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《趙威后問齊使》...

時間:2023-05-02 00:32:53 高中三年級語文教案 我要投稿
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《趙威后問齊使》...

liumin

一.學習目標:

1.知識目標:明確本文結構,主要是趙威后“問”齊使的三次講話的內(nèi)部結構和層次。

2.情感目標:理解趙威后“民本思想”的含義。

二.學習重點:

1.通過趙威后的三次談話的內(nèi)部層次理解其“民本思想”。

三.教學器材:

幻燈

四.課時安排:一課時。

五.學習過程:

學生活動/難點活動目的教師指導/活動反 饋

1.預習課文,初步自行解決字詞問題。2.思考:如果自學這篇文章,學習重點在哪?3.解題:趙威后的“問”是什么意思?與齊使的“問”有何區(qū)別?※難點:趙威后的“問”的含義4.齊讀第一段,試背。5.趙威后有幾次“問”?分別問了什么?怎么問的?為什么要這樣問?培養(yǎng)自學習慣和能力明確學習重點,有目標學習了解文化常識,引出學習重點的分析—————→課堂背誦深入分析趙威后語言,交給學生自學此類文言文的方法,鍛煉自學能力制作字詞練習幻燈片(詳見附錄1)全文187字,其中130字直接描寫趙威后的語言→重點:分析其語言層次及其間關系①趙威后: 歲-民-王提問{反問:“茍無…” 關心之問(三人)②齊使: 聘問(禮節(jié))引導:找出趙威后問使者的地方,分析語言特征(疑問句)。帶領學生分析第二段的“問”(主要分析鐘離子,其他三人請學生分析,教師引導)(詳見附錄2)演講 2′ 1′ 5′1′15′

※難點:①概括提問的主題②怎么問深入分析趙威后的語言,交給學生閱讀此類文言文的方法,鍛煉自學古文的能力③為什么這樣問④找出對齊國內(nèi)政的批評6.逐層朗讀(分角色),試背5.趙威后語言上有何特點?表現(xiàn)了她什么形象和性格特點?※難點:總結語言特征7.齊讀第二段,試背8.威后的民本思想與以前學過的哪些思想相通?9.做文言字詞練習(幻燈片)10.齊讀全文,試背11.作業(yè) :背誦全文—————→—————→—————→—————→課堂背誦欣賞人物形象概括、分析能力—————→課堂背誦同類知識形成體系溫故知新分別朗讀,提取關鍵字詞分層次:正面關心→反面批評申述“民本思想”的含義:養(yǎng)民、息民、孝情,批評齊國內(nèi)政,由正到反,加強語氣!昂我酝觚R國,子萬民乎?”善于言辭,開明君主,內(nèi)政外交上的好手。示范分析問鐘離子一段:五字句,對舉說明引導學生自行分析另三人(詳見附錄3)→語言形式豐富多樣,富于變化,范圍廣泛、全面,有說服力,表面尖銳實則苦口婆心。孟子:“民為貴,社稷次之,君為輕!避髯樱骸熬,舟也;庶人者,水也,水則載舟,水則覆舟!闭埻瑢W回答,教師訂正,提醒同學作筆記 1′ 7′2′1′5′

附錄:

1.(幻燈片)

一.請說出下列加點詞的用法和含義。

1. 豈先賤而后尊貴者乎?(《趙威后問齊使》)

其妻妾不羞也,而不相泣者,幾希矣。(《 間乞食》)

2. 上不臣于王,下不治其家,中不索交諸侯。(《趙威后問齊使》)

上食埃土,下飲黃泉,用心一也。(《勸學》)

有糧者亦食,無糧者亦食,有衣者亦衣,無衣者亦衣。(《趙威后問齊使》)

3. 何以王齊國、子萬民乎?(《趙威后問齊使》)

愿車馬,衣輕裘,與朋友共,敝之而無憾。(《論語》)

常語人曰:“大禹圣人,……”(《陶侃》)

二.指出下列加點字的含義有何不同。

無歲,何以有民?茍無民,何以有君?

1. 是助王養(yǎng)其民也,何以至今不業(yè)也?

是皆率民而出于孝情者也,胡為至今不朝也?

此率民而出于無用者,何為至今不殺乎?

2. 是其為人也,有糧者亦食……

是皆率民而出于孝情者也,胡為至今不朝也?

2.

問 題問了什么怎么問的為什么這樣問

①禮節(jié)性問候歲,民,王先本后末初見其“民本思想”

②反問使者歲、民、君三者間的關系反問進一步明確思想,引出闡述,突出重點

③關心之問三正一反三正一反各有重點,對比說明具體體現(xiàn)“民本思想”更深切地向齊國提出建議,層次清楚

3.

鐘離子五字句,對舉句式,物質(zhì)方面

葉陽子三字句,動賓短語,排比句式,精神方面

嬰兒子四字句,孝道方面

子仲五字句,列舉句式,個人價值方面

作者簡介:

劉敏,女,漢,1981年10月出生,四川成都人,F(xiàn)為四川師范大學文學院“課程與教學論(語文)”專業(yè)研究生。

聯(lián)系方式:

地址:四川師范大學附屬中學(610066)

電話:13111883536

E—mail:lium1001@163.com

作者郵箱: lium1001@163.com

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