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培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力
培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力1
,是新人教版三年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 2 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力2
未來社會對人的素質(zhì)將會有更高要求,特別需要每個(gè)人有較強(qiáng)的口語交際能力。語文新大綱指出:“口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。堅(jiān)持說普通話,能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思。”因此,作為教育者對小學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的,是語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。實(shí)踐證明,重視口語訓(xùn)練,不但能促進(jìn)學(xué)生口頭語言的發(fā)展,提高他們的聽話和說話能力,而且還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和寫作能力的提高。對于處在啟蒙階段的低年級學(xué)生來說,說話訓(xùn)練更顯得尤為重要!罢f”的能力主要有兩方面:一是能說,二是會說。我在教學(xué)實(shí)踐中,始終以發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力為重點(diǎn),利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生說話的能力,在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境,鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
一、適時(shí)表揚(yáng)鼓勵,使學(xué)生有話敢說
小孩子天真活潑,愛說愛動,平時(shí)在家里在小伙伴中無所不談。剛?cè)雽W(xué)后對于新的環(huán)境,接觸的同學(xué)難免有些生疏,感到害羞,甚至感到害怕,學(xué)生便不愛說話了。他們怕說得不好,老師批評,同學(xué)嘲笑。勇氣是成功的'希望,只有鼓起學(xué)生說話的勇氣,才有希望提高學(xué)生說話的能力,在說話訓(xùn)練中,要因人而宜,分別對待。不要過早肯定哪個(gè)學(xué)生說得好,而要表揚(yáng)那些敢于提出不同意見的學(xué)生,說不同句子的學(xué)生。對于差一些的學(xué)生來說,首先不能打擊他們說話的積極性,為了鼓勵他們大膽地說,即使是所答非所問,也不馬上給予批評,而要肯定他能積極舉手,敢于說自己的話。然后,再逐步引導(dǎo),讓他再思考,直到說出符合要求的話。這就是說話訓(xùn)練中,不僅要點(diǎn)燃兒童說話的火苗,而且要吹旺已點(diǎn)燃的火苗。通過這樣的鼓勵,使他們有話想說,有話敢說,說話的興趣越來越濃,為提高學(xué)生說話能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)交際欲望
說話訓(xùn)練不能急于求成,要由簡單到復(fù)雜,訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩,容易激發(fā)學(xué)生的說話欲望。但小學(xué)生的思維是比較具體形象的,因此說話內(nèi)容一定要與他們的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際緊密相聯(lián):讓學(xué)生介紹自己的家庭成員;說說自己的愛好和理想;介紹自己居家布置,尤其是自己的臥室;說說自己喜愛的小動物、小物件;夸夸自己的好朋友、好鄰居等。這樣學(xué)生就會言之有物,言之有趣,產(chǎn)生說的欲望,使每個(gè)學(xué)生“說”起來。平時(shí)布置學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實(shí)物、參加勞動,目的在于使他們在五彩繽紛的生活中攝取大量的有價(jià)值的說話材料,尋到說話的源頭,有了交際的欲望和一定的能力。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練意識,使學(xué)生說好
感興趣固然重要,但針對小學(xué)生自我約束力較差的實(shí)際,我總是有意識地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,如規(guī)定學(xué)生每天都要將一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行小結(jié),第二天用精練的語言向老師匯報(bào),每周講一件最令人難忘的事給大家聽。這樣有準(zhǔn)備、有目的地進(jìn)行說話訓(xùn)練,強(qiáng)化了學(xué)生的意識,增強(qiáng)了他們敢于說話的信心。
四、逐步引導(dǎo),使學(xué)生“會說”
。1)說一句完整、通順的話。在低年級,說一句完整、通順的話就是要說清楚(什么)在干什么(怎么樣了),這可為中、高段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。剛開始學(xué)生習(xí)慣說半句話,這時(shí),就需要教師在課堂教學(xué)中或是平時(shí)交談中隨時(shí)提醒學(xué)生說完整的話。低年級在造句練習(xí)中,學(xué)生也習(xí)慣說半句話。比如用“專心”造句,有的學(xué)生會說“專心聽講”這個(gè)短語,顯然不是一個(gè)句子。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生:“什么時(shí)候誰要專心聽講呢?”學(xué)生很快地說:“老師講課的時(shí)候,我們要專心聽講!边@樣通過長期不懈地要求、指導(dǎo)學(xué)生,就會養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
(2)豐富學(xué)生的語言,使學(xué)生說具體生動的話。在學(xué)生能夠說完整、通順的話的基礎(chǔ)上,還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生說具體生動的話。在課堂教學(xué)中利用一些不同句子的比較,使學(xué)生知道什么是具體生動的句子。如《小小的船》中“小船”和“小小的船”、“月兒”和“彎彎的月兒”、“我在船里坐”和“我在小小的船里坐”,各組句子中哪個(gè)句子好,好在什么地方?學(xué)生很快地說出都是第二句好。學(xué)生通過比較就已知道第二句更生動。此外,在教學(xué)中要隨機(jī)抓住學(xué)生使用的詞匯來擴(kuò)充詞匯,讓學(xué)生把句子說生動。
。3)向看一幅圖、一種物說幾句話,一段有條理的話過渡。低年級教材有很多的說話訓(xùn)練,看圖說話就是其中一種?磮D說話時(shí)教師首先要與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性談話,以激發(fā)學(xué)生適合于感知畫面的情感和興趣。接著指導(dǎo)學(xué)生觀察,教給方法,然后提出一些與圖相關(guān)的問題讓學(xué)生回答,最后讓學(xué)生按照問題的順序說一段條理通順的話。在觀察、思考的基礎(chǔ)上,盡量讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會,可以先同桌、分小組,再指名在班上練習(xí);ヂ牷ピu,做到互相啟發(fā)、補(bǔ)充、糾正。這樣經(jīng)過長期的、細(xì)致的訓(xùn)練,一定能收到好的效果。
培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力,需要一個(gè)長期的過程,在這個(gè)過程中教師應(yīng)具有熱情、耐心和持之以恒的精神。只要這樣做了,語言的訓(xùn)練從小學(xué)低年級抓起,相信每個(gè)學(xué)生都將會是未來社會的語言天才。
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