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《每逢佳節(jié)倍思親》

時(shí)間:2023-05-01 16:39:24 小學(xué)三年級(jí)語文教案 我要投稿

《每逢佳節(jié)倍思親》

 

  《每逢佳節(jié)倍思親》 

作者:沈高明    發(fā)表時(shí)間:2004-4-28    閱讀次數(shù):354 

 

作者:武漢市武昌區(qū)新河街小學(xué) 萬俊

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文內(nèi)容,理解詩句的意思,體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟,并通過學(xué)生的個(gè)性感悟,使學(xué)生對(duì)詩、文的理解更多元化,從而達(dá)到讀文悟情的目的。

2、在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、感情調(diào)動(dòng),導(dǎo)入課題:

1、板書“佳節(jié)”

   師:同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?

2、師:看來,大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的,不過,唐朝有位詩人(課件詩人背影)在重陽佳節(jié)這天,卻道出了這樣的感嘆:(課件“每逢佳節(jié)倍思親”)熟悉嗎?哪兒見過?(課件古詩)

二、初讀古詩。

1、想讀嗎?那就大聲地讀吧!把字音讀準(zhǔn),詩句讀順。

2、生自由讀。

3、指名讀,正音。

4、還想怎么讀?(按學(xué)生設(shè)想讀)

5、同學(xué)們真不錯(cuò),字音讀得準(zhǔn),詩句也讀順了。這首詩讀了這么多遍,你讀明白了什么嗎?

6、生交流。(茱萸介紹)

7、明明是合家歡聚的重陽佳節(jié),詩人為何會(huì)有如此的感嘆呢?讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中,你可能會(huì)有新的感受。

三、讀文悟情。

1、生讀文,師巡視。

2、讀了故事,是不是又有了新的感受了?生交流,師相機(jī)板書。

3、你們都有了自己的感受,課文中的哪些句子給了你這樣的感受,一邊默讀課文,一邊畫出這些句子,試著把自己的感受讀出來。

4、交流:誰想第一個(gè)把自己的感受和大家分享?

15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。

1、從這句話中,你感受到的是什么?

2、(談不出)你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎?多久?心情如何?

  (談得出)是啊!王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)(板書華山東邊是家鄉(xiāng),西邊是長安)它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州,長安在華山以西,他這一別就有兩年了。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎?多久?心情如何?而王維是整整兩年沒有與親人相見啊!你還想再讀讀這句話嗎?相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。(指名讀)

一年一度的重陽節(jié)又到了,一大早,大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。

1、這樣的情景,你有過類似的印象嗎?扶老攜幼、興高采烈,能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎? 

2、我看到你們興高采烈的模樣了,重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?

3、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景,詩人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢?

4、(課件句子)帶著你的這種感受,來讀這句話。

(如果不動(dòng)情)結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。

5、此時(shí)的王維真是觸景生情。

王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。

1、家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢?(學(xué)生想象)

2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面?(指名讀)

3、(課件出示句子)扶老攜幼、興高采烈,能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎? 

4、我看到你們興高采烈的模樣了,重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?

5、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景,詩人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢?

4、(課件句子)帶著你的這種感受,來讀這句話。

(如果不動(dòng)情)結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。

5、此時(shí)的王維真是觸景生情啊!

王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽佳節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興!

1、從這段中,你感受到的什么?

2、課件出示句子  還有同學(xué)想讀這段話嗎?

3、(讀得不好)讀這段時(shí)你想到了什么?

(讀得好)(課件歡快音樂)是啊!重陽佳節(jié),王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺,是多么開心。】茨阊矍俺霈F(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(生交流)

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4、從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅!來,咱們再來讀讀這段。(生齊讀)

5、(切換音樂思念)歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷(指板書)而今,王維只身一人身處長安,他在山的這頭,而家在山的那頭;身在山的這一邊,而心卻早已飛到山的那一邊了,(課件出示句子)王維的這種思鄉(xiāng)之情,你能體會(huì)到嗎?想讀這句話嗎?(指名讀)

6、你是這樣讀的:……天各一方……;省略號(hào)停了一下;……一定也在……  

你想表達(dá)什么呢?

7、他表達(dá)出了自己的感受,有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達(dá)自己的感受?(指名讀)

如今我們卻天各一方,不能相會(huì)……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),西望長安,思念著我呢。

1、以前王維和兄弟們是怎樣過重陽節(jié)的呢?

2、(用自己的話說)你說的正是這樣的一種情景(課件出示句子)你愿意讀讀嗎?

   (用書上句子)回到上段

三、情感涌現(xiàn),吟詩抒情。

1、師導(dǎo):王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),重陽佳節(jié)這天,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面,想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,思緒萬千之時(shí),就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……(課件出示古詩,教師范讀整首詩)

2、剛才,老師在誦讀這首詩時(shí),把自己當(dāng)作了王維,借這首詩來表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念,老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩人

  

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