qin1)    大庇(bi4)    突兀(wu4)

  (2)作家及創(chuàng)作背景簡介

  杜甫(712--770)，字子美，曾一度入劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕府，以檢校工部員外郎銜充任節(jié)度參謀，故世稱杜工部。祖上曾從原籍京北(今陜西省西安市)遷往襄陽(今湖北省襄樊市)，從他曾祖父起，移居鞏縣(今河南省鞏縣)。三十三歲時在洛陽與李白相遇，結(jié)下了深厚情誼。唐太宗大歷三年(768)，杜甫攜家出峽，漂泊于江陵、公安、岳州、衡州一帶江上。

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