《項脊軒志》學案(教師中心稿)教案

邱龍濤

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

1．掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法。

2．學習本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，來表情達意的方法。

3．學習本文語言清新、凝練的特點。

(二)能力訓練點

訓練學生運用所學文言文知識及憑借有關(guān)工具書閱讀淺近文言文的能力。

二、重點、難點及解決辦法

重點：

1．掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法。

2．學習本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，來表情達意的方法及語言清新、凝練的特點。

難點：

領略本文記物、敘事和抒情融于一爐，如行云流水，舒卷自如；筆墨紆徐平坦，悱惻動人的散文藝術(shù)之美。

安排兩個課時

預習要求

1．翻譯熟讀全文。了解作家和文章的內(nèi)容。

2．完成課后練習。

3．討論：領會本文的散文藝術(shù)之美。

第一課時

1．歸有光，字熙甫，昆山(今江蘇昆山)人，生于明正德元年(1506)。中了嘉靖十九年(1540)舉人，會試屢次不中，徙居安亭江上，讀書講學，四方來從學的人很多，海內(nèi)稱為震川先生。六十歲上，嘉靖四十四年才中了進土，選為湖州長興縣知縣，移順德通判。隆慶中，任南京太仆寺丞，卒于官(隆慶五年，1571)。有《震川文集》四十卷。

歸有光是明朝有名的散文家。清朝姚鼐編《古文辭類纂》，于元、明兩代的作家中，獨取歸有光，把他作為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。他的作品能以清淡樸素之筆描寫事物，感情真摯，記事生動，不事雕琢，而風韻超然。

2．翻譯全文，注意古今異義

3．詞類活用

（1）名詞活用作狀詞：前辟四窗 內(nèi)外多置小門 東犬西吠

（2）名詞活用作動詞：明月半墻此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝

（3）形容詞活用作動詞：垣墻周庭語未畢

（4）形容詞活用作名詞：亦遂增勝

4.一詞多義

二、特殊句式

1．判斷句：項脊軒，舊南閣子也此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝

2．被動句：得不焚

3．介詞后置句：家有老嫗，嘗居于此其制稍異于前

省略句：借書滿架，偃仰嘯歌使不上漏 讀書軒中

1．找出這篇文章的中心語句 。在這句話以前寫的是

，在這句話以后寫的是： 。

2.文章開頭對哦的描寫有哪些特點： 。經(jīng)過修葺以后，哦有哪些特點： 。3。作者生活其中，軒前小鳥、月影陪伴，充滿詩情畫意。

3．第三段重點寫 ，從家庭的變化寫到對親人的思念。先寫由于____________________，家中一片雜亂衰敗景象；繼寫老嫗____________________以及我____________________，抒發(fā)深沉的____________________。

4第四段敘寫自己____________________的情景以及小軒多次遭火未焚之事，____________________的進一步補充。

5五六段是補記，寫婚后與項脊軒有關(guān)的一段生活。作者把妻生前來軒的情趣與妻死后“____________________”的悲涼相對比，更以“____________________”枇杷樹，抒發(fā)自己對亡妻的強烈的懷念之情。

____________________。

④第四段敘寫自己____________________的情景以及小軒多次遭火未焚之事，____________________的進一步補充。

⑤五六段是補記，寫婚后與項脊軒有關(guān)的一段生活。作者把妻生前來軒的情趣與妻死后“____________________”的悲涼相對比，更以“____________________”枇杷樹，抒發(fā)自己對亡妻的強烈的懷念之情。

2．辨析下列加點詞的詞義

3．學生討論下列問題。

(1)文章的線索是什么?

這篇文章表面上是以“項脊軒”為主，而實際上是以他的家人為主，“項脊軒”僅是一條線索，用來貫穿這一系列瑣事的。

項脊軒是作者當年安于清貧奮發(fā)讀書的地方，也是他同親人——祖母、母親、妻子接觸交往，留下深刻印象的地方。正是由于這個原因，為項脊軒作志，也就當然地同作者回顧身世和懷念親人交融為一體了。文章或陳述項脊軒的變遷，或敘寫親人的往事，或抒發(fā)作者的情懷，始終因項脊軒而發(fā)。項脊軒像一根紅線貫穿全文。許多看來瑣碎散亂的生活片斷，一旦用這根紅線串連起來，就如同散亂的珍珠串成了一條熠熠閃光的項鏈，又如雜亂的音符編織成一支優(yōu)美的樂曲，奏出了激越而和諧的樂音。

(2)談談你對本文語言特色的理解。

語言清新、凝練是本文又一個引人注目的特色。作者注意煉字煉句，既工于狀物，又善于敘事抒情，往往熔鑄幾個字，便能將人情物態(tài)刻畫得玲瓏剔透，栩栩如生。

文章寫修葺前的南閣子：“塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者。”這所百年老屋不蔽風雨，無處安放得下一張書桌，其破敗不堪的情景完全可以想見。這里塵泥用“滲漉”狀寫， “雨澤”用“下注”形容，何其準確、貼切，一字不能移易。尤其是“顧視”兩字，活畫出了作者當時狼狽不堪的情狀。寫修葺后

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