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三年級語文上冊:《爬天都峰》教學設計

時間:2023-05-01 10:18:23 小學三年級語文教案 我要投稿
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三年級語文上冊:《爬天都峰》教學設計

第一課時

三年級語文上冊:《爬天都峰》教學設計

教學目標:

  初讀課文,讓學生通'過查字典,認識生字,了解字義,并聯(lián)系上下文理解詞義。

教學過程:

一、學生初讀課文,查字典自學生字。

    回顧自學生字詞的方法步驟。

  1.讀:自讀課文。

  2.畫:畫出文中生字詞。

  3.查:用音序查字法從字典中查找所學的生字。

  4.找:根據(jù)詞義,從字典中找出難解字的字義!

二、指名按自然段讀文,檢查自學情況。

    1.讀準字音: 

    2.注意字形:

    3.理解詞意。

  (1)讓學生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

 。2)引導學生通過查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。

  鼓舞:使振作起來,增強信心或勇氣。

  終于:經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。

  奮力:充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。

  汲。何 

  猶豫:拿不定主意。

  居然:表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料,令人敬佩。

三、自由讀文,鞏固生字詞。

···   第二課時

教學目標:

  1.講讀全文,教育學生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量,培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。

  2.掌握聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法。

教學過程:

一、談話導入,交流資料。

  同學們?nèi)ミ^天都峰嗎?誰能介紹一下有關天都峰的資料?(去過天都峰的同學可說說自己的所見所聞、所感;沒去過的同學可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。)

  如:天都峰:是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米,登山石階約有1.5公里長,坡度在70度之上,最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳,增設了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。

  天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米,寬不過1米的狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

二、圍繞課題,質(zhì)疑。

  1.誰爬天都峰?

  2.怎樣爬天都峰?

  3.在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事?

  4.寫這篇文章的目的是什么?

  ……

三、帶著問題學習課文。

  1.了解大意:本文寫了一件什么事?主要寫誰爬天都峰?帶著問題默讀課文。

 。ū疚闹饕獙懥耸罴倮,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵,一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。)

  2.理清思路:小組討論,哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景?(1-5自然段)哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事?(6-7自然段)哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話(8-10自然段)

  3.抓住山峰險勢,通過朗讀,理解“我”的心理。

  “我站在天都峰腳下抬頭望:啊,頂峰這么高,在云彩上面哩!”告訴我們峰頂很高,是運用夸張的手法,寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”寫出了石級壁陡實指天都峰之險。“掛”是直上直下的意思,作者用“我爬得上去嗎?”寫出了自己在險峻山勢面前擔心,怕爬不上去,用“發(fā)顫”寫出了當時害怕的心理。

  在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭;二是讀出來作者心理的緊張與擔心。

  4.抓住“奮力而攀”,通過朗讀體會登峰之艱難。

 、佟拔見^力向峰頂爬去。”“奮力”讀時要加強語氣,讀出充分鼓起勁來,盡所有的力量爬。

 、凇耙粫䞍号手F鏈上;一會兒手腳并用向上爬……”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累,巧用爬山方法,歷盡艱辛克服各種困難。

 、邸芭姥脚,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂!薄芭姥脚馈保郎绞呛蔚鹊牟蝗菀!敖K于”是奮力的結(jié)果,還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。

  把帶點詞的語氣讀出來,從而體會到:要攀登高峰,必須奮力向上,勇于攀登,才能達到目的。

  5.抓住“互相道謝”,通過討論,明白登山成功之理。

  同桌交流,談談自己對“我”及爺爺說的話的理解。

 、"要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響!熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料,根本沒有想到的。

 、凇拔沂强茨惨捞於挤,才有勇氣向上爬的!”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功,勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛?/p>

通過交流,由此得出他們都是在對方的鼓舞下,爬上頂峰的。

  6.有感情地朗讀,體會爸爸的話。

 。1)自己動手畫出爸爸說的話,認真讀一讀,“汲取”是什么意思?(吸。

 。2)爸爸說的話“真有意思”你怎么理解?

 。ㄟ@一老一小,雖然互不相識,卻能相互鼓勵,相互學習。)

  (3)爸爸為什么說這句話?(這句話告訴我們,在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,才能取得進步。)

四、總結(jié)全文

  在日常生活中,在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,共同進步。要善于從別人身上獲取力量,增添勇氣,把事情辦好。

五、課外拓展。

    (1)開展以“當我們遇到困難時”為話題的討論會,可搜集一些典型事例交流。

    (2)開展“黃山風景圖片展”活動或出一期墻報、手抄報專刊。

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