司馬光
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè),積累詞語(yǔ)九個(gè),句子兩句。
技能目標(biāo):能正確地朗讀課文,背誦課文三、四節(jié)。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)司馬光在危急時(shí)刻砸缸救人的故事,領(lǐng)悟司馬光的機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,積累詞語(yǔ)九個(gè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄像帶、錄音帶、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)安排 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 教學(xué)意圖
一、啟發(fā)談話,揭示課題 1、 今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友(板圖),他叫司馬光(板題)
2、 學(xué)習(xí)“司”,介紹“司馬”是復(fù)姓。
1) 學(xué)習(xí)“司”,給“司”找朋友。
2) 師述:司馬是復(fù)姓,你還知道有哪些復(fù)姓?
(上官、諸葛、歐陽(yáng)、端木……)
3、 過(guò)渡:司馬光是個(gè)怎樣的孩子呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
討論、交流
二、看錄像學(xué)習(xí)課文 1、 播放課文錄像,思考:
司馬光和小朋友們?cè)诨▓@里玩時(shí),發(fā)生了什么事?
2、 交流并出示第二小節(jié),指導(dǎo)朗讀。
師述:請(qǐng)看圖,這口缸這么深,里面的水那么滿,像你們這么矮的小朋友掉在缸里有什么危險(xiǎn)?
3、 師述:在這緊急關(guān)頭,小朋友們都慌了,叫著喊著去找大人,可是司馬光是怎么做的呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文第三節(jié),圈出生字,小小組學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):
慌:理解意思。什么時(shí)候你會(huì)很慌張?
找:組詞
勁:提醒是前鼻音
4、 請(qǐng)兩位小朋友分別讀讀司馬光和小朋友的表現(xiàn)。
1) 出示句子
2) 指導(dǎo):前句緊張可以讀得快些;后句要讀得不慌不忙;“使勁”讀得有力度。
5、 我們?cè)賮?lái)看看圖,圖上的小朋友都在大聲地叫喊,那他們會(huì)喊些什么呢?
1) 出示相關(guān)插圖。
2) 出示填空
小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了,有的急得大叫:“ !庇械目拗爸骸 !边有的 。
6、 集體討論小朋友的這些方法好不好?司馬光的辦法好不好?
過(guò)渡:正是司馬光急中生智,才使這個(gè)落水的孩子得救了。
7、 學(xué)習(xí)第四節(jié)
1) 自學(xué)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):
破:與“被”作比較,分別找朋友
流:用好方法記
救:與“球”作比較,找朋友
2) 指導(dǎo)朗讀
8、 學(xué)完了課文,你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的孩子?
(機(jī)智,勇敢,遇事不慌張)
討論、交流
自己練一練,讀出緊張的語(yǔ)氣
個(gè)別讀
小小組學(xué)習(xí)
自己練練
兩大組配合讀
配動(dòng)作讀
四人小組討論交流
完成課后練習(xí)
自己口頭練練
交流評(píng)價(jià)
討論交流,相互評(píng)價(jià)
自學(xué)生字
用平穩(wěn)的語(yǔ)氣讀讀第四節(jié)
誰(shuí)能背一背 借助錄像,把抽象的語(yǔ)言文字演繹成生動(dòng)活潑的畫面,激發(fā)學(xué)的興趣。
用描述感受的方法,理解詞義,適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。
通過(guò)合理的想象,適時(shí)地進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
運(yùn)用比較的方法體會(huì)司馬光的聰明之處,教育學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)學(xué)會(huì),從不同的角度思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)鞏固 1、 讀生字
2、 “摘葡萄”游戲
3、 讀課后句子
四、作業(yè) 課外閱讀
《皮球浮上來(lái)了》
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