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小學二年語文下冊:《小鹿的玫瑰花》教學設計

時間:2023-05-01 10:15:05 小學二年級語文教案 我要投稿
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小學二年語文下冊:《小鹿的玫瑰花》教學設計

 

小學二年語文下冊:《小鹿的玫瑰花》教學設計

 教學目標:

   1.會認8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習慣。

   2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

   3.體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學難點:懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

  教學準備:動物頭飾,玫瑰盛開的錄象

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境、導入新課

    同學們,你們見過玫瑰花嗎?

    春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。

    揭示課題:4、小鹿的玫瑰花

  二、自學生字,質疑問難

   1、初讀課文,讀準字音,讀通句子。

   2、自主識字交流:

     在小組里交流自己已認識的字,說說自己的識字方法。

     結合經(jīng)驗理解:一瘸一拐結合圖理解:花骨朵

   3、引導質疑:

     預測學生可能質疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?

  三、讀讀演演,解決疑難

    根據(jù)學生質疑,出示文中的兩句話:

    鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!

    鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

 。ㄒ唬⿲W習1-4自然段

    自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?

   1 出示一組句子,找出文中的一對近義詞:

    玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。

    花骨朵漸漸地長大了。

    理解“漸漸”,體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。

   2 體會小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導朗讀,練習說話。

 。ǘ┳詫W5-8自然段

   1 師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子,該多好!小朋友們,想看看嗎?

    讀一讀第5-8自然段。

   2 老師扮演小鹿,發(fā)給學生“黃鶯”和“微風”的頭飾,引導學生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。

   3 學生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。

    指導學生分角色有感情地朗讀課文。

  四、開發(fā)文本,拓展表演:

    電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)

    再現(xiàn)童話情境,激勵學生充當小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。

    隨機理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導朗讀。

  五、總結全文,朗讀全文。

 

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