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為孩子選擇書
小學(xué)生讀課外書，與一般成人的喜好不同，如果以家長的標(biāo)準(zhǔn)購置圖書，常常不能起到激發(fā)孩子讀書的興趣的作用。家長要根據(jù)孩子的年齡特點正確地選擇讀物。?(1) 低年級兒童特點與其所喜好的讀物?
6～8歲的孩子已經(jīng)上學(xué)了，他們的社會交往比學(xué)前兒童廣泛得多。孩子的語言能力得到迅速的發(fā)展，他們能夠有條不紊地將自己的想法或聽來的故事講給別人聽。隨著注意力的發(fā)展，孩子能閱讀或聽較長的故事。對于故事內(nèi)容，他們?nèi)匀恢荒芤宰约旱挠^念去理解。不能把握和分析故事中所蘊(yùn)含的真正意義。?
這個階段是兒童想象力發(fā)展的頂峰時期，他們開始能夠分辨現(xiàn)實和幻想的差異，并且對于是非善惡有自己粗淺的觀念。此時兒童的求知欲非常旺盛，對于課本以外的讀物很感興趣。若有充足的讀物供他閱讀，將能培養(yǎng)兒童愛讀書的習(xí)慣。?
此階段的孩子開始議論同學(xué)或老師是非長短，并對來家的客人也開始評頭論足。因此，家長要盡量讓孩子多接觸不同類型的成人或兒童，讓孩子有機(jī)會認(rèn)識人的社會角色的多樣性，以充實孩子的社會生活經(jīng)驗。與此同時，家長也可為孩子選擇模擬社會生活的動物世界故事書，以新穎活潑的方式幫助孩子了解社會生活的豐富性。?
小學(xué)低年級兒童的閱讀傾向可以歸納為以下13項。?
①短篇，內(nèi)容連續(xù)、完整的故事。?
②利用知識性兒童讀物，或從直接觀察中獲得經(jīng)驗。?
③喜歡幻想性題材的故事。?
④能夠了解簡單的傳記和歷史故事。?
⑤喜歡用戲劇表演的方式來表達(dá)他看過的簡單的故事。?
⑥喜歡用問答的方式來探討故事的內(nèi)容以及人物活動的細(xì)節(jié)。?
⑦期待故事情節(jié)中善有善報、惡有惡報的因果報應(yīng)。?
⑧對兒童讀物中所提到的規(guī)則感興趣。?
⑨喜歡幽默、意外的故事結(jié)局。?
⑩喜歡字句活潑、內(nèi)容變化大、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。?
11 喜歡高聲朗讀。?
12 喜歡介紹自然界、動物界的兒童讀物。?
13 喜歡介紹不同生活型態(tài)和自然環(huán)境的兒童讀物。?
(2) 中年級兒童的身心發(fā)展與其所喜歡的讀物?
小學(xué)中年級兒童已經(jīng)能逐漸把自己與他人加以區(qū)分，克服自我中心，并形成左右的空間概念。隨著朋友增多，伙伴之間的相互影響非常重要。孩子開始有了自己擇友的意向，伙伴的意見對其影響有時勝過父母師長。父母要格外注意這個階段的孩子交友行為。此階段的兒童對競爭性游戲很感興趣，家長不妨創(chuàng)設(shè)一些競爭性的游戲活動。孩子此時有了一種歸屬感，對班級和團(tuán)體的活動很感興趣，并愿意為了集體的榮譽(yù)盡心盡力，家長要珍惜這種合作精神。
兒童在進(jìn)行競爭性游戲過程中，為了取勝，可能有違反或修改游戲規(guī)則的行為。家長為了鼓勵孩子，可以寬容一點，讓孩子當(dāng)一次贏家。?
此階段，孩子已經(jīng)認(rèn)識和掌握大部分常用漢字，他們能看懂短篇和中篇童話故事。注意力更持久，因此，孩子可以獨自閱讀較長的一段時間。但由于孩子的興趣廣泛，思想容易開小差，較易受到外界干擾的影響，因此，節(jié)奏感強(qiáng)、富有變化的兒童讀物尤其受到孩子的歡迎。?
此階段，兒童思維開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡，概念系統(tǒng)逐漸開始形成。為了使兒童建立正確的概念，家長必須注意兒童讀物中所表達(dá)的內(nèi)容的真實性和正確性。?
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