關(guān)注學習過程，鼓勵創(chuàng)新思維-《物體的浮與沉》教學案例及分析

作者：河北省香河縣安平鎮(zhèn)周莊小學 陳 倩

案例：（以上內(nèi)容略）

（學生對無蓋塑料小瓶在水中的浮沉情況進行預測。）

生1：我認為無蓋小瓶會浮在水面上，因為有蓋的小瓶比它重都浮在水面上，無蓋的小瓶也應(yīng)該浮在水面上。

生2：我認為無蓋小瓶會沉入水底，因為它里面會灌水，有了水它就會沉下去。

生3：我認為無蓋小瓶可能會不沉底也不浮在水面上，在水中懸著。

師： 看來同學們對無蓋小瓶的浮沉情況出現(xiàn)了分歧。實踐是檢驗真理的唯一標準�，F(xiàn)在我們就來動手試一試，看看結(jié)果怎樣。

（學生分組實驗，教師巡視。實驗中出現(xiàn)小瓶“半浮半沉”現(xiàn)象。）

師： 我們看到小瓶中被灌上了一定的水，它不沉也不浮。如果我們把它灌滿水呢（教師下壓小瓶，使瓶中灌滿水，小瓶沉入水底）通過觀察，小瓶是沉是浮?br />

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